Тематическое планирование по ознакомлению с окружающим миром в разновозрастной группе
Тема: «Дикие животные средней полосы России»
ВОЗРАСТ
|
ПРОГРАММНОЕ
содержание
|
РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЯМ
|
ЗАНЯТИЯ
|
НАБЛЮДЕНИЯ
|
ИГРЫ
|
ЛИТЕРАТУРА
|
Младший
|
«Программа воспитания и обучения в детском саду» Под ред. М.А.Васильевой
Дать первоначальные представления о диких животных (живут в лесу).
Научить называть отличительные особенности внешнего вида знакомых животных (лиса – рыжая, у нее длинный, пушистый хвост).
|
Тема: «Лиса и заяц»
П.С. –дать детям первоначальное представление о лесе и его обитателях: зайце и лисе.
Тема: «Медведь»
П.С.- расширять первоначальные представления детей о лесе и его обитателях.
Тема: «Птицы» (на прогулке)
П.С. – формировать у детей желание заботиться о зимующих птицах. Учить узнавать птиц, называть их части тела.
Тема: «Зайка, беленький» (на прогулке)
П.С.- закрепить знания детей о строении тела животных (зверей); уточнить названия частей тела зайца.
|
Заяц
Наблюдение в помещении:
Какой он братец-заяц? (уши, хвост, шубка);
Продолжение наблюдения зайца-муляжа на улице.
Птицы (циклы наблюдений на прогулке)
Какие звуки издают птицы?
Сколько ног у птиц и как они ходят?
Кто прилетает на кормушку?
|
Дидактические игры
«Поможем ежику»
Цель: развивать мелкую моторику рук, упражнять в использовании липучек. Материалы: нарисованный на фанере ежик, у которого на иголках наклеены «липучки», силуэты ягод, грибов, ягод (с липучками)
«Мишка и мяч»
Цель: закреплять умение классифицировать предметы по величине на большие и малые. Материалы: два медведя (большой и маленький); набор мячей (большие и маленькие).
Подвижные
1.Веселый воробей (по стихотворению М Клоковой «Зима пришла»)
Цель: учить детей выполнять движения по тексту игры.
Ход игры
Воробей с березы
На дорогу прыг! (дети прыгают)
Больше нет мороза –
Чик-чирик! (прыгают и чирикают)
Вот журчит в канавке
Быстрый ручеек («ж-ж-ж»)
И не зябнут лапки
Скок-скок-скок! (прыгают)
Высохнут овражки-
Прыг-прыг=прыг! (прыгают)
Вылезут букашки-
Чик-чирик!(чирикают)
Воспитатель продолжает: «Клюй, не робей! Кто это?..»
Дети: «Воробей!»
Зайка
Дети взявшись за руки, вместе с воспитателем ходят по кругу. Один ребенок – «зайка» - сидит в кругу на стуле («спит»). Педагог поет песенку:
Зайка, Зайка, что с тобой?
Ты сидишь совсем больной.
Ты не хочешь поиграть.
С нами вместе поплясать.
Зайка, Зайка, попляши
И другого отыщи.
После этих слов дети останавливаются и хлопают в ладоши. «Зайка» встает и выбирает ребенка, называя его по имени, а сам встает в круг. Игра повторяется.
|
1. ГолицынаН.С. Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении (первая младшая группа) – «Скрипторий 2003»- 2008.
2. Игры с детьми раннего возраста: Методические рекомендации/ Сост. М.А.Аралова.-М.ТЦ Сфера, 2008.
3. Конторович М.м.. Михайлова Л.И. Подвижные игры в детском саду. – М.-1961.
4. Николаева С.Н. Юный эколог: программа и условия ее реализации в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 1999.
|
Старший
|
«Программа воспитания и обучения в детском саду»
Под ред. М.А.Васильевой
Углублять и конкретизировать представления об условиях жизни растений и животных.
Учить себя вести так, чтобы не навредить природе.
