Анатомия 9 кл
Скачать 245.15 Kb.
|
1 2
Раздел 2. Клеточное строение растенийТема урока: «Строение растительной клетки». Цель урока: Сформулировать целостное представление о том, что клетка является универсальной минимальной единицей жизни и фундаментальным уровнем в системной иерархии живой природы. План урока
Тип урока: урок-объяснение нового материала, урок-лекция. Оборудование: компьютер, медиапроектор, экран, СД Электронный атлас для школьников «Ботаника 6-7 класс», «Новый диск», 2004 год Раздел «Клеточное строение», «Уроки биологии 6-7кл». Кирилл и Мефодия 2001 год. Раздел « тема №3-растительная клетка». Ключевые понятия: Клетка - универсальная единица жизни. Клетка - минимальная форма жизни. Клетка - самый нижний и фундаментальный уровень в системной иерархии самодостаточной жизни. ”Внеклеточные” формы жизни; вирусы, зависят от клеток и являются “взбунтовавшимися органеллами”. Рекомендуемая организация урокаОбщие рекомендации: В построении урока советую избегать установок исключительно на запоминание устройства клетки без увязывания с вопросом, зачем нужна каждая структура. Важно выделять строгую обусловленность, необходимость соответствующей органеллы потребностям клетки и растения. При этом нужно стремиться выявлять и показывать связь между структурой и функцией органеллы.
Раньше считали, что главная роль в клетке у оболочки. Сейчас узнали очень много главного, но решающий принцип границы сохранил свое значение. И еще 120 лет назад поняли, что клетки не зарождаются каждый раз вновь, а происходят от других клеток. Все это вместе называется клеточной теорией строения. Современная клеточная теория рассматривает многоклеточный организм как единую систему взаимодействующих клеток. Системные законы формируют новые черты у организма, которых нет у составляющих его клеток. Клеточная теория утверждает, что самостоятельной жизни проще уровня клети сейчас нет. Это означает, что клетка - нижний, базовый уровень жизни. Вирусы и подобные им формы не могут жить без клеток. Они произошли после клеток. Просто гены научились менять хозяев, что не всех хозяев радует. Однако с эволюционной точки зрения это полезное приобретение. Кочующие группы генов создают новые системные связи между организмами и видами. Эти они обогащают систему в целом тем, что образуются и выделяются полезные неведомые ранее системные формы жизни.
Клетка обязательно должна иметь ДНК, т.е. генетический аппарат и цитоплазму, которые окружены мембраной. Именно из этих трех частей устроены прокариоты. Проще таких клеток в природе не бывает. Растительная клетка устроена сложнее, потому что она эукариот, как и животная клетка. В ней есть уже оформленное ядро и митохондрии. Они называются органеллы. А цитоплазма разделена на специализированные отделы, которые называются компартменты. Это эндоплазматический ретикулум, Аппарат Гольджи, а также лизосомы и пероксисом (см. термины).  Аппарат Гольджи Советую обратить внимание на то, что в клетках растений, в отличие от клеток животных есть еще два дополнительные отдела: органеллы, пластиды и компартменты, вакуоли (вакуоли называют также органеллами), но у них нет генома, и они не размножаются, как органеллы. Оба они возникли, как результат неподвижного образа жизни. Следует выделить еще одну отличительную особенность растительной клетки. У нее есть жесткая стенка, которой нет у животной клетки. Эта стенка заменяет у растений скелет, кожу и отчасти систему кровообращения животных. Далее последовательно рассматриваются составные части растительной клетки. Мембрана заслуживает особого внимания. Это малозаметная очень тонкая и гибкая пленка, и ей не придавали, поэтому значения. Но оказалось, что без мембраны не было бы и клетки. Мембрана, выполняет много функций, и ее относят, часто заслуженно к органелл   Мембрана состоит всего из двойного слоя липидов. У нее много разных обязанностей. Если у стеки есть основная задача сохранять целостность клетки, то у мембраны – сохранять концентрацию и состав молекул. Поэтому мембраны окружают не только саму клетку. Оболочка ядра состоят из двойной мембраны. Компартменты цитоплазмы тоже построены из мембран. Вакуоли также окружены мембранами, но одиночными. Митохондрии и пластиды почти полностью состоят из двойных мембран. Дело в том, что на мембранах в 10 раз быстрее, чем в растворе идут все обменные процессы. Поэтому мембраны, выполняют роль цехов для размещения разных конвейеров клетки. Достаточно только одного упоминания, что фотосинтез не возможен без мембран. Он возник, когда клетки прокариот типа цианобактерий научились ловить энергию света и передавать электрон по мембране. Переходя к устройству, ядра советую обратить внимание учеников на то, что ядро возникло при обособлении хромосомы от цитоплазмы с помощью мембран. При этом самое время указать, что связь ДНК с мембраной не прерывалась, а унаследована от прокариот.   