Урок русского языка в 4 классе ро л. В. Занкова. Тема : обстоятельство времени
Скачать 41.77 Kb.
|
| Урок русского языка в 4 классе РО Л. В. ЗАНКОВА. ТЕМА: обстоятельство времени ЦЕЛЬ: дать понятие об обстоятельстве времени как члене предложения; учить определять обстоятельство времени в предложении; показать, какой частью речи может быть выражено обстоятельство времени; повторить изученные орфограммы; развивать у учащихся способность исследовать, анализировать, делать выводы; воспитывать любовь к родному языку через устное народное творчество.
На доске: ок-ло, -днажды, чес-но, справ- . Дайте характеристику данным словам. ( Наречия, отвечают на вопросы где?, когда?, как?, 2 слова состоят из 3 слогов, 2 – из 2 слогов).
первая буква гласная, начинает два слова ( о ), вторая буква парная согласная, обозначает глухой звук в корне слова «справа» ( п), третья буква - непроизносимая согласная в слове «честно» ( т), четвертая буква – гласная, употреблена 5 раз ( о ). ОПТО ОТПО ООПТ ООТП ПООТ ТООП Проверь, так ли у тебя получилось. Добавь согласную к этим буквам из самого родного слова и составь новое слово. (потом ) Как по другому сказать? ( после ) Что можете сказать о слове? ( наречие времени действия, потому что отвечает на вопрос когда? ). В словаре учебника найдите наречия времени действия. ( однажды ) Составьте предложения с любым из наречий времени действия. Как вы считаете, какую роль в предложении будут выполнять эти наречия?
Будем работать над предложением. Будем проводить синтаксический разбор предложения. Будем находить обстоятельство и определять его разряд.
Какими частями речи может быть выражено обстоятельство времени? На какие вопросы отвечает обстоятельство времени? 1). На доске слова: досыта, сегодня, свежо, горячо, сначала, наконец. Что можно сделать с этими словами? Какое задание хотелось бы вам выполнить? (разделить на группы, составить предложения) Какую роль выполняют эти слова в предложении? (обстоятельство времени) А какой частью речи оно выражено? (1. наречием) 2). Работа с пословицами. Устно. Учись смолоду, (под)старость (не)будешь знать голоду. После дела (за) советом (не)ходят. Смысловое значение пословиц. Написание предлогов и частицы НЕ. Найти обстоятельство времени и определить, чем оно выражено. (2. существительным с предлогом) 3). Работа с учебником. Страница 106, упражнение 281. Выписать выделенные слова с вопросами, указать часть речи. Что вы выписали? (обстоятельства времени) Чем оно выражено? (3. числительным с существительным; 4. прилагательным с существительным) 4). Вывод. На какие вопросы отвечает обстоятельство времени? (когда, как долго, с каких пор, до каких пор?) Чем может быть выражено обстоятельство времени? (наречием, существительным с предлогом, числительным с существительным, прилагательным с существительным) Обобщить вывод. (предполагается ответ одного ученика)
1).Запишем предложение и разберем его по членам предложения и по частям речи. Испокон веков книга растит человека. Как вы это понимаете? 2). Работа на карточках. Вставь пропущенные буквы, объясни орфограммы. (У) л-нив--- всегда праз-ник. (Не) бойся с-баки брехливой, а бойся м-лч-ливой. Злой человек плачет (от) зав-сти, а добрый (от) радости. Зачитать пословицу, где нет глагола. Назвать обстоятельство времени. 3). Творческая работа. Устно. Прочитайте стихотворение: В гости в первый день недели Мы столовую открыли К нам синицы прилетели Мы кормушку смастерили. Вам понравилось стихотворение? Наведите порядок в строчках. Зачитайте предложение, где есть обстоятельство времени. Продолжи стихотворение по данной рифме: 1 ряд 2 ряд 3 ряд склевали воробьишки снегирек запевали животишки прилетел прыг- скок улетели не мог зверек сели прилег Кто не смог написать стихи по данной рифме, прочитайте стихи про птиц, которые написали дома. 4). «Объясни». После дождичка в четверг. Из-под верхней одежды видна нижняя. Семь пятниц на неделе. Не известно, когда; очень не скоро; никогда. Из-под пятницы суббота. Часто меняет свои решения. Что это? (фразеологические обороты) Как вы думаете, что нужно сделать? Что можно отнести к теме нашего урока? 5). Подбери по смыслу слово. Что хочется сделать прежде? (исправить ошибки) Лошка хараша к ----------------- . полдник завтрак За-------------- салавей, а после ---------------- варабей. обед Ужин не нужен, был бы --------------- . Не будет хлеба, не будет и ----------------- . В каких случаях слово «обед» играет роль обстоятельство времени?
