Ещё раз о хозрасчёте стр. 202 Последний штрих стр 204
Скачать 2.94 Mb.
|
| в подготовке, словом, в управлении. К чему тогда стремились, и что нам удалось сделать? Мы посчитали, что в условиях социалистического производства любое сельхозпредприятие эффективным будет тогда, когда рядовые работники через систему самоуправления получат право организовывать работу первичного трудового коллектива, и будут распоряжаться результатами своего труда. По существу это был свободный, раскрепощённый труд, в рамках подрядного договора. Люди, взявшие на себя ответственность за конечные результаты труда и почувствовавшие себя хозяевами, смело внедряли новые технологии, прогрессивные приёмы организации труда, активно влияли на производство, и результаты не замедлили сказаться. Система организации производства и его стимулирования, без каких либо дополнительных денежных вливаний срабатывала с большим эффектом. Самоуправление в звеньях позволило оптимизировать их кадровый состав, на каждом производственном участке оставлено было столько работников, сколько требовалось для лучшего осуществления технологического процесса. Рабочее крестьянское самоуправление опиралось на прочную основу рядовых работников и отличалось простотой, устойчивостью, доступностью, оперативностью и надёжностью. Звенья ориентировались на точную цель, им стали платить за достижение этой цели, оплата была дифференцированная, за добросовестную работу получали аванс, добился цели, в конце года получай по конечному результату. Опора на первичные производственные коллективы, то есть на звенья и бригады, была возможна при условии выдвижения на пост звеньевого, бригадира председателя совета способных работников из числа членов производственного коллектива, которые повели бы за собой всех на выполнение поставленных задач. Их надо было найти, подготовить к этой работе, обучить. Для того, чтобы стать руководителем звена, Совета звена, а это коллективы численностью до десятка человек, они должны были пройти школу управления. Но такой школы не было ни в крае, ни в районе. А у нас она была создана самими коллективами в каждом хозяйстве, потому, что её главное достоинство, была производственная практика. Именно в производстве проявляются со временем талантливые люди, организаторы, потому, что в коллективе развязана инициатива каждого его члена, рождаются надежды, формируются характеры, появляется тот навык, школу которого обязан пройти каждый потенциальный руководитель. Только в обстановке работы Советов всех уровней набираясь опыта, они становились настоящими руководителями первичных производственных коллективов и их Советов. Районный актив увеличился более чем на 300 человек Именно коллективы производственных звеньев и их Советы пришли к выводу о необходимости создания в животноводстве сквозных звеньев, организованных в бригаду. Это сняло многие организационные, кадровые, производственные вопросы. Начали создаваться отраслевые и общехозяйственные Советы звеньевых первичных производственных коллективов, что напрямую связало руководителей хозяйств, специалистов и рядовых работников. Был создан институт парторганизаторов в первичном производстве. Через год-два, когда звенья окрепли и показали, что в них заложено большое будущее, в них потянулись главные специалисты и руководители хозяйств, со своими фондами зарплат или с их частью, причём на общих основаниях, как и весь коллектив звена. Это ещё более укрепило авторитет первичного трудового коллектива. Специалист и руководитель стали ближе к производству, к его заботам, а рядовые члены звена, приблизились к управлению производством, заработала та школа подготовки кадров первичного звена, которой ни когда ранее не было. Что мы в итоге получили? Новую власть. Настоящую, демократическую, созданную коллективами единомышленников, работающих на общественных началах, а функции во многом схожие с государственной властью, с местной производственной, другими словами: САМОУПРАВЛЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВОМ ОТ ПЕРВИЧНОГО ЗВЕНА ДО ОБЩЕХОЗЯЙСТВЕННЫХ ЗАДАЧ. Вот так, через коллективный труд были решены