1. Укажите длительность внутриутробного развития. Дайте его характеристику. Внутриутробный этап
Скачать 1.07 Mb.
|
9. Перечислите основные признаки физического развития детей. Дайте их характеристику. Основными признаками физического развития являются рост, вес, окружность грудной клетки, окружность головы. В последние десятилетия происходит значительное, ускорение физического развития детей по сравнению с их сверстниками, жившими 30-40 лет назад. Рост человека-проекционное расстояние от верхушечной точки головы до плоскости стоп. В антропологии рост является одним из общих антропометрических признаковНа рост человека, в числе прочего, влияют экологические факторы, наследственность от родителей, наследственные болезни, возраст, пол, принадлежность к той или иной группе народов. За рост человека отвечает гормон роста. Длина тела новорожденного ребенка колеблется от 46 до 56 см. Длина тела у детей первого года жизни определяется с учетом ежемесячного ее увеличения. В первом квартале жизни ежемесячная прибавка длины тела составляет 3 см, во втором — 2,5, в третьем — 1,5, в четвертом — 1 см. Общая прибавка длины тела за 1-й год — 25 см. Мальчики Девочки Средний рост при рождении51 см 50 см До 1 года 23 см в год 23 см в год От 1 до 2 лет 10 см в год 10 см в год От 2 до 4 лет 7.5 см в год 7.5 см в год От 4 до 7 лет 5.7 см в год 5.7 см в год От 7 до 10 лет 4.3 см в год 4.5 см в год От 10 до 13 лет 4.5 см в год 5.2 см в год От 13 до 17 лет 5.1 см в год 3 см в год От 17 до 19 лет 1.5 см в год 0.5 см в год В возрасте 19-26 лет некоторые мужчины могут набирать 0.5 см роста в год. Обычно в этом возрасте растут те, у кого позднее половое развитие. У женщин в таком возрасте увеличение роста встречается редко.После 26 лет у людей также может быть некоторое увеличение роста- до 2 см.В среднем мужчины растут до 18-20 лет, а женщины — до 16-17 лет. Эпохальное изменение роста человека называется акселерация - это ускоренный рост целого поколения людей за какой-либо исторический период времени. Ретардация – это задержка физического развития и формирования функциональных систем организма. Она противоположна акселерации. Децелерация - это процесс отмены акселерации, т.е. замедление процессов биологического созревания всех органов и систем организма. Децелерация в настоящее время сменяет акселерацию. Физическое развитие – комплекс функционально-морфологических свойств организма, который определяет запас его физических сил. Ф.Р. во многом обусловлено наследственными факторами(генотип), большое значение имеют также условия жизни и воспитания(фенотип):занятия физкультурой, прогулки, питание. активный отдых. Для оценки Ф.Р.необходимо определить:1) соматоскопические признаки:состояние кожных покровов, слизистых оболочек, подкожного жирового слоя, костно-мышечной системы, форму грудной клетки и позвоночника, степень полового развития(по наличию вторичных половых признаков); 2)соматические признаки: длину тела(рост), массу тела, окружность грудной клетки; 3) физиометрические признаки: жизненную емкость легких. мышечную силу, кровяное давление, пульс; 4) состояние здоровья.Соматоскопия и соматометрия (антропометрия) -основные методы исследования Ф.Р. Соматоскопия(внешний осмотр) позволяет определить особенности осанки и телосложения, выяснить состояние опорно-двигательного аппарата. Антропометрия (соматометрия) – измерение частей человеческого тела. По антропометрическим данным прослеживается динамика Ф.Р. и оценивается развитие школьников и различные возрастные периоды. Ри массовых исследованиях Ф.Р. изучают основные антропометрические показатели: рост, массу, окружность грудной клетки. Осанка – это привычная поза человека, его манера движения. При правильной осанке голова и туловище находятся на одной вертикальной линии. Плечи развернуты. Лопатки прижаты, физиологические кривизны позвоночника выражены нормально, грудь слегка выгнута вперед(выпукла). живот втянут, ноги выпрямлены в коленях и тазобедренных суставах. При осмотре определяют конституционный тип телосложения: астенический (продольные размеры преобладают над поперечными); гиперстенический (преобладание поперечных размеров над продольными-длинное туловище и короткие конечности) и нормостенический (пропорциональные размеры костно-мышечной системы) 11. Дайте перечень закаливающих процедур. Назовите правила закаливания Основными средствами закаливания являются воздух, вода, солнечные лучи; сочетание с физическими упражнениями повышает эффективность закаливающих воздействий. Наиболее распространенная и доступная форма закаливания - использование свежего воздуха. При этом необходимо учитывать сезонные особенности. В теплое время года для закаливания можно использовать длительные прогулки на свежем воздухе, сон в помещении с открытым окном. Полезно дома ежедневно ходить по полу босиком - начиная с 1 минуты, прибавляя через каждые 5 -7 дней по 1 минуте, довести продолжительность ходьбы до 10 - 15 минут. В холодное время года для закаливания используют дозированные прогулки пешком, ходьбу на лыжах, "медленный" - т.