Учебник для общеобразовательных учебных заведений. М,: Дрофа

Скачать 78.24 Kb.

Название	Учебник для общеобразовательных учебных заведений. М,: Дрофа
Дата публикации	12.10.2013
Размер	78.24 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > Биология > Урок

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

«Отдел Голосеменные. Особенности организации и происхождение»

(Тема урока)

	ФИО (полностью)	Сорока Эдуард Юрьевич
	Место работы	МОУ Саметская основная общеобразовательная школа Костромского муниципального района Костромской области
	Должность	Учитель биологии и химии
	Предмет	Биология
	Класс	7
	Тема и номер урока в теме	«Отдел Голосеменные. Особенности организации и происхождение», №22.
	Базовый учебник	В.Б. Захаров, Сонин Н.И. «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М,: Дрофа
	Цель урока:	Познакомить учащихся с новым типом высших семенных растений – голосеменными.
	Задачи:
	- образовательные	- раскрыть особенности строения, жизнедеятельности растений отдела голосеменных как более сложноорганизованных по сравнению с папоротниковидными; - продолжить формировать умения узнавать виды голосеменных, сравнивать их между собой и с видами папоротников, делать выводы об их более сложной организации.
	- развивающие	- развитие навыков умственной деятельности, аргументированного высказывания своих суждений
	- воспитательные	- способствовать формированию умения работать в группах
	Тип урока	Изложение нового материала
	Формы работы учащихся	Фронтальная. Самостоятельная деятельность учащихся по освоению нового содержания. Организация работы в парах.
	Необходимое техническое оборудование	- кабинет с автоматизированными рабочими местами учителя и учащихся, интерактивная доска или проектор с экраном; - коллекция голосеменных растений, гербарные экземпляры сосны, ели, лиственницы, гербарные образцы высших споровых растений, таблицы или рисунки с изображением голосеменных растений, готовые микропрепараты, микроскопы.
	Структура и ход урока	(Таблица 1)

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1	Организационный		Настраивает учащихся на учебную деятельность.	Воспринимают информацию, сообщаемую учителем.	2
2	Актуализация материала и постановка цели урока.		Проверка знаний о строении, размножении высших споровых растений, их практическом значении. Организация деятельности учащихся, опрос с опорой на знания учащихся. Учитель предлагает учащимся рассмотреть гербарные образцы растений, находящиеся на рабочих столах (хвощ, плаун, папоротник, сосна), и выбрать из них высшие споровые растения.	Повторение ранее изученного материала для освоения новой темы. Учащиеся выбирают из предложенных гербарных образцов высшие споровые растения, объясняют свой выбор.	3
3	Изучение нового материала	ЭОР 1. Общая характеристика и многообразие голосеменных (детализированное представление) (кадр 2, 3, 4)	Особенности строения голосеменных на примере сосны обыкновенной. (Рассказ учителя, демонстрация гербарных экземпляров сосны, рисунков, таблицы.) Объяснение нового материала в режиме работы с интерактивной доской (демонстрация, иллюстрация). Учитель знакомит учащихся с высшими семенными растениями - голосеменными.	Учащиеся знакомятся с содержанием ЭОР, записывают в рабочую тетрадь отличительные черты голосеменных растений. Рассматривают гербарий ветки сосны.	10
		ЭОР 1. Общая характеристика и многообразие голосеменных (детализированное представление) (кадр 5, 6)	Особенности размножения сосны обыкновенной, мужские и женские шишки, их расположение, ветроопыление, образование семян. (Рассказ учителя, демонстрация таблицы, гербарных экземпляров сосны, использование рисунков.) Семя, особенности его строения и расположения на чешуйках, роль семян в эволюции растительного мира. (Беседа с элементами рассказа учителя, демонстрация таблицы, рисунков.)	Учащиеся знакомятся с содержанием ЭОР, составляют в рабочей тетради жизненный цикл сосны.	5
		ЭОР 1. Общая характеристика и многообразие голосеменных (детализированное представление) (кадр 7, 8)	Знакомит учащихся с многообразием хвойных.	Знакомятся с содержанием ЭОР, с демонстрационными образцами.	3
		ЭОР 2. Отдел голосеменные. Общая характеристика и значение в природе. ЭОР 1. Общая характеристика и многообразие голосеменных (детализированное представление) (кадр 9, 10, 11)	Учитель организует практическую работу «Определение голосеменных растений по их шишкам и хвое» Учитель формулирует задание. Совместно с учащимися подводит итог работы.	Учащиеся в парах выполняют практическую работу, знакомятся с содержанием ЭОР, с гербарными образцами, записывают в рабочую тетрадь описание шишек и хвои голосеменных растений.	10
4	Закрепление знаний учащимися на уроке	ЭОР 3. Контроль. Внешнее строение хвойных растений Часть 1 из 2 (детализированное представление) ЭОР 4. Контроль. Внешнее строение хвойных растений Часть 2 из 2 (детализированное представление)	Знакомит учащихся с заданиями для самостоятельной работы, направленной на закрепление знаний, полученных на уроке. Проверяет результаты выполнения заданий.	Учащиеся в парах выполняют задания ЭОР.	10
5	Итог урока		Организует совместно с учащимися подведение итога урока. Информирует учащихся о домашнем задании, инструктирует о его выполнении.	Учащиеся соотносят поставленные задачи урока с достигнутым результатом. Формулируют обобщающие выводы	2

