Устанавливать взаимосвязь дыхания, фотосинтеза и почвенного питания растений.
Обосновывать участие процессов питания, дыхания, выделения в обмене веществ.
Делать выводы о средообразующей роли живых организмов, единстве живого мира.
Обосновывать универсальность для всех живых организмов процессов дыхания, пищеварения, выделения, размножения, развития.
Применять знания о процессах жизнедеятельности живых организмов в практических ситуациях.
Размножение организмов. Бесполое размножение.
|
Урок 44. Размножение организмов. Бесполое размножение.
|
Выявлять существенные отличия бесполого размножения от полового.
Называть и описывать различные способы бесполого размножения, приводить их примеры.
Делать выводы о биологическом значении бесполого размножения.
|
Растения. Размножение. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент.
|
Урок 45. Вегетативное размножение растений.
|
Называть, описывать и сравнивать разные способы вегетативного размножения растений.
Делать выводы о значении вегетативного размножения в природе и жизни человека.
|
Растения. Размножение. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент.
|
Урок 46. Практическая работа № 1 «Вегетативное размножение растений».
|
Применять знания в практических ситуациях: размножать растения черенка и, луковицами, почками, усами. Фиксировать результаты практической работы.
Соблюдать правила поведения в теплице, кабинете биологии.
|
Растения. Размножение. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент.
|
Урок 47. Практическая работа № 2 «Агротехнические приёмы выращивания растений».
|
Называть агротехнические приемы выращивания растений.
Объяснять необходимость прищипки корням, побегам.
|
Растения. Органы растений. Размножение. Методы изучения организмов: наблюдение, измерение, эксперимент.
|
Урок 48. Половое размножение растений. Строение цветка.
|
Называть и определять части цветка, тычиночные и пестичные цветки, однодомные и двудомные растения.
Выделять главные и второстепенные части цветка, цветки с простым и двойным околоцветником, иллюстрировать их примерами.
Делать выводы о биологическом значении цветка в жизни растения.
Исследовать строение цветка в процессе лабораторной работы, фиксировать ее результаты в форме схематических рисунков.
Соблюдать правила поведения в кабинете биологии.
|
Растения. Органы растений. Размножение. Методы изучения организмов: наблюдение, измерение, эксперимент.
|
Урок 49. Соцветия, их биологическое значение.
|
Называть и определять соцветия.
Исследовать типы соцветий в процессе лабораторной работы, фиксировать ее результаты в форме схематических рисунков.
Соблюдать правила поведения в кабинете биологии.
|
Растения. Размножение. Рост и развитие организмов.
|
Урок 50. Опыление.
|
Называть и описывать различные типы опыления, приводить примеры растений, у которых они встречаются, части семени и плода.
Сравнивать строение цветков, пыльцу насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений.
Делать выводы о значении опыления, неразрывной связи растений с их опылителями – животными.
Выявлять основные особенности оплодотворения у цветковых растений.
Прогнозировать опасность сокращения численности пчел, шмелей, других насекомых-опылителей, птиц.
|
Половое размножение. Половые клетки. Оплодотворение. Методы изучения организмов: наблюдение, измерение, эксперимент.
|
Урок 51. Оплодотворение у цветковых растений.
|
Описывать основные особенности оплодотворения у цветковых растений.
Устанавливать взаимосвязь между цветением, опылением и оплодотворением.
Фиксировать результаты в виде таблиц, рисунков.
Соблюдать правила поведения в кабинете биологии.
|
Растения. Размножение.
|
Урок 52. Плоды и семена.
|
Сравнивать и классифицировать сочные и сухие, односемянные и многосемянные плоды.
|
Растения. Размножение. Методы изучения организмов: наблюдение, измерение, эксперимент.
|
Урок 53. Лабораторная работа по теме: «Определение плодов».
|
Определять сочные и сухие плоды в процессе выполнения лабораторной работы.
Фиксировать результаты в виде таблиц, рисунков.
Соблюдать правила поведения в кабинете биологии.
|
Размножение. Рост и развитие организмов. Половое размножение. Половые клетки. Оплодотворение.
|
Урок 54. Размножение многоклеточных животных.
|
Описывать способы бесполого размножения животных.
Сравнивать бесполое размножение животных с половым, приводить примеры.
Выявлять основные закономерности развития животных, используя иллюстрации и электронное приложение.
Делать вывод об эволюционном преимуществе животных с внутриутробным развитием.
|
Растения. Рост, развитие и размножение. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент.
|
Урок 55. Индивидуальное развитие растений.
|
Описывать периоды индивидуального развития растений.
Объяснять роль зародыша семени в развитии растений.
Сравнивать процессы роста и развития растений.
Соблюдать правила поведения в кабинете биологии, правила обращения с лабораторным оборудованием.
|
Растения. Рост, развитие и размножение. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент.
|
Урок 56. Практическая работа «Способы проращивания семян».
|
Называть способы проращивания семян.
Объяснять способы и условия проращивания семян
Соблюдать правила поведения в кабинете биологии, правила обращения с лабораторным оборудованием.
|
Животные. Размножение, рост, развитие. Методы изучения организмов: наблюдение, измерение, эксперимент.
|
Урок 57. Индивидуальное развитие животных. Зародышевый период.
|
Описывать периоды индивидуального развития животных.
