Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта (2004 г.), примерной программы для общеобразовательных учреждений Природоведение 5 класс.
Скачать 0.8 Mb.
|
| ТЕМА 7. ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА (3 часа) | ||||||||||||||
| 30 | Внутренняя среда организма. Кровь, ее функции. Клетки крови. Плазма крови. Комбинированный урок. Д/з: стр. 116-121 учебника, «Подумай те» на стр. 121. | 18.12 | Внутренняя среда организма: кровь, тканевая жидкость и лимфа. Кровь, ее функции. Плазма крови, клетки крови (эритроциты, лейкоциты, тром боциты). Свертывание крови. | Называть признаки биологических объ ектов: •составляющие внутренней среды орга низма; •составляющие крови (форменные эле менты); •составляющие плазмы. Характеризовать сущность биологи ческого процесса свертывания крови. Рассматривать готовые микропре параты крови человека и лягушки. Сравнивать кровь человека и лягушки и делать выводы на основе их сравне ния. *Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями крови. | Выполнение лабораторной работы №6 «Изучение микроскопического строения кро ви». | Гомеостаз. Значение постоянст ва внут ренней среды ор ганизма. | | |||||||
| 31 | Иммунитет. Комбинированный урок. Д/з: стр. 119, 122 учебника. | 24.12 | Иммунитет. Иммунная система человека (костный мозг, тимус, лимфатические узлы, селезен ка, лимфоидная ткань). Антиге ны и антитела. Иммунная реак ция. Клеточный и гуморальный иммунитет. Вакцинация. Ле чебные сыворотки. Классифи кация иммунитета (активный и пассивный, естественный и ис кусственный). | Давать определение понятию имму нитет. Называть виды иммунитета. Объяснять проявление иммунитета у человека. Использовать приобретенные зна ния для соблюдения мер профилактики СПИДа, инфекционных и простудных за болеваний. | | Факторы, влияющие на иммуни тет. Работы Л.Пастера, И.И.Мечникова в области иммунитета. | | |||||||
| 32 | Тканевая совмести мость и переливание крови. Комбинированный урок. Д/з: стр.122-125 учебника | 25.12 | Группы крови. Переливание крови. Групповая совмести мость крови, групповая совмес тимость тканей. Резус-фактор. | Называть особенности организма че ловека, его строения и жизнедеятельно сти: свою группу крови, резус-фактор. Анализировать и оценивать факто ры риска для здоровья. Находить в различных источниках биологическую информацию по про блеме пересадки органов и тканей, об использовании донорской крови. | | Белки эрит роцитов А, В, антитела а, р. | | |||||||
| ТЕМА 8. ТРАНСПОРТ ВЕЩЕСТВ (5 часов) | ||||||||||||||
| 33 | Транспорт веществ. Кровеносная систе ма. Комбинированный урок. Д/з: стр. 126, 127; проверьте свои знания 1-6, понятия | 14.01 | Кровеносная система. Сердце и кровеносные сосуды. Строение (предсердия, желудочки, створ чатые и полулунные клапаны) и функции сердца (фазы сердеч ной деятельности). | Называть:
Распознавать и описывать на таблицах:
Описывать сущность биологического процесса: работу сердца. *Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями сердца. | | | | |||||||
| 34 | Большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Комбинированный урок. Д/з: стр. 127-135 учебника. | 15.01 | Транспорт веществ. Кровеносные сосуды: аорта, артерии, капилляры, вены. Большой и малый круги кровообращения. Значение кровообращения. Лимфатическая система. Лимфа, лимфатические капилляры, лимфатические сосуды, грудной проток, лимфатические узлы. Отток лимфы. Функции лимфоузлов. Значение лимфообращения. Связь кровеносной и лимфатической систем. | Давать определения понятия: аорта, артерии, капилляры, вены. Называть признаки (особенности строения) биологических объектов - кровеносных сосудов. Называть особенности строения организма человека - органы лимфатической системы. Распознавать и описывать на таблицах:
Характеризовать:
Устанавливать взаимосвязь между кровеносной и лимфатической системой. * Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями кровеносных сосудов. | | | | |||||||
