Курс биологии с экологией для стоматологического факультета мгмсу план-конспекты лекций

Тема: Эволюция начального отдела пищеварительной системы позвоночных животных. Понятие начального отдела пищеварительной системы. Входят рот, глотка, передняя треть пищевода. Особенности хордовых – вторичноротые, глотка прорезана жаберными щелями. Скелет начального отдела – висцеральный череп. Эволюция висцерального черепа. Круглоротые – околоротовое хрящевое кольцо и решетка из 17 недифференцированные хрящевых дуг, опоры для жаберных мешков. Хрящевые рыбы – дифференцировка дуг: 1-я – предчелюстные - 2-я – образуют губные хрящи 3-я – челюстная. Верхняя – небноквадратный хрящ, формирует верхнюю челюсть. Нижняя – меккелев хрящ, формирует нижнюю челюсть. 4-я – подъязычная. Верхняя – гиомандибулярный хрящ – прикрепление челюстей к черепу (подвесок). Нижняя – гиоид. Череп – амфистильный: соединение челюстей через подвесок и дополнительные отростки верхней челюсти. 5-11 –е – жаберные. Опора для жабр. Костные рыбы – Развитие вторичных челюстей. Формируются из накладных поверхностных костей (гомолог костной чешуи). На основе предчелюстных и челюстной. Хрящевые элементы первичных челюстей окостеневают (замещающие кости) и дифференцируются (заднекрыловидная, квадратная, небная и др.). Формирование первичного челюстного сустава из сочленовной и квадратной костей. Череп – гиостильный, соединение челюстей через подвесок. Подъязычная дуга окостеневает. Гиомандибулярная кость соединяется с гиоидом через межподъязычную кость. 4 пары жаберных дуг окостеневают, служат опорой для жабр. Щели прикрыты жаберными крышками. Амфибии – скелет в значительной степени хрящевой. Количество костей уменьшается. Квадратная кость срастается с основанием черепа, формируется аутостильный череп. Подвесок отсутствует в связи с новым типом прикрепления челюстей. В подъязычной дуге гиомандибулярный элемент превращается в столбик – слуховую косточку среднего уха (связано с новым типом черепа и выходом на сушу). Жаберные дуги не несут функции опоры для жабр. Гиоид и две первые жаберные дуги формирую подъязычный аппарат, остальные формируют хрящи гортани. Рептилии – Формирование вторичного твердого неба (неполной или полной в зависимости от отряда рептилий) из небных отростков небной, верхнечелюстной, межчелюстной и крыловидной костей. Разделение первичной ротовой полости на два отдела – верхний дыхательный и нижний пищеварительный. Начало формирования вторичной ротовой полости. Млекопитающие – полное разделение вторичным твердым небом на вторичную ротовую полость. которая делится на преддверие и собственно ротовую полость. Элементы челюстной дуги редуцируются и превращаются в наковалюню (верхняя) и молоточек (нижняя). Третья слуховая косточка – стремечко – из столбика. Челюсти полностью вторичные. Верхняя челюсть – из сросшихся верхнечелюстных и межчелюстных костей. Нижняя челюсть – единая парная зубная кость, подвижно соединена с черепом (чешуйчатой костью) – формируется вторичный челюстной сустав. Верхний отдел подъязычной дуги формирует стремечко. Нижний – шиловидный отросток и передние рожки подъязычной кости. 1-я жаберная дуга и копула формируют тело и задние рожки подъязычной кости. 2-я и последующие – щитовиднвй хрящ, хрящи гортани и трахеи. ЛЕКЦИЯ № 20 (продолжение) Тема: Эволюция начального отдела пищеварительной системы позвоночных животных. Формирование зубной системы позвоночных. Зубы бесчелюстных позвоночных (круглоротых) – бугорки ороговевающего эпителия. Зубы челюстноротых – гомологи плакоидной чешуи. Хрящевые рыбы – Зубы располагаются прямыми или косыми рядами. Прикрепление к внутренней поверхности челюстей (плевродонтные). Полифиодонтизм – многократная смена по мере изнашивания. Зубы в основном конические (гомодонтная система). Костные рыбы – гомодонтная система, полифиодонтизм. Зубы прикрепляются к наружной поверхности челюстей (акродонтные). Амфибии – гомодонтная система, одновершинные зубы. Полифиодонтизм. В зависимости от отряда располагаются на разных отделах. Рептилии – В основном гомодонтная система. У некоторых современных (ящерицы) – элементы