Приложение к плану-конспекту урока

«Отдел Голосеменные. Особенности организации и происхождение»

(Тема урока)
Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Общая характеристика и многообразие голосеменных (детализированное представление)	И	Модуль предназначен для изучения материала по теме «Общая характеристика и многообразие голосеменных» для учеников, затрудняющихся в освоении предмета на базовом уровне (с более детализированным представлением предметного содержания)	http://fcior.edu.ru/card/22734/obshaya-harakteristika-i-mnogoobrazie-golosemennyh-detalizirovannoe-predstavlenie.html
2	Отдел голосеменные. Общая характеристика и значение в природе.	П	Модуль содержит практические задания по теме "Высшие споровые растения".	http://fcior.edu.ru/card/1650/otdel-golosemennye-obshaya-harakteristika-i-znachenie-v-prirode.html
3	Контроль. Внешнее строение хвойных растений Часть 1 из 2 (детализированное представление)	К	Модуль позволяет проверить усвоение темы "Внешнее строение хвойных растений Часть 1 из 2 (детализированное представление)". Предназначен для изучения в 7 классе.	http://fcior.edu.ru/card/1674/kontrol-vneshnee-stroenie-hvoynyh-rasteniy-chast-1-iz-2-detalizirovannoe-predstavlenie.html
4	Контроль. Внешнее строение хвойных растений Часть 2 из 2 (детализированное представление)	К	Модуль позволяет проверить усвоение темы "Внешнее строение хвойных растений Часть 2 из 2 (детализированное представление)". Предназначен для изучения в 7 классе.	http://fcior.edu.ru/card/6505/kontrol-vneshnee-stroenie-hvoynyh-rasteniy-chast-2-iz-2-detalizirovannoe-predstavlenie.html

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Учебник для 9 класса общеобразовательных учебных заведений, под редакцией... И. В. Душиной, 2002 г. Рабочая программа ориентирована на использование учебника «География России Население и хозяйство». Учебник...		Учебник для общеобразовательных учебных заведений / под ред. А. С.... Биология. Человек. 9 класс : учебник для общеобразовательных учебных заведений / под ред. А. С. Батуева. 3-е изд.; перераб. Москва...
	Рабочаяпрограмм а Биология. Человек. 9 класс : учебник для общеобразовательных учебных заведений / под ред. А. С. Батуева. 3-е изд.; перераб. Москва...		Учебник для общеобразовательных учебных заведений, автор Габриелян О. С Урок «Предмет химии. Вещества» это первый урок в Ведении, изучается в 8 классе. Учебник: Химия. 8 класс. Учебник для общеобразовательных...
	Isbn 5-901826-02-7 Биология. Человек. 9 класс : учебник для общеобразовательных учебных заведений / под ред. А. С. Батуева. 3-е изд.; перераб. Москва...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Базовый учебник Перышкин А. В. Физика 7 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2011
	Домашнее задание для 9 а и 9 б классов по химии Биология. Человек. 9 класс : учебник для общеобразовательных учебных заведений / под ред. А. С. Батуева. 3-е изд.; перераб. Москва...		Учебник для общеобразовательных учебных заведений М.: Дрофа, 2009г Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая
	Тематический план (70ч) № п\п Кол час Биология. Человек. 9 класс : учебник для общеобразовательных учебных заведений / под ред. А. С. Батуева. 3-е изд.; перераб. Москва...		Трудности перевода: творчество Шекспира Задачи урока Биология. Человек. 9 класс : учебник для общеобразовательных учебных заведений / под ред. А. С. Батуева. 3-е изд.; перераб. Москва...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Биология. Человек. 9 класс : учебник для общеобразовательных учебных заведений / под ред. А. С. Батуева. 3-е изд.; перераб. Москва...		Мук 2812-10 «Инструментальный контроль и оценка освещения рабочих мест» Биология. Человек. 9 класс : учебник для общеобразовательных учебных заведений / под ред. А. С. Батуева. 3-е изд.; перераб. Москва...
	Рабочая программа по природоведению муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Плешаков А. А., Сонин Н. И. Природоведение. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. N дрофа. 2006 г		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Габриелян О. С. Химия Учебник для общеобразовательных учебных заведений. М.: Дрофа, 2005
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Перышкин А. В. Физика. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа		Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Учебник: «Литература 9 класс. Учебник-хрестоматия» для общеобразовательных учебных заведений (авторы – В. Я. Коровина, В. И. Коровини...

Школьные материалы

Учебник для общеобразовательных учебных заведений. М,: Дрофа

Общая характеристика и многообразие голосеменных (детализированное представление)

Похожие: