1.1.2. СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО КУРСА
Модуль I. Комнатное цветоводство – как отрасль садоводства
Тема 1. История возникновения комнатного цветоводства. Значение комнатных растений в жизни человека
Комнатное цветоводство – отрасль садоводства. История возникновения ботанических садов, оранжерей в России. Значение комнатных растений в жизни человека (санитарное, эстетическое, фитонцидное, лекарственное, пищевое, техническое). Комнатные растения барометры.
Тема 2. Многообразие комнатных растений, их классификация
Многообразие комнатных растений по внешнему виду – лианы, суккуленты, ампельные растения, эпифиты, лиственнодекоративные, цветочнодекоративные, их характеристика. Основные экологические группы комнатных растений - растения влажных тропических лесов, растения субтропиков, растения пустынь, водные растения, их характеристика.
Модуль II. Паспортизация комнатных растений и уход за ними
Тема 3. Определение комнатных растений
Семейство, род, вид комнатных растений. Способы определения комнатных растений. Этикетка комнатного растения – простая, развёрнутая. Материалы для изготовления этикеток. Способы крепления этикетки к растению. Паспорт комнатного растения.
Тема 4. Приёмы ухода за комнатными растениями
Условия (свет, вода, температура) необходимые для нормального роста и развития комнатных растений, их характеристика. Приёмы ухода за комнатными растениями. Полив. Виды полива комнатных растений. Правила правильной поливки. Опрыскивание. Признаки неправильной поливки. Пересадка и её виды. Перевалка комнатных растений. Обрезка, подкормка растений. Размножение комнатных растений. Вредители комнатных растений - подуры (ногохвостки), щитовки, белокрылка, тля, паутинный клещ, нематоды, червецы. Причины, вызывающие поражение растений насекомыми вредителями, цикл их развития. Способы борьбы с вредителями – химические, механические, с помощью растительных инсектицидов.
Модуль III. Комнатные растения – как объект учебной работы в школе
Тема 5. Требования к подбору комнатных растений для кабинета биологии. Растения в интерьере школы
Комнатные растения в кабинете биологии. Ассортимент, размещение растений в кабинете, их аранжировка. Использование в интерьере флорариумов, «эпифитных деревьев».
Тема 6. Комнатные растения в тексте и рисунках школьных учебников биологии, экологии
Анализ школьных учебников с целью выявления ссылок на комнатные растения в тексте, рисунках при изучении конкретных биологических вопросов.
Тема 7. Использование комнатных растений на уроках биологии, экологии, внеклассной работе
Комнатные растения – натуральные средства наглядности на уроках с морфологическим, анатомическим, физиологическим, экологическим содержанием в разделе «Растения». Методика работы с комнатными растениями на уроках разного типа по содержанию изучаемых понятий. Использование комнатных растений при изучении разделов «Человек», «Общая биология». Использование комнатных растений во внеклассной работе по биологии.
Модуль IV. Комнатные растения – как объект экологических исследований школьников
Тема 8. Исследовательская деятельность школьников
Исследовательская работа. Виды учебно-исследовательских работ учащихся. Основные этапы исследовательской работы. Оформление результатов исследования, представление результатов исследовательской работы школьником.
Тема 9. Комнатные растения и среда обитания
Особенности внешнего и внутреннего строения комнатных растений в зависимости от их среды обитания. Влияние абиотических факторов на рост и развитие комнатных растений. Приспособленность комнатных растений к определённым средам обитания.
Тема 10. Комнатные растения и здоровый воздух
Комнатные растения против билдинг-синдрома. Фитонциды. Фитонцидно-активные комнатные растения. Тематика и методика исследований с использованием комнатных растений различных экологических групп.
1.1.3. Технологическая карта обучения дисциплине
«Комнатные растения как объект экологических исследований школьников»
студентов ООП по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) «магистр»)
магистерская программа «Экологическое образование» по заочной форме обучения
(Общая трудоемкость 3 з.е.)
Модули. Название разделов и тем
|
Всего часов
|
Аудиторных часов
|
Внеаудиторных часов
|
Результаты обучения и воспитания
|
Компетенции
|
Формы и методы
интерактивного
контроля
|
всего
|
лекций
|
семинаров
|
лаборат.