дифференцировки. У ископаемых (зверозубые) – дифференцировка зубов на резцы, клыки и заднебугорчатые (трехбугорчатые). У змей – ядовитые зубы. Прикрепление – плевродонтные, акродонтные и текодонтные (у крокодилов, в костных альвеолах). Полифиодонтизм. Млекопитающие – гетеродонтная система. Этапы формирования жевательной поверхности зубов: гаплодонтные - одновершинные остробугорчатые, трикодонтные секторальные, тритуберкулярные, тетратуберкулярные остробугорчатые, тетратуберкулярные тупобугорчатые. Текодонтное прикрепление. Вместо полифиодонтизма - дифиодонтизм – молочные зубы сменяются на постоянные. У некоторых сохраняется многократная смена зубов (четыре смены у слонов). Зубы располагаются в один ряд. Изменение зубов позволяет активно захватывать пищу и проводить ее первичную переработку. Различия в дифференцировке зубов дают возможность разным отрядам млекопитающих эффективно использовать разные виды пищи и адаптироваться к разным условиям обитания. По мере эволюции по направлению к человеку: - уменьшение количества зубов (3 1 4 3, 2 1 3 3 , 2 1 2 3); молочные 3 1 4 3 2 1 3 3 2 1 2 3 зубы прорезываются с 0,5 до 2 лет – 2 1 0 2 , сменяются с 6 до 12 лет 2 1 0 2 - образование единого ряда зубов параболической формы - уменьшение размера клыков, расположение их в едином ряду (не выступают) - изменяется форма жевательной поверхности коренных зубов - отсутствие промежутков между зубами (тремы, диастемы) Преобразование жаберных щелей (карманов) в процессе эволюции хордовых животных. Характерная черта хордовых – глотка прорезана жаберными щелями. У бесчерепных – газообмен в межжаберных перегородках. У рыб – уменьшение количества щелей в связи с дифференцировкой жабр и более эффективным дыханием. У наземных позвоночных - зарастание в связи с изменением дыхания; преобразование и изменение функций: 1-я пара – образование евстахиевых труб и полостей среднего уха (барабанные полости) 2-я пара – образование небных миндалин Вырост между карманами – щитовидная железа 3-я пара – образование первой пары паращитовидных желез и тимуса. 4-я пара – вторая пара паращитовидных желез Вырост между карманами преобразуется в легкие 5-я пара – парафолликулярные клетки, врастающие в ткань щитовидной железы (ультимобранхиальные тельца – преобразованные ультимобранхиальные железы) Эволюция слюнных желез. Круглоротые – секреторный эпителий ротовой полости выделяет слизистый секрет. Парная железа вырабатывает антикоагулянты (связано с типом питания) и протеолитические ферменты. Рыбы – дифференцировка внутриэпителиальных секреторных клеток: мукоциты – вырабатывают слизистый секрет, серозные – белковый секрет Амфибии – развитие внеэпителиальных трубчатых многоклеточных желез (межчелюстные, язычные глоточные). Слюна ферментативного действия практически не оказывает. Рептилии – внеэпителиальные альвеолярно-трубчатые железы (межчелюстные, язычные, небные, губные, подъязычные, зубные). У ядовитых змей развитие ядовитых желез из губных. Слабое ферментативное действие (амилолитическое). Млекопитающие – Малые и большие слюнные железы (околоушные, подъязычные, заднеязычные, подчелюстные). Железы белковые, слизистые или смешанные. Железистые клетки эпителия не развиваются. Выводные протоки изливаются в ротовую полость. Слюна выполняет разнообразные функции: пищеварительную, обволакивающую, защитную, минерализационную, регуляторную и др. Образование и эволюция языка. Образуется у рыб. Представлен складкой слизистой, помогающей при глотании. Собственных мышц не имеет. У земноводных развиваются собственные мышцы языка. Прикрепляется передним концом к нижней челюсти. Служит для ловли мелких животных – покрыт клейкой жидкостью. У пресмыкающихся может быть раздвоен. Помимо помощи при захвате пищи служит органом осязания. У млекопитающих участвует в захвате пищи, помогает в ее первичной переработке. Имеет железы и вкусовые сосочки. У человека – орган речевого аппарата. Основные направления эволюции начального отдела пищеварительной системы позвоночных животных. Подчиняются общим закономерностям прогрессивной эволюции (морфофизиологический прогресс): усложнение и дифференцировка, ведущие