№ п/п
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Форма урока
|
Форма организации познавательной деятельности
|
Методы урока
|
Измерители
|
Творчество
|
Домашнее
задание
|
Дата
|
|
|
по плану
|
факт.
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
1.
|
«Введение: биологическая и социальная природа человека».
|
УИНМ
|
вводная лекция
|
фронтальная
|
репродуктивный
|
|
|
Изучить
|
05.09
|
|
|
Организм человека. Общий обзор. (5 ч)
|
|
|
|
|
|
§ 1, вспомнить основные систематические категории
|
|
|
2.
|
«Науки об организме человека: анатомия, физиология и гигиена».
|
УАЗ
|
тематическая лекция
|
фронтальная
|
репродуктивный
|
устный: текущий
|
сообщения об ученых-физиологах и анатомах
|
§ 1, вспомнить основные систематические категории
|
06.09
|
|
|
3.
|
«Структура тела. Место человека в живой природе».
|
УОИСЗ
|
беседа
|
фронтальная
|
репродуктивный,
метод проблемного обучения
|
устный: текущий
|
|
Изучить тему,
|
12.09
|
|
|
4.
|
«Клетка: химический состав, строение и жизнедеятельность».
|
УОИСЗ
|
беседа
|
парная
|
объяснительно-
иллюстративный
|
устный: текущий
|
|
§3. Термины и основные понятия урока ,знать расположение внутренних органов
|
13.09
|
|
|
5.
|
«Ткани».
|
УОИСЗ
|
беседа
|
Парная,
Л.р.. Просмотр под микроскопомэпителиальных, соединительных и мышечных тканей.
|
объяснительно-иллюстративный
|
устный: текущий
|
|
§ 4.
|
19.09
|
|
|
6.
|
«Системы органов. Уровни организации организма. Нервная и гуморальная регуляция».
|
УИНМ
|
рассказ
|
индивидуальная
|
репродуктивный, метод проблемного обучения
|
письменный: провер. раб. № 1 «Строение клетки и ткани организма человека»
|
кроссворд
|
§ 48
изучить тему
|
20.09
|
|
|
Опорно-двигательная система. ( 8 ч)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
«Скелет: строение, состав и соединение костей».
|
УИНМ
|
рассказ
|
фронтальная
|
объяснительно-
иллюстративный
|
|
|
§ 6. Вопросы после параграфа
|
26.09
|
|
|
8
|
«Скелет головы, туловища, конечностей».
|
УИНМ
|
рассказ
|
фронтальная
|
репродуктивный
|
устный: текущий
|
тест
|
§ 7,8 оформить таблицу.
|
27.09
|
|
|
9
|
«Первая помощь при повреждениях скелета».
|
КУ
|
беседа, самостоятельная работа с учебником
|
индивидуальная
|
репродуктивный, метод проблемного обучения
|
письменный: провер. раб. № 2 «Скелет человека»
|
|
§9. Стр. 48 вопросы на стр. 50.Упражнения в наложении шин
|
03.10
|
|
|
10
|
«Мышцы».
|
УИНМ
|
рассказ
|
парная
|
объяснительно-
иллюстративный
|
устный: текущий
|
|
§ 10 с.51 , отв. на вопросы с. 54
|
04.10
|
|
|
11
|
«Работа мышц»
|
КУ
|
беседа
|
фронтальная
|
репродуктивный, метод проблемного обучения
|
устный: текущий
|
|
§11, С.55, термины
|
10.10
|
|
|
12
|
«Нарушение осанки и плоскостопие. Развитие опорно-двигательной системы».
|
УОИСЗ
|
беседа
|
фронтальная
|
объяснительно-
иллюстративный,
метод проблемного обучения
|
устный: текущий
|
|
§ 12,13
Повторить тему «Опора и движение»
|
11.10
|
|
|
13
|
Лабораторный практикум
|
УКПЗ
|
Л.р.
№ 3,
№ 4
|
парная
|
частично-поисковый
|
письменный: по результатам Л.р.
|
|
Проверить правильность осанки (с. 59), наличие плоскостопия 9 с. 61), гибкость позвоночника (с. 62)
|
17.10
|
|
|
14
|
Зачет № 1 по теме: «Общий обзор организма человека. Опорно-двигательная система».
|
УК
|
зачет
|
индивидуальная
|
репродуктивный,
метод проблемного обучения
|
тематический: устный и письмен.
|
кроссворд
|
Повторить вопросы, вызвавшие затруднения
|
18.10
|
|
|
Кровь и кровообращение. (9ч)
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
«Внутренняя среда. Значение крови и ее состав».
|
УИНМ
|
тематическая лекция
Л.Р.№5
«Строение крови человека и лягушки» стр 72
|
Фронтальная, индивидуальная
|
репродуктивный
|
|
|
§ 14, составить опорную схему
|
24.10
|
|
|
16
|
«Иммунитет. Тканевая совместимость и переливание крови».
|
УИНМ
|
рассказ
|
фронтальная
|
репродуктивный,
метод проблемного обучения
|
устный: текущий
|
тест
|
§14, 15 подготовить сообщение «Что такое гемоглобин?»
|
25.10
|
|
|
17
|
«Тканевая совместимость и переливание крови».
|
УИНМ
|
рассказ с элементами беседы
|
Фронтальная, групповая
|
репродуктивный,
метод проблемного обучения
|
устный: текущий
|
тест
|
§ 14,15 изучить
|
31.10
|
|
|
18
|
«Строение и работа сердца. Круги кровообращения».
|
КУ
|
рассказ с элементами беседы
|
индивидуальная
|
объяснительно-
иллюстративный,
метод проблемного обучения
|
письменный: провер. раб. № 3 «Кровь. Иммунитет»
|
|
§ 14,15,16 изучить и повторить
|
01.11
|
|
|
19
|
«Движение лимфы»
|
КУ
|
рассказ с элементами беседы
|
парная
|
метод проблемного обучения
|
устный: текущий
|
|
§ 15 до конца § 15. повторить
|
14.11
|
|
|