работ
|
Знать, уметь, владеть
|
Модуль 1. Комнатное цветоводство – как отрасль садоводства
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
История возникновения комнатного цветоводства. Значение комнатных растений в жизни человека
|
10
|
2
|
2
|
-
|
-
|
8
|
Знать: Историю комнатного цветоводства. Значение комнатных растений в жизни человека.
Уметь: работать с литературой по комнатному цветоводству.
Владеть: профессиональным и личностным самообразованием
|
ОК -2,3,5
|
Беседа,
выступление на занятиях, проверка
заданий для
самостоятельной
работы
|
2.Многообразие комнатных растений, их классификация
|
8
|
-
|
-
|
-
|
-
|
8
|
Знать: классификацию комнатных растений по внешнему виду и экологическим группам.
Уметь: распознавать комнатные растения разных экологических групп по внешнему виду.
Владеть: способностью самостоятельно приобретать знания с помощью информационных технологий
|
ОК -2,3,5
|
Выступление на занятии, зачёт.
Защита презентаций
|
Модуль 2. Паспортизация комнатных растений и уход за ними
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.Определение комнатных растений
|
10
|
2
|
-
|
-
|
2
|
8
|
Знать: Многообразие комнатных растений.
Уметь: Работать с определителем комнатных растений. Составлять этикетки, паспорт растения.
Владеть: теоретическими знаниями морфологии растений при их определении
|
ОК-2,5
ОПК -2
ПК-4,5
|
Беседа,
выступление
на занятиях
|
4. Приёмы ухода за комнатными растениями
|
10
|
2
|
-
|
-
|
2
|
8
|
Знать: Основные приёмы ухода за комнатными растениями
Уметь: осуществлять разные приёмы ухода за растениями Владеть: приёмами борьбы с насекомыми вредителями
|
ОК - 2, 5
ПК - 4
|
Выступление на семинаре, тестирование
|
Модуль 3.. Комнатные растения - как объект учебной работы в школе
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Требования к подбору комнатных растений для кабинета биологии. Растения в интерьере школы
|
10
|
2
|
2
|
-
|
-
|
8
|
Знать: ассортимент комнатных растений для кабинета биологии.
Уметь: создавать контрастные и гармонические композиции из комнатных растений
Владеть: умениями размещения комнатных растений в интерьере школы
|
ПК-2,8
ОПК-2
|
Беседа, защита
эскиза озеленения
кабинета, школы,
выступление на
занятии
|
6.Комнатные растения в тексте и рисунках учебников экологии и биологии
|
8
|
-
|
-
|
-
|
-
|
8
|
Знать: возможности использования комнатных растений в учебном процессе по биологии, экологии
Уметь: анализировать содержание, внетекстовые компоненты учебника
Владеть: Методикой работы с комнатными растениями на уроках разных типов по содержанию изучаемых понятий
|
ОК-4, 5
|
Беседа, выступление на занятии
|
7. Использование комнатных растений на уроках, внеклассной работе по биологии, экологии
|
8
|
-
|
-
|
-
|
-
|
8
|
Знать: особенности использования комнатных растений на уроках с анатомическим, физиологическим, морфологическим содержанием. Виды внеклассной работы с комнатными растениями в школе
Уметь: разрабатывать внеклассные мероприятия по комнатному цветоводству
Владеть: Методикой работы с комнатными растениями в разных формах обучения по биологии и экологии
|
ПК-1, 8, 14,16
ОК 4
|
Беседа, зачёт
|
Модуль 4. Комнатные растения как объект экологических исследований школьников
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.Исследовательская деятельность школьников
|
17
|
2
|
2
|
|
-
|
15
|
Знать: виды учебно-исследовательской деятельности учащихся
Уметь: планировать этапы исследовательской работы школьников
Владеть: методологией исследовательской работы
|
ОК-2,3
ПК-1,4,5, 6
|
Беседа, выступление на занятиях
|
9. Комнатные растения и среда их обитания
|
17
|
2
|
-
|
-
|
2
|
15
|
Знать: особенности внешнего и внутреннего строения комнатных растений в зависимости от среды обитания.
