ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Таблица 6
5.1 Оценочные средства контроля формируемых компетенций
ОК-3 – способен использовать естественно-научные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве
|
Конкретизированные цели освоения дисциплины (знать, уметь, владеть), обеспечивающие формирование компетенции
|
Оценочные средства контроля формирования компетенций
|
Знать:
З.1. Современные представления об уровнях организации живой материи, о клетке как биологической системе, об особенностях структурной организации и функционирования живой материи на клеточном уровне.
Уметь:
У.1. Ориентироваться в профессиональных источниках информации (научные журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.).
У.2. Использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных дисциплин.
Владеть:
В.1. Навыками сбора, обработки и анализа информации по биологии клетки.
|
Текущий контроль:
отчет по лабораторному практикуму,
задачи,
собеседование по контрольным вопросам,
контрольная работа
Промежуточная аттестация:
|
ОПК-6 – готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся
|
Конкретизированные цели освоения дисциплины (знать, уметь, владеть), обеспечивающие формирование компетенции
|
Оценочные средства контроля формирования компетенций
|
Знать:
З.2. Цитологические основы функционирования биологических систем (в том числе, организма человека) в норме и патологии.
Уметь:
У.3. Использовать прикладной аспект знаний по цитологии с целью разработки и реализации культурно-просветительских программ и мероприятий для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий.
Владеть:
В.2. Методами подбора информации по актуальным проблемам цитологии, в том числе в области здоровья человека.
|
Текущий контроль:
реферат,
аннотирование научных статей,
мультимедиа-презентация (индивидуальные задания)
Промежуточная аттестация:
|
ПК-11 – готов использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования
|
Конкретизированные цели освоения дисциплины (знать, уметь, владеть), обеспечивающие формирование компетенции
|
Оценочные средства контроля формирования компетенций
|
Знать:
З.3. Основные закономерности функционирования клеток в естественных и экстремальных условиях окружающей среды.
З.4. Современные методы исследований в области биологии клетки.
Уметь:
У.4. Анализировать и оценивать результаты лабораторных исследований.
У.5. Подготовить краткое научное сообщение и тематическую мультимедиа-презентацию для выступления на учебном занятии, заседании кружка НСО или студенческой конференции по итогам НИРС.
Владеть:
В.3. Методами поиска, анализа, систематизации и обобщения информации по актуальным проблемам биологии клетки.
В.4. Лабораторными методами исследования в области биологии клетки (навыками работы с микроскопической техникой).
|
Текущий контроль:
аннотирование научных статей,
микроскопирование слепых препаратов,
описание электронных микрофотографий
Промежуточная аттестация:
|
5.2 Типовые контрольные задания или иные материалы для текущего контроля
Приводятся конкретные примеры типовых заданий из оценочных средств, определенных в рамках заданной дисциплины для текущего контроля: темы рефератов, расчетные задания, варианты тестов, индивидуальные задания (задачи), варианты контрольных работ и.др.
Задание. Дайте определения следующим биологическим терминам и понятиям:
постклеточная структура
синцитий
гликокаликс
нексус
Задание. Решите биологическую задачу. К клеточным производным относят межклеточный матрикс, который не только заполняет межклеточные промежутки, но и, в случае соединительных тканей, выполняет ряд основных функций. Исходя из химического состава и свойств межклеточного вещества соединительной ткани, объясните следующее наблюдение – быстрое развитие отека после укуса кровососущих насекомых, выделяющих при укусе гиалуронидазу?
Задание. Определите структурный элемент клетки, представленный на электронной микрофотографии. Впишите в таблицу название данного объекта, отдельных его элементов (компонентов), обозначенных цифрами; выберите отличительные признаки, характерные для данного объекта (соответствие отметьте знаком «+», несоответствие – «–»).
