Биология: учитель Костяева Т. И. 6 классы 6А, 6В, 6Г – параграф 16; конспект, ответы на вопросы в конце параграфа. 6Б – из главы «Царства Бактерии и грибы»

Биология: учитель - Костяева Т. И. 6 классы 6А, 6В, 6Г – параграф 16; конспект, ответы на вопросы в конце параграфа . 6Б – из главы «Царства Бактерии и грибы» ответить письменно на вопросы: 1) Как питаются грибы? 2) Как питаются бактерии? 3) Значение грибов и бактерий в природе? 9 классы 9А, 9Б – параграф 3.6, 3.7, обязательно составить конспект! Ответы на вопросы! 9В, 9Г – параграф 3.8, 3.9, 3.10 составить конспект! 10 классы 10А, 10Г – п. 23, 25 составить конспект, вопросы 10Б – п. 21-22, конспект, вопросы 10В – п. 29, 30 составить конспекты, задачи стр. 192 №1,2,5,6,7, задачи стр.197, № 2,5 11 классы 11А, 11Б – п.89-91 конспект – выписать гипотезы о происхождении жизни, суть, сторонников… 11В – Ребята не забываем, что до экзамена остается менее 4 месяцев. Под лежащий камень, вода не течет! Самостоятельно продолжаем работать над вопросами: Ткани растений – дописать характеристики… Общая характеристика царства животных Особенности строения животной клетки Общая характеристика одноклеточных, представители, знать их в «лицо»! Общая характеристика кишечнополостных, представителей также распознавать! Плоские, круглые, кольчатые черви. Отметить усложнение организации кольчатых в чем! Циклы развития паразитич. (зарисовать схемами из литературы) печеночного сосальщика и бычьего цепня. Отметить разницу, обязательно!!! Также прилагаю вопросы части С, прошлых лет, по ботанике, часто встречающиеся до сих пор, на которые рекомендую найти развернутые ответы! Вопросы части С С какой целью прореживают всходы моркови? Перечислите основные признаки цветковых растений, по которым их выделяют в отдельную систематическую группу. Перечислите способы увеличения урожайности картофеля Объясните, почему необходимо окучивать картошку. Какой процесс в жизни дерева нарушается пари удалении его коры? Какая ткань цветковых растений связывает все органы в единое целое? С какой целью проводят побелку стволов и крупных ветвей плодовых деревьев? Какие признаки характерны для хвойных растений? Почему грибы выделяют в особое царство органического мира? 2002,2004, 2008 Каковы особенности строения и жизнедеятельности мхов? , 2002,2008 Какие признаки характерны для покрытосеменных растений? Какие признаки характерны для царства растений? Цветки многих покрытосеменных растений опыляются насекомыми. Объясните, в чем проявляется взаимная польза перекрестного опыления для насекомых и растений? Какова роль мхов в природе? С какой целью при пересадке рассады капусты прищипывают кончик корня? Садоводы при пикировке рассады капусты прищипывают верхушку главного корня, а при размножении кустов смородины используют стеблевые черенки, на которых развиваются придаточные корни. Оба этих растения относят к классу двудольные, Объясните, какой тип корневой системы будет у капусты, выросшей их этой рассады, а какой у смородины, выросшей из стеблевого черенка. Объясните, какие основные причины «цветения воды» в водоемах. Какие особенности строения и жизнедеятельности покрытосеменных способствовали их процветанию на Земле? Почему вспашка почвы улучшает условия жизни культурных растений? В листьях растений интенсивно протекает процесс фотосинтезе. Происходит ли он в зрелых и незрелых плодах? Ответ поясните. Докажите, что корневище растения – видоизмененный побег Какие процессы обеспечивают передвижение воды и минеральных веществ по растению. Ответ поясните. 5.Установите, какая часть луковицы лука обозначена на рисунке буквой Б, объясните ее строение и выполняемые функции 6.Известно, что при регулярном окучивании растений (картофеля, томатов, капусты, земляники) растения лучше растут. Объясните, каким образом окучивание влияет на рост растений и почему это воздействие благоприятно. 7.Если мышь поместить под стеклянный колпак, закрытый герметично, то она вскоре погибнет. Если вместе с мышью поместить зеленое растение и оставить колпак на свету, то мышь останется жива длительное время. Объясните в чем причина этих явлений. 8. Грибникам хорошо известно, что подосиновики часто растут под осинами, а подберезовики – под березами, маслята - под соснами и лиственницами. Как называется это явление и в чем его биологический смысл? 9. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их. 1.Цветок - орган размножения покрытосеменных растений. 2.Цветок представляет собой видоизмененный лист 3.Функции цветка – это половое и бесполое размножение 4.Цветок соединен со стеблем цветоножкой 5.В цветке имеются пестики и тычинки. 10. При хранении масса клубней картофеля сокращается, а если клубни подморожены, то они становятся сладкими. В чем причина этих явлений? 11. Каковы основные отличительные особенности высших растений по сравнению с низшими? 12.Ученые установили, что хвойные деревья (ель, сосна) менее устойчивы к загрязнению воздуха промышленными газами, чем лиственные деревья. Объясните, в чем причина этого явления. Почему грибы выделяют в особое царство органического мира? Каковы особенности строения и жизнедеятельности грибов? Каковы характерные признаки царства Грибов? Объясните, по каким тканям и как осуществляется транспорт веществ у покрытосеменных растений? Почему вспашка улучшает почвы условия жизни культурных растений? Докажите, что корневище растения – видоизмененный побег. Какие процессы обеспечивают передвижение воды и минеральных веществ по растению. Ответ поясните. Назовите не менее 3-х особенностей наземных растений, которые позволили им первыми освоить сушу. Ответ обоснуйте. Каким способом происходит спорообразование у кукушкина льна. Чем отличаются покрытосеменные растения от растений остальных отделов? В чем проявляется разнообразие и приспособленность покрытосеменных к образу жизни? Почему покрытосеменные растения нуждаются в особенной охране? Назовите приспособления растений, которые одновременно служили бы адаптациям к противоположным условиям среды (холод-жара, засуха – влага и т.д. Почему для посева отбирают крупные семена? Что объединяет и в чем отличие биологических объектов, изображенных на рисунке? Какие удобрения и почему необходимо внести в почву, чтобы получить большой кочан капусты? Какие удобрения и почему необходимо внести в почву, чтобы получить крупные плоды у томата? Какие удобрения и почему необходимо внести в почву, чтобы получить крупные клубни картофеля? Посевы каких растений применяют в сельском хозяйстве для обогащения почвы азотом? Могут ли на грядке семена взойти корешками вверх, а побегами вниз, если они были посеяны как попало? Чем отличаются зародыши двудольных и однодольных растений? Как человек использует бактерии? Какие клеточные структуры отличают растительную клетку от животной?

