Рабочая программа по Биологии 9 класс «Общие закономерности»
Скачать 420.14 Kb.
|
| 23. | Жизнь в кайнозойскую эру. | 1 | Тип: комбинированный Вид: частично поисковый | З: о возникновении жизни в кайнозойскую эру У: работать с дополнительными источниками информации Н: сравнивать, анализировать | Растения и животные кайнозоя. Изменения животного и растительного мира в кайнозое. | |||||||
| 24. | Происхождение человека. | 1 | Тип: комбинированный Вид: частично поисковый | З: этапы становления человека У: объяснить усложнение в организации человека в разные периоды Н: работать с дополнительными источниками информации | Место человека в живой природе. Биологическая природа и соц сущность человека.. Доказательства происхождения человека от животных: анатомические, морфологические, эмбриологические, палеонтологические, физиологические Стадии развития человека. Факторы антропогенеза. Человеческие расы, единство их происхождения. | |||||||
| 25. | Природная среда человека. Климат и здоровье. (Лейкоциты. Иммунитет). | 1 | Тип: комбинированный Вид: Ур. Дискуссия | З: о среде обитания первобытного человека У: объяснить взаимосвязь человека с КУ Н: анализировать, сравнивать, обобщать | ||||||||
| VII | Цитология | 11 | | | | | ||||||
| 26. | Химическая организация клетки. Неорганические вещества входящие в состав клетки. | 1 | Тип: изучение нового материала Вид: смешанный | З: о химических элементах клетки У: анализировать, сравнивать, сопоставлять Н: определять одни ли те же элементы образуют живую материю | Особенности хим состава живых организмов. Микро и макроэлементы, их вклад в образование неорганических и органических веществ. Неорганичвещества: вода и минсоли. | |||||||
| 27. | Органические вещества, входящие в состав клетки. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: об органических веществахах, входящих в состав клетки У: объяснить роль и значение белков Н: объяснить чем опасно белковое голодание | Белки – биологические полимеры. Уровни организации белков. Функции белков: структурная, каталитическая, двигательная, транспортная, защитная, энергетическая. Основные понятия: глобула, гормоны, ферменты. | |||||||
| 28. | Пластическийобмен. Биосинтез белка. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: о биосинтезе белка, пластическом обмене У: объяснить механизм биосинтеза, в результате чего возникает и к чему приводит Н: анализировать, обобщать | ||||||||
| 29. | Энергетическийобмен. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: об энергетическом обмене У: объяснить значение энергетического обмена Н: объяснять механизм энергетического обмена | Органические вещ-ва , их роль в организме Биологическая роль углеводов. Биологическая роль углеводов: энергетическая, защитная, строительная, информационная. | |||||||
| 30. | Прокариотическая клетка. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: о строении прокариотической клетки У: определять все части прокариотической клетки на рисунках Н: работать с текстом учебника | Строение прокариот. Отсутствие мембранных органоидов. Значение образования спор у бактерий. Условиягибелиспор. | |||||||
| 31. | Эукариотческая клетка. Цитоплазма. Л\р№ 3 «Изучения строения растительной и животной клетки под микроскопом». Инстр. по т\б. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: о строении и функциях эукариотической клетки У: определять все части клетки Н: определять и составлять опорную схему | Строение и функции клеточной мембраны. Цитоплазма. Органоиды: их структура и функции. Включения. Особенностистроениярастительнойклетки. | |||||||
| 32. | Эукариотическаяклетка. Ядро. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: о строении эукариотической клетки, строение ядра У: определять части клетки на микропрепаратах Н: объяснить функции ядра | Основные понятия: эукариоты, прокариоты, хромосомы, кариотип, Соматические клетки, гаплоидный и диплоидный набор хромосом. Функции ядра. Состояния хпроматина: хромосомы, деспирализованные нити. | |||||||
| 33. 34. | Деление клеток. | 2 | Тип: комбинированный Вид: объяснительный | З: о жизненном цикле клетки, черты митоза, мейоза У: определять все фазы деления клетки Н: объяснять все фазы деления | Основные понятия: митотический цикл, интерфаза, митоз. Деление клеток эукариот. Биологический смысл и значение митоза. Деление клеток прокариот. Клетка – структурная и функциональная единица организмов. Клетка как биосистема. Клеточное строение организмов, как доказательство их родства, единства живой природы. Основныеположенияклеточнойтеории Т. Шванна и М. Шлейдена. | |||||||