Название объекта
|
|
Структурные элементы (компоненты):
|
№ 1
|
|
№ 2
|
|
№ 3
|
|
№ 4
|
|
Отличительные признаки, характерные для данного объекта:
|
Являются выростами цитоплазмы, ограниченными плазмолеммой
|
|
Характерны для эпителиальных клеток почки и кишечника
|
|
Обусловливают увеличение площади клеточной поверхности
|
|
Общее число на апикальной клеточной поверхности может достигать 1500-2000
|
|
Основу строения составляют трубчатые элементы цитоскелета
|
|
Формула (9х2)+2 отражает строение осевой части структуры
|
|
Происхождение объекта связано с клеточным центром
|
|
Состоят из фибриллярных элементов цитоскелета: тубулина и актина
|
|
Задание. Ответьте на вопросы теста:
1 тип заданий – выбор одного правильного ответа из 4 возможных:
Для ядерной пластинки кариолеммы характерно всё, кроме:
А. отделяет внутреннюю ядерную мембрану от содержимого ядра
Б. состоит из белков промежуточных филаментов – ламинов
В. формирует перинуклеарный хроматин
Г. синтез белков, поступающих в перинуклеарные цистерны
К основным функциям ядрышка интерфазных клеток относятся все, кроме:
А. транскрипция рРНК
Б. процессинг рРНК
В. образование субъединиц (СЕ) рибосом
Г. транскрипция мРНК
2 тип заданий – выбор нескольких правильных ответов из 5 возможных:
Ядро, как обязательный компонент эукариотических клеток характеризуется следующим:
А. ядерная пластинка участвует в организации оболочки ядра и содержит белки промежуточных филаментов – ламины
Б. комплекс ядерной поры контролирует пернос транскриптов из цитоплазмы в ядро
В. транскрипция и процессинг рРНК протекают в ядрышках
Г. ядрышко присутствует на всех фазах клеточного цикла эукариот
В состав хроматина эукариотических клеток входят следующие виды молекул:
А. ДНК
Б. РНК
В. основные гистоновые белки
Г. кислые не гистоновые белки
Д. углеводы
3 тип заданий – выбор правильных утверждений:
Окраска клеток по методу Фёльгена позволяет выявить в ядрышках рРНК и её предшественников.
Процесс репарации ДНК относится к матричным синтезам, осуществляемым по принципу комплементарности на биологических матрицах – ДНК или РНК.
Темы рефератов и мультимедиа-презентаций:
Матричные синтезы. Биосинтез белка.
Межклеточные взаимодействия. Хемосенсорные системы клеток.
Межклеточные контакты. Синапсы.
Хроматин и хромосомы. Уровни компактизации ДНК.
Цитоскелет эукариот и прокариот.
Двумембранные органеллы клетки: митохондрии и пластиды.
Особенности структурно-функциональной организации бактериальной клетки.
Морфология и жизненный цикл вирусов.
Клеточное ядро. Комплекс ядерной поры.
Внутриклеточное пищеварение. Аутофагия.
Эритроциты в морфологическом, функциональном и эволюционном аспектах.
Фагоцитоз. Фагоцитарная теория иммунитета И. Мечникова.
Старение и гибель клеток.
5.3 Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения
Для оценивания сформированности компетенции используется интервальная шкала. Интервальная шкала как более значимая включает остальные (порядковую, наименования, отношений) и позволяет определить значение «весовых коэффициентов» успешности усвоения знаний, умений и способов владения ими. Эту шкалу можно использовать для оценивания качества выполнения разноуровневых заданий контрольной работы. В контрольную работу можно включить пять заданий I, II, III, IV, V уровней; четыре задания I, II, III, IV уровней и три задания I, II, III уровней. В соответствии с выбором инструментария (содержания и количества контрольных заданий) изменится интервальная шкала расчета весовых коэффициентов качества усвоения ЗУВ.
Таблица 7
Уровень конкретизированной цели
|
Шкалы оценивания
|
Порядка
|
Наименования
|
Отношения
|
Интервалов
|
Знать
|
I
II
III
|
распознание
запоминание
понимание
|
I:II:III:IV:V
1 : 3 : 5 : 7 : 9
|
I:II:III:IV:V
1 : 3 : 5 : 7 : 9
4:12:20: 28:36
|
Уметь
|
IV
|
применение
|
Владеть
|
V
|
владение
|
5.4 Требования к отбору заданий для промежуточной аттестации:
1. Первая группа заданий (теоретического содержания) на проверку усвоения знаний на уровнях распознавания, запоминания, понимания.
2. Вторая группа заданий на проверку умения применять знания на основе алгоритмических предписаний.
3. Третья группа заданий на умение применять знания в нестандартной ситуации.
5.5 Способы проверки и оценки заданий промежуточной аттестации и сформированности компетенции:
1. Определение коэффициента успешности (КУI, КУII, КУIII) выполнения заданий на основе метода поэлементного и пооперационного анализа
Кy=n/m;
Кy – коэффициент успешности; n – количество выполненных операции (заданий) студентом;
m – общее количество операций (заданий), которые должен выполнить студент.
2. Определение коэффициента сформированности компетенции (ККОМ) по результатам выполнения разноуровневых заданий (промежуточная аттестация)
Успешность выполнения разноуровневых заданий с учетом весовых коэффициентов позволяет рассчитать коэффициент сформированности компетенции
ККОМ=0,04*КУI+ 0,12*КУII + 0,20*КУIII + 0,28*КУIV + 0,36*КУV
Если в промежуточный контроль включено четыре разноуровневых задания, то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид:
ККОМ=0,16*КУI+ 0,20*КУII + 0,28*КУIII + 0,36*КУIV
Если в промежуточный контроль включено три разноуровневых задания, то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид:
ККОМ=0,36*КУI+ 0.28*КУII + 0.36*КУIII
Используя шкалу В.П. Беспалько, можно сделать вывод, что студент у которого коэффициент сформированности компетенций составляет 0,7-0,5 готов и способен осуществлять её в своей профессиональной деятельности в частности на педагогической практике
5.6 Порядок проведения промежуточной аттестации.
Первый этап промежуточной аттестации: предусматривается выполнение ряда индивидуальных учебно-исследовательских заданий (самостоятельная работа) с отчетностью в виде реферата, аннотирования научных статей, краткого сообщения (доклада) с мультимедиа-презентацией, что соответствует III, IV и V уровням качества усвоения ЗУВов (ОПК-4): понимание, применение и владение.
Задания III уровня: подготовка тематического реферата на основании анализа учебной литературы (2-3 источника литературы):
Внутриклеточное пищеварение. Аутофагия (роль в жизнедеятельности клетки в норме и патологии).
Фагоцитоз. Фагоцитарная теория иммунитета И. Мечникова.
Старение и гибель клеток (роль в жизнедеятельности клетки в норме и патологии).
Защитные системы клетки. Антиоксидантная система как стресс-лимитирующая система.
Нарушения регуляции клеточного цикла. Канцерогенез.
Стволовые клетки как источник регенерации многоклеточных организмов (нормальные и патологические аспекты).
Задания IV уровня: поиск (через библиотечный и интернет-ресурс) и анализ (аннотирование) научных публикаций (2-3 источника литературы – научные публикации периодической печати, монографии):
Малайцев В.В. Современные представления о биологии стволовой клетки / В.В. Малайцев, И.М. Богданова, Г.Т. Сухих // Архив патологии. 2002. № 4. С. 7-11.
Пальцев М.А. Стволовые клетки. Перспективы применения в медицине / М.А. Пальцев, А.А. Иванов, В.Н. Смирнов // Вестник РАН. 2009. № 11. С. 1012-1020.
Пальцев М.А. Молекулярная медицина и прогресс фундаментальных наук / М.А. Пальцев // Вестник РАН. 2002. № 1. С. 13-21.
Репин В.С. Эмбриональные стволовые клетки: от фундаментальных исследований – в клинику / В.С. Репин // Патологическая физиология. 2001. № 2. С. 3-8.
Киселев С.Л. Репрограммирование клеток: прыжок вверх по лестнице, ведущей вниз / С.Л. Киселев, М.В. Шутова // Природа. 2010. № 5. С. 3-10.