н. закаливающий бег в облегченной одежде, бег на коньках и т.п. Использование для закаливания водных процедур имеет свои особенности; вода - более энергичный закаливающий фактор, чем воздух. Кроме температурного, вода оказывает механическое воздействие на кожу, являясь своеобразным массажем, который улучшает капиллярное кровообращение. Наибоее распространенные формы закаливания водой в домашних условиях - обтирания, обливания и душ. Начинать закаливание следует при температуре воды не ниже 34 - 350С. при ежедневном обливании (обтирании) через каждые 6 -7 дней температуру воды следует снижать на 10С и довести ее до 22-240С. обтирания и обливания водой указанной температуры рекомендуется продолжать 2 - 3 месяца. При отсутствии отрицательных реакций (катара верхних дыхательных путей, слабости, разбитости или раздражительности, повышенной возбудимости, расстройства сна, аппетита) можно перейти к закаливанию водой более низкой температуры - 220С, снижая ее через каждые 10 дней на 10; при ежедневном обтирании (обливании) довести температуру воды до 10 - 120С (температура водопроводной воды). Эффективным способом закаливания является душ (рекомендуется только здоровым и достаточно закаленным людям): воду в течение примерно 3 минут следует несколько раз быстро переключать с теплой (около 400С) на холодную. К закаливающим факторам относятся также действие солнечных лучей и физические упражнения, в частности, утренняя гигиеническая гимнастика, которую следует делать по возможности на открытом воздухе или в тщательно проветриваемом помещении. Чтобы не переохлаждать организм в холодную погоду, занятия на открытом воздухе проводятся в более энергичном темпе и менее продолжительное время. В жаркую погоду, в особенности при повышенной влажности, следует принимать меры против перегревания. После занятия физкультурой рекомендуется принять душ. Энергичным закаливающим действием обладают купания в открытых водоемах, т.к. термическое и механическое раздражение водой сочетается с воздействием воздуха, солнечных лучей и движений при плавании. Зимним купанием ("моржеванием") могут заниматься лишь практически здоровые люди; перед этим необходима тщательная постепенная (не менее года) подготовка организма к действию холода. Пребывание в холодной воде должно длиться не более 20 - 30 секунд и сопровождаться движением. Любители зимнего купания должны находиться под систематическим наблюдением врача. Большое закаливающее значение имеет паровая баня, сочетание воздействия тепла, пара, воды и механического раздражения (мытье мочалкой или веником) усиливает обменные процессы, дыхание и кровообращение. Не следует, однако, "париться" слишком часто и особенно в пожилом возрасте (не чаще 1 - 2 раз в неделю; длительность пребывания в парилке должна быть не более 10 - 15 минут). Закаливание детей надо начинать с первых дней жизни и проводить систематически, осторожно, учитывая, что ряд органов и систем ребенка еще функционально незрелы. Дети, ослабленные гипотрофией, рахитом, повторными или хроническими заболеваниями, особенно нуждаются в закаливающих процедурах, повышающих сопротивляемость организма. Однако использование средств закаливания для оздоровления больных и ослабленных детей требует врачебного контроля. Дети очень чувствительны к недостатку свежего воздуха. Находясь длительное время в плохо проветриваемых помещениях, они становятся вялыми раздражительными. Нарушается сон, снижается аппетит, появляются головная боль, тошнота. Свежий чистый воздух оказывает благотворное действие при любых заболеваниях; его следует использовать во время дневного сна детей. Общие воздушные ванны в помещении с учетом состояния здоровья ребенка иногда заменяют лишь частичным кратковременным обнажением тела во время смены одежды. Световоздушные и солнечные ванны должны строго дозироваться, детям следует принимать их лежа, поворачиваясь через определенные интервалы времени. Для закаливания ослабленных детей рекомендуются слабо действующие водные процедуры, умывание, влажное обтирание, обливание. Режим закаливания должен быть установлен врачом с учетом возраста, индивидуальных особенностей и состояния здоровья. В случае появления признаков заболевания закаливание временно прекращают, после выздоровления следует возобновить его с начального периода. Основные принципы проведения закаливающих процедур. 