по заочной форме обучения
Наименование дисциплины
|
Уровень/ступень образования
|
Статус дисциплины в рабочем учебном плане
|
Количество зачетных единиц/ кредитов
|
Курс по выбору
«Комнатные растения как объект экологических исследований школьников»
|
Магистр /
II ступень ВПО
|
М 2 – дисциплины профессионального цикла, вариативная часть
|
3
|
Смежные дисциплины по учебному плану
|
Предшествующие: дисциплины I ступени ВПО (бакалавриат по направлениям педагогического образования) - философия, педагогика, психология, возрастная анатомия и физиология, биологические дисциплины, современные технологии обучения и др.; дисциплины II ступени ВПО - современные проблемы науки и образования, научно-педагогический семинар, и др.
|
|
Последующие: методология и методы научных исследований, теория и методика обучения экологии, инновационные процессы в образовании, статистические методы в естественнонаучном образовании, научно-педагогический семинар, научно-педагогическая практика и др.
|
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ I.
.
Содержание
|
Формы и виды деятельности
|
Количество баллов, 15%
|
min
|
max
|
Текущая работа
|
Составить картотеку литературы по комнатному цветоводству.
|
3
|
5
|
|
Разработка презентации комнатных растений разных экологических групп
|
6
|
10
|
|
Итого:
|
9
|
15
|
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ II.
Содержание
|
Форма и виды деятельности
|
Количество баллов, 30%
|
min
|
max
|
Текущая работа
|
Изготовление этикеток, паспортов комнатных растений
|
6
|
10
|
|
Подготовка сообщения о приёмах ухода за комнатными растениями
|
6
|
10
|
Промежуточный рейтинг-контроль
|
Тестирование по 1 и 2 модулю
|
6
|
10
|
|
Итого:
|
18
|
30
|
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ III.
|
Формы и виды деятельности
|
Количество баллов, 20%
|
min
|
max
|
Текущая работа
|
Разработка эскиза озеленения кабинета биологии, школы
|
6
|
10
|
|
Анализ школьных учебников, программ, составление таблицы «Комнатные растения в тексте и рисунках учебников экологии, биологии. Заполнение таблицы
|
6
|
10
|
|
Итого:
|
12
|
20
|
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ IV.
|
Форма и виды деятельности
|
Количество баллов, 20%
|
min
|
max
|
Текущая работа
|
Разработать тематику исследовательских работ учащихся с комнатными растениями
|
3
|
8
|
|
Разработать и защитить методику проведения исследовательской работы с комнатными растениями экологической направленности
|
3
|
8
|
Промежуточный рейтинг-контроль
|
Собеседование по контрольным вопросам.
|
3
|
4
|
|
Итого:
|
9
|
20
|
ИТОГОВЫЙ МОДУЛЬ
Содержание
|
Формы и виды деятельности
|
Количество баллов, 15%
|
min
|
max
|
|
Зачет
|
9
|
15
|
|
Итого:
|
9
|
15
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
Базовый модуль
|
Формы и виды деятельности
|
Количество баллов, 10%
|
|
min
|
max
|
|
БМ 4
|
Разработать план исследовательской работы по изучению влияния света на рост и развитие комнатного растения
|
3
|
5
|
|
БМ 4
|
Разработка критериев оценки исследовательской работы школьников
|
3
|
5
|
|
|
Итого:
|
6
|
10
|
|
Общее количество баллов по дисциплине (по итогам изучения всех модулей, без учёта дополнительного модуля)
|
min
|
max
|
60
|
100
|
ФИО преподавателя: …………………………………………………………………………………….
Утверждено на заседании кафедры «…..»………………20…г. Протокол № ………………..………
Зав. кафедрой…………………………
ЖУРНАЛ РЕЙТИНГА
по дисциплине «Комнатные растения как объект экологических исследований школьников»
Преподаватель ……………………………………………………………..
Факультет …………………………Группа……..уч. год…….…….. семестр…….
№
|
Ф.И.О.
|
модули,
количество баллов (min – max)
|
сумма баллов
|
рейтинг по дисц. (от 100 %)
|
оценка
|
подпись
|
БМ 1.
|
БМ 2.
|
ИМ
|
ДМ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГОВЫЙ ЛИСТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Факультет ……………………………………………………………………………………………..…..
Дисциплина………………………………………………………………………………………………..…
Преподаватель …………………………………………………………………………………………..…
Фамилия и инициалы студента …………………………………………………………………………
№ зачетной книжки ………………………………………………………………………………………
Направление действительно до……………………дата выдачи ……………………………….…
Декан факультета ………………………………..…
модуль 1
(27–45)
|
модуль2
(24–40)
|
итоговый модуль
(9–15)
|
сумма баллов
|
рейтинг по дисц. (от 100 %)
|
оценка
|
под-пись
|
|
|
|
|
|
|
|
Подпись экзаменатора …………………………………Дата сдачи ………………………………….
ИТОГОВАЯ ВЕДОМОСТЬ
Факультет…………………………Группа…………….Семестр ……………………
Дисциплина (шифр) ………………………..
Дата подведения итогов……………..Преподаватель ……………………………
№
|
Ф.И.О.
|
№ зачетной книжки
|
модуль1
|
модуль2
|
итоговый
модуль
(9-15)
|
сумма баллов
|
рейтинг по дисц. (от 100 %)
|
оценка
|
подпись
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Число аттестованных…………………………
Число не аттестованных…………………………
Число аттестованных на «отлично» …………………………
Число аттестованных на «хорошо» …………………………
Число аттестованных на «удовлетворительно» …………………………
Декан факультета…………………………
3.2. ПОРТФОЛИО ДОСТИЖЕНИЙ МАГИСТРАНТА
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«Комнатные растения как объект экологических исследований школьников»
студентов ООП по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) «магистр»)
магистерская программа «Экологическое образование»
по заочной форме обучения
Структура портфолио:
1. Титульный лист с указанием вуза, факультета, кафедры, наименования ООП, Ф.И.О. магистранта, наименование дисциплины, сроки, расписание занятий и т.п.
2. План освоения дисциплины (время и место проведения занятий, расписание часов индивидуальной работы, выступления перед группой, срок сдачи портфолио и т.п.).
3. "Резюме" - представление себя, описание имеющегося опыта, знаний и умений, необходимых для прохождения дисциплины.
4. Основное содержание изучаемого материала:
конспекты лекций;
выполненные задания лабораторно-практических занятий;
качество ответов на семинарах
результаты внеаудиторной работы студента (составленные схемы, выполненные учебно-исследовательские проекты и др.);
библиография прочитанных Вами по данной проблеме изданий, с краткой аннотацией каждого издания (в рейтинговом для Вас порядке);
библиографический список литературы (учебники, учебные пособия, журнальные статьи, ресурсы Интернет-сети и др.);
5. Диагностика: оценочные формы, результаты тестирования, рейтинг успеваемости по дисциплине.
6. Рефлексия освоенных тем занятий (как полученные студентом знания, умения, компетенции найдут преломление при выполнении им магистерской диссертации), эмоциональный фон занятий.
7. Дискета с данным Портфолио (не рецензируется и не возвращается).
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПОРТФОЛИО
Критерии оценки представленных материалов
|
Баллы
|
Логичность и последовательность представленных материалов
|
|
Соответствие предложенной структуре
|
|
Содержательность представленных материалов
|
|
Целесообразность включения иллюстративных материалов в портфолио
|
|
Творчество и инициатива
|
|
Культура оформления представленных материалов
|
|
ИТОГ
|
|
Критерии оценки защиты портфолио
|
Баллы
|
Умение раскрыть основное содержание портфолио
|
|
Логичность и последовательность представления материалов
|
|
Умение отвечать на вопросы: лаконичность и аргументированность
|
|
Адекватное использование средств наглядности
|
|
Соответствие выступления регламенту.
|
|
ИТОГ
|
|
Каждый из критериев оценивается по следующей схеме:
наиболее полно соответствует данному критерию – 3 балла;
не полностью соответствует данному критерию – 2 балла;
частично соответствует данному критерию – 1 балл;
не соответствует данному критерию– 0 баллов.
3.3. фонды оценочных средств
БАНК КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ
для промежуточного контроля знаний
Выберите правильные ответы
Дайте определение:
Комнатное цветоводство – это………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
По происхождению комнатные растения можно классифицировать на:
- декоративнолистные;
- растения пустынь;
- ампельные растения;
- растения субтропиков;
- лианы;
- растения влажных тропических лесов.
- декоративноцветущие.
Установите соответствие:
Экологическая группа Представители:
комнатных растений:
а) растения влажных тропических 1. бегония;
лесов; 2. сансевьера;
б) растения субтропиков; 3. гортензия;
в) растения пустынь; 4. бальзамин;
5. нефролепис;
6. пеларгония
4. Вставьте пропущенное слово:
…………………………….. – это большая группа растений с сочными, мясистыми листьями или стеблями, часто причудливой формы.
Ампельные растения - это растения, которым:
- для нормального роста нужна опора;
- для их роста опора не нужна;
6. Составьте графическую схему:
Классификация комнатных растений по внешнему виду
Вставьте пропущенные слова
Растения, имеющие длинные травянистые или одревесневшие стебли называют …………………………. Для успешного роста им необходима……………………………………………..
Составьте схему:
Значение комнатных растений в жизни человека
Впишите ключевые слова:
………………………………….. – очень мелкое насекомое, еле заметное простым глазом. Поселяется на нижней стороне листьев и образует тонкую белую паутинку, под которой живёт.
………………………………………………..- крошечное белое прыгающее насекомое с вытянутым телом, появляющееся на поверхности почвы.
……………………………… мелкие насекомые, тело которых покрыто воскообразным щитком со спины, а иногда и снизу.
Учитывая логическое основание, исключите лишнее слово в
каждой горизонтальной строке
- монстера, бальзамин, аспарагус, фикус, бегония;
- сансевьера, кактус, пеларгония, каланхоэ, крассуля древовидная;
- сенполия, плющ обыкновенный, колокольчик ломкий, агава.
ВОПРОСЫ К ЗАЧЁТУ
Что такое комнатное цветоводство?
На какие группы делятся комнатные растения по происхождению? Покажите эти растения
Какие группы комнатных растений выделяют по внешнему виду? Покажите эти растения.
Каково значение комнатных растений в жизни человека?
Что такое билдинг – синдром и как с ним можно бороться?
Каковы характерные особенности растений влажных тропических лесов?
как по внешнему виду отличить растения тропических лесов от субтропических?
Каковы характерные особенности растений субтропиков?
Каковы характерные особенности растений пустынь?
Что значит «определить растение»?
Перечислить приёмы ухода за комнатными растениями. Какой приём в уходе за комнатными растениями является самым сложным и почему?
Назвать виды поливки комнатных растений. Чем они характеризуются?
Как определить необходимость поливки? Показать приёмы правильной поливки.
Что такое пересадка растений и когда её производят?
Чем пересадка отличается от перевалки?
Как размножаются комнатные растения? Приведите примеры.
Какими насекомыми вредителями могут поражаться комнатные растения. Назовите меры борьбы с ними.
Чем руководствуется учитель при подборе ассортимента комнатных растений для кабинета биологии?
Какие требования предъявляются к размещению комнатных растений в кабинете биологии
Каким образом можно использовать комнатные растения на уроках биологии? Приведите примеры.
Какие формы и виды внеклассной работы можно проводить с комнатными растениями?
Дайте характеристику групповой внеклассной работы с комнатными растениями.
Какие требования предъявляются к проведению опытнической работы с комнатными растениями?
3.4. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ И ПЕРЕЧЕНЬ
КОРРЕКТИРУЮЩИХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
Заполняется по мере необходимости, но не реже, чем 1 раз в 3 – 4 года.
После окончания изучения студентами учебной дисциплины по результатам ее преподавания ежегодно осуществляются следующие мероприятия:
анализ и обработка результатов преподавания дисциплины и результатов контролей (промежуточного и итогового);
возможность пересмотра и внесение изменений в учебные, методические и организационные формы и методы преподавания дисциплины;
рассмотрение возможностей внесения пожеланий заказчиков в содержание и реализацию изучения дисциплины студентами (портфель заказчика);
формирование перечня рекомендаций и корректирующих мероприятий для оптимизации трехстороннего взаимодействия между студентами, преподавателями и потребителями выпускников образовательной профессиональной программы (ОПП);
рекомендации и мероприятия по совершенствованию преподавания и изучения дисциплины.
При анализе уровня усвоения результатов обучения необходимо опираться на следующие их формы и методы контроля:
результаты тестирования;
разработка вопросов и заданий для уроков, внеклассных мероприятий;
выступления с сообщением;
выполнение индивидуальных заданий;
уровень самостоятельности в выполнении групповых заданий;
участие в педагогических и методических конкурсах;
рейтинговая оценка.
ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ
Дополнения и изменения в учебной программе на 201__/___ учебный год
В учебную программу вносятся следующие изменения:
1.
2.
Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры
физиологии человека и методики обучения биологии
«___»___________201__г. Протокол № ____
Внесенные изменения утверждаю
Заведующий кафедрой Н.З. Смирнова
Декан В.Л. Гавриков
«___»___________201__г.
II. дидактические рекомендации для студентов |