Самуилов В.Д. Программируемая клеточная смерть / В.Д. Самуилов, А.В. Олескин, Е.М. Лагунова // Биохимия. 2000. Т. 65. № 8. С. 1029-1046.
Агол В.И. Генетически запрограммированная смерть клеток / В.И. Агол // Соросовский образовательный журнал. 1996. № 6. С. 20-24.
Скулачев В.П. Явления запрограммированной смерти. Митохондрии, клетки и органы: роль активных форм кислорода / В.П. Скулачев // Соросовский образовательный журнал. 2001. Т. 7. № 6. С. 4-10.
Ткемаладзе Дж. В. Центриолярные механизмы дифференцировки и репликативного старения животных / Дж. В. Ткемаладзе, К.Н. Чичинадзе // Биохимия. 2005. № 11. С. 1566-1584.
Задания V уровня: подготовка краткого научного сообщения и мультимедиа-презентации по выше указанным темам (индивидуальным заданиям), отчет (выступление с докладом и презентацией) происходит на лабораторном занятии № 27.
Второй этап промежуточной аттестации – экзамен:
К экзамену допускаются студенты, выполнившие учебный план в полном объеме:
посетившие все лекционные и лабораторно-практические занятия и отработавшие пропущенные занятия,
выполнившие лабораторный практикум и сдавшие соответствующую отчетную документацию (тетрадь, альбом) и ответившие на контрольные вопросы по итогам каждого лабораторно-практического занятия при собеседовании с преподавателем;
выполнившие на положительную оценку текущие и итоговые контрольные работы, в том числе тестовые и практические задания;
выполнившие и сдавшие в срок все виды заданий по самостоятельной работе.
Форма проведения экзамена (традиционная) определена преподавателем и утверждена на кафедре. Экзаменационный билет включает 2 теоретических вопроса и 1 практическое задание (микроскопирование и описание препаратов, описание микрофотографий, заполнение схем, определение «слепых» рисунков, решение задач). Перечень вопросов и заданий для подготовки к экзамену:
Теоретический минимум.
Клеточная теория: история вопроса, основные положения и значение для развития биологии.
Формы жизни. Структурно-функциональная организация прокариотических и эукариотических клеток (сравнительный аспект). Основные направления в эволюции клеток.
Сравнительная характеристика клеток бактерий, растений и животных. Гомология в структурно-функциональной организации клеток организмов разных систематических групп.
Неклеточная форма жизни – вирусы: особенности структурной организации и жизнедеятельности, эволюционное и практическое значение.
Методы изучения структурной организации клеток. Форма и размеры клеток, зависимость морфологических особенностей клеток от их функционального назначения.
Химическая организация клеток. Методы изучения химического состава и обмена веществ в клетке.
Внутренняя среда клетки – гиалоплазма: физико-химические свойства, структурная организация и функции.
Биологические мембраны: химический состав, модели структурной организации и свойства. Функции биологических мембран (рассмотреть на примере плазмолеммы).
Трансмембранный перенос микромолекул. Активный транспорт. АТФ-азы: разновидности, принцип действия и биологическое значение для жизнедеятельности клеток.
Трансмембранный перенос микромолекул: пассивная и облегченная диффузия. Ионоселективные каналы, аквапорины и белки-транслокаторы.
Трансмембранный перенос макромолекул: эндоцитоз (пиноцитоз и фагоцитоз). Гетеро- и аутофагия.
Экзоцитоз (секреция, экскреция, рекреция). Секреторный цикл. Особенности структурно-функциональной организации железистых клеток.
Клеточная поверхность (капсула бактерий, клеточная стенка растений, гликокаликс животных клеток): химический состав, особенности структурной организации и функции.
Специализированные структуры свободной клеточной поверхности – микроворсинки, реснички и жгутики, миелиновая оболочка: структурная организация и функции.
Контактные взаимодействия клеток. Типы межклеточных контактов у многоклеточных организмов. Замыкающие (плотные) и адгезивные (прикрепительные) контакты: локализация, структурная организация и функции.
