Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 353.65 Kb.
|
| §31 вопросы в конце § | Отряд Сумчатые | | ||||||||||||||||
| 38 | Подкласс Плацентарные. Отряды Насекомоядные и Рукокрылые | | | КУ | Признаки отряда. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране. | Определять принадлежность млекопитающих к определенным отрядам. Распознавать и описывать представителей класса млекопитающие. Объяснять: -роль в природе и в жизни человека; -меры охраны. Выявлять приспособления внешнего строения. | §31 вопросы в конце §. | | | |||||||||
| 39 | Отряды Грызуны, Зайцеобразные | | | КУ | Признаки отряда. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране. | Определять принадлежность млекопитающих к определенным отрядам. Распознавать и описывать представителей класса млекопитающие. Объяснять: -роль в природе и в жизни человека; -меры по охране. | §32 вопросы в конце §. Упр.№ 10 стр84 | | | |||||||||
| 40 | Отряды Китообразные, Ластоногие | | | КУ | Признаки. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране. | Определять принадлежность млекопитающих к определенным отрядам. Распознавать и описывать представителей класса млекопитающие. Объяснять: -роль в природе и в жизни человека; -меры по охране. Выявлять приспособления внешнего строения. | §33 вопросы в конце §. Упр.№ 3,4 в р.т. стр87 | | | |||||||||
| 41 | Отряды Хоботные, Хищные | | | КУ | Признаки. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране. | Определять принадлежность млекопитающих к определенным отрядам. Распознавать и описывать представителей класса млекопитающие. Объяснять роль в природе и в жизни человека. | §33 вопросы в конце §. | | | |||||||||
| 42 | Отряды Парнокопытные и Непарнокопытные | | | КУ | Признаки. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране. | Определять принадлежность млекопитающих к определенным отрядам. Распознавать и описывать представителей класса млекопитающие. Объяснять: -роль в природе и в жизни человека; -меры по охране. Выявлять приспособления внешнего строения. | §34 вопросы в конце §. Упр.№ 5 в р.т. стр94 | | | |||||||||
| 43 | Отряд Приматы | | | КУ | Признаки. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране. | Определять принадлежность млекопитающих к определенным отрядам. Распознавать и описывать представителей класса млекопитающие. Объяснять: -роль в природе и в жизни человека; -меры по охране. Выявлять приспособления внешнего строения. | §35 вопросы в конце §. Упр.№ 5 в р.т. стр96 | | | |||||||||
| 44 | Значение млекопитающих в природе и жизни человека. Контрольно-обобщающий урок | | | УОСЗ; КР | ТЕСТИРОВАНИЕ. | | | | ||||||||||
| ЭВОЛЮЦИЯ СТРОЕНИЯ И ФУНКЦИЙ ОРГАНОВ И ИХ СИСТЕМ. | | |||||||||||||||||
| 45 | Покровы тела | | | | Разнообразие покровов тела у животных. Функции. Приспособления к условиям жизни. Строение кожи млекопитающих. | Называть функции. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках строение кожи млекопитающих. Выявлять приспособления покровов тела к среде обитания. | §36 вопросы в конце §. Упр.№ 1-8 в р.т. стр96,97 Л.р «Изучение особенностей покровов тела» | | | |||||||||
| 46 | Опорно-двигательная система | | | КУ | Функции. Приспособления к условиям жизни. Типы скелетов: внешний, внутренний. Строение скелетов позвоночных животных. | Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы опорно-двигательной системы. Называть функции опорно-двигательной системы, типы скелетов. Выявлять усложнения в строении скелета млекопитающих. Сравнивать скелеты позвоночных. | §37 вопросы в конце §. Упр. № 15 в р.т. стр101 | | | |||||||||
| 47 | Способы передвижения животных. Полости тела | | | КУ Л.Р | Передвижение животных. Полости тела: первичная, вторичная, смешанная. | Приводить примеры животных, имеющих разные полости тела. Давать определение терминам. Распознавать и описывать способы передвижения. Выявлять приспособления организмов к передвижению. | §38 вопросы в конце§. Упр.№ 1,5 в р.т. Стр 101, 103 Л.Р «Изучение способов передвижения ж-х». | | | |||||||||