Выявлять особенности эмбрионального развития животных.
|
Животные. Размножение, рост, развитие. Методы изучения организмов: наблюдение, измерение, эксперимент.
|
Урок 58. Индивидуальное развитие животных. Послезародышевое развитие.
|
Описывать периоды послезародышевого развития животных.
Сравнивать непрямое и прямое развитие, развитие с полным и неполным превращением.
|
Животные. Размножение, рост, развитие. Методы изучения организмов: наблюдение, измерение, эксперимент.
|
Урок 59. Лабораторной работы № 18 «Развитие насекомых».
|
Описывать стадии развития с полным и неполным превращением.
Выявлять отличия личинки от взрослого насекомого.
Соблюдать правила поведения в кабинете биологии, правила обращения с лабораторным оборудованием.
|
Распространение живого вещества в биосфере. Животные. Поведение и инстинкты. Движение растений.
|
Урок 60. Расселение и распространение живых организмов.
|
Описывать различные способы расселения и распространения живых организмов.
Прогнозировать последствия изменений в природе для распространения живых организмов.
|
Распространение живого вещества в биосфере. Животные. Поведение и инстинкты. Движение растений.
|
Урок 61. Лабораторная работа по теме: «Способы распространения плодов и семян».
|
Называть способы распространения плодов и семян.
Выяснять особенности распространения растений.
Объяснять способность к расселению и освоению новых территорий как общее свойство живых организмов.
|
Распространение живого вещества в биосфере. Животные. Поведение и инстинкты. Движение растений.
|
Урок 62. Расселение животных. Нерегулярные перемещения и миграции животных.
|
Понимать причины и значение миграций для животных.
|
|
Урок 63. Контрольная работа по теме: «Размножение и распространение живых организмов».
|
Понимать роль процесса деления клеток для роста и развития организма.
Находить черты сходства в размножении и развитии растений, животных.
Делать выводы о средообразующей роли живых организмов, единстве живого мира.
Понимать сущность и значение опыления и оплодотворения растений.
Применять знания о процессах жизнедеятельности живых организмов в практических ситуациях.
|
Растения. Процессы жизнедеятельности: обмен веществ и превращения энергии, питание, фотосинтез, дыхание, удаление продуктов обмена, транспорт веществ. Животные. Процессы жизнедеятельности и их регуляции у животных.
|
Урок 64. Ритмичность – важнейшее свойство живых организмов.
|
Устанавливать взаимосвязь между длиной светового дня и приспособительными реакциями живых организмов.
|
Растения. Процессы жизнедеятельности: обмен веществ, превращение энергии, питание, фотосинтез, дыхание, удаление продуктов обмена, транспорт веществ.
|
Урок 65. Весенние и осенние явления в живой природе.
|
Обосновывать значение листопада видоизмененных надземных и подземных побегов, корней для перенесения растениями неблагоприятных сезонных изменений; значение явлений анабиоза, зимнего сна в жизни животных.
|
Листопад. Цветение.
|
Урок 66. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, их практическое значение.
|
Понимать практическое значение фенологических наблюдений.
Наблюдать за сезонными изменениями в природе, описывать, делать выводы.
|
Результаты эволюции:
многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент
|
Урок 67. Весенние явления в жизни растений родного края.
|
Называть и определять самые распространённые и редкие виды растений своей местности.
Устанавливать взаимосвязь растений друг с другом, животными, грибами, бактериями и факторами неживой природы.
Приводить примеры воздействия человека на природу.
Наблюдать и описывать сезонные изменения в жизни растений, природных сообществ. Оформлять результаты наблюдений.
Работать в группе при анализе и обсуждении результатов наблюдений.
Соблюдать правила поведения в природе, правила обращения с лабораторным оборудованием
|
Роль питания, дыхания, транспорта веществ, удаления продуктов обмена в жизнедеятельности клетки и организма. Рост и развитие организмов. Размножение. Бесполое и половое размножение. Половые клетки. Оплодотворение. Обмен веществ и превращения энергии – признаки живых организмов.
|
Урок 68. Обобщение знаний по теме: «Жизнедеятельность живых организмов».
|
Устанавливать взаимосвязь дыхания, фотосинтеза и почвенного питания растений.
Обосновывать участие процессов питания, дыхания, выделения в обмене веществ.
Понимать роль процесса деления клеток для роста и развития организма.
Находить черты сходства в размножении и развитии растений, животных.
Делать выводы о средообразующей роли живых организмов, единстве живого мира.
|
|
Урок 69. Итоговая контрольная работа.
|
Сравнивать дыхание и фотосинтез, транспорт веществ у растений и животных, способы полового и бесполого размножения.
Понимать сущность и значение опыления и оплодотворения растений.
Обосновывать универсальность для всех живых организмов процессов дыхания, пищеварения, выделения, размножения, развития.
Применять знания о процессах жизнедеятельности живых организмов в практических ситуациях.
|
|
Урок 70. Задания на лето.
|
|