1. Систематичность проведения закаливающих процедур во все сезоны года. 2. Постепенность увеличения силы раздражающего воздействия. Важность этого принципа определяется самой сущностью закаливания - постепенно приспосабливаться к необычным условиям. Привычка к холодовым воздействиям должна воспитываться последовательно. 12. Перечислите физиологические рефлексы, с которыми рождаются дети и условные рефлексы, вырабатывающиеся к концу 1-го месяца жизни ребенка Основные безусловные рефлексы новорождённого и грудного ребёнка делятся на две группы: сегментарные двигательные автоматизмы (оральные автоматизмы и спинальные автоматизмы), и надсегментарные позотонические автоматизмы (центры продолговатого и среднего мозга). 1 Спинальные двигательные автоматизмы 1.1 Защитный рефлекс новорождённого Если новорождённого положить на живот, то происходит рефлекторный поворот головы в сторону. У детей с поражением ЦНС защитный рефлекс может отсутствовать. У детей с церебральным параличом при усилении экстензорного тонуса наблюдается продолжительный подъём головы и даже запрокидывание её назад 1.2 Рефлекс опоры и автоматическая походка новорождённых У новорождённого нет готовности к стоянию, но он способен к опорной реакции. Если держать ребёнка вертикально на весу, то он сгибает ноги во всех суставах. Поставленный на опору ребёнок выпрямляет туловище и стоит на полусогнутых ногах на полной стопе. Если новорождённого слегка наклонить вперед, то он делает шаговые движения (автоматическая походка новорождённых). Реакция опоры и автоматическая походка физиологичны до 1 — 1,5 месяцев, затем они угнетаются и развивается физиологическая астазия-абазия. Только к концу 1 года жизни появляется способность самостоятельно стоять и ходить. При наследственных нервно-мышечных заболеваниях реакция опоры и автоматическая походка отсутствуют из-за резкой мышечной гипотонии. У детей с поражением ЦНС автоматическая походка задерживается надолго. 1.3 Рефлекс ползания (Бауэра) и спонтанное ползание Новорождённого укладывают на живо. В таком положении он совершает ползающие движения — спонтанное ползанье. Если к подошвам приставить ладонь, то ребёнок рефлекторно отталкивается от неё ногами и ползание усиливается. Ползающие движения у новорождённых становятся выраженными на 3 -4-й день жизни. Рефлекс физиологичен до 4 месяцев жизни, затем он угасает. Рефлекс угнетен или отсутствует у детей, родившихся в асфиксии, а также при внутричерепных кровоизлияниях, травмах спинного мозга. 1.4 Хватательный рефлекс Появляется у новорождённого при надавливании на его ладони. Иногда новорождённый так сильно обхватывает пальцы, что его можно приподнять вверх (рефлекс Робинзона). При парезах рук рефлекс ослаблен или отсутствует, у заторможенных детей - реакция ослаблена, у возбудимых — усилена. Рефлекс физиологичен до 3 — 4 месяцев, в дальнейшем на базе хватательного рефлекса постепенно формируется произвольное захватывание предмета. Наличие рефлекса после 4- 5 месяцев свидетельствует о поражении нервной системы.Такой же хватательный рефлекс можно вызвать и с нижних конечностей. Надавливание большим пальцем на подушечку стопы вызывает подошвенное сгибание пальцев. Если же пальцем нанести штриховое раздражение на подошву стопы, то происходит тыльное сгибание стопы и веерообразное расхождение пальцев (физиологический рефлекс Бабинского). 1.5 Рефлекс Галанта При раздражении кожи спины вдоль позвоночника новорождённый изгибает спину, образуется дуга, открытая в сторону раздражителя. Нога на соответствующей стороне часто разгибается в тазобедренном и коленном суставах. Этот рефлекс хорошо вызывается с 5 -6-го дня жизни. У детей с поражением нервной системы он может быть ослаблен или вовсе отсутствовать в течение 1-го месяца жизни. При поражении спинного мозга рефлекс отсутствует длительно. Рефлекс физиологичен до 3 -4-го месяца жизни. 1.6 Рефлекс Переса Если провести пальцами, слегка надавливая, по остистым отросткам позвоночника от копчика к шее, ребёнок кричит, приподнимает голову, разгибает туловище, сгибает верхние и нижние конечности. Этот рефлекс вызывает у новорождённого отрицательную эмоциональную реакцию. Рефлекс физиологичен до 3 -4-го месяца жизни. Угнетение рефлекса в период новорождённости и задержка его обратного развития наблюдается у детей с поражением центральной нервной системы. 