| 35 | Движение крови по сосудам. Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов. Комбинированный урок. Д/з: стр. 130-137 | 21.01 | Кровеносная система. Причины движения крови по сосудам. Давление крови на стенки сосуда. Измерение артериального давления. Артериальное давление: верхнее, нижнее. Пульс. Частота сердечных со кращений. Перераспределение крови в организме. Нейрогуморальная регуляция работы сердца и сосудов. Автоматизм сердечной мышцы. Гуморальная регуляция. | Характеризовать сущность биологических процессов:
Объяснять роль гормонов в организме. Использовать приобретенные зна ния для проведения наблюдений за со стоянием собственного организма. | Выполнение практической работы № 1 «Измерение кровяного дав ления». Выполнение практической работы № 2 «Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке». | Симпатический и блуждающий нервы. Вещества, регулирую щие работу сердца: ад реналин, ацетилхолин. | | |||||||
| 36 | Заболевания сер дечно-сосудистой системы, их преду преждение. Приемы оказания первой по мощи при кровоте чениях. Комбинированный урок.Д/з: стр. 137 учебни ка, подготовиться к за чету. | 22.01 | Сердечно-сосудистые заболе вания, причины и предупреж дение (гипертония, гипотония, инсульт, инфаркт) Пульс. Час тота сердечных сокращений. Функциональная проба. Куль тура отношения к собственному здоровью и здоровью окру жающих. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и пра вил здорового образа жизни. Вредные привычки, их влияние на состояние здоровья. Фактор риска - гиподинамия. Артериальное, венозное и ка пиллярное кровотечения. Приемы оказания первой по мощи при кровотечении. Жгут. Закрутка. Давящая повяз ка. | Анализировать и оценивать факторы риска на здоровье, нормальную работу сердечно-сосудистой системы. Использовать приобретенные зна ния для:
Анализировать и оценивать воздей ствие факторов риска для здоровья. Использовать приобретенные зна ния для оказания первой помощи при травмах (повреждениях сосудов). Находить в тексте учебника биоло гическую информацию, необходимую для выполнения заданий тестовой кон трольной работы. | Выполнение практической работы №3 «Изучение приемов оста новки капилляр ного, венозного, артериального кровотечений». | | Работа с тестами ( с несколькими правильными ответами) Задания на определение правильности действий. Задания с развернутым ответом. | |||||||
| 37 | Зачет по темам «Внутренняя среда. Транспорт веществ». Урок контроля и оцен ки знаний. Д/з: повторить по учебнику 7 класса материал о дыха тельной системе. | 28.01 | | |||||||||||
| ТЕМА 9. ДЫХАНИЕ (4 часов) | ||||||||||||||
| 38 | Значение дыхания. Органы дыхания. Строение легких. Урок изучения и пер вичного закрепления новых знаний. Д/з: стр. 138,139 учебника, «Подумай те» на стр. 141. | 29.01 | Дыхание. Система органов ды хания (верхние дыхательные пути, гортань как орган голосообразования, трахея, главные бронхи, бронхиальное дерево, альвеолы) и ее роль в обмене веществ. Система органов ды хания (легкие, пристеночная и легочная плевры, плевральная полость). Связь с кровеносной системой. | Называть особенности строения орга низма человека - органы дыхательной системы. Распознавать и описывать на таб лицах основные органы дыхательной системы человека. Характеризовать сущность биологи ческого процесса дыхания. * Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов дыха ния. | | | | |||||||
| 39 | Дыхательные дви жения. Газообмен в легких и тканях. Регуляция дыхания. Комбинированный урок. Д/з: стр. 142 - 143 учебника, «Подумай те» на стр. 147. | 4.02 | Обмен газов в легких и тканях. Механизм вдоха и выдоха. Ды хательные движения. Нейрогуморальная регуляция дыхания (дыхательный центр продолго ватого мозга, высшие дыха тельные центры коры больших полушарий головного мозга). | Характеризовать:
Характеризовать сущность процесса регуляции жизнедеятельности организ ма. * Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов дыха ния. * Устанавливать взаимосвязь между процессами дыхания и кровообращения. Использовать приобретенные зна ния для проведения наблюдений за со стоянием собственного организма. | Выполнение лабораторной работы № 7 «Определение частоты дыха ния». | Диффузия, гемоглобин, артериаль ная кровь, венозная кровь, аль веолярный воздух. Грудная по лость. Меж реберные мышцы. Диафрагма. Грудная по лость. Мо дель Дондерса. Эмфизе ма легких. | ||||||||