Похожие:

	Рекомендации для студентов, специализирующихся по кафедре вимо 1 Следует помнить, что названия глав не должны повторять название темы. Главы имеют порядко­вую нумерацию в пределах всей работы. Номер...		Конспект по параграфам(п. 44, 45), вопросы в конце параграфа Подготовтся... Описать по плану реку Южной Америки – р. Амазонка в учебнике (стр. 312 План описания реки);используя атлас и параграф 44
	Биология наука о жизни Система понятий и терминов урока: биология, биосфера, экология, фенология, ботаника,зоология, микология, бактериология, вирусология,...		Урока биологии на тему: «Царство грибы. Общая характеристика. Шляпочные грибы» Умк: В. В. Пасечник Биология. 6 класс. Бактерии, грибы, растения. – М.: Дрофа, 2011
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...		Учебник: Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Кучменко В. С. «Биология.... Планирование составлено на основе (программа): «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» для 6-го класса авторов И. Н. Пономаревой,...
	Учебник: Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Кучменко В. С. «Биология.... Планирование составлено на основе (программа): «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» для 6-го класса авторов И. Н. Пономаревой,...		Государственный образовательный стандарт по биологии Биология как наука, методы исследования, связи с другими науками, ее достижения. Основные уровни организации живой природы: клеточный,...
	Урок на тему: Дыхание растений. По учебнику В. П. Викторова, А. И.... По учебнику В. П. Викторова, А. И. Никишова: «Биология, Растения. Грибы. Бактерии. Лишайники» 6 класс		Конспект урока «окружающий мир» 2 класс Тема: в царстве природы… Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Кучменко В. С. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. – М.: Вентана-Графф
	Тема урока Кол-во часов Царства живых организмов: бактерии, грибы растения, животные. Классификация организмов		Сроки реализации Учитель- разработчик сидорова татьяна владимировна пояснительная записка Настоящая про­грамма базируется на биологических дисциплинах, освоенных в начальной школе и курсах ««Биология. Бактерии, грибы, растения»...
	Л. А. Бабушкина, учитель биологии, моу долгодеревенская сош Биология урок, тест, ответы, билеты, биология человека, общая биология, егэ 2006, школа, олимпиада, тестирование биология, экзамен,...		И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года И. Н. Пономарева 6-11 класс, авторской «Природоведение. Биология. Экология. 5-11 классы. И. Н. Пономаревой, В. С. Кучменко, 6 класс...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Царства живых организмов: бактерии, грибы растения, животные. Классификация организмов		Конспект урока Тема: Значение бактерий в природе и жизни человека... Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Кучменко В. С. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. – М.: Вентана-Графф