Продолжать знакомить с дикими животными и их повадками. Учить называть некоторых животных, обитающих в близлежащей климатической зоне, в нашей стране и других странах.
Формировать представления о зимующих и перелетных птицах.
Рассказывать о помощи человека диким животным (звери и зимующие птицы).
(6- 7 лет) Расширять представления о классификации животного мира: звери, птицы, насекомые, рыбы др.
Парциальная программа «Юный эколог», автор Николаева С.Н.
ЛЕС как экосистема
Знания:
В лесу много животных, которые питаются различными частями растений: листьями, плодами, корой, почками, цветами (заяц-беляк, лось, белка, лесные птицы и насекомые). В лесу много мелких и крупных хищников, которые питаются другими животными (лиса, волк, еж, бурый медведь, куница, барсук). Все обитатели леса зависят друг от друга. Они приспособлены к жизни в лесу: легко передвигаются (по земле, в почве, по деревьям), находят разнообразную пищу, убежище. Растительноядные животные приспособлены защищаться от врагов, хищники преследовать добычу. Многие животные имеют маскировочную окраску. Все животные приспособлены к сезонным изменениям погоды (например, под зиму запасают корма, ложатся в спячку и пр.).
ЖИВОТНЫЕ
Птицы (знания)
Птицы размножаются, откладывая яйца: самка откладывает яйца в гнездо и насиживает их. Птенцы вылупляются, родители (самка и самец) создают все необходимые условия для их роста: кормят, обогревают, охраняют, и защищают. Птенцы растут и становятся взрослыми: могут самостоятельно находить корм, строить гнездо, откладывать яйца и выращивать потомство.
Млекопитающие (знания)
Дети узнают, что у зверей, у самочек, родятся живые детеныши. Сначала они маленькие с слабые, о них заботится мать: кормит, их своим молоком, вылизывает, согревает, охраняет гнездо, защищает детенышей. Довольно быстро малыши вырастают, становятся взрослыми, могут сами добывать корм, защищаться от врагов, выводить потомство.
|
Тема: «Для чего зайцам нужны волки?»
Цель: объяснить, что в природе все взаимосвязано; в ней нет «лишних» или «вредных» животных.
Тема: «Как лесные звери- медведь и белка готовятся к зиме»
П.С. – лес –это среда обитания диких животных. Белка и медведь приспособлены к жизни в лесу круглый год (они находят пищу, устраивают гнездо, берлогу, выводят потомство; осенью эти звери готовятся к жизни в зимний период.
Тема: «Дикие животные (звери)»
П.С. – закреплять знания детей о диких животных (лось, медведь, белка), их внешнем виде, повадках, условиях обитания.
Тема: «Лес – это дом для многих жильцов»
П.С. – лес – это сообщество растений и животных, проживающих вместе на одной территории; жизнь всех лесных обитателей зависит друг от друга.
Тема: «Зимующие птицы»
П.С. – закрепить и уточнить представления детей о зимующих птицах;
Подвести к раскрытию связей между внешним видом птиц и их питанием, движением и образом жизни.
|
Заяц, лиса, медведь, волк (муляжи)
У кого самый пышный хвост?
У кого самые длинные уши?
Кто живет зимой в берлоге?
Какие сказки сочинили про них люди?
Белка (в лесопарке)
Насыпав орешки под елкой, можно отойти и дождаться, когда она спустится.
Что она делает (прыгает грызет, быстро бегает)?
Какого цвета шубка, какой хвост?
Что она собирает на зиму7
Как называется ее домик? (дупло или вьет сама домик из веток и мха – гайно)
Циклы наблюдений за птицами
Какие птицы прилетают на кормушку?
Ищем птичьи следы.
Как птицы передвигаются по земле?
Как птицы летают?
Когда птицы бывают заметны?
Чем мы подкармливаем зимой птиц?
|
СТАРШИЙ возраст
Дидактические
«На что похоже»
Цель: упражнять детей в подборе сравнений для наиболее точного описания предмета.