| 35. | Клеточная теория строения организмов. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: об истории формирования клеточной теории У: выделять этапы формирования клеточной теории Н: выделять главные особенности клеточной теории | ||||||||
| 36. | Обобщающий урок по теме: «Клетка – структурная и функциональная единица живого». | 1 | Тип: обобщение и систематизация Вид: письменный индивидуальный | З: обобщение и систематизация У: проверка ЗУНов Н: работать с индивидуальными заданиями | | |||||||
| VIII | Размножение и индивидуальное развитие организмов | 5 | | | | | ||||||
| 37. | Размножение организмов. Бесполое размножение. Л\р № 4 «Способы бесполого размножения организмов». Инстр. по т\б. | 1 | Тип: изучение нового материала Вид: практическая работа | З: о способах бесполого размножения У: объяснить этапы бесполого размножения Н: определять тип размножения у растений | Размножение: половое и бесполое. Виды бесполого размножения: деление клетки, митоз, почкование, деление тела, спорообразование. Видывегетативногоразмножения. | |||||||
| 38. | Половое размножение. Развитие половых клеток. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: особенности полового размножения У: объяснить значение полового размножения Н: выделять черты различия сперматогенеза, овогенеза | Основные понятия: оплодотворение, гаметогенез, мейоз, коньюгация, кроссинговер. Половоеразмножение ,егозначение. Половыеклетки: образование и строение. | |||||||
| 39. | Эмбриональный период развития. | 1 | Тип: комбинированный Вид: объяснительный | З: стадии эмбрионального развития организма У: охарактеризовать стадии эмбрионального развития Н: работать с таблицами, рисунками | Рост и развитие организмов. Онтогенез и его этапы. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Этапыэмбриональногоразвития:дробление, гаструляция, органогенез | |||||||
| 40. | Постэмбриональный период развития. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: о стадиях постэмбрионального развития организма У: объяснить особенности этапов постэмбрионального периода Н: работать с дополнительными источниками | Постэмбриональный период развития. Формы: прямое и непрямое. | Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Этапы эмбрионального развития:дробление, гаструляция, органогенез | ||||||
| 41. | Общие закономерности развития. Биогенетический закон. | 1 | Тип: конференция Вид: дискуссия | З: проблемы клонирования У: анализировать, сравнивать, обобщать Н: работать с дополнительными источниками информации | Закон зародышевого сходства К. Бэра. Биогенетический закон Геккеля и Мюллера. | |||||||
| IX | Наследственность и изменчивость организмов | 12 | | | | |||||||
| 42. | Генетика как наука. Методы её изучения. | 1 | Тип: изучение нового материала Вид: частично поисковый | З: о науке генетики , её методах У: анализировать, сопоставлять Н: анализировать методы генетики | Наследственность и изменчивость – свойства живых организмов. Генетика . Основные понятия: ген, генотип, фенготип, аллельные гены, гетеро-и гомозигота. | |||||||
| 43. | Гибридологический метод изучения наследования признаков Г. Менделя. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: о сущности гибридологического метода У: объяснить значение гибридологического метода Н: анализировать, сравнивать, обобщать | Моногибридное скрещивание. Законы Менделя. Гипотеза чистоты гамет. Закономерности наследования признаков при монодигибридном скрещивании, анализирующем скрещивании | |||||||
| 44. | Законы Менделя. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: законы Менделя У: анализировать, сопоставлять Н: решать генетические задачи | Дигибридное скрещивание. III закон Менделя.Механизм наследования признаков при дигибридном скрещивании | |||||||
| 45. | Сцепленное наследование генов. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: чем определяется сцепленное наследование генов и причины наследственности У: объяснит чем определяется сцепленное наследование генов Н: приводить примеры определения пола | Закономерности наследования признаков при монодигибридном скрещивании, анализирующем скрещивании Закономерности наследования признаков при сцепленном наследовании. | |||||||
| 46. | Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: о генетике пола У: объяснить механизм определения генетики пола Н: решать задачи на определение пола | Наследование признаков, сцепленных с полом. Гетерогаметный и гомогаметный пол, половые хромосомы. Законсцепленногонаследования. Наследственныезаболевания, сцепленные с полом. | |||||||