многие задачи современной организации труда. О роли коллектива в процессе производства. И о роли личности в становлении коллектива. Произошёл переворот в сознании людей, о их роли и о их месте, обеспечивающем экономический рост хозяйств и повышение уровня жизни сельского населения. ВЫВОД: До 1983года, хозяйства и район в целом длительное время были убыточными. Уже с 1983 по 1985 годы обстановка начала меняться. Появилась прибыль 6,8млн. рублей в год. 1986 год начало эксперимента. РАПО, как структура созданная самими товаропроизводителями и переработчиками возглавило весь рабочий процесс по становлению новых форм организации труда. Особую роль в становлении эксперимента играла газета «МАЯК ТРУДА». Уже в самом начале пятилетки все хозяйства района стали прибыльными. За годы пятилетки прибыль выросла с 24мил. руб. до 52мил. рублей, а всего за пятилетку до 144,4 мил. рублей. Как итог работы, все хозяйства района работали или начинали работать на самофинансировании. Добавив к этому, рекомендации кандидата экономических наук Сухорукова Артур Петровича на основании исследований в Сибирском НИИ экономики сельского хозяйства (СибНИИЭСХ) за 2008-2010 годы получим: РЕКОМЕНДАЦИИ позволяющие расширить теоретические и практические познания в области организации управления сельскохозяйственным предприятием, в том числе управления персоналом для повышения эффективности использования производственных ресурсов. Примечание При нашей урожайности,. в среднем по годам, в районе 12-12,5цен. с га. иметь около 200 сельхоз. предприятий и КФХ ожидать их экономического роста не приходится. На мой взгляд, их должно быть 20-25 с нагрузкой примерно 8000га. пашни. Объединение провести на базе крепких КФХ и СПК. И совсем не обязательно, чтобы они назывались колхозами или совхозами (если это, кому то, режет слух). Главное они должны быть гарантами для вошедших в них мелких хозяйств, работая на подряде и хозрасчёте как в лучшие времена. Вот тогда, можно будет мечтать о современной модернизации на селе и достигать больших экономических результатов. Это позволит вернуться к результатам 90 года т.е. к урожаю в 20 цен зерна с га.,. валовки в 250-270 тыс. тон зерна . и получать, даже по существующим ценам, доход для развития. ЕЩЁ РАЗ О ХОЗРАСЧЁТЕ. Стр. 202 «Путь к успеху». Об этом говорил И,Ф, Сталин в своей речи на совещании хозяйственников 23 июня 1931 года. Сталин, так определил оснавные направления борьбы за рачительное отношение к народному добру: «Уничтожение безхозяйственности, мобилизация внутренних ресурсов промышленности, внедрение и укрепление хозрасчёта во всех наших предприятиях, систематическое снижение себестоимости.» «ПУТЬ К ВЫХОДУ» указывал Сталин, в том, чтобы «ВНЕДРИТЬ и УКРЕПИТЬ ХОЗРАСЧЁТ.» Говорил о таких вещах как: «рентабельность, себестоимость, цены, о стоимости.» Говорил о том, что это воспитывает наших хозяйственников, учит искать и находить и использовать скрытые резервы в производстве, о рентабельности, о том, что «это хорошая практическая школа социалистического производства». Что это, как не продолжение дела В.И.Ленина связанного с программой НЭПа. К сожалению в последствии, в плоть до 80 годов прошедшего столетия об этом умалчивалось, особенно тогда, когда речь заходила о крестьянской жизни, о возможностях их производственной деятельности. Да, в начале пути, в 30 годы «народные промышленные предприятия, т.е. государственные», олицетворяли государственную собственность и их государство поддерживало. Крестьянство же, в силу своего исторического факта было частным собственником и надеется должны были на собственные силы, даже тогда, когда объединялись в колхозы, хотя и их государство поддерживало, но не безвозмездно. И это было правильно и справедливо. Прошло 50 лет, сущность крестьянства изменилась. Появились крестьянские государственные предприятия в лице «совхозов», но добрая половина крестьянства оставалась в «колхозах». Там и там проводилась денежная оплата, те и другие практически выполняли утверждённые государством планы. Крестьяне повсеместно работали на государство, и доходами, почти не отличались