«Будь внимателен»
Цель: развивать, стимулировать внимание, обучать быстрому и точному реагированию на звуковые сигналы.
Подвижные игры
«Волк во рву»
Цель: развивать смелость, ловкость, умение действовать по сигналу.
«Сокол и лиса»
Цель: развивать внимание, умение точно выполнять движения по образцу, действовать по сигналу.
|
5. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду: работа с детьми сред. и ст. групп дет. сада: Кн. для воспитателей дет. сада/
С.Н.Николаева. – 3-е изд. – М.- Просвещение, 2001.
6. Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М.А. Васильевой. В.В.Гербовой. Т.С.Комаровой.-2-е изд., испр. и доп.- М.-2005.
7. Скоролупова О.А. Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. Часть1.-М.-«Скрипторий» 2003», 2007.
8. Теплюк С.Н. Занятия на прогулке с малышами: пособие для педагогов дошкольных учреждений. Для работы с детьми 2-4 лет. – М., 2006.
|
Тематическое перспективное планирование в разновозрастной группе
Структурное подразделение «Семейный детский сад» ГОУ Детский сад № 1033
ТЕМА «Дикие животные средней полосы России»
Чтение
|
Наблюдения
|
Занятия
|
Игры и развлечения
|
Ранний возраст (1.6-2):
Г. Лагздынь «Зайка, Зайка, попляши!»
С.Маршак «Совята» (из цикла «Детки в клетке»
Младший возраст
(2-3):
* Потешки: «Заяц Егорка», «Бежала лесочком лиса с кузовочком»;
* Сказки: «Колобок»;
* Поэзия : А.Барто «Мишка». Н.Пикулева «Лисий хвостик»,
* проза: Л.Толстой «Три медведя», В.Бианки «Лис и мышонок».
Старший возраст (5-6):
Сказки «Заяц-хвастун», «Лиса и кувшин», «Кукушка»;
Поэзия: С. Черный «Волк».
Проза: П.Бажов «Серебряное копытце», В.Бианки «Сова», И.Бутман «Прогулка по лесу». М.Пляцков -ский «Ежик, которого можно погладить», И.Соколов-Микитов «Листопадничек». В берлоге.
В.Сутеев «Палочка-выручалочка»
|
Заяц
наблюдение в помещении:
Какой он братец-заяц ? (уши, хвост, лапы, шубка);
Продолжение наблюдения зайца-муляжа на улице.
Лиса, медведь, волк - муляжи)
У кого самый пышный хвост?
У кого самые длинные уши?
Кто зимой живет в берлоге?
Какие сказки сочинили про них люди?
Белка
В парке можно повстречаться с белкой. Насыпав орешки под елкой, можно отойти и дождаться, когда она спустится. Младшие перечисляют: прыгает, грызет, быстро бегает.
Старшие дети отвечают на вопросы: какого цвета шубка, какой хвост, что собирает на зиму, как называется ее домик (дупло или вьет сама домик из веток и мха – гайно).
Циклы наблюдений за птицами на прогулке
Кто прилетает на кормушку?
Какие воробьи, какие вороны?
Чем мы угощаем птиц?
|
Ознакомление с окружающим миром
МЛАДШИЙ возраст:
Тема: «Лиса и заяц» (Пр. содержание: дать детям первоначальное представление о лесе и его обитателях:
зайце и лисе
Тема «Медведь» (Пр. содержание: расширять первоначальные представления детей о лесе и его обитателях – в лесу живут разные звери; кроме лисы и зайца там обитает волк и медведь).
Тема: « Птицы зимой» (на прогулке) – пр. содержание: формировать у детей желание заботиться о зимующих птицах; учить узнавать птиц, называть их части тела.
Тема: «Зайка беленький» (на прогулке)
Пр.содержание: закрепить знания детей о строении тела животных. Уточнить названия частей тела зайца; формировать бережное отношение к животным, желание заботиться о них.
