Скачать 0.6 Mb.
|
Закономерности наследования признаков. Гибридологический метод изучения наследственности. Первый закон Менделя- закон доминирования. Второй закон Менделя- закон расщепления. Полное и неполное доминирование.Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Множественные аллели. Анализирующее скрещивание. Дигибридное и полигибридное скрещивание. Третий закон Менделя- закон независимого комбинирования. Хромосомная теория наследственности. Группы сцепления генов. Сцепленное наследование признаков. Закон Т.Моргана. Полное и неполное сцепление генов: расстояние между генами в хромосоме, генетические карты хромосом. Генетическое определение пола: гомогаметный и гетерогаметный пол. Генетическая структура половых хромосом. Наследование признаков, сцепленных с полом.Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов в определении признаков. Плейотропия. Экспрессивность и пенетрантность гена. Закономерности изменчивости. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Модификационная изменчивость. Основные формы изменчивости. Мутационная изменчивость. Мутации: генные, хромосомные, геномные.Свойства мутаций: соматические и генеративные мутации. Нейтральные, полулетальные и летальные мутации Причины и частота мутаций; мутагенные факторы. Эволюционная роль мутаций. Значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии.Комбинативная изменчивость. Уровни возникновения различных комбинаций генов в пределах вида. Эволюционное значение комбинативной изменчивости. Закон гомологичных рядов изменчивости Н.И.Вавилова.Демонстрации:
Практические работы 7. Составление простейших схем скрещивания. 8. Решение элементарных генетических задач. 9. Решение генетических задач на сцепленное наследование. 10. Решение генетических задач на наследование, сцепленное с полом. 11. Выявление изменчивости у особей одного вида. 12. Выявление источников мутагенов в окружающей среде и оценка возможных последствий их влияния на организм человека. 13.Построение вариационного ряда и вариационной кривой. Экскурсия на тему «Многообразие сортов растений и пород животных, методы их выведения»(ферма, селекционная станция, сельскохозяйственная выставка). Генетика человека ( 7 часов) Особенности и методы изучения генетики человека. Хромосомы и генетические карты человека. Генеалогический метод и родословные человека. Наследственные болезни человека. Практические работы: Составление схем родословных. Решение задач. Основы селекции. Биотехнологии (9часов). Основы селекции: методы и достижения. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. Основные достижения и направления развития современной селекции. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Биотехнология: достижения и перспективы развития. Генная инженерия. Клонирование. Генетически модифицированные организмы. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека). Практические работы 15. Сравнительная характеристика пород (сортов). 16. Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии. Экскурсия на тему «Многообразие сортов растений и пород животных, методы их выведения»(ферма, селекционная станция, сельскохозяйственная выставка). Резервное время 6 часов. 11 класс – 105 часов ВИД (51 час) Доказательства эволюции живой природы. Биогенетический закон. Закон зародышевого сходства. Развитие эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.-Б.Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина. Вид, его критерии. Популяция – структурная единица вида. Учение Ч.Дарвина об эволюции. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Движущие силы эволюции. Формы естественного отбора. Взаимосвязь движущих сил эволюции. Синтетическая теория эволюции. Популяция – элементарная единица эволюции. Элементарные факторы эволюции. Исследования С.С.Четверикова. Закономерности наследования признаков в популяциях разного типа. Закон Харди-Вайнберга. Результаты эволюции. Формирование приспособленности к среде обитания. Образование новых видов. Способы видообразования. Сохранение многообразия видов как основа устойчивости биосферы. Микро- и макроэволюция. Формы эволюции (дивергенция, конвергенция, параллелизм). Пути и направления эволюции (А.Н.Северцов, И.И.Шмальгаузен). Причины биологического прогресса и биологического регресса. Отличительные признаки живого. Гипотезы происхождения жизни на Земле. Этапы эволюции органического мира на Земле. Основные ароморфозы в эволюции растений и животных. Гипотезы происхождения человека. Этапы эволюции человека. Происхождение человеческих рас. Критика расизма и социального дарвинизма. Демонстрации Формы сохранности ископаемых растений и животных Аналогичные и гомологичные органы Рудименты и атавизмы Доказательства эволюции органического мира Критерии вида Популяция – структурная единица вида, единица эволюции Движущие силы эволюции Движущий и стабилизирующий отбор Возникновение и многообразие приспособлений у организмов Образование новых видов в природе. Географическое и экологическое видообразование Редкие и исчезающие виды Формы эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм Пути эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация Основные ароморфозы в эволюции растений и животных Эволюция растительного мира Эволюция животного мира Движущие силы антропогенеза Происхождение человека Происхождение человеческих рас Лабораторные и практические работы Наблюдение и описание особей вида по морфологическому критерию Выявление изменчивости у особей одного вида Выявление приспособлений у организмов к среде обитания Сравнительная характеристика особей разных видов одного рода по морфологическому критерию Сравнительная характеристика естественного и искусственного отбора Сравнение процессов движущего и стабилизирующего отбора Сравнение процессов экологического и географического видообразования Сравнительная характеристика микро- и макроэволюции Сравнительная характеристика путей эволюции и направлений эволюции Выявление ароморфозов у растений Выявление идиоадаптаций у растений Выявление ароморфозов у животных Выявление идиоадаптаций у животных Анализ и оценка различных гипотез возникновения жизни на Земле Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека Анализ и оценка различных гипотез формирования человеческих рас ЭКОСИСТЕМЫ (42час) Экологические факторы, общие закономерности их влияния на организмы. Закон оптимума. Закон минимума. Биологические ритмы. Фотопериодизм. Понятия «биогеоценоз» и «экосистема». Видовая и пространственная структура экосистемы. Компоненты экосистемы. Пищевые связи в экосистеме. Трофические уровни. Типы пищевых цепей. Правила экологической пирамиды. Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме. Саморегуляция в экосистеме. Устойчивость и динамика экосистем. Стадии развития экосистемы. Сукцессия. Агроэкосистемы. Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Особенности распределения биомассы на Земле. Биологический круговорот. Биогенная миграция атомов. Эволюция биосферы. Глобальные антропогенные изменения в биосфере. Проблема устойчивого развития биосферы. Демонстрации Экологические факторы и их влияние на организмы Биологические ритмы Фотопериодизм Экосистема Ярусность растительного сообщества Пищевые цепи и сети Трофические уровни экосистемы Правила экологической пирамиды Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме Сукцессия Агроэкосистема Биосфера Круговороты углерода, азота, фосфора, кислорода Биоразнообразие Глобальные экологические проблемы Последствия деятельности человека в окружающей среде Биосфера и человек Заповедники и заказники России Лабораторные и практические работы Наблюдение и выявление приспособлений у организмов к влиянию различных экологических факторов Выявление абиотических и биотических компонентов экосистем (на отдельных примерах) Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности Составление схем переноса веществ и энергии в экосистемах (пищевых цепей и сетей) Сравнительная характеристика экосистем и агроэкосистем Описание экосистем своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные изменения, наличие антропогенных изменений) Описание агроэкосистем своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные изменения, наличие антропогенных изменений) Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум) Решение экологических задач Составление схем круговоротов углерода, кислорода, азота Анализ и оценка глобальных антропогенных изменений в биосфере Примерные темы экскурсий Способы размножения растений в природе (окрестности школы) Изменчивость организмов (окрестности школы) Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности школы) Естественные и искусственные экосистемы (окрестности школы). Бионика. ( 3 часа) Бионика как научное обоснование использования биологических знаний для решения инженерных задач и развития техники. Роль биологических знаний в XXI веке. Резервное время – 9 часов. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен знать /понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Учебно- методическое обеспечение Основная литература: Для учащихся
2. Общая биология.10-11 классы / Под ред. А.О.Рувинского,6-е изд.- М: Просвещение, 2004 Для учителя
Дополнительная литература: Для учащихся
Научно-популярная литература: 1.Ауэрбах Ш. Генетика. –М: Атомиздат, 1966. 2.Евсюков В.В. Мифы о Вселенной . Новособирск:Наука,1988. 3.Нейфах А.А., Розовская Е.Р. Гены и развитие организма. –М: Наука, 1984. 4.Уинфри А.Т. Время по биологическим часам.- М: Мир, 1990. 5.Шпинар З.В. История жизни на Земле / Художник З.Буриан. Прага: Атрия, 1977. 6.Эттенборо Д. Жизнь на Земле.- М: Мир,1984. 7.Эттенборо Д. Живая планета.- М: Мир,1988. Для учителя 1. Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. - М.: Дрофа2004 2. Болгова И.В. Сборник задач по Общей биологии для поступающих в вузы. - М.: «Оникс 21 век» «Мир и образование», 2005; 3. Козлова Т.А.,'Кучменко B.C. Биология в таблицах 6-11 классы. Справочное пособие. - М.: Дрофа, 2002; 4. Пименов А.В., Пименова И.Н. Биология. Дидактические материалы к разделу «Общая биология». - М.: «Издательство НЦ ЭНАС»,2004; 5.Реброва Л.В., Прохорова Е.В. Активные формы и методы обучения биологии. - М.: Просвещение, 1997; 6. Фросин В.Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену: Общая биология. - М.: Дрофа, 2004. - 216с; для учащихся: 1.Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2004; 2. Фросин В.Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену: Общая биология. - М.: Дрофа, 2004. - 216с. Литература, задания в которой рекомендуются в качестве измерителей: 1. Анастасова Л.П. Общая биология. Дидактические материалы. - М.: Вентана-Граф, 1997. - 240с; 2. Биология: школьный курс. - М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. - 576 с: ил.- («Универсальное учебное пособие»); 3. Иванова Т. В. Сборник заданий по общей биологии: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений /Т.В. Иванова, Г.С. Кали нова, А.Н.Мягкова. - М.: Просвещение, 2002- (Проверь свои знания); 4. Козлова Т. А. Колосов С.Н. Дидактические карточки-задания по общей биологии. - М.: Издательский Дом «Генджер», 1997. - 96с; 5. Лернер Г.И. Общая биология. Поурочные тесты и задания. - М.: Аквариум, 1998; 6. Сухова Т.С., Козлова Т. А., Сонин Н. И. Общая биология. 10-11кл.: рабочая тетрадь к учебнику. -М; Дрофа, 2005. - 171с; 7. Общая биология: Учеб. для 10-11 кл. с углубл. изучением биологии в шк. /Л. В. Высоцкая, СМ. Глаголев, Г.М. Дымшиц и др.; под ред. В.К. Шумного и др. - М.: Просвещение, 2001. - 462 с: ил. Материально – техническое и информационное -техническое обеспечение Реализация целей, являющихся главным условием эффективной учебной деятельности школьников, невозможна без использования основных образовательных ресурсов: учебников, учебно-методических материалов, наглядных демонстрационных пособий и таблиц, приборов и приспособлений, а также современных геоинформационных систем, Интернет, электронных учебников. При отборе средств обучения соблюдены следующие условия: учтена специфика предмета и соответственно включены характерные только для биологии средства; учтены достижения новейших информационных технологий (мультимедиа, интерактивная доска, аудиовизуальные средства); особое внимание обращено на средства обучения, содержание которых имеет комплексный характер; учтено соблюдение системности, обеспечивающей пособиями и оборудованием все разделы и темы. Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения 1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) 2.Печатные пособия: таблицы по ботанике, зоологии, человеку, генетике и карты, имеющиеся в кабинете 3.Экранно-звуковые пособия (видеофильмы) 4.Транспаранты 5.Таблицы-фолии 5. Технические средства обучения:
6. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование: Комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ , включая посуду, препаровальные принадлежности, покровные и предметные стекла и др. Лупа ручная Микроскоп школьный ув. 300–500 7.Реактивы и материалы: Комплект реактивов для базового уровня 8.Модели: Модели объемные Модели цветков различных семейств Набор «Происхождение человека» Набор моделей органов человека Торс человека Модели остеологические Скелет человека разборный Скелеты позвоночных животных Череп человека расчлененный Модели рельефные Дезоксирибонуклеиновая кислота Набор моделей по строению беспозвоночных животных Набор моделей по анатомии растений Набор моделей по строению органов человека Набор моделей по строению позвоночных животных Модели-аппликации (для работы на магнитной доске) Митоз и мейоз клетки Основные генетические законы Размножение различных групп растений (набор) Строение клеток растений и животных Циклы развития паразитических червей (набор) Муляжи Плодовые тела шляпочных грибов Результаты искусственного отбора на примере плодов культурных растений 9.Натуральные объекты Гербарии, иллюстрирующие морфологические, систематические признаки растений, экологические особенности разных групп Влажные препараты Внутреннее строение позвоночных животных (по классам) Строение глаза млекопитающего Микропрепараты Набор микропрепаратов по ботанике (проф.) Набор микропрепаратов по зоологии (проф.) Набор микропрепаратов по общей биологии (базовый) Набор микропрепаратов по разделу «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» ( Набор микропрепаратов по разделу «Человек» (базовый) 10.Коллекции Вредители сельскохозяйственных культур Ископаемые растения и животные Морфо-экологические адаптации организмов к среде обитания (форма, окраска и пр.) 11.Живые объекты Комнатные растения по экологическим группам 12. Экскурсионное оборудование 13. Специализированная учебная мебель MULTIMEDIA - поддержка курса «Общая биология» Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание),Республиканский мультимедиа центр, 2004 Биология 9 класс. Общие закономерности. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006 Подготовка к ЕГО по биологии. Электронное учебное издание, Дрофа, Физикон, 2006 « Лаборатория КЛЕТКА • Лаборатория ГЕНЕТИКА • Лаборатория ЭКОСИСТЕМЫ Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ www.bio.1september.ru - газета «Биология» - приложение к «1 сентября» www.bio.nature.ru - научные новости биологии www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования www.km.ru/education - Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий» http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://www.priroda.ru – Природа: национальный портал. http://obi.img.ras.ru – База знаний по биологии человека. Учебник по молекулярной биологии человека, биохимии, физиологии, генной и белковой инженерии. http://www.zoomax.ru – Зоология: человек и домашние животные. http://www.fipi.ru – Федеральный институт педагогических измерений. Темы проектов и рефератов:
|