к более эффективному выполнению главной пищеварительной и других функций, увеличению количества выполняемых функций (расширение функций), разделению и смене функций. Основные преобразования начального отдела: Разделение первичной ротовой полости на два отдела – пищеварительный (вторичная ротовая полость) и дыхательный. Дифференцировка висцеральных жаберных дуг. Формирование челюстного аппарата. Развитие и дифференцировка зубов. Образование единого зубо-челюстного аппарата. Преобразование хрящевого висцерального скелета костным. Развитие покровных костей, которые сменяют замещающие кости. Первичные челюсти меняются на вторичные. Общее уменьшение количества элементов висцерального черепа. Изменение прикрепления челюстного аппарата – смена типов висцерального черепа (аутостильный – амфистильный – гиостильный - аутостильный). Участие в образовании структур органа слуха, подъязычного аппарата, эндокринных желез. Преобразование железистых клеток во внеэпителиальные многоклеточные слюнные железы, их дифференцировка и расширение функций. Онтофилогенетически обусловленные пороки начального отдела пищеварительной системы. Односторонняя или двусторонняя расщелина верхней губы и верхней челюсти. Незаращение твердого неба. Пороки развития зубов: дополнительные зубы, конические зубы, сильно развитые клыки, нарушение прикуса, тремы, диастемы. Недоразвитие барабанной полости, слуховых косточек, низко расположенные слуховые проходы. Свищи и кисты шеи. © Коллектив авторов кафедры биологии МГМСУ, 2008. ЛЕКЦИЯ № 21. тема: антропогенез Предмет изучения Задачи Разделы антропологии Методы современной эволюционной антропологии История развития знаний о происхождении человека Симиальная теория Ч. Дарвина Ранние гоминиды - хабилисы Архантропы – древнейшие люди Палеоантропы – древние люди Неоантропы Прародина современного человека Факторы антропогенеза Социальные факторы в формировании личности Критические периоды в психическом развитии человека Эволюция человека затрагивает социальную сущность без изменений биологической Происхождение человека и эволюция предков человека до современных форм. Биогенез – выделение рода Homo из отряда Приматов. Социогенез – становление человека как вида Homo sapiens. Эволюция социальной сферы человека. Проследить процесс перехода от биологических закономерностей к социальным, понять биосоциальную природу современного человека, биосоциальные основы его психики и поведения. Выяснить роль биологических факторов и социальной среды в формировании человека как организма, индивида и личности. Приматология изучает ископаемых и современных обезьян. Палеоантропология рассматривает этапы антропогенеза. Расоведение исследует полиморфизм человеческих типов в пространстве и во времени. Устанавливающие абсолютный возраст находки: радиометрический, коллагеновый, термолюминесцентный, палеомагнитный. Устанавливающие филогенетическое родство и время дивергенции филогенетических линий: биомолекулярный, цитогенетический, гибридизации ДНК, иммунологический, краниометрический. Естественнонаучные представления Аристотеля. К. Линнея, Ж. Бюффона, Ж.Б. Ламарка, А. Каверзнева, А.Н. Радищева, Н.Н. Миклухо-Маклая, А.Н. Богданова Сущность. Доказательства. Место человека в системе животного мира, в отряде Приматов. Выделение и эволюция рода Homo. Хабилисы, основные находки, ареал обитания, экология, морфологические адаптации и социальные навыки. Морфотипы: грациальный (ранний), массивный (поздний). Олдовайская материальная культура (нижний палеолит). Хозяйственно-культурный тип. Прародина человечества. Основные находки. Ареал обитания. Экология. Морфофизиологические и социальные адаптации. Ашельская материальная культура (ранний палеолит). Хозяйственный тип. Появление человека разумного - Homo sapiens neanderthaliensis. Основные находки. Расселение. Экология. Морфотипы: грациальный (ранний), «классический» (поздний). Социальные адаптации. Мустьерская материальная культура (средний палеолит). Хозяйственно-культурный тип. Первый экологический кризис. «Проблемы» неандертальцев в эволюции человека. Основные находки. Переходные формы - кроманьонцы. Освоение Ойкумены. Физический облик. Социальная адаптация. Материальная культура верхнего палеолита, бронзового века. Религия, первобытное искусство. Структуризация общества – общинно-родовой строй. Хозяйственно-культурный тип (земледелие, скотоводство). Гипотезы моно- и полицентризма, широкого моноцентризма (Я.