| 48 | Органы дыхания и газообмен | | | КУ Л.Р | Дыхание. Пути поступления кислорода. Приспособления к условиям жизни. | Называть пути поступления кислорода в организм. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы дыхания. Выявлять приспособления организмов к среде обитания. Сравнивать строение органов дыхания. | §39 вопросы в конце §. Упр.№ 1-12 в р. Стр104-105 Л.Р «Изучения способов дыхания ж-х». | | | |||||||||
| 49 | Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии | | | КУ | Питание. Обмен веществ и превращение энергии. Органы пищеварения. Приспособления к условиям жизни. Строение пищеварительной системы. | Называть функции органов пищеварения. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы пищеварения. Сравнивать строение органов пищеварения и процессы питания. | §40 вопросы в конце §. Упр.№ 1-4 в р.т. стр104-106 | | | |||||||||
| 50 | Кровеносная система. Кровь | | | | КУ | Транспортировка веществ. Приспособления к условиям жизни. | Называть функции кровеносной системы. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы кровеносной системы. Сравнивать строение органов кровеносной системы. Объяснять взаимосвязь строение органов пищеварения и их функции. | §41 вопросы в конце §. Упр.№ 6-13 в р.т. стр111-113 | | |||||||||
| 51 | Органы выделения | | | КУ | Органы выделения. Приспособления к условиям жизни и выполняемые функции. Строение органов выделения. | Называть функции органов выделения. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы выделения. Выявлять приспособления в строении органов к среде обитания. | §42 вопросы в конце §. Упр.№ 5в р.т. стр114 | | | |||||||||
| 52 | Нервная система. Рефлекс. Инстинкт | | | КУ Л.Р | Поведение животных: рефлексы, инстинкты, элементы рассудочной деятельности. Приспособления к условиям жизни. Строение нервной системы. | Называть функции нервной системы. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы нервной системы и поведение животных. Давать определение терминам. Сравнивать строение органов нервной системы. Объяснять взаимосвязь между строением и функцией органов нервной системы. Выявлять приспособления в строении органов к среде обитания. Наблюдать за поведением животных. | §43 вопросы в конце §. Упр.№ 2,9 в р.т. стр115,117 Л.Р «Изучение ответной реакции ж-х на раздражение». | | | |||||||||
| 53 | Органы чувств. Регуляция деятельности организма | | | КУ Л.Р | Органы чувств. Приспособления к условиям жизни. Механизм регуляции. | Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы чувств. Выявлять приспособления организмов к среде обитания. Сравнивать строение органов чувств. | §44 вопросы в конце §. Л.Р «Изучение органов чувств ж-х». | | | |||||||||
| 54 | Продление рода. Органы размножения | | | КУ | Размножение. Бесполое и половое размножение у животных. Органы размножения. Раздельнополые животные. Гермафродиты. | Называть функции органов размножения. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы размножения. Приводить примеры животных с различным типом размножения. | §45 вопросы в конце §. Упр.№ 2-7в р.т. стр121-123 | | | |||||||||
| 55 | Способы размножения животных. Оплодотворение | | | КУ | Способы бесполого размножения: деление, почкование. Способы полового размножения: оплодотворение (внешнее, внутреннее). | Приводить примеры: -животных с различными видами бесполого размножения; -животных с внешним и внутренним оплодотворением. Выявлять приспособления процесса размножения к среде обитания. | §46 вопросы в конце §. Упр.№ 2 в р.т. стр121 | | | |||||||||
| 56 | Развитие животных с превращением и без превращения | | | КУ Л.Р | Типы развития. Стадии развития с превращением. Стадии развития без превращения. | Приводить примеры животных с развитием с метаморфозом и без. | §47 вопросы в конце §. Упр.№ 1-4в р.т. стр124 | | | |||||||||
| 57 | Периодизация и продолжительность жизни животных | | | КУ | Эмбриональный период. Формирование и рост организма. Половая зрелость и старость. | Называть периоды в жизни животных. Характеризовать возрастные периоды домашних животных. | | |||||||||||