Способы межклеточной коммуникации. Коммуникативные (информационные) контакты (нексусы и синапсы): локализация, структурная организация и функции.
Способы межклеточной коммуникации. Дистантные межклеточные взаимодействия. Хемосенсорные системы клетки: состав, свойства и принципы функционирования.
Клеточный сигналлинг. Рецепторный аппарат клетки. Мембранные и ядерные рецепторы: локализация, структура и принцип действия.
Клеточный сигналлинг в рамках концепции «сигнал – ответ»: основные этапы трансдукции информационных сигналов и конечные эффекты. Внутриклеточные посредники (мессенджеры).
Цитоскелет. Фибриллярные элементы цитоскелета: ультраструктура, локализация в клетке и функции.
Цитоскелет. Трубчатые элементы цитоскелета: ультраструктура, локализация в клетке и функции.
Двигательные реакции клеток. Хемомеханические преобразователи клетки. Внутриклеточный транспорт. Сегрегация хромосом и цитокинез.
Двигательные реакции клеток. Хемомеханические преобразователи клетки. Амебоидные движения, движения ресничек и жгутиков.
Структурно-функциональная организация поперечнополосатого мышечного волокна. Саркомер. Механизм мышечного сокращения. Актино-миозиновый хемомеханическиий преобразователь клетки.
Мембранные органоиды клетки. Эндоплазматическая сеть (гранулярная и агранулярная): локализация в клетке, особенности структурной организации и функции.
Мембранные органоиды клетки. Комплекс Гольджи: локализация в клетке, особенности структурной организации и функции.
Мембранные органоиды клетки. Митохондрии: локализация в клетке, особенности структурной организации и функции.
Мембранные органоиды клетки. Хлоропласты: локализация в клетке, особенности структурной организации и функции.
Мембранные органоиды клетки. Лизосомы и пероксисомы: происхождение, особенности структурной организации и функции.
Немембранные органоиды клетки. Рибосомы: локализация в клетке, химический состав, особенности структурной организации и функции. Отличительные особенности рибосом прокариот и эукариот.
Пластиды и митохондрии как двумембранные органоиды эукариотической клетки: особенности структурно-функциональной организации, происхождение в ходе эволюции и роль в цитоплазматической наследственности.
Вакуолярный аппарат растительных клеток (центральная вакуоль, тонопласт). Состав вакуолярного сока, происхождение и функции вакуолей в жизнедеятельности клеток.
Клеточные включения: классификация, химический состав и значение в жизнедеятельности клеток и организма. Методы исследования включений.
Энергетический обмен в клетке: основные этапы и значение. Система энергообеспечения клетки (пластиды и митохондрии). Ферменты биологического окисления.
Фотосинтез. Световая и темновая фазы. Биологическая роль фотосинтезирующих организмов.
Нуклеиновые кислоты как биологические матрицы. Матричные синтезы: репликация, транскрипция, трансляция. Биосинтез белка: этапы и биологическое значение.
Ядро интерфазной клетки: структурная организация, роль в метаболизме клетки, хранении и передаче генетической информации.
Ядрышко: химический состав, структурная организация и роль в жизнедеятельности клетки.
Хроматин как носитель генетической информации. Гетеро- и эухроматин. Химический состав и морфология хромосом (уровни и способы укладки (компактизации) ДНК).
Кариотип. Гаплоидный и диплоидный наборы хромосом. Полиплоидия и анэуплоидия: механизм возникновения и биологическое значение.
Репродукция хромосом. Механизм редупликации молекул ДНК в клетках прокариот и эукариот (принцип комплементарности, принцип полуконсервативности).
Понятие о клеточном цикле. Продолжительность периодов клеточного цикла и их характеристика. Классификация клеточных популяций в зависимости от пролиферативной активности клеток.
Митоз: фазы, биологическое значение. Морфология клетки во время митоза.
Эндомитоз, амитоз: морфология, встречаемость и значение для жизнедеятельности клетки в условиях нормы и патологии.
Мейоз. Первое (редукционное) деление мейоза: фазы и их характеристика. Роль мейоза в индивидуальной изменчивости клеток и организмов.
