Тема 14. Эндокринная система (2)
|
62
|
1
|
2.05
|
|
Роль эндокринной регуляции
§58
|
изучение и первичное закрепление знаний
|
Объяснение учителя, составление схемы, фронтальная беседа
|
Иметь понятие о гуморальной регуляции деятельности органов и их систем; знать железы внешней, внутренней и смешанной секреции, значение гормонов
|
|
|
63
|
2
|
8.05
|
|
Функции желез внутренней секреции
§59
|
комбинированный
|
самостоятельная работа с текстом учебника, заполнение таблицы, фронтальная письменная работа
|
Знать особенности строения и функций конкретных желез внутренней секреции; уметь определять расположение некоторых эндокринных желез в соответствующих областях тела
|
фронтальная письменная работа
|
|
Тема 15. Индивидуальное развитие организма (5)
|
|
64
|
1
|
15.05
|
|
Жизненные циклы. Размножение
§60
|
изучение и первичное закрепление знаний
|
Рассказ учителя с элементами беседы, составление таблицы, самостоятельная работа с текстом учебника
|
Знать особенности половых клеток человека, преимущества полового размножения перед бесполым; уметь работать с микропрепаратами
|
фронтальная беседа
|
|
65
|
2
|
16.05
|
|
Развитие зародыша и плода. Беременность и роды
§61
|
комбинированный
|
Рассказ учителя с элементами беседы, составление таблицы, самостоятельная работа с текстом учебника, решение задачи
|
Знать биогенетический закон Геккеля-Мюллера и разъяснять причины отклонений от него, влияние наркогенных веществ на развитие и здоровье человека, уметь разъяснять режим беременности
|
индивидуальный опрос, фронтальная письменная работа
|
|
66
|
3
|
22.05
|
|
Наследственные и врожденные заболевания, заболевания, передаваемые половым путем
§62
|
комбинированный
|
самостоятельная работа с текстом учебника
|
Знать о наследственных и врожденных заболеваниях, о профилактике и симптоматике заболеваний, передающихся половым путем
|
индивидуальный опрос
|
|
67
|
4
|
23.05
|
|
Развитие ребенка после рождения. Становление личности.
Личность и её особенности
§63
|
комбинированный
|
самостоятельная работа с текстом учебника, обсуждение задания, выполнение теста
|
Знать о физическом и психическом развитии ребенка от рождения до 18 лет; иметь представление о биологической и социальной зрелости; уметь разъяснить разницу между понятиями «индивид» и «личность», «темперамент» и «характер», определять тип темперамента
|
индивидуальный опрос, фронтальная письменная работа
|
|
68
|
5
|
29.05
|
|
Интересы, склонности, способности
|
комбинированный
|
самостоятельная работа с текстом учебника, заполнение таблицы, фронтальная беседа
|
Иметь представление об интересах, склонностях, способностях; знать механизм развития способностей
|
фронтальная беседа
|
|
Обобщение и систематизация знаний (2)
|
|
69
|
1
|
30.05
|
|
Итоговая контрольная работа по курсу «Биология - человек»
|
обобщение и систематизация знаний
|
контрольная работа
|
Обобщение и контроль знаний
|
контрольная работа
|
|
70
|
2
|
30.05
|
|
Здоровье – величай-шая ценность для личности и общества.
Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов виска на здоровье. О вреде наркогенных веществ.
|
обобщение и систематизация знаний
|
фронтальная беседа
|
Сформировать представление о здоровье человека как важнейшей жизненной ценности, о значении здорового образа жизни
|
фронтальная беседа
|
|