Уметь: готовить микропрепараты для изучения внутреннего строения комнатных растений произрастающих в различных условиях
Владеть: техникой микроскопирования объектов
|
ОК-3
ПК- 4,5
|
Беседа, представление результатов микроскопирования комнатных растений разных экологических групп
|
10. Комнатные растения и чистый воздух
|
10
|
2
|
-
|
-
|
2
|
8
|
Знать: роль комнатных растений в сохранении чистоты воздуха
Уметь: определять цель, задачи, гипотезу опыта, оформлять результаты экспериментальной работы
Владеть: методикой постановки опытов с комнатными растениями
|
ОК-2,3
ПК-1,4,5, 6
|
Беседа, представление тематики исследовательских работ с комнатными растениями
|
Итого:
|
108
|
14
|
6
|
-
|
8
|
94
|
|
|
|
1.2. Технологическая карта внеаудиторной учебной работы по дисциплине
«Комнатные растения как объект экологических исследований школьников»
студентов ООП по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) «магистр»)
магистерская программа «Экологическое образование» по заочной форме обучения
(Общая трудоемкость 3 з.е.)
Номер модуля
|
Номер темы
|
Трудоемкость и сроки выполнения
|
Планируемые результаты (компетенции)
|
Содержание
|
Основные учебные действия
|
Формы и методы самоконтроля
|
Формы и методы контроля и оценивания
|
|
Модуль I
Комнатное
цветоводство – как отрасль садоводства
|
1
|
8
|
Готов оперировать теоретическими знаниями в профессиональной области на основе их критического осмысления; умеет использовать имеющиеся возможности образовательной среды и проектировать новые среды для обеспечения качества образования;
Способен осознать основные проблемы своей предметной области
|
История возникновения комнатного цветоводства. Значение комнатных растений в жизни человека.
Составление картотеки информационных источников по комнатному цветоводству
|
Работа с литературой по комнатному цветоводству, её анализ, обобщение, составление схемы» Значение комнатных растений в жизни человека». Оформление аннотированной картотеки литературы
|
Сочетание индивидуальной работы и коллективной
|
выступление на занятии, проверка картотеки, схемы
|
|
2
|
8
|
Готов использовать знание современных проблем науки и образования при решении образов.и проф. задач;
Умеет формировать инфор-мационные базы при реше-нии профессиональных задач
|
Многообразие комнатных растений, их классификация.
Подготовка презентации комнатных растений разных экологических групп
|
Составление презентации на публичную защиту
|
Сочетание групповой (работа в парах) и индивидуальной работы;
|
Презентация результатов работы в системе Power Point
|
|
Модуль 2. Паспортизация комнатных растений и уход за ними
|
3
|
8
|
Готов применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях.
|
Этикетирование и паспортизация комнатных растений Определить 10 комнатных растений, составить развёрнутые этикетки и паспорта растений
|
Работа с определителями комнатных растений, изготовление развёрнутых этикеток, паспортов комнатных растений.
|
Сочетание групповой (работа в парах) и индивидуальной работы;
|
Проверка этикеток, выступление на занятии
|
|
4
|
8
|
Способен осуществлять профессиональное и личностное самообразование;
Способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний.
|
Приёмы ухода за комнатными растениями. Борьба с вредителями
|
Изучение литературы по комнатному цветоводству, осуществление простейших приёмов ухода за растениями.
|
Осуществление простейших приёмов ухода за растениями
|
Выступление на занятии
|
|
Модуль III
Комнатные растения - как объект учебной работы в школе
|
5
|
8
|
Готов самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки;
Готов к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов их использования в образовательных заведениях различных типов
|
Подбор комнатных растений для кабинета биологии. Растения в интерьере школы
|
Креативно мыслить, подбирать ассортимент комнатных растений для контрастных и гармонических композиций для школьного интерьера
|
Разработка эскиза озеленения кабинета биологии, школы
|
Защита эскиза
|
|
6
|
8
|
Способен анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач;
|
Возможности использования комнатных растений в учебном процессе по биологии, экологии
|
Анализировать содержание, рисунки школьных учебников биологии и экологии, делать выводы
|
Заполнение таблицы «Комнатные растения в тексте и рисунках школьных учебников биологии»
|
Выступление на занятии, проверка таблицы
|
|
7
|
8
|
Способен осуществлять профессиональное и личностное самообразование;
Способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний.
|
Работа с комнатными растениями во внеклассной работе по биологии и экологии. Виды работы с комнатными растениями
|
Работа с литературой, разработка викторины, кроссвордов о комнатных растений
|
Сочетание групповой (работа в парах) и индивидуальной работы;
|
|
|
Модуль IV
Комнатные растения как объект экологических исследований школьников
|
8
|
15
|
Способен руководить исследовательской работой обучающихся;
Способен анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач;
|
Исследовательская деятельность школьников, её виды. Направления исследовательской работы школьников с комнатными растениями
|
Работа с литературой, изучение видов, методологии исследовательских работ школьников
|
Индивидуальная работа
|
|
|
9
|
15
|
Готов к систематизации, обобщению и распростране-нию методического опыта в профессиональной области;
Готов использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач
Готов проектировать новое учебное содержание.