Но у прокариот кольцевая ДНК, называемая нуклеоид, прикреплялась изнутри к наружной мембране клетки. А у растительной клетки ДНК в виде хромосом прикреплена на нужных местах к мембране ядра тоже с внутренней стороны. В обоих случаях мембрана регулирует активность генов и удвоение ДНК при делении клеток. Но синтез белка идет уже не в ядре, а в цитоплазме. Советую подчеркнуть, что распределение ролей между ядром и цитоплазмой называется специализацией на внутриклеточном уровне. Она улучшает работу клетки и открывает новые возможности. Общее усложнение клетки за счет компартментов является эволюционным приобретением и делает систему устойчивей и надежней. Цитоплазма в растительной клетке - это обязательная часть, заключенная между цитоплазматической мембраной и ядром. С одной стороны это среда, в которой располагаются органеллы. Но следует обратить внимание учеников на то, что с другой стороны, это не инертная вязкая среда.   Цитоплазма представляет активную высокоупорядоченную систему на молекулярном уровне. Она управляет взаимодействием органелл. Кроме того, цитоплазма перемещает их в клетке и контролирует правильное распределение хромосом при делении клетки. В цитоплазме идут все процессы метаболизма, кроме синтеза ДНК. Цитоплазма обладает способностью менять свою внутреннюю структуру, а также создавать внутренний скелет из молекул белка. 4.(1-12мин.) Следует пояснить, что митохондрии и пластиды (хлоропласты) существуют, чтобы обеспечивать клетку энергией. Поэтому они устроены сходным образом. Сходство заложено еще в происхождении тех и других бактерий, хотя и независимо, т.е. от разных бактерий.   Митохондрия Хлоропласт Они имеют двойную внешнюю мембрану, кольцевой нуклеотид и рибосомы бактериального типа. Но это общее эволюционное наследие. Структурное же единство в том, что у них очень развитая внутренняя поверхность за счет мембран. Митохондрии образуют внутренние выросты мембран, кристы, а хлоропласты - плоские пузырьки мембран, тилакоиды уложенные в стопки-граны. Энергия получается не поверхности мембран, а эти ухищрения позволяют получить тем больше энергии, чем больше самих мембран. Главное различие митохондрий и хлоропластов в том, что хлоропласты получают энергию от света, а митохондрии - от окисления полисахаридов (в том числе и крахмала), образованные за счет энергии ветра в хлоропластах. Хлоропласты накапливают энергию в растении, а митохондрии ее тратят для растения. В одной клетки лист бывает от 40-50 хлоропластов. Большинство живых растительных клеток содержит от 100 до 1000 митохондрий. Все другие пластиды - ближайшие родственники, и могут превращаться друг в друга. Они различаются по содержанию в них пигментов (окрашенных веществ). Лейкопласты не пигментированы и на свету превращаются в хлоропласты, накапливая хлорофилл. Хромопласты содержат каратиноиды (окраска цветов, плодов и корней, а желтый, оранжевый и красный цвет) и происходит от хлоропластов после потери хлорофилла. Каратиноиды в хлоропластах помогают улавливать свет. В хромопластах за счет света привлекают к цветам опылителей, а к плодам - распространителей семян. Кроме того, из каратиноидов образуются витамины в растениях и животных), вотные получают из растений). Рибосомы имеют особое значение, и это надо отметить специально, но почему-то в программах для них не нашлось места. Если хромосомы ядра хранят информацию о клетке и организме (библиотека условно), то рибосомы преобразуют ее в живые процессы (исполнение проектов). Гены и рибосомы-самые древние молекулярные машины с еще доклеточного уровня жизни. Они работают сопряженно. Рибосомы есть как в клетке, так и в ее органеллах - митохондриях и пластидах. В клетке рибосомы крупнее, как и у всех эукариот, в органеллах-мельче, как и у прокариот, но везде они работают в цитоплазме, соответственно на мембране или в среде.   