Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.63 Mb.
|
| 9. | 4. | | Жизнедеятель ность растительной клетки (деление) | Урок первичного предъявления новых знаний | Рост растения. Краткая характеристика фаз митоза. Результаты митотического деления Определение понятий: хромосомы, хроматиды, митоз, гаметы, соматические клетки, наследственная информация, клеточная теория | иметь представление о особенностях митотического деления клеток, росте растений, основные положения клеточной теории | Умение работать с понятийным аппаратом, развитие навыков устной речи (П). Умение применять полученные знания на практике, соблюдать правила поведения на уроке. С уважением относится к одноклассникам и учителю (Л). Умение организовать выполнение заданий учителя, развитие навыков самоанализа (Р). Умение осуществлять эффективное взаимодействие с одноклассниками при совместном выполнении работы | объяснять роль процесса деления клеток для роста организма | | с29-30, рис в тетр.17 стр.30 |
| 10. | 5. | | Ткани и их функции в растительном организме | Урок первичного предъявления новых знаний | Понятие о тканях и их функциях в растительном организме и их функциях в растительном организме. Краткая характеристика образовательных, основных, механических, проводящих, покровных, выделительных тканей Определение понятий: меристема, камбий, восходящий и нисходящий ток, проводящие пучки | иметь представление о тканях растений, их разновидностях, выполняемых ими функций | уметь структурировать информацию, подбирать критерии для характеристики объектов. Умение работать с понятийным аппаратом (П). Потребность в объективной оценке своей деятельности, оценки результатов деятельности со стороны окружающих (Л). Умение организовано выполнять задания. Развитие навыков самооценки (Р). Умение воспринимать устную информацию и правильно формулировать вопросы (К) | уметь объяснять применять знания в практической деятельности | | с.30-32. зад №4 стр.33 |
| 11. | 1. | 1.3. Семя(2ч) | Строение и многообразие семян Лабораторная работа №6 «Строение и состав семян» | Урок первичного предъявления новых знаний | Строение семян голосеменных и цветковых, однодольных и двудольных растений Многообразие семян и способы их распространения Химический состав семян Определение понятий: зародыш, эндосперм, перисперм, кожура | иметь представление о многообразии семян. Знать строение и химический состав семян. Знать правила техники безопасности при выполнении лабораторных работ | уметь работать с инструктивными карточками, выполнять задания по алгоритму (Р). Умение применять полученные знания на практике. Потребность в объективной оценки своей работы (Л). Умение работать в малых группах. Умение эффективно взаимодействовать при совместном выполнении работы. Умение воспринимать устную и письменную форму информации (К). Уметь работать с различными видами лабораторного оборудования, изобразительной наглядностью. Умение делать выводы на основе полученной информации | уметь объяснять роль семян растений в жизни человека | | п.9, выводы по Лр |
| 12. | 2. | | Как живут и прорастают семена Лабораторная работа №7 «Прорастание семян» | Урок первичного предъявления новых знаний | Процессы жизнедеятельности семян. Понятия о жизнеспособности семян. Условия прорастания семян и этапы прорастания семян Определение понятий: период покоя, всхожесть, стратификация, растений скарификация, проросток | иметь представления о жизнедеятельности семян, этапах и условиях их прорастания. Знать правила техники безопасности при выполнении практических | уметь работать с инструктивными карточками, выполнять задания по алгоритму (Р). Умение применять полученные знания на практике. Потребность в объективной оценки своей работы (Л). Умение работать в малых группах. Умение эффективно взаимодействовать при совместном выполнении работы. Умение воспринимать устную форму информации (К). Уметь работать с различными видами лабораторного оборудования, изобразительной наглядностью. Умение делать выводы на основе полученной информации | уметь объяснять необходимость знаний об условиях прорастания семян для выращивания сельскохозяйственных и декоративных растений | | п.10,11, провести исследов.стр.43 |
| 13. | 1. | 1.4.Корень(4ч) | Корень: внешнее строение и функци Лабораторная работа №8 «Типы корневых систем» | Урок первичного предъявления новых знаний | Развитие корня из зародышевого корешка семени Виды корней и типы корневых систем Значение корней для закрепления корней в почве Определение понятий: корень, главный, боковые и придаточные корни, положительный геотропизм, стержневая и мочковатая корневая система, ветвление, пикировка, прищипка, окучивание, регенерация корней | Знать функции корня, видах и типах корней корневых систем. Иметь представление о росте и регенерации корней. Знать правила техники безопасности при выполнении лабораторных работ | уметь работать с инструктивными карточками, выполнять задания по алгоритму (Р). Умение применять полученные знания на практике. Потребность в объективной оценки своей работы (Л). Умение работать в малых группах. Умение эффективно взаимодействовать при совместном выполнении работы. Умение воспринимать устную форму информации (К). Уметь работать с различными видами лабораторного оборудования, изобразительной наглядностью. Умение делать выводы на основе полученной информации | уметь объяснять необходимость знаний о видах корней, типах корневых систем, агротехнических приемах для выращивания сельскохозяйственных и декоративных | | п.12, 13 исследов.стр46 |
| 14. | 2. | | Клеточное строение и рост корня Лабораторная работа №9 «Рассмотрение корневого чехлика и корневых волосков». | Урок первичного предъявления новых знаний | Характеристика роста корней Характеристика зон корня Особенности строения клеток с корневыми волосками. Роль корневых волосков в поглощении воды и минеральном питании растений Характеристика процесса всасывания и движения воды по корню вверх к стеблю Определение понятий: корневой чехлик, зона деления, зона растяжения. зона всасывания, зона проведения, корневой волосок, корневое давление | Знать зоны корня и их функции. Иметь представление об особенностях строения клеток корня, о механизмах всасывания и передвижении воды и минеральных веществ по клеткам корня. Знать правила техники безопасности при выполнении лабораторных и практических работ | уметь работать с инструктивными карточками, выполнять задания по алгоритму (Р). Умение применять полученные знания на практике. Потребность в объективной оценки своей работы (Л). Умение работать в малых группах. Умение воспринимать устную форму информации (К). Уметь работать с различными видами лабораторного оборудования, изобразительной наглядностью. Умение делать выводы на основе полученной | уметь объяснять необходимость знаний о внутреннем строении корня и процессах его жизнедеятельности для выращивания сельскохозяйственных и декоративных растений | | п.14, констр. модели корневого волоска |
| 15. | 3. | | Размеры корневых систем растений. Потребность растений в минеральных веществах. Удобрение почв. | Урок первичного предъявления новых знаний | иметь представление о минеральных веществах, необходимых растению и их классификации, многообразии удобрений и способах выращивания растений | уметь структурировать информацию, подбирать критерии для характеристики объектов. Умение работать с понятийным аппаратом. Устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками (П). Уважительное отношение к одноклассникам и учителю. Потребность в объективной оценке своей деятельности, оценки результатов деятельности со стороны окружающих (Л). Умение организовано выполнять задания. Развитие навыков самооценки (Р). | уметь объяснять необходимость знаний о почве и удобрениях, агротехнических приемах для выращивания сельскохозяйственных и декоративных растений | | | п.15,16стр.58 вопр.№5,6 |
| 16. | 4. | | Экологические факторы, определяющи е рост корней растений. Видоизменени я корней | Урок первичного предъявления новых знаний | Экологические факторы, определяющие рост корней растений: температура, вода, воздух Видоизменения корней по месту обитания, и в связи с выполняемыми функциями Определение понятий: корнеплоды, корневые клубни, дыхательные корни, корни-присоски, Ходульные и втягивающие корни, микориза, клубеньки | иметь представление о видоизменениях корней, о взаимодействии корней растений с другими живыми организмами, об экологических факторах, определяющих рост корней растений | уметь работать с разными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую. Представлять результаты своей работы (П). Уважительное отношение к одноклассникам и учителю. Потребность в объективной оценке своей деятельности, оценки результатов деятельности со стороны окружающих (Л). Умение организовано выполнять задания. Развитие навыков самооценки (Р). Умение воспринимать разные формы информации и правильно формулировать вопросы и слушать ответы | уметь объяснять необходимость знаний о видоизменениях корней, условиях их роста и биотического взаимодействия для выращивания сельскохозяйственных и декоративных растений | | п.17,18, вопр.№2 стр.66 |
| 17. | 1. | 1.5.Побег | Развитие побега из зародышевой почечки. Разнообразие почек. | Урок первичного предъявления новых знаний | Строение побега. Разнообразие побегов Расположение листьев на побеге. Строение и разнообразие почек Определение понятий: побег, почка, вегетативная, генеративная побеги и почки, узел, междоузлие, пазуха листа | иметь представление о строении побегов и их классификации. Знать строение вегетативной и генеративной почки | уметь работать с инструктивными карточками, выполнять задания по алгоритму (Р). Умение применять полученные знания на практике. Потребность в объективной оценки своей работы (Л). Умение работать в малых группах. Умение эффективно взаимодействовать при совместном выполнении работы. Умение воспринимать устную форму информации (К). Уметь работать с различными видами лабораторного оборудования, изобразительной наглядностью. Умение проводить сравнение и делать выводы | уметь объяснять знаний о строении побегов и почек для определения растений и ухода за ними | | п.19,вопр.№3 стр.69 |
| 18. | 2. | | Стебель- осевая часть побега. Рост стебля. Ветвление побегов | Урок первичного предъявления новых знаний | Строение стебля Разнообразие стеблей по направлению роста Виды роста Ветвление и кущение Определение понятий: стебель травянистый, древесный, конус нарастания, верхушечный и вставочный рост, эфимеры, формирующая обрезка | иметь представление о разнообразии побегов или стеблей по направлению роста и типах ветвления. Знать типы роста побегов | уметь работать с инструктивными карточками, выполнять задания по алгоритму (Р). Умение применять полученные знания на практике. Потребность в объективной оценки своей работы (Л). Умение работать в малых группах. Умение эффективно взаимодействовать при совместном выполнении работы. Умение воспринимать устную форму информации (К). Уметь работать с различными видами лабораторного оборудования, изобразительной наглядностью. Умение проводить сравнение и делать выводы на основе полученной информации | уметь объяснять значение знаний о росте и ветвлении побегов для ухода за растениями и формирующей обрезке | | п.20,21 |
| 19. | 3. | | Внутреннее строение стебля. Передвижение веществ по стеблю |