П. Рагинский), миграционная. Доказательство миграционной гипотезы. Соотношение биологических и социальных факторов на разных этапах антропогенеза. «Трудовая» теория Ф. Энгельса. Труд и общение с другими людьми – решающие факторы в формировании личности (И.М. Сеченов, Л.С. Выгодский, А.Р. Лурия). Психические свойства человека – новое системное качество нервной системы (Н.П. Бехтерева). Процесс развития индивида как организма и как личности – един. Формирование личности – многоэтапный процесс после рождения. Выделены Л.С. Выгодским. В критические периоды среда формирует положительные и отрицательные личностные качества. Психические особенности человека складываются с участием большого количества генов, экспрессия которых осуществляется в определенной социальной среде (Н.П. Дубинин). Облик современного человека сложился 30 – 40 тыс. лет назад и остается без существенных изменений. В социальном отношении человек сделал огромный скачок (Т. Шарден). Социальные достижения человека не фиксируются в генотипе. Каждое новое поколение осваивает новую социальную программу заново. ЛЕКЦИЯ № 22 Тема: Антропогенез (продолжение) Представление Ч. Дарвина о факторах антропогенеза Факторы антропогенеза с позиции современной антропологии Этап биогенеза Время и место появления австралопитековых Восточная и Южная Африка Главные ароморфозы австралопитековых Происхождение бипедии Бипедии предшествовали разные формы локомоции приматов Следствия бипедии Труд – первый и главный социальный фактор, определивший дальнейшее направление антропогенеза Этап биосоциогенеза Взаимодействия человека с природой стали определяться уровнем материальной культуры Трудовая деятельность оказала влияние на изменение морфофизиологических признаков человека Корпоративная деятельность – второй социальный фактор антропогенеза Членораздельная речь – важнейший социальный фактор Расширение рациона питания, переход к мясной пище - фактор антропогенеза Отбор шёл в направлении социальной адаптации, социального поведения Структуризация общества На современном этапе Направления в эволюции человека Антропогенез и эволюция всего животного мира осуществляется под действием одних и тех же биологических факторов: наследственности, изменчивости, борьбы за существование, естественного отбора. Эволюция человека осуществлялась и осуществляется под влиянием биологических и социальных факторов, относительные роли которых менялись на протяжении антропогенеза. Семейство гоминид выделилось из отряда приматов, обладающих комплексом антропоморфозов – черт, предшествующих гоминизации. Этап биогенеза проходит под влиянием биологических факторов: мутационного процесса, интенсивности размножения, изоляции и естественного отбора. совпадают с повышенным радиационным фоном в течение длительного времени. Предположительно, что на этом этапе происходила активная перестройка генома за счёт МГЭ – «транспозиционных взрывов». прямохождение, расширение рациона питания, перестройка в зубочелюстной системе, изменение периода детства – контакта с родителями для обучения и защиты. Гипотезы: энергетическая, уменьшение инсоляции и возможности перегрева, ориентировочно-исследовательское поведение «видеть поверх головы», демонстрация угрозы, предметная деятельность, водное происхождение, связь с медленным размножением. - брахиация - сидение на ветвях - круриация - «суставная ходьба» Прогрессивные: - освобождение верхних конечностей - усиление невербальных форм общения - узнавание особей при помощи зрения и обоняния - развитие головного мозга Отрицательные: - все болезни позвоночника, радикулиты, тромбофлебиты, опущение внутренних органов, все заболевания сердечно-сосудистой системы. Бипедия – необходимая предпосылка для возникновения трудовой деятельности, переход к которой от предметной деятельности произошёл на этапе Homo habilis с изготовлением первого орудия труда. Труд – важнейшая небиологическая адаптация человека к среде обитания, Орудия труда компенсировали человеку всё: небольшую скорость передвижения, физическую силу, органы защиты. Материальная культура характерна для каждого этапа антропогенеза, для каждой эпохи. Эпоха палеолита сменилась эпохой неолита, мезолита и бронзовым веком. Труд позволил человеку создать собственную искусственную социальную среду обитания, которая сделала его более независимым от природной среды. Рука стала органом труда. Получил прогрессивное развитие головной мозг, особенно его отделы, связанные с точными, координированными движениями, глазомером, стереотипом движений, концентрацией внимания. Совместные охота, защита, добывание пищи, забота о потомстве и т.д. требовали постоянного взаимодействия всех членов общества, вызывали развитие всех форм коммуникаций: жестовых, мимических, зрительных, обонятельных, тактильных, слуховых, повышая роль социальной интеграции. У австралопитековых впервые возникла связь между жестом и звуковым сигналом, у архантропов появились зачатки речи в виде лала – лепета, у прогрессивных палеоантропов членораздельная речь – основа абстрактного мышления, сознания и познания. Возникает язык – система знаков в процессе передачи информации – основа поведения. Как мощный экологический фактор мясная пища оказала влияние на развитие костно-мышечной системы, обменные процессы в головном мозге, структуру головного мозга, т.к. требовала значительно больших знаний, умений, навыков для добывания. Переход происходил постепенно от сапрофаги к охоте. Настоящее потребление животной пищи началось с появления дистантных орудий охоты (копья, камнеметалки, пращи). Агрессивность постепенно вытесняется чувствами взаимопомощи, заботы (альтруизмом). Значительный маг – разделение добычи между всеми членами общества, сохранение опыта старейших членов группы, оказание помощи раненым, больным. Полное отрицание каннибализма. Трудовая деятельность, совместное противостояние сложным условиям среды способствовали социальной структуризации общества, преобразованию локальной популяции в первобытную общину, племя, род с иерархическим укладом. Эволюция человека, как биологического вида продолжается на микропопуляционном уровне под действием тех же биологических эволюционных факторов. Однако их действие в значительной степени опосредовано социальной средой человека. В настоящее время происходит не только биологическая, но и социальная адаптация человека, нарушение которой приводит к тяжелым негативным последствиям. Переход к целенаправленному и систематическому изготовлению орудий труда, создание культуры, накопление социального опыта и передача поколениям. Повышение социальной интеграции, способствующей развитию систем коммуникаций. Торможение агрессии, усиление процессов концентрации и внимания. Развитее языка и мышления. Язык, как основа человеческого поведения, играет большую роль в стратегии выживания. Выделение периода детства, удлинение срока полового созревания. Для длительного контакта с родителями, для адаптации к сложной социальной среде. Формирование человека как личности, осознание себя как члена социальной группы. Изменения в скелете, связанные с бипедией, рождение ребенка с крупным головным мозгом. Развитие головного мозга, формирование филогенетически новых цитоархитектонических полей, связанных с членораздельной речью, тонкими движениями и ассоциативных. Определение рас В переводе с итальянского, раса – род, порода, племя. Э. Майер, 1968 – «это открытые генетические системы, в результате обмена генами между которыми возможно образование смешанных по происхождению популяций.» Я. Рогинский, 1978 – «это совокупность людей, обладающих общностью физического типа, происхождение которого связано с определенным ареалом». Н. Чебоксаров, 2001 – «это исторически сложившиеся ареальные группы людей, связанных единством происхождения, которое выражается в общих наследственных, морфо-физиологических признаках». Классификация рас 1. В. Бунак – тройная иерархия рас. Символ схемы – куст. 2. Я. Рогинский – есть 3 большие расы: евразийская (европеоиды), азиатско-американская (монголоиды) и экваториальная (негроиды). Они подразделяются на 22 маленькие расы. Символ схемы – круг. Негроиды – курчавые чёрные волосы, тёмно-коричневая кожа. Характеристика Негроиды – курчавые чёрные волосы, тёмно-больших рас коричневая кожа, карие глаза, умеренное выступание скул , прогнатизм, утолщённые губы и др. Европеоиды - волнистые или прямые мягкие волосы разных оттенков, разнообразные оттенки цвета глаз, ортогнатизм, обычно тонкие или средние губы и др. Монголоиды – прямые жесткие тёмные волосы, желтоватые оттенки цвета кожи, карие глаза, уплощенное лицо с сильно вдающимися скулами, массивные щеки, утолщённые губы и др. Гипотезы Полицентризм – существовало несколько очагов происхождения рас и их разнообразия для каждой расы. распределения Моноцентризм – от одного неандертальского предка на одной территории. Широкий моноцентризм – для всех рас был один общий предок, который расселяясь давал гибридные формы с местными палеоантропами. Я.Рогинский – есть 3 большие расы: евразийская (европеоиды), азиатско-американская (монголоиды) и экваториальная (негроиды). Они подразделяются на 22 малые расы. Символ схемы – круг. ЛЕКЦИЯ № 23.

Похожие:

	1 курс план лекций по истории фармации Методические указания предназначены для оказания помощи студентам финансового факультета в подготовке к экзамену		Годовая рабочая программа календарный план практических занятий по... Современные методы цитологических исследований. Оптические приборы, используемые в цитологии. Световой микроскоп, его устройство,...
	Конспекты лекций обязательны! На практических занятиях для групп факультетов И, а будут: семинары, письменные тесты и защита рефератов, а для факультета н – лабораторные...		Календарно-тематический план внеаудиторной самостоятельной работы...
	Программа курса физики для студентов геологического факультета (вечернее... Курс рассчитан на 60 лекционных часов: 1 семестр 10 лекций по 4 часа, 2 семестр 10 лекций по 2 часа. Два экзамена		Программа и курс лекций по дисциплине «История мировой литературы и искусства» Программа и курс лекций по дисциплине «История мировой литературы и искусства» для студентов факультета связи с общественностью заочного...
	Контрольные вопросы к зачету по общей гигиене для студентов заочного... Тематический план лекций по гигиене труда для студентов 5 курса медико – профилактического факультета		Курс лекций по дисциплине «Уголовно-исполнительное право» для специальности 030503 Правоведение Данный курс лекций рассчитан на 50 часов для базового уровня профессионального образования и един для всех форм обучения
	Методическое пособие по частной микробиологии с вирусологией и иммунологией... Методическое пособие по частной микробиологии для студентов стоматологического факультета. Ставрополь – Изд: сгма, С. 38		Кафедра хирургических болезней педиатрического и стоматологического факультетов Распределение студентов II курса стоматологического факультета по отделениям гбуз «вокб №1» для прохождения летней производственной...
	Курс лекций "концепции современного естествознания " для студентов факультета социологии Рф и предназначен для студентов 2 курса дневного отделения Факультета социологии Санкт-Петербургского государственного университета...		Тематический план лекций по гигиене труда для студентов 5 курса медико... Тематический план лекций по гигиене труда для студентов 5 курса медико – профилактического факультета
	Экзаменационные вопросы по общей гигиене и экологии для студентов... Тематический план лекций по гигиене труда для студентов 5 курса медико – профилактического факультета		Тематический план лекций по профилактике и коммунальной стоматологии... Профилактика стоматологических заболеваний: цель, задачи. Методы обследования стоматологического больного в клинике профилактики
	Приложение 7 Форма 1 Тематический план лекций по гигиене труда для студентов 5 курса медико – профилактического факультета		Аннотация рабочей программы дисциплины Тематический план лекций по гигиене труда для студентов 5 курса медико – профилактического факультета