Задача рибосом состоит в синтезе генного продукта белка из последовательности аминокислот. Эта последовательность задается на мРНК (матричной рибонуклеиновой кислоте), с которой и считывается, как с посредника гена. Полученные белки самые разные структурные для скелета, сократительные для мышц, ферментные для хлорофилла и обменных процессов и.т.д. Рибосомы состоят из белка и рРНК (рибосомной рибонуклеиновой кислоты). РНК здесь главенствует, а белки ей помогают. Клеточным стенкам обычно отводится роль инертного, т. е не активного образования.  Следует начать с утверждения, что на самом деле клеточная стенка активно участвует в физиологии клетки всего растения. И клеточная стенка изменяется в соответствии со специализацией клеток. Считается, что клеточной стенке принадлежит центральная роль, определившая эволюционное расхождение между растениями и животными. Большинство растений обязаны своим происхождением клеточной стенке. Жесткость стенки лишила растения возможности передвигаться и развить мышцы, кости, нервную систему. Она повлияла на питание, рост и размножение, защитные механизмы и морфологию. Клеточная стенка расположена снаружи от цитоплазматической мембраной. А ее прочность зависит от устройства, напоминающего железобетон. Сеть из волокон целлюлозы погружена в основу (матрикс) из других полисахаридов, подобно арматуре в цементном бетоне. 1 Использовался на отдельных уроках диски «Уроки биологии 6-7кл.» Кирилл и Мефодий 2001 год и «Биология – решебник» «Руссобит» 2003 г. |
1 2
Похожие:
 | Вопросы к вступительному экзамену в ординатуру по специальности «Рентгенэндоваскулярные... Анатомия и физиология сердечно-сосудистой системы. Нормальная анатомия сердца. Нормальная анатомия артериальной и венозной сосудистой... |  | Примерная программа наименование дисциплины Анатомия Рекомендуется... Дисциплина «Анатомия» относится к циклу математических и естественнонаучных дисциплин |
| Примерная программа наименование дисциплины Анатомия Рекомендуется... Дисциплина «Анатомия» относится к циклу математических и естественнонаучных дисциплин | | «Патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия» Цель преподавания патологической анатомии изучение структурных основ болезней, их этиологии и патогенеза |
| Анатомия Анатомия и физиология человека. Выпуск 1 (106 мин.) -общее знакомство с организмом человека | | «Патологическая анатомия, патологическая анатомия головы и шеи» Цель преподавания патологической анатомии изучение структурных основ болезней, их этиологии и патогенеза |
| Рабочая программа дисциплины патологическая анатомия, клиническая... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | «Патологическая анатомия, патологическая анатомия головы и шеи» Цель преподавания патологической анатомии изучение структурных основ болезней, их этиологии и патогенеза |
| Рабочая программа дисциплины патологическая анатомия, клиническая... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Рабочая программа учебной дисциплины «патологическая анатомия. Клиническая... Педиатрия, утвержденный Министерством образования и науки РФ «08» ноября 2010г. №1122 |
| Учебной дисциплины «патологическая анатомия» 060101. 65 «лечебное... Дисциплина «Патологическая анатомия» относится к математическому, естественнонаучному и медико-биологическому циклу дисциплин | | Вариантная анатомия магистральных кровеносных сосудов медиальных... Название учреждения образования: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №108» |
| Примерная программа наименование дисциплины Патологическая анатомия,... Цель – изучение студентами структурных основ болезней, их этиологии и патогенеза для использования полученных знаний на клинических... | | Название дисциплины: Патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия |
| Название дисциплины: Патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «анатомия центральной нервной системы» Цехмистренко Т. А. Анатомия центральной нервной системы. – М.: Ноу впо «Институт психоанализа», 2009. – 38 с |