1.7 Рефлекс Моро Вызывается различными приемами: ударом по поверхности, на которой лежит ребёнок, на расстоянии 15 см от его головки, приподниманием разогнутых ног и таза над постелью, внезапным пассивным разгибанием нижних конечностей. Новорождённый отводит руки в стороны и открывает кулачки — 1 фаза рефлекса Моро. Через несколько секунд руки возвращаются в исходное положение — II фаза рефлекса Моро. Рефлекс выражен сразу после рождения, его можно наблюдать при манипуляциях акушера. У детей с внутричерепной травмой рефлекс в первые дни жизни может отсутствовать. При гемипарезах, а также при акушерском парезе руки наблюдается асимметрия рефлекса Моро. При резко выраженной гипертонии имеется неполный рефлекс Моро. У грудных детей с поражением ЦНС рефлекс Моро задерживается надолго. У здоровых детей рефлекс хорошо выражен до 4- 5-го месяца, затем начинает угасать; после 5-го месяца можно наблюдать лишь отдельные его компоненты 2 Оральные сегментарные автоматизмы относятся 2.1 Сосательный рефлекс При введении указательного пальца в рот на 3-4 см ребёнок делает ритмичные сосательные движения. Рефлекс отмечается в течение 1 года жизни. Рефлекс отсутствует при парезе лицевых нервов, глубокой умственной отсталости, в тяжелых соматических состояниях. 2.2 Поисковый рефлекс (рефлекс Куссмауля) При поглаживании в области угла рта происходит опускание губы, отклонение языка и поворот головы в сторону раздражителя. Надавливание на середину верхней губы вызывает открытие рта и разгибание головы. При надавливании на середину нижней губы опускается нижняя челюсть и сгибается голова. Этот рефлекс особенно хорошо выражен за 30 мин до кормления. Поисковый рефлекс наблюдается до 3-4 мес., затем угасает Рефлекс отсутствует — двухсторонний парез лицевого нерва, поражение ЦНС. 2.3 Хоботковый рефлекс Быстрый удар пальцем по губам вызывает вытягивание губ вперед. Этот рефлекс сохраняется до 2—3 мес. 2.4 Ладонно-ротовой рефлекс (рефлекс Бабкина) При надавливании большим пальцем на область ладони новорождённого, происходит открывание рта и сгибание головы. Рефлекс ярко выражен у новорождённых в норме. Вялость рефлекса, быстрая истощаемость или отсутствие свидетельствуют о поражении ЦНС. Рефлекс может отсутствовать на стороне поражения при периферическом парезе руки. После 2 мес. он угасает и к 3 мес. исчезает. |
Похожие:
 | 1. Охарактеризуйте главные проблемы и основные направления средневековой... Охарактеризуйте главные проблемы и основные направления средневековой философии. Назовите основных представителей и дайте краткую... | | Тема Формат проведения Дайте характеристику основным международным и российским туристским организациям |
 | Решение кафедры ... | | Кормопроизводство (зоотехния) Вопросы к зачету ... |
| Для «Агрохимии и агропочвоведения»: Вопросы к зачету ... | | Урок русского языка по теме «Наречие» Дайте характеристику звуку, который обозначен буквой «н» в слове «неваляшка»; в слове «Настя» |
| Календарно-тематический план Перинатальная патология. Задержка внутриутробного развития плода. Недоношенность и переношенность | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Урок русского языка в 4 классе ро л. В. Занкова. Тема : обстоятельство времени ... | | Вопросы для поступления в интернатуру по дисциплине «неонатология» Понятие о периодах внутриутробного развития плода, перинатальном и неонатальном периодах |
| Контрольная работа №2: Реконструкция журналистского поиска Восстановите, насколько это возможно, последовательность действий журналиста по сбору информации. Какие познавательные задачи решались... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Задание Используя карту дайте характеристику географического положения климата Аравии. Для этого используется характеристика географического... |
| План мероприятия: 5-6 классы викторины (1 этап), конкурс рисунков... Квест, посвященный 70-летию освобождения территоррии СССР от немецких захватчиков в 1944 году | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Дайте характеристику класса, в котором Вы провели учебные занятия (количество детей, уровень их подготовки и подготовленности к восприятию... |
| 1. Укажите науку, не входящую в состав речевого воздействия Укажите фактор, который не рассматривали Р. Фишер и У. Юри, при анализе принципиальных переговоров | | Используя блок-фасетную схему классификации документа, дайте компактную... При помощи схемы классификации изданий определите вид и тип конкретных произведений печати (книга, брошюра, журнал, газета, плакат,... |