|
Тематика и методика работы с комнатными растениями
|
Составление тематики опытов с комнатными растениями. Разработка методики проведения 2-3 опытов с комнатными растениями
|
Сочетание групповой (работа в парах) и индивидуальной работы;
|
Проверка результатов работы
|
|
|
10
|
8
|
Способен руководить исследовательской работой обучающихся;
Способен анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач;
|
Работа с литературой. Подбор фитонцидно-активных комнатных растений. Разработка методики проведения опытов по выявлению фитонцидной активности растений.
|
Разработка методики и проведение опытов с комнатными растениями
|
Сочетание групповой (работа в парах) и индивидуальной работы;
|
Проверка результатов работы
|
|
1.3. Технологическая карта учебной проектно-исследовательской деятельности по дисциплине
«Комнатные растения как объект экологических исследований школьников»
студентов ООП по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) «магистр»)
магистерская программа «Экологическое образование» по заочной форме обучения
Номер модуля
|
Трудоемкость и сроки выполнения
|
Содержание
|
Планируемые результаты
|
Действия проектной и исследовательской деятельности студентов
|
Формы и
методы самоконтроля
|
Формы и методы контроля и оценивания
|
Модуль I Модуль II
|
16
|
Создание исследовательских проектов на темы:
«Мир комнатных растений»
«Комнатные растения против билдинг-синдрома»
«Значение комнатные в жизни человека»
|
Создание Web-сайта;
Разработка методических рекомендаций
|
Определение цели проекта и этапов достижения цели;
Распределение ролей и планирование этапов работы;
Сбор информации;
Обсуждение данных, систематизация;
Выдвижение гипотез;
Изготовление модели проекта (макета, сценария и т.п.);
Выбор способа представления результатов;
Распределение ролей для защиты;
Защита проекта (презентация).
|
коллективное выполнение задания и коллективная проверка;
сочетание коллективной и индивидуальной работы.
|
Коллективное обсуждение защиты, зачет.
|
Модуль III
Модуль IV
|
16
|
Создание исследовательских проектов на темы:
«Экология жизненного пространства»;
«Экологическая комфортность школьного кабинета биологии»
|
2. УЧЕБНЫЕ РЕСУРСЫ
2.1. Карта литературного обеспечения дисциплины
«Комнатные растения как объект экологических исследований школьников»
для студентов основной образовательной программы
направление 050100.68 – «Педагогическое образование», магистерская программа
«Экологическое образование», по заочной форме обучения
№ п/п
|
Наименование
|
Наличие, место,
(к - во экз.)
|
Потребность
|
Примечание
|
|
|
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
МОДУЛЬ I
|
|
|
|
|
1.
|
Комнатные растения. Иллюстрированная энциклопедия комнатных растений/ перевод с фр. И.Крупичевой.- М.: Изд-во Эксмо, 2004.-400с.
|
ЧЗ(1), АНЛ (3), КбМОБ(2), АУЛ (46)
|
8
|
|
|
2.
|
Иванова Н.В. Использование комнатных растений в учебном процессе по биологии. Красноярск, Рио КГПУ
им. В.П. Астафьева, 2010. – 104с.
|
Чз(1), АНЛ(3),
АУЛ(46)
|
8
|
|
|
3.
|
Левданская П.И. Комнатные цветочные растения/ П.И. Левданская, А.С. Мерло. – Минск: Ураджай, 1978. – 128 с.
|
КбМОБ(2)
|
8
|
|
|
|
МОДУЛЬ II
|
|
|
|
4.
|
Пугал Н.А. Использование натуральных объектов при обучении биологии. М.: ВЛАДОС, 2003.
|
КбМОБ(3)
|
|
|
|
5.
|
Пугал Н.А., Трайтак Д.И. Кабинет биологии.М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000.
|
КбМОБ(1)
|
8
|
|
|
6.
|
Розенштейн А.М., Пугал Н.А. Использование средств обучения на уроках биологии. М.: Просвещение, 1989.