| 40 | Заболевания орга нов дыхания и их профилактика. Комбинированный урок. Д/з: стр. 144,145 учебни ка (повторить), под готовить сообщения о вреде курения и опасных респира торных инфекцион ных заболеваниях. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении уто пающего. | 5.02 | Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупре ждение распространения ин фекционных заболеваний и со блюдение мер профилактики для защиты собственного орга низма. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Вред ные привычки, их влияние на состояние здоровья. Чистота атмосферного воздуха как фак тор здоровья. Зависимость здоровья человека от состоя ния окружающей среды. Приемы оказания первой по мощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего. | Называть заболевания органов дыха ния. Использовать приобретенные зна ния для соблюдения мер профилактики инфекционных и простудных заболева ний, вредных привычек (курение). Объяснять зависимость собственного здоровья от состояния окружающей сре ды. Анализировать и оценивать воздей ствие факторов риска для здоровья. Называть приемы оказания первой по мощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего. Использовать приобретенные зна ния для оказания первой помощи при отравлении угарным газом и при спасе нии утопающего. Находить в тексте учебника биоло гическую информацию, необходимую для выполнения заданий тестовой кон трольной работы. | | Культура бережного отношения к собственно му здоровью и здоровью окружаю щих. Клиническая смерть. Биологиче ская смерть. Реанимация: искусствен ное дыха ние, непря мой массаж сердца. | Работа с тестами ( с несколькими правильными ответами) Задания на определение правильности действий. Задания с развернутым ответом. | |||||||
| 41 | Зачет по теме «Ды хание». Урок контроля и оцен ки знаний. Д/з: Повторить по учебнику 7 класса материал о пищева рительной системе млекопитающих. | 11.02 | | |||||||||||
| | ||||||||||||||
Похожие:
 | Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного... Ственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования республики... | | Рабочая программа по «Новой истории» составлена в соответствии с... Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). на основе Примерной программы основного... |
 | Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с федеральным... Рабочая программа предназначена для изучения природоведения в 5 классе основной общеобразовательной школы по учебнику: А. А. Плешаков,... | | Рабочая программа основного общего образования по биологии 6 11 классы... Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта для умк н. И. Сонина, В.... |
| Учебному предмету «биология» для обучающихся 6 9 классов Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного... | | Рабочая программа на 2014-2015 учебный год Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного... |
| Рабочая учебная программа по учебному предмету «Биология» Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного... | | Рабочая учебная программа составлена на основе примерной программы... Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по географии |
| Рабочая программа по биологии для обучающихся 6-9 классов на 2013-2014 учебный год Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного... |
| Рабочая учебная программа по учебному предмету «Биология» для обучающихся... Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного... | | Рабочая учебная программа по учебному предмету «биология» для обучающихся... Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного... |
| Рабочая программа по мхк для обучающихся 11 класса составлена в соответствии... Мхк для обучающихся 11 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего(полного) общего... | | Рабочая программа по истории составлена в соответствии с Федеральным... Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 г и авторской программы Данилов... |
