Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 353.65 Kb.
|
| §15 вопросы в конце §. Упр.№ 1,6 в р.т. стр34,35 Л.Р «Изучение представителей отряда насекомых». | | | ||||||||||||||||
| 19 | Отряды насекомых: Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки | | | КУ | Признаки отряда прямокрылые. Представители. Роль в природе и жизни человека. | §16 вопросы в конце | Признаки отрядов: тараканы, уховертки, поденки, прямокрылые. | | ||||||||||
| 20 | Отряды насекомых: Стрекозы, Вши, Клопы, Жуки | | | КУ | Признаки отрядов жуки, клопы. Представители. Роль в природе и жизни человека. Редкие и охраняемые виды насекомых. Меры по охране. | Распознавать и описывать представителей отрядов, обитающих в Волгоградской области. Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых и описывать меры по их охране. Объяснять название «жесткокрылые». Характеризовать роль в природе и жизни человека. Определять принадлежность к отряду, классу, типу. | §17 вопросы в конце §. Упр.№ 6 в р.т. стр38 | | | |||||||||
| 21 | Отряды насекомых: Бабочки, Равнокрылые, Блохи, Двукрылые | | | КУ | Признаки отрядов бабочки, двукрылые. Представители. Тутовый шелкопряд- домашнее животное. Роль в природе и жизни человека. Редкие и охраняемые виды насекомых. Меры по охране. Насекомые- вредители растений и переносчики заболеваний человека. | Распознавать и описывать представителей отрядов. Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых и описывать меры по их охране. Определять принадлежность к отряду, классу, типу. Объяснять роль в природе и жизни человека. Предлагать меры борьбы с насекомыми- вредителями растений и переносчиками заболеваний человека. | §18 вопросы в конце §. Упр.№5-10в р.т. стр41-43 | | | |||||||||
| 22 | Отряд Перепончатокрылые | | | КУ | Признаки отряда. Представители. Медоносная пчела- домашнее животное. Роль в природе и жизни человека. | Определять принадлежность к отряду, классу, типу. Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых и описывать меры по их охране. Объяснять роль в природе и жизни человека. Объяснять, почему пчел и муравьев называют общественными насекомыми. | §19 вопросы в конце §. Упр.№ 5,8,9 в р.т. стр44 | Состав пчелиной семьи. | | |||||||||
| 23 | Обобщающий урок: Тип Моллюски. Тип Членистоногие. | | УОСЗ; КР | Тестирование по темам «многоклеточные организмы. Беспозвоночные. Тип моллюски. Тип Членистоногие» | | | | |||||||||||
| ТЕМА: МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ ОРГАНИЗМЫ. ХОРДОВЫЕ | | |||||||||||||||||
| 24 | Тип хордовые. Подтипы: Бесчерепные и Черепные | | | УОНМ | Признаки: внутренний скелет, нервная трубка, пищеварительная трубка, двусторонняя симметрия тела, вторичная полость. Местообитания и внешнее строение. Системы внутренних органов. Роль в природе и жизни человека. | Распознавать животных типа хордовые. Выделять особенности строения ланцетника для жизни воде. Объяснять роль в природе и жизни человека. Доказывать усложнение в строении ланцетника по сравнению с кольчатыми червями. | §20 вопросы в конце §. Упр.№ 1-3 в р.т. стр45 | Класс Круглоротые | | |||||||||
| 25 | Класс рыбы. Костные рыбы. | | | КУ Л.Р | Общие признаки подтипа черепные: наличие позвоночника и разделение нервной трубки на головной и спинной мозг, развитие черепа, формирование парных конечностей. Особенности внешнего строения. Роль плавников в движении рыб. Расположение и значение органов чувств. Практическое значение. | Называть органы чувств, обеспечивающие ориентацию в воде. Распознавать и описывать внешнее строение и особенности передвижения рыб. Выделять особенности строения рыб. | §21 вопросы в конце §. Упр.№ 13в р.т. стр49 Л,Р «Внешнее строение и передвижение рыб». | | | |||||||||
| 26 | Подкласс Хрящевые рыбы | | | КУ | Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Черты примитивного строения. Приспособления к местам обитания. Роль в природе и жизни человека. | Распознавать и описывать представителей хрящевых рыб. Доказывать родство хрящевых рыб с ланцентниками. Выявлять приспособленность хрящевых рыб к местам обитания. Объяснять значение хрящевых рыб в природе и жизни человека. | §22 вопросы в конце §. Упр.№ 3,4 в р.т. стр51 | | | |||||||||
| 27 | Многообразие костных рыб. | | | КУ | Многообразие костистых рыб. Отряды: осетровые, карпообразные и окунеобразные. Двоякодышащие и кистеперые рыбы. Приспособления рыб к разным условиям обитания. | Распознавать и описывать представителей костных рыб. Приводить примеры видов рыб, обитающих в волгоградской области. Характеризовать по плану отряды костных рыб. Объяснять значение кистеперых и двоякодышащих рыб для понимания эволюции животных. | §23 вопросы в конце §. Упр.№ 1,13,14 в р.т. стр52,55 | | | |||||||||
| 28 | Класс Земноводные, или Амфибии | | | КУ | Места обитания и образ жизни. Признаки класса. Внешнее строение.. приспособления к образу жизни. Многообразие. Отряды: хвостатые и бесхвостые. Значение земноводных в природе и жизни человека. Охрана земноводных. | Определять принадлежность к типу, классу и распознавать наиболее распространенных представителей класса. Распознавать и описывать внешнее строение. Выделять особенности строения в связи со средой обитания. Объяснять: -роль в природе и жизни человека; -происхождение земноводных. Сравнивать внешнее строение земноводных и рыб. | §2 4вопросы в конце §. Упр.№ 7,11 в р.т. стр52 | Отряд Червяги. | | |||||||||
| 29 | Обобщающий урок по темам: «Классы: Рыбы и Земноводные» | | | | Тестирование по темам « тип Хордовые. Надкласс рыбы. Класс Земноводные.» | | | | ||||||||||
| 30 | Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии, отряд Чешуйчатые | | | КУ | Особенности внешнего строения. Приспособления к жизни в наземновоздушной среде: покровы тела, наличие век, отсутствие желез. Происхождение пресмыкающихся. Многообразие. Отряды: черепахи и чешуйчетые. Роль в природе и жизни человека. Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана. | Определять принадлежность к типу, классу и распознавать наиболее распространенных представителей класса. Выделять особенности строения. Доказывать: -что пресмыкающиеся- более высокоорганизованные животные по сравнению с земноводными ; -происхождение пресмыкающихся от земноводных. Распознавать и описывать представителей класса пресмыкающиеся. Определять принадлежность рептилий к определенным отрядам. Объяснять роль в природе и жизни человека пресмыкающихся. | §25 вопросы в конце §. Упр.№ 4,13в р.т. стр60 | | | |||||||||
| 31 | Отряды пресмыкающихся. Черепахи и Крокодилы | | | КУ | §26 вопросы в конце §. Упр.№ 9в р.т. стр64 | | | |||||||||||
| 32 | Класс Птицы. Общая характеристика класса | | | КУ; Л.Р | Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего строения. Приспособленность к полету. | Распознавать и описывать внешнее строение птиц. Выявлять приспособления внешнего строения птиц к полету. Доказывать, что птицы более совершенные животные по сравнению с рептилиями. Объяснять происхождение птиц от пресмыкающихся. | §27 вопросы в конце §. Л.Р «Изучения внешнего строения птиц». | | | |||||||||
| 33 | Отряды птиц: Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные | | | КУ | Признаки отрядов страусообразные и гусеобразные. Значение в природе и жизни человека. Меры по охране. | Распознавать и описывать представителей отрядов птиц, обитающих в Волгоградской области. Определять принадлежность птиц к определенным отрядам. Объяснять: -роль в природе и жизни человека; -необходимость защиты гусеобразных. | §28 вопросы в конце §. Упр.№ 3,4в р.т. стр68,69 | Признаки отрядов Нандуобразные, Казуарообразные. | | |||||||||
| 34 | Отряды: Хищные птицы. Куриные птицы. | | | КУ | Признаки отрядов дневные хищники, совы, куриные. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране. | Распознавать и описывать наиболее распространенных представителей класса птиц, домашних птиц. Определять принадлежность птиц к определенным отрядам. Объяснять: -роль в природе и в жизни человека.; -необходимость защиты. | §29 вопросы в конце §. Упр.№ 3,6 в р.т. стр71 | | | |||||||||
| 35 | Отряд ВоробьинообразныеОтряд Голенастые | | | КУ | Признаки отряда. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране. | Распознавать и описывать наиболее распространенных представителей класса птиц. Определять принадлежность птиц к определенным отрядам. Наблюдать в природе за представителями. Объяснять роль в природе и в жизни человека. | §30 вопросы в конце §. Упр.№ 6,9 в р.т. стр74,76 | Признаки отряда голенастые. | | |||||||||
| 36 | Обобщающий урок по теме: «Класс Птицы». | | | КУ | | | | | | |||||||||
| 37 | Класс Млекопитающие. Подклассы Однопроходные и Сумчатые | | | КУ | Признаки класса. Среды жизни и места обитания. Особенности внешнего строения. Строение кожи. Шерстяной покров. Железы млекопитающих. Первозвери. | Распознавать и описывать внешнее строение млекопитающих. Выявлять приспособления внешнего строения млекопитающих к среде обитания. | | |||||||||||