|
КбМОБ(1)
|
8
|
|
|
7.
|
Хессайон Д.Г. Всё о комнатных растениях/ Д.Г. Хессайон.- М.: « Кладезь-Букс», 2004.- 255 с.
|
КбМОБ(2)
|
8
|
|
|
8.
|
Чуб В.В. Комнатные растения. Полная энциклопедия/В.В. Чуб, К.Д. Лезина.- М.: Изд-во Эксмо, 2004.- 416 с.
|
КбМОБ(1)
|
8
|
|
|
9.
|
Энциклопедия комнатного цветоводства/ Б.Н. Головкин.- М.: Народное творчество, 2001.-296 с.
|
КбМОБ(1)
|
8
|
|
|
10.
|
Ян Ван дер Неер. Всё о кактусах. СПб: ООО СЗКАО «Кристалл», 2004.- 208 с.
|
КбМОБ(1)
|
8
|
|
|
11.
|
Сааков С.Г. Оранжерейные и комнатные растения и уход за ними.-Л.: Наука, 1985.-621с.
|
КбМОБ(1)
|
8
|
|
|
МОДУЛЬ III
|
|
|
|
|
12.
|
Воронцов В.В. Комнатные растения. Новое руководство по уходу / В.В. Воронцов. - М.: ЗАО «Фитон +», 2005. – 228 с.
|
КбМОБ(5)
|
8
|
|
|
13.
|
Воронцов В.В. Уход за комнатными растениями. Практические советы любителям цветов /В.В. Воронцов.- М.: ЗАО «Фитон»,2005.-192с.
|
АНЛ(1)
КбМОБ (2)
|
8
|
|
|
14.
|
Верзилин Н.М. Путешествие с домашними растениями / Н.М. Верзилин.- Л.: Детская литература, 1970.
|
ЧЗ(1)
|
8
|
|
|
15.
|
Журкова Е.Н. Комнатные растения. Книга для учителя / Е.Н. Журкова, Е.Я. Ильина.- М.: Просвещение, 1968.
|
КбМОБ(1)
|
8
|
|
|
|
МОДУЛЬ IV
|
|
|
|
16.
|
Ильина Е.Я. Комнатные растения и их использование в интерьере / Е.Я. Ильина, Е.И. Стерлигова.- Свердловск: Изд-во Урал.Ун-та, 1991.
|
КбМОБ (1)
|
8
|
|
|
17.
|
Клинковская Н.И. Комнатные растения в школе / Н.И. Клинковская, В.В. Пасечник.- М.: Просвещение, 1986.
|
КбМОБ (2)
|
8
|
|
|
|
|
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
МОДУЛЬ I
|
|
|
|
|
18.
|
Ангелиев В. 599 советов цветоводу любителю /В. Ангелиев, Н. Николова.- Алма-Ата: Кайнар, 1985.-280 с.
|
КбМОБ(1)
|
8
|
|
|
19.
|
Гесдёрфер М. Искусство цветоводства. Растения в пространстве и дома / М. Гесдёрфер.- М.: Изд-во «Эксмо», 2004.-224с.
|
КбМОБ(2)
|
8
|
|
|
20.
|
Гарнизоненко Т.С. Экзотические комнатные растения / Т.С. Гарнизоненко.- Ростов-на-Дону «Феникс», 2002.- 259 с.
|
КбМОБ(1)
|
8
|
|
|
21.
|
Жоголева В.Г. Цветы. Комнатные растения и декоративноцветущие кустарники / В.Г. Жогалева, С.Н. Приходько.- Киев «Урожай», 1978. - 257 c.
|
КбМОБ(1)
|
8
|
|
|
22.
|
Лимаренко А.Ю. Комнатные растения. Домашняя энциклопедия / А.Ю. Лимаренко, Т.В. Палиева.- М.: Изд-во Эксмо: СПб Сова; 2004.- 608 с.
|
КбМОБ(1)
|
8
|
|
|
23.
|
Беглянова М.И., Спалва Л.Э. Комнатные растения и их использование в школе. Красноярск: Книжное издательство, 1960
|
КбМОБ(5)
|
8
|
|
|
МОДУЛЬ II
|
|
|
|
24.
|
Матюшина В.Н. Цветущие комнатные растения / В.Н. Матюшина.- М.: Издательский Дом МПС, 2003.-136 с.
|
КбМОБ(1)
|
8
|
|
|
25.