СТАРШИЙ возраст
* Тема «Для чего зайцам нужны волки?»
(занятие-игра) Цели: закреплять и пополнять знания о диких животных средней полосы; учить находить необходимые им знания в книгах; объяснить, что в природе все взаимосвязано. В ней нет «лишних» или «вредных» животных.
* Тема: « Дикие животные»
Пр. содержание: закреплять знания детей о диких животных (лось, медведь, белка), их внешнем виде, повадках, условиях обитания.
* Тема: «Зимующие птицы»
Пр. содержание: закрепить и уточнить представления детей о зимующих птицах; подвести к раскрытию связей между внешним видом птиц и их питанием, движением и образом жизни.
Развитие речи
МЛАДШИЙ возраст.
Пр. содержание: учить детей различать и называть таких животных, как заяц, медведь, лиса, выделять их характерные особенности; формировать активный словарь: название животных, частей их тела, ввести в словарь прилагательные.
Тема: «Лесные звери: «Узнай, кто это?»
Пр. содержание: учить детей узнавать зверей в процессе чтения стихов и узнавать их на картинках; активизировать словарь детей названиями животных, учить отвечать на вопросы коротким предложением.
Тема: «Голуби и воробьи» (на прогулке)
Пр. содержание: стимулировать интерес детей к объектам природы, познакомить с птицами на прогулке; ввести в словарь детей новые слова и активизировать в речи знакомые слова; развивать умение отвечать на вопросы по ходу наблюдения.
СТАРШИЙ возраст.
Цели: развитие словаря – активизировать в речи глагольные формы, признаки предметов, обстоятельства;
воспитание звуковой культуры речи – развивать выразительность речи, фонематический слух, речевое дыхание.
Тема: «Птицы» (игра-викторина)
Пр. содержание: учить детей составлять описательные рассказы по предметам; словарь: перелетные, зимующие, оперенье; формировать умение использовать в речи сложные предложения.
Рассказывание по серии сюжетных картин
Пр. содержание: продолжать учить детей составлять короткие рассказы по картине; учить использовать в речи разные типы предложений; воспитывать интерес и любовь к птицам, желание им помогать.
Развитие элементарных математических представлений
СТАРШИЙ возраст
Пр. содержание: закреплять навыки счета в пределах 10; развивать навыки решения арифметических задач.
Пр. содержание: учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 на основе сравнения конкретных множеств; развивать навыки решения арифметических задач.
Конструирование
РАННИЙ возраст
Тема : «Строим домик для зайки» (из строительного материала)
Пр. содержание: приобщать детей к конструированию, разыгрывая с ними простые сюжеты; накапливать у детей цветовые впечатления.
СТАРШИЙ возраст
Тема: « Ежик» (из природного материала)
Цели: учить видеть в сосновой и еловой шишке фигурки различных животных; дополнять природный материал необходимыми деталями для получения задуманного образа.
РИСОВАНИЕ
МЛАДШИЙ возраст
* Тема : «Дорожки для зайки»
Пр. содержание: продолжать учить пользоваться красками; учить проводить прямые линии.
Тема: «Следы зайки и медведя на снегу»
Пр. содержание: продолжать учить ритмично наносить кистью следы большие и маленькие.
СТАРШИЙ возраст
Тема: «Рисуем диких животных»
Пр. содержание: закреплять навыки рисования животных методом составления изображения из составных частей – кругов, овалов, треугольников; учить подбирать цвет изображения путем смешивания красок для получения выразительного образа.
Тема: Рисование и художественный труд в нетрадиционной технике «изонить» «Зайка серый, где ты бегал?» (несколько занятий)
Пр. содержание: познакомить детей с техникой «изонить»; показать, что рисовать можно и цветными нитками; развивать навыки безопасной работы детей с иглой и нитками.
