Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 2.72 Mb.
|
«Цепочка» Цель: тренировка числительных (времен года, месяцев, дней недели). Задача: умение использовать в речи активную лексику по предлагаемой теме. Ход игры: учитель бросает мяч одному из учеников и говорит: «One». Ученик ловит мяч, говорит: «Two», и т.д. Когда ученики доходят до последней цифры, которую они знают, счет начинается сначала. Допустивший ошибку платит «фант». «Simon says» Цель: тренировка лексического материала по пройденным темам. Задача: развитие внимания в процессе отработки лексики. Ход игры: ведущий стоит лицом к классу и говорит фразу: «Simon says: «Say cheese». Участ- , ники должны выполнить команду, только если есть вступительная фраза «Simon says». Укрась слово Цель: развитие образного мышления, воображения, ассоциативный процесс и общую инфор мативность учащихся. Задача: подобрать к предлагаемому существительному прилагательных. Ход игры: игру можно проводить при введении, закреплении или контроле лексики. Учащимся предлагается подобрать к существительному как можно больше прилагательных. E.g. A cat kind, nice, cunning, small, big, clever, clean, beautiful, brown, etc. Охотники Цель: тренировка лексического материала по теме, произношение звуков, нахождение соответствующих транскрипционных значков. Задача: умение соотносить графическое изображение слова с его транскрипцией. Ход игры: на доске слова в транскрипции. Вызываются 2 охотника, у каждого своя «сумка». Учитель называет слово, дети ищут транскрипцию. Кто первым нашел слово, тот снимает с доски «добычу» и кладет в свою «сумку». Побеждает тот, кто набрал больше карточек. Победитель демонстрирует свою «добычу» ребятам, доставая карточки из сумки и читая их. Отгадай Цель: тренировка лексического материала, а также грамматического материала (в данном случае - постановка вопросов). Задача: умение выражать предположения, используя вопросительные предложения. Ход урока: до урока, чтобы не видели дети, прячется игрушка (белый зайчик) в сумку. Дети отгадывают, какая игрушка была спрятана. Ch: Is it a bear (a crocodile, a frog...)? Т: What colour is it? Ch: Is the hare grey (black, green...)? Наконец, когда дети отгадывают, вынимается из сумки игрушка. Цепочка Цель: семантизация лексики. Задача: умение использовать лексику по теме в игровой ситуации. Ход игры: выбирается определенный круг предметов, например, продукты питания. Игра проходит по цепочке, в быстром темпе. Учитель называет один из продуктов питания - butter- и обращается к одному из игроков. Тот называет другой продукт питания и обращается к следующему. И т.д. Тот, кто замедлит или не сможет назвать продукт питания, выходит из игры. Цифры Цель: повторение количественных числительных. Задача: умение воспринимать на слух поставленную задачу и правильно выполнять. Ход игры: образуются две команды. Справа и слева на доске записывается вразнобой одинаковое количество цифр. Учитель называет цифры одну за другой. Представители команд должны быстро найти и вычеркнуть названную цифру на своей половине доски. Выигрывает команда, быстрее справившаяся с заданием. Цвета Цель: закрепление по пройденным темам. Задача: умение называть предметы по предложенной теме. Ход игры: учащимся предлагается назвать предметы одного цвета. Выигрывает та команда, которая сумеет назвать больше предметов, животных и т.д. одного цвета. Слово Цель: активизация изученной лексики." Задача: умение изобразить предложенное слово, используя буквы алфавита. Ход игры: команды получают наборы карточек с буквами. Учитель произносит слово, дети, у которых находятся составляющие его буквы, должны составить из карточек слово. Команда, которая быстрее и без ошибок составит слово, получает очко. Итоги игры подводятся после того, как составлено несколько слов. Расшифруй названия животных Цель: тренировка в написании английских слов по теме. Задача: умение графически правильно изображать слова по изученным темам. Ход игры: учащимся предлагаются слова, где буквы стоят в неправильном порядке, дети должны догадаться о значении слова и поставить буквы в правильном порядке. E.g. God (dog) nomeky (monkey) Noil (lion) omuse (mouse) Gerti (tiger) tac (cat) Превращение Цель: развитие лексического навыка. Задача: развитие общей информативности учащихся. Ход игры: учащимся предлагается изменить только одну букву, чтобы получилось из одного слова другое. E.g. Boy - bay - may - man. Найди слово Цель: развитие лексического навыка. Задача: развитие воображения. Ход игры: учащимся предлагается составить как можно больше слов из данных букв: М, N, Т, I, E, S, G, Н, О (44 words). Eight, get, ghost, got, hen, him, his, hot, men, most, nest, pet, night, nose, not, one, sent, shine, shot, sing, sit, some, stone, ten, the, them, then, thin, thing, this, tie, time, toe. Антонимы Цель: тренировка и закрепление лексического и грамматического материала. Задача: умение подбирать слова-антонимы к предложенным словам. Ход игры: учитель называет слово и бросает мяч одному из участников. Задача ученика -назвать слово с противоположным значением. E.g. black - white, slim - fat Словесный салат Цель: тренировка написания букв, повторение лексики. Задача: развитие образного мышления, воображения. Ход игры: необходима бумага, карандаш для каждого ученика. Учитель вперемешку называ- ет буквы какого-нибудь слова. Ученики записывают буквы. Кто первым составляет слово, тот записывает его на доске. Когда эта форма задания учвоена, то победивший ученик может задумывать слово и вести игру вместо учителя. |