|
Свартстрем К. Энциклопедия комнатных растений / К. Свартстрем.- М.: Омега», 2004.- 184 с.
|
КбМОБ(1)
|
8
|
|
|
26.
|
Семёнова А.Н. Комнатные растения: друзья и враги / А.Н. Семёнова.- ИД «Невский проспект», 1999.- 185 с.
|
КбМОБ(1)
|
8
|
|
|
|
МОДУЛЬ III
|
|
|
|
|
27.
|
Иванова Н.В. Практическое руководство по использованию комнатных растений во внеклассной работе по биологии /Автор-составитель: Н.В. Иванова.- Красноярск: РИО ГОУ ВПО КГПУ им. В.П. Астафьева, 2004.- 84 с.
|
АНЛ(2), ЧЗ(1)
|
8
|
|
|
28.
|
Иванова Н.В. Методические рекомендации по использованию комнатных растений во внеклассной работе с учащимися 5-6 классов/
Н.В. Иванова.- Красноярск, КГПИ, 1989.- 40 с.
|
КбМОБ(1)
|
8
|
|
|
29.
|
Иванова Н.В. Школьный вечер « Путешествие с комнатными растениями» //Биология в школе.- 1990.- № 5.-С. 58-60.
|
КбМОБ(1)
|
8
|
|
|
30.
|
Тихонова А.Е. Комнатное цветоводство: содержание и методы работы // Биология в школе.- 1995.-№ 4. 59
|
КбМОБ(1)
|
8
|
|
|
|
МОДУЛЬ IV
|
|
|
|
|
31.
|
Спецкурсы по основам сельского хозяйства и эко-
логии. Методические рекомендации для учителей
и студентов-биологов. Часть 1/ Авторы-состави-
тели: Пакулова В.М., Иванова Н.В., Шманаева
Т.Н. и др.- Красноярск: КГПУ, 1995.-169 с.
Пакулова В.М. Элективные курсы профильного
обучения по биологии / В.М. Пакулова, Т.Н.
Шманаева О.Э Шишикина, Н.В. Иванова, Е.А.
Галкина.- Красноярск: РИО ГОУ ВПО КГПУ им.
В,П, Астафьева, 2004.- 200 с.
|
КбМОБ (8)
|
8
|
|
|
2.2. КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ СРЕДСТВАМИ ОБУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
«Комнатные растения как объект экологических исследований школьников»
студентов ООП по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) «магистр»)
магистерская программа «Экологическое образование» по заочной форме обучения
Средства обучения
|
Форма обучения
|
Потребность
|
Форма доступа
|
Альтернативные замены
|
Словарь терминов и понятий
|
Очная,
заочная
|
30 экз.
|
Библиотека, методический кабинет, 4-06
|
Словари и энциклопедии по педагогике, психологии
|
Хрестоматия
|
заочная
|
5 экз.
|
Методический кабинет 4-38,
4-09
|
Журнал «Биология в школе»
|
Фото-видео материалы
|
заочная
|
По 1 экземпляру
|
Библиотека, методический кабинет
|
|
Мультимедийные материалы
|
зачная
|
|
Библиотека.
Портал дистанционного образования
|
|
Электронная
библиотека
|
заочная
|
|
Сайт библиотеки КГПУ им.В.П. Астафьева.
|
|
Электронный УМКД
«Теория и методика обучения биологии»
|
заочная
|
|
Сайт КГПУ (Учебные ресурсы)
|
|
Видеокомплекс
|
заочная
|
1
|
Учебная ауд. 4-08
|
|
Компьютер
|
заочная
|
4
|
Методические кабинеты 4-38, 4-06,4-09
|
|
Принтер Xerox 3210 Ph
|
заочная
|
2
|
Методические кабинеты 4-38, 4-06,4-09
|
|
Копировальный аппарат CANON
|
заочная
|
1
|
Методический кабинет 4-38
|
|
Экран проекционный
Экран подвесной
|
заочная
|
1
1
|
Учебные ауд.: 4-07, 4-08
|
|
Сканер
|
заочная
|
1
|
Методический кабинет 4-38
|
|
3. Компоненты мониторинга учебных достижений студентов
3.1. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
РЕЙТИНГА УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ СТУДЕНТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«Комнатные растения как объект экологических исследований школьников»
студентов ООП по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) «магистр»)
Магистерская программа «Экологическое образование»
|