Мейоз. Второе (эквационное) деление мейоза: фазы и их характеристика. Отличительные особенности митоза и мейоза.
Закономерности реализации программы клеточного развития: пролиферация, дифференциация (детерминирование, коммитирование и дифференцировка клеток), клеточная гибель.
Дедифференцированные состояния в норме и патологии. Стволовые клетки. Индуцированные стволовые клетки. Злокачественная трансформация клеток и опухолевые клетки.
Теории старения клеток. Механизмы реализации программы старения на клеточном уровне.
Клеточная гибель. Некроз и апоптоз: морфология, механизмы реализации и значение.
Практический минимум.
1. Электронные микрофотографии:
- ультрамикроскопическое строение ядра,
- ультрамикроскопическое строение плазмолеммы и межклеточных контактов,
- ультрамикроскопическое строение комплекса Гольджи,
- ультрамикроскопическое строение эндоплазматической сети (ЭПС или ЭПР),
- ультрамикроскопическое строение митохондрий.
2. Микропрепараты:
- общая морфология животной клетки (клетки печени аксолотля),
- общая морфология растительной клетки (клетки кожицы лука),
- симпласт (язык млекопитающего),
- межклеточное вещество (рыхлая соединительная ткань подкожной клетчатки),
- синцитий (ретикулярная ткань лимфатического узла кошки),
- жировые включения (клетки печени аксолотля),
- желточные включения (бластомеры дробящегося яйца лягушки),
- включения гликогена (клетки печени аксолотля),
- пигментные включения (пигментные клетки-хроматофоры в коже головастика),
- аппарат Гольджи (нейроны спинномозгового узла котенка),
- митохондрии (клетки печени амфибии),
- интерфазное ядро животной клетки (клетки печени аксолотля),
- митоз растительной клетки (корешок лука),
- митоз животной клетки (краевая зона печени аксолотля),
- амитоз в животной клетке (эпителий мочевого пузыря мыши).
3. Рисунки (схематические):
- ультрамикроструктура ядра,
- ультрамикроструктура митохондрий,
- ультрамикроструктура аппарата Гольджи,
- ультрамикроструктура биологической мембраны,
- ультрамикроструктура эндоплазматической сети.
4. Задачи (примерные образцы):
Цитофотометрические исследования выявили в печени одно- и двуядерные тетраплоидные клетки. На какой фазе течение митоза было незавершенно в том и другом случае?
Экспериментальным вмешательством клетку искусственно разделили на две части – с ядром и без ядра. Какова жизнеспособность этих частей клетки?
В результате действия ионизирующей радиации в некоторых клетках происходит разрушение отдельных органелл. Каким образом будут утилизироваться клеткой их остатки?
В лимфотическом узле, где образуются антитела, выявлены клетки с большим числом свободных рибосом, клетки с многочисленными лизосомами, клетки с сильно развитой гранулярной ЭПС. Число каких клеток резко увеличится в узле в случае повышения в крови иммунных белков-антител?
5.7 Примерные критерии оценивания знаний студентов на экзамене (зачете)
5
«отлично»
|
-дается комплексная оценка предложенной ситуации;
-демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их применять;
- последовательное, правильное выполнение всех заданий;
-умение обоснованно излагать свои мысли, делать необходимые выводы.
|
4
«хорошо»
|
-дается комплексная оценка предложенной ситуации;
-демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их применять;
- последовательное, правильное выполнение всех заданий;
-возможны единичные ошибки, исправляемые самим студентом после замечания преподавателя;
-умение обоснованно излагать свои мысли, делать необходимые выводы.
|
3
«удовлетворительно» (зачтено)
|
-затруднения с комплексной оценкой предложенной ситуации;
-неполное теоретическое обоснование, требующее наводящих вопросов преподавателя;
-выполнение заданий при подсказке преподавателя;
- затруднения в формулировке выводов.
|
2
«неудовлетворительно»
|
- неправильная оценка предложенной ситуации;
-отсутствие теоретического обоснования выполнения заданий.
|
|
