Тема: «Дикие животные средней полосы России»
ВОЗРАСТ
|
ПРОГРАММНОЕ
содержание
|
РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЯМ
|
ЗАНЯТИЯ
|
НАБЛЮДЕНИЯ
|
ИГРЫ
|
ЛИТЕРАТУРА
|
Младший
|
«Программа воспитания и обучения в детском саду» Под ред. М.А.Васильевой
Дать первоначальные представления о диких животных (живут в лесу).
Научить называть отличительные особенности внешнего вида знакомых животных (лиса – рыжая, у нее длинный, пушистый хвост).
|
Тема: «Лиса и заяц»
П.С. –дать детям первоначальное представление о лесе и его обитателях: зайце и лисе.
Тема: «Медведь»
П.С.- расширять первоначальные представления детей о лесе и его обитателях.
Тема: «Птицы» (на прогулке)
П.С. – формировать у детей желание заботиться о зимующих птицах. Учить узнавать птиц, называть их части тела.
Тема: «Зайка, беленький» (на прогулке)
П.С.- закрепить знания детей о строении тела животных (зверей); уточнить названия частей тела зайца.
|
Заяц
Наблюдение в помещении:
Какой он братец-заяц? (уши, хвост, шубка);
Продолжение наблюдения зайца-муляжа на улице.
Птицы (циклы наблюдений на прогулке)
Какие звуки издают птицы?
Сколько ног у птиц и как они ходят?
Кто прилетает на кормушку?
|
Дидактические игры
«Поможем ежику»
Цель: развивать мелкую моторику рук, упражнять в использовании липучек. Материалы: нарисованный на фанере ежик, у которого на иголках наклеены «липучки», силуэты ягод, грибов, ягод (с липучками)
«Мишка и мяч»
Цель: закреплять умение классифицировать предметы по величине на большие и малые. Материалы: два медведя (большой и маленький); набор мячей (большие и маленькие).
Подвижные
1.Веселый воробей (по стихотворению М Клоковой «Зима пришла»)
Цель: учить детей выполнять движения по тексту игры.
Ход игры
Воробей с березы
На дорогу прыг! (дети прыгают)
Больше нет мороза –
Чик-чирик! (прыгают и чирикают)
Вот журчит в канавке
Быстрый ручеек («ж-ж-ж»)
И не зябнут лапки
Скок-скок-скок! (прыгают)
Высохнут овражки-
Прыг-прыг=прыг! (прыгают)
Вылезут букашки-
Чик-чирик!(чирикают)
Воспитатель продолжает: «Клюй, не робей! Кто это?..»
Дети: «Воробей!»
Зайка
Дети взявшись за руки, вместе с воспитателем ходят по кругу. Один ребенок – «зайка» - сидит в кругу на стуле («спит»). Педагог поет песенку:
Зайка, Зайка, что с тобой?
Ты сидишь совсем больной.
Ты не хочешь поиграть.
С нами вместе поплясать.
Зайка, Зайка, попляши
И другого отыщи.
После этих слов дети останавливаются и хлопают в ладоши. «Зайка» встает и выбирает ребенка, называя его по имени, а сам встает в круг. Игра повторяется.
|
1. ГолицынаН.С. Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении (первая младшая группа) – «Скрипторий 2003»- 2008.
2. Игры с детьми раннего возраста: Методические рекомендации/ Сост. М.А.Аралова.-М.ТЦ Сфера, 2008.
3. Конторович М.м.. Михайлова Л.И. Подвижные игры в детском саду. – М.-1961.
4. Николаева С.Н. Юный эколог: программа и условия ее реализации в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 1999.
|
Старший
|
«Программа воспитания и обучения в детском саду»
Под ред. М.А.Васильевой
Углублять и конкретизировать представления об условиях жизни растений и животных.
Учить себя вести так, чтобы не навредить природе.
Продолжать знакомить с дикими животными и их повадками. Учить называть некоторых животных, обитающих в близлежащей климатической зоне, в нашей стране и других странах.
Формировать представления о зимующих и перелетных птицах.
Рассказывать о помощи человека диким животным (звери и зимующие птицы).
(6- 7 лет) Расширять представления о классификации животного мира: звери, птицы, насекомые, рыбы др.
Парциальная программа «Юный эколог», автор Николаева С.Н.
