| |
20
|
3
|
13.11
|
|
Иммунология на службе здоровья
Луи Пастер
§19
|
комбинированный
|
Объяснение учителя, заслушивание сообщений, самостоятельная работа с текстом учебника
|
Знать значение понятия «иммунология», «иммунитет», о роли вакцин и лечебных сывороток в предупреждении и лечении инфекционных заболеваний; знать о группах крови и правилах переливания крови
|
индивидуальный опрос
|
|
Тема 6. Кровеносная и лимфатическая системы (6)
|
|
21
|
1
|
19.11
|
|
Транспортные системы организма
§20
|
изучение и первичное закрепление знаний
|
Актуализация знаний в форме фронтальной беседы с использованием рисунков учебника, самонаблюдение
|
Иметь представление о кровеносной и лимфатической системах, видеть связь строения и функций органов кровеносной и лимфатической систем, иметь навыки самонаблюдения
|
тест
|
|
22
|
2
|
20.11
|
|
Круги кровообращения
§21
|
комбинированный
|
Беседа с использованием таблиц, лабораторная работа
|
Знать круги кровообращения, биологическое значение изменения состава крови при прохождении её по кругам кровообращения; иметь навыки самонаблюдения
|
индивидуальный опрос, актуализация знаний в форме фронтальной беседы
|
|
23
|
3
|
26.11
|
|
Строение и работа сердца
§22
|
комбинированный
|
Рассказ учителя с элементами беседы, самостоятельная работа с текстом учебника, заполнение таблицы
|
Знать строение сердца, иметь представление о сердечном цикле и автоматизме работы сердца, особенностях регуляции сердечных сокращений
|
тест
|
|
24
|
4
|
27.11
|
|
Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения
§23
|
комбинированный
|
Объяснение учителя, самостоятельная работа с текстом учебника, лабораторная работа
|
Иметь представление о причине движения крови, изменении скорости крови в сосудах, распределении крови в организме, поддержании постоянства артериального давления; уметь проводить наблюдения над собственным организмом и объяснять их
|
фронтальная беседа
|
|
25
|
5
|
3.12
|
|
Гигиена сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при заболеваниях сердца и сосудов
§24
|
комбинированный
|
Рассказ учителя с элементами беседы, самостоятельная работа с текстом учебника, выполнение теста
|
Иметь представление о морфологических и функциональных различиях сердца тренированного и нетренированного человека; знать о необходимости ведения здорового образа жизни; уметь с помощью функциональных проб определять степень тренированности своей сердечно-сосудистой системы
|
|
|
26
|
6
|
4.12
|
|
Первая помощь при кровотечениях
§25
|
комбинированный
|
Просмотр видеофильма с выполнением тестирования
|
Знать типы кровотечений, их признаки; уметь накладывать жгут и повязки, обрабатывать раны; уметь оказывать доврачебную помощь
|
индивидуальный опрос
|
|
Тема 7. Дыхание (5)
|
|
27
|
1
|
10.12
|
|
Значение дыхатель-ной системы; дыхательные пути, голосообразование. Заболевания дыхательных путей
§26
|
изучение и первичное закрепление знаний
|
Актуализация знаний в форме фронтальной беседы, поэтапное заполнение таблицы
|
Знать сущность процесса дыхания, его роль в обмене веществ, знать гигиенические правила
|
|
|
28
|
2
|
11.12
|
|
Легкие. Легочное и тканевое дыхание
§27
|
комбинированный
|
самостоятельная работа с текстом учебника и продолжение заполнения таблицы
|
Знать о газообмене в легких и тканях, о физиологической связи кровеносной и дыхательной систем, иметь навыки самонаблюдения
|
фронтальная письменная работа
|
|
29
|
3
|
17.12
|
|
Механизм вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды
§28
|
изучение и первичное закрепление знаний
|
Самостоятельная работа с учебником и раздаточным материалом, решение задачи
|
Иметь понятие о механизме вдоха и выдоха, нейрогуморальной регуляции дыхания; знать отрицательное действие никотина на органы дыхания
|
|
|
30
|
4
|
18.12
|
|
Болезни и травмы органов дыхания. Профилактика, первая помощь. Приёмы реанимации
§29
|
комбинированный
|
самостоятельная работа с текстом учебника
|
Знать причины остановки дыхания, необходимость его скорейшего восстановления; уметь оказывать приемы первой медицинской помощи; знать приемы самообследования дыхательной системы
|
фронтальная письменная работа
|
|
31
|
5
|
24.12
|
|
Контрольная работа №2 по темам: «Внутренняя среда организма», «Кровеносная и лимфатическая системы», «Дыхание».