друг от друга. Накал страстей в соревновании друг с другом был повсеместно равным. Те и другие в равной степени ощущали, что, дальнейшее развитие производительных сил, ЗАВИСИТ ОТ РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ. И стоило только, в период экономического эксперемента в 1986-1990 годы, привести их к взаимодействию и крестьяне в своей общей массе в районе раскрепостились , открылись новые возможности. И в целом по району удвоилась производительность труда, а в1989 году достигла почти 200%к предыдущей пятилетке. По новому заиграли такие показатели как; производство продукции, себестоимость, фондовооружённость, ввод основных фондов, фондо отдача, выросла и зарплата. Вот, что такое работа по новому, с использованием требований В.И.Ленина и рекомендаций И.Ф. Сталина. Очень жаль, что в хрущёвские времена все это было забыто. Вроде, как под большим амбарным замком. И даже в более поздние времена не многие осмеливались работать с крестьянами по новому, как это подсказывала сама жизнь. Крестьянин к этому был готов. Не подготовленным оказалось само государство. Всё надо начинать с начала, объяснить крестьянам, какую политику КПРФ будет строить по отношению к крестьянству. Крестьянин поймёт. Крестьянин не прежний забитый мужик. Крестьянин ещё пока может разобраться , кто для него РОДНОЙ ОТЕЦ, а кто ОТЧИМ. ПОСЛЕДНИЙ ШТРИХ стр.204 Обращение к С.Я. Агарковой главе администрации Алейского района, как человеку, который стоял у истоков организации «эксперимента», будучи секретарём парткома к-за им.Чапаева . И прекрасно разбирается о чём идёт речь. Уважаемая Светлана Яковлевна! 1. Методические рекомендации разработанные кандидатом экономических наук А.П. Сухоруковым в совокупности с главными выводами по нашему Алейскому эксперементу могут сослужить добрую службу в будущей работе Алейских сельхозпредприятий. 2. Главное есть теперь идеология т. е. теория решения этого вопроса. Других методических рекомендаций я не встречал. 3 Рассмотрев методические рекомендации и применив ту систему организации и оплаты труда разработанные нами на практике, можно создать хорошую базу под социально экономический механизм развития сельхозпредп риятий, обеспечивающую их конкурентную способность.. 4. Основа этих методик-это классическое отношение к организации труда и его оплаты. Наши разработки, через хозрасчётное первичное звено в этой методике не рассматриваются, но делается вывод; что есть и более современная организация труда и его оплата по конечному годовому результату работы с ежемесячным авансированием, без учёта текущих дел и контроля за их исполнением. Тоесть звено самоорганизует свою работу без чьего либо участия. 5. В нашей Алейской системе звеньевого труда нет, и текущего его стимулирования всё рассматривается по итогам работы за год, хотя в методике Сухорукова А.П. есть заслуживающее внимание натуральное обеспечение труда; зерном, зерноотходами, мукой, сеном, сенажём и т.д.. 5. Хорошо поработав с методикой Сухорукова и взяв наработки заслуживающие вниманиеиз нашего эксперимента, можно выработать грамотное, современное собственное направление в дальнейшей работе сельхозпредприятий района. Наш опыт работы, при желании позволяет это сделать. А ПОЭТОМУ ПРЕДЛОГАЮ: первый вариант. Отпечатать её в электронном виде и сохранить для будущего. Второй вариант. При вашем согласии, я свяжусь с автором А.П.Сухоруковым и попрошу выслать электронный вариант, если он существует, на указанный вами адрес электронной почты. Третий вариант. Сделать соответствующее распоряжение о выработке собственного Алейского варианта методики, взяв всё полезное из присланной методики и нашей практики, главное достигнутая цель, а она у нас Алейцев, вполне заслуживает внимания. С этой целью создать комиссию. Включить в неё экономистов, специалистов отраслевиков, тех кто в прежние времена наиболее активно участвовал в работе, а также и тех, кто активно руководил и работал в звеньях, бригадах и цехах, перспективных работников сегодняшнего времени. Светлана Яковлевна, поверьте делать дело всё равно придется, а для этого надо быть готовым. