Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 353.65 Kb.
|
| | | |||||||||||||||||
| | РАЗВИТИЕ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗМЕЩЕНИЯ ЖИВОТНЫХ НА ЗЕМЛЕ | | ||||||||||||||||
| 58 | Доказательства эволюции животных | | | КУ | Понятие об эволюции. Доказательства эволюции. | Давать определение термину эволюции. Называть доказательства эволюции. Приводить доказательства эволюции животного мира. | §49 вопросы в конце §. Упр.№ 1-4 в р.т. стр126 | | | |||||||||
| 59 | Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира | | | КУ | Учение Ч. Дарвина. | Называть факторы эволюции. Приводить примеры действия факторов эволюции. | §50 вопросы в конце §. Упр.№ 1-4в р.т. стр128 | | | |||||||||
| 60 | Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции | | | КУ | Основные этапы развития животного мира на Земле: появление многоклеточности, систем органов. Происхождение и эволюция хордовых. Выход позвоночных на сушу. | Называть основные этапы развития животного мира на Земле. Выделять приспособления в строении и функциях у многоклеточных в отличие от одноклеточных организмов. Объяснять роль изменений условий среды в эволюции животных. | §51 вопросы в конце §. Упр.№ 4 в р.т. стр129 | | | |||||||||
| 61 | Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных | | | КУ | Закономерности размещения животных. Миграции животных и их роль. | Называть причины миграций. Приводить примеры мигрирующих животных. Объяснять условия существования для жизнедеятельности животных. | §52 вопросы в конце §. | | | |||||||||
| 62 | Естественные и искусственные биоцинозы | | | КУ | Биоценоз. Примеры биоценозов: естественные и искусственные. | Давать определение понятию биоценоз. Приводить примеры биоценозов. Распознавать и описывать компоненты биоценоза. | §53 вопрос в конце §. Упр.№ в р.т. стр132 | | | |||||||||
| 63 | Факторы среды и их влияние на биоцинозы | | | КУ | Основные среды жизни: водная, почвенная, наземно-воздушная. Условия в различных средах. | Называть основные среды жизни. Описывать условия среды обитания. Приводить примеры положительного и отрицательного влияния человека на природу. Объяснять влияние среды обитания на животных. | §54 вопросы в конце §. | | | |||||||||
| 64 | Цепи питания. Поток энергии | | | КУ | Цепь питания. Примеры цепей питания. | Давать определение понятию цепь питания. Приводить примеры цепей питания. | §55 вопросы в конце §. Упр.№ 2 в р.т. стр135 | | | |||||||||
| 65 | Взаимосвязь компонентов биоциноза и их приспособленность друг к другу | | | КУ | Взаимосвязь компонентов в биоценозе. Пищевые связи. | Приводить примеры взаимосвязей компонентов биоценоза. Давать определение понятию пищевые связи. | §56 вопросы в конце §. | | | |||||||||
| 66 | Обобщающий урок | | | УОСЗ | ТЕСТИРОВАНИЕ | | ||||||||||||
| 67 | Воздействие человека и его деятельности на животных. Одомашнивание животных | | | УОНМ | Положительное и отрицательное воздействие. Домашние животные. Промыслы. | Приводить примеры воздействия человека на окружающую среду. Описывать положительное и отрицательное воздействие человека на животных. Распознавать и описывать домашних животных. Приводить примеры промысловых животных. | §57,58 вопросы в конце §. | | | |||||||||
| 68 | Законы России об охране ж-го мира. | | | КУ | Охрана животных. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное природопользование. | Приводить примеры редких и охраняемых животных. | §59,60 | | | |||||||||
| 69 | Резервное время | | | | | | | | | |||||||||
| 70 | Резервное время | | | | | | | | | |||||||||
| |
| |
| |