Аппликация
СТАРШИЙ возраст
* Тема: «Зайка в зимней шубке» (два занятия)
Пр. содержание: учить выполнять аппликацию в нетрадиционной технике- создавать композицию из ваты на бумаге или картоне; учить создавать выразительный образ, дополняя изображение деталями – глаза-бусинки, розовый нос, усы из тонкой лески.
Лепка
МЛАДШИЙ возраст
Пр. содержание: закреплять умение лепить округлую форму , учить делать углубление путем вдавливания пальцем в центре шарика.
Тема: «Птички прилетели на кормушку»
Пр. содержание: продолжать лепить предмет, состоящий из двух частей; учить передавать отдельные детали (маленькие шарики – глаза, хвостик – приемом прищипывания).
Тема: «Зайка встретил Колобка»
Пр. содержание: учить делить кусочек пластилина пополам, скатывать шар, вторую половину еще раз делить пополам, делать головку, из оставшейся части – две палочки (ушки).
СТАРШИЙ возраст
Тема: «Пластилиновая сказка» (лепим героев сказки «Лиса и волк») – несколько занятий.
Пр. содержание: развивать навыки лепки пластилиновых фигур, составляя их из отдельных частей, которые соединяются с помощью примазывания; учить смешивать пластилин разных цветов для получения нужного оттенка; учить дополнять пластилиновые фигурки деталями из пластилина другого цвета (глаза, язычок, белая грудка у лисы), учить составлять общую композицию из разных фигурок, распределять работу, прилагая коллективные усилия для выполнения замысла.
|
РАННИЙ возраст
Дидактические игры
Поможем ежику
Цели: развивать мелкую моторику рук; упражнять в использовании липучек.
Материалы: нарисованный на фанере ежик, у которого на иголках наклеены «липучки», силуэты ягод, грибов, ягод (с липучками).
Мишка и мяч
Цели: закреплять умение классифицировать предметы по величине на большие и малые.
Материалы: два медведя (большой и маленький); набор мячей (большие и маленькие).
СТАРШИЙ возраст
Дидактические
«На что похоже»
Цель: упражнять детей в подборе сравнений для наиболее точного описания предмета.
«Будь внимателен»
Цель: развивать, стимулировать внимание, обучать быстрому и точному реагированию на звуковые сигналы.
Подвижные игры
«Волк во рву»
Цель: развивать смелость, ловкость, умение действовать по сигналу.
«Сокол и лиса»
Цель: развивать внимание, умение точно выполнять движения по образцу, действовать по сигналу.
|
БИБЛИОГРАФИЯ
1. Голицына Н.С. Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении (первая младшая группа) –« Скрипторий 2003» - 2008.
2. Затулина Г.Я. Конспекты занятий по развитию речи. Первая младшая группа. Учебное пособие. – М. Центр педагогического образования, 2008.
3. Затулина Г.Я. Конспекты комплексных занятий по развитию речи. Старший возраст. Учебное пособие. – М.- 2007.
4. Зенина Т.Н. Ознакомление детей раннего возраста с природой: занятия, наблюдения, досуг и развлечения. – М., 2006.
5. Игры с детьми раннего возраста: Методические рекомендации/ Сост. М.А.Аралова. –М..:ТЦ Сфера, 2008.
6. Конторович М.М., Михайлова Л.И. Подвижные игры в детском саду. – М. – 1961.
7. Программа воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М.А.Васильевой. В.В.Гербовой. Т.С.Комаровой. – 2-е изд., испр. И доп. –М.- 2005.
8. Селихова Л.Г. Ознакомление с природой и развитие речи: интегрированные занятия. Для работы с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет).- М., 2006.
9. Скоролупова О.А. Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. Часть 1. –М. – «Скрипторий 2003», 2007.
10. Теплюк С.Н. Занятия на прогулке с малышами: пособие для педагогов дошкольных учреждений. Для работы с детьми 2-4 лет. – М., 2006.
|