| 47. | Взаимодействие генов. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: о взаимодействии генов У: объяснить взаимосвязь генов Н: работать с текстом учебника | Генотип – система взаимодействующих генов. Характер взаимодействия: дополнение, подавление, суммарное действие. Влияниеколичествагеновнапроявлениепризнаков | |||||||
| 48. | Закономерности изменчивости. Наследственная изменчивость. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: о наследственной изменчивости У: объяснить роль мутаций Н: анализировать, приводить примеры | ||||||||
| 49. | Фенотипическая изменчивость. Селекция растений и животных и микроорганизмов. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: о фенотипической изменчивости, о науке селекции У: построить вариационную кривую Н: анализировать данные вариационной кривой | ||||||||
| 50. | Центры многообразия и происхождения культурных растений. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: о центрах происхождения культурных растений У: выделять этапы распространения культурных растений Н: определять центры происхождения капусты, томата, перца и т.д. | ||||||||
| 51. | Методы селекции растений и животных. | 1 | Тип: комбинированный Вид: частично поисковый | З: о методах селекции У: выделять виды селекции для растений и животных Н: составлять план-конспект | ||||||||
| 52. | Селекциямикроорганизмов. | 1 | Тип: комбинированный Вид: смешанный | З: о селекции микроорганизмов, биотехнологии, генной инженерии У: работать с дополнительными источниками информации Н: анализировать, сопоставлять | ||||||||
| 53. | ||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету «Биология. Общие закономерности» Федерального Государственного стандарта, Программы основного общего образования по биологии. 6-9 классы. Авторы: Сонин Н. И., В.... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по Биологии 9 класс «Общие закономерности» С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров, И. Б. Агафонов, Н. И. Сонин составлена... |
| Рабочая программа составлена в полном соответствии с Федеральным... «Биология. Общие закономерности. 9 класс». Автор В. Б. Захаров Программа основного общего образования по биологии 5—9 классы | | Программа элективного курса «Общие закономерности биологии. Эволюционное... Блок дисциплин дв1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Дисциплины по выбору |
| Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента... Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. №2080. Учебник «Биология. Общие закономерности. 9 класс»... | | Тематическое планирование уроков по курсу Биология. Общие закономерности. 9 класс Иметь представления о науке биология; узнать цели и задачи предмета «Общая биология»,ее связь с другими науками; практическое применение... |
| Календарно-тематический план по общей биологии № Уровневая организация живой природы и эволюция. Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии | | Пояснительная записка 2 Цели курса Элективный курс «Общие закономерности биологии. Наследственность человека и его здоровье» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта по биологии для 9 класса «Биология. Общие закономерности»... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тематическое планирование по биологии «общие закономерности» в 9 классе интегрированного обучения |
| Захарова В. Б., Сонина Н. И. Биология. Общие закономерности. 9 класс:... Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего... | | Учебник для общеобразовательных учреждений- м.: Дрофа, 2008г. Цель... С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров, И. Б. Агафонова, Н. И. Сонин Биология. Общие закономерности. 9 класс: учебник для общеобразовательных... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Биология 9 класс. Общие закономерности Демонстрационные материалы по географии. Гидросфера | | Рабочая программа по Мировой художественной культуре 8 класс Предмет «Мировая художественная культура» рассматривает общие закономерности развития искусств и их взаимосвязи в различные культурно... |
| Тема «Биологическое значение митоза» Оборудование: умк, авторы В. Б. Захаров, Н. И. Сонин, мультимедийное приложение к учебнику «Биология. Общие закономерности», 9 класс,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Биология. Общие закономерности. 9 класс. Авторы: С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров, изд. «Дрофа» 2005 |