|
Контроль знаний
|
Выполнение письменной работы
|
Иметь теоретические знания по темам: «Внутренняя среда организма», «Кровеносная и лимфатическая системы», «Дыхание»; уметь устанавливать последовательность событий и явлений
|
фронтальная письменная работа
|
|
Тема 8 . Пищеварение (6)
|
|
32
|
1
|
25.12
|
|
Питание и пищеварение
§30
|
изучение и первичное закрепление знаний
|
Беседа, самостоятельная работа с текстом учебника, использование таблиц, решение экспериментальных заданий
|
Знать значение пищеварения для организма и определять функции питательных веществ; иметь представление о понятиях «пластический обмен» и «энергетический обмен», «биологическое окисление», уметь делать выводы по результатам опытов и наблюдений
|
|
|
33
|
2
|
14.01
|
|
Пищеварение в ротовой полости
§31
|
комбинированный
|
Лабораторная работа, самостоятельная работа с текстом учебника с поэтапным заполнением таблицы
|
Иметь представление о пищеварении в ротовой полости; знать значение ферментов в пищеварении, знать строение и виды зубов, уметь ухаживать за ротовой полостью
|
Индивидуальный опрос, фронтальная письменная работа
|
|
34
|
3
|
15.01
|
|
Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Действие ферментов §32
|
комбинированный
|
самостоятельная работа с текстом учебника и продолжение заполнения таблицы
|
Знать особенности изменения пищевой массы в желудке и двенадцатиперстной кишке, значение кишечной микрофлоры
|
индивидуальный опрос
|
|
35
|
4
|
21.01
|
|
Функция тонкого и толстого кишечника. Всасывание. Барьерная роль печени. Аппендицит
§33
|
комбинированный
|
Фронтальная беседа по итогам объяснения учителя
сообщение о работах И.П.Павлова
|
Иметь представление о функциях тонкого и толстого кишечника; знать механизм всасывания в тонком кишечнике, барьерную роль печени, аппендикс
|
индивидуальный опрос
|
|
36
|
5
|
22.01
|
|
Регуляция пищеварения
§34
|
комбинированный
|
Выполнение теста, сообщения, фронтальная беседа
|
Знать о методе фистул И.П.Павлова, взаимосвязи нервной и гуморальной регуляции работы органов пищеварения; знать определение понятий «мнимое кормление», «аппетитный сок»
|
тест
|
|
37
|
6
|
28.01
|
|
Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций
§35
|
комбинированный
|
Решение познавательной задачи, самостоятельная работа с текстом учебника, заполнение таблицы
|
Знать наиболее опасные кишечные инфекции и глистные заболевания; выработать привычку к здоровому образу жизни
|
индивидуальный опрос
|
|
Тема 9. Обмен веществ и энергии (3)
|
|
38
|
1
|
29.01
|
|
Обмен веществ и энергии
§36
|
изучение и первичное закрепление знаний
|
самостоятельная работа с текстом учебника, составление схемы
|
Знать сущность обмена веществ как основного свойства живого
|
тест
|
|
39
|
2
|
4.02
|
|
Витамины
§37
|
комбинированный
|
Заполнение таблицы в процессе объяснения
|
Иметь представление о витаминах и их роли в обмене веществ, авитаминозах, гипо- и гипервитаминозах; знать способы сохранения витаминов в пищевых продуктах
|
фронтальная беседа
|
|
40
|
3
|
5.02
|
|
Энергозатраты человека и пищевой рацион
§38
|
комбинированный
|
Анализ таблицы, лабораторная работа
|
Иметь представление об основном и общем обмене, энергетической емкости пищи; знать о роли питания в поддержании здоровья; уметь проводить функциональные пробы
|
тест
|
|
|