Было ли вам трудно?
«Прощальная игра» Д. Чиарди А вот прощальная игра… Нам книгу закрывать пора; Мы все надеемся, что с ней Ты стал немножечко умней, Узнал ты много слов смешных И много всяких всячин, И если ты запомнил их, Не зря твой день потрачен. И нам с тобой пришел черед Сыграть в игру «Наоборот». Скажу я слово высоко, А ты ответишь…низко. Скажу я слово далеко, А ты ответишь…близко. Скажу я слово потолок, А ты ответишь…пол. Скажу я слово потерял, И скажешь ты… нашел. Скажу тебе я слово трус, Ответишь ты… храбрец. Теперь начало я скажу,- Ну, отвечай...конец. Удалось ли вам услышать слова, которые играют роль обстоятельства времени? |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Урок русского языка в 11 классе Тема: «Повторительно-обобщающий урок... Автор: Васина Юлия Владимировна, учитель русского языка и литературы высшей категории | | Урок русского языка в 11 классе Урок русского языка в 11 классе Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы современного русского языка”. /2 часа |
| Урок русского языка в 9-м классе на тему "Сложноподчиненное предложение с придаточным времени" Познакомиться с отличительными особенностями сложноподчинённых предложений с придаточным времени | | Урок русского языка в 6 классе Тема: Слитное и раздельное написание Автор работы: Моисеева Татьяна Александровна, учитель русского языка и литературы |
| Урок русского языка в 5 классе Тема: Понятие о лексике. Слово и его лексическое значение Охватывает не только лексический, но и другие уровни русского языка | | Урок русского языка в 4 классе Тема урока: Наречие. Общее понятие Родине, интереса к истокам русского языка; вызвать желание задуматься о смысле жизни |
| Урока русского языка во 2 классе по программе Л. В. Занкова Тема... Определяется в зависимости от планируемых результатов и содержания деятельности по их достижению |  | Уроку русского языка Направление «Начальная школа» Система «Развивающее обучение Л. В. Занкова» Урок проводился во 2 «А» классе моу лицея №11 г. Волгодонска учителем высшей категории Михайловской Ириной Ивановной |
| Урок русского языка в 5 классе №24 20 г Тема урока: «Синтаксис. Пунктуация.... Урок русского языка по теме «Пунктуация: знаки препинания при причастных и деепричастных оборотах» | | Урок русского языка. 3 класс. Ро л. В. Занкова. Учитель Дудырева... Тема. Морфемный состав слова. Способы проверки орфограмм в разных морфемах слова: в корне, приставке, суффиксе |
| Урок русского языка в 9 классе Тема: Сложноподчиненные предложения... Развивать умение анализировать структуру предложения, выполнять графический и словесный синтаксический анализ предложений | | Урок открытия нового знания по программе развивающего обучения Л.... Урок открытия нового знания с мультимедийным сопровождением по программе ро л. Занкова в 1 классе |
| Урок русского языка во 2 классе (система Л. В. Занкова) Тема урока: Текст что это такое ? Цели: сформировать у детей общее понятие о тексте на основе осознания его основных признаков; использовать компьютерные программы... | | Урок русского языка, 7 класс. Тема «Словарное богатство русского языка» Цель урока: создание творческого проекта с использованием знаний о лексическом богатстве русского языка |
| Урок русского языка в 4-м классе "Правописание безударных падежных... Мы начинаем урок русского языка. А урок у нас – необычный. Это – приключение полное загадок и неожиданностей, путешествие к Земле... | | Приложение Урок русского языка в 7 классе по программе В. В. Бабайцевой Урок русского языка в 7 классе по программе В. В. Бабайцевой проводится в начале года после повторения изученного в 5-6 классах.... |