ЛЕС как экосистема
Знания:
В лесу много животных, которые питаются различными частями растений: листьями, плодами, корой, почками, цветами (заяц-беляк, лось, белка, лесные птицы и насекомые). В лесу много мелких и крупных хищников, которые питаются другими животными (лиса, волк, еж, бурый медведь, куница, барсук). Все обитатели леса зависят друг от друга. Они приспособлены к жизни в лесу: легко передвигаются (по земле, в почве, по деревьям), находят разнообразную пищу, убежище. Растительноядные животные приспособлены защищаться от врагов, хищники преследовать добычу. Многие животные имеют маскировочную окраску. Все животные приспособлены к сезонным изменениям погоды (например, под зиму запасают корма, ложатся в спячку и пр.).
ЖИВОТНЫЕ
Птицы (знания)
Птицы размножаются, откладывая яйца: самка откладывает яйца в гнездо и насиживает их. Птенцы вылупляются, родители (самка и самец) создают все необходимые условия для их роста: кормят, обогревают, охраняют, и защищают. Птенцы растут и становятся взрослыми: могут самостоятельно находить корм, строить гнездо, откладывать яйца и выращивать потомство.
Млекопитающие (знания)
Дети узнают, что у зверей, у самочек, родятся живые детеныши. Сначала они маленькие с слабые, о них заботится мать: кормит, их своим молоком, вылизывает, согревает, охраняет гнездо, защищает детенышей. Довольно быстро малыши вырастают, становятся взрослыми, могут сами добывать корм, защищаться от врагов, выводить потомство.
|
Тема: «Для чего зайцам нужны волки?»
Цель: объяснить, что в природе все взаимосвязано; в ней нет «лишних» или «вредных» животных.
Тема: «Как лесные звери- медведь и белка готовятся к зиме»
П.С. – лес –это среда обитания диких животных. Белка и медведь приспособлены к жизни в лесу круглый год (они находят пищу, устраивают гнездо, берлогу, выводят потомство; осенью эти звери готовятся к жизни в зимний период.
Тема: «Дикие животные (звери)»
П.С. – закреплять знания детей о диких животных (лось, медведь, белка), их внешнем виде, повадках, условиях обитания.
Тема: «Лес – это дом для многих жильцов»
П.С. – лес – это сообщество растений и животных, проживающих вместе на одной территории; жизнь всех лесных обитателей зависит друг от друга.
Тема: «Зимующие птицы»
П.С. – закрепить и уточнить представления детей о зимующих птицах;
Подвести к раскрытию связей между внешним видом птиц и их питанием, движением и образом жизни.
|
Заяц, лиса, медведь, волк (муляжи)
У кого самый пышный хвост?
У кого самые длинные уши?
Кто живет зимой в берлоге?
Какие сказки сочинили про них люди?
Белка (в лесопарке)
Насыпав орешки под елкой, можно отойти и дождаться, когда она спустится.
Что она делает (прыгает грызет, быстро бегает)?
Какого цвета шубка, какой хвост?
Что она собирает на зиму7
Как называется ее домик? (дупло или вьет сама домик из веток и мха – гайно)
Циклы наблюдений за птицами
Какие птицы прилетают на кормушку?
Ищем птичьи следы.
Как птицы передвигаются по земле?
Как птицы летают?
Когда птицы бывают заметны?
Чем мы подкармливаем зимой птиц?
|
СТАРШИЙ возраст
Дидактические
«На что похоже»
Цель: упражнять детей в подборе сравнений для наиболее точного описания предмета.
«Будь внимателен»
Цель: развивать, стимулировать внимание, обучать быстрому и точному реагированию на звуковые сигналы.
Подвижные игры
«Волк во рву»
Цель: развивать смелость, ловкость, умение действовать по сигналу.
«Сокол и лиса»
Цель: развивать внимание, умение точно выполнять движения по образцу, действовать по сигналу.
|
5. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду: работа с детьми сред. и ст. групп дет. сада: Кн. для воспитателей дет. сада/
С.Н.Николаева. – 3-е изд. – М.- Просвещение, 2001.
6. Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М.А. Васильевой. В.В.Гербовой. Т.С.Комаровой.-2-е изд., испр. и доп.- М.-2005.
7. Скоролупова О.А. Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. Часть1.-М.-«Скрипторий» 2003», 2007.
8. Теплюк С.Н. Занятия на прогулке с малышами: пособие для педагогов дошкольных учреждений. Для работы с детьми 2-4 лет. – М., 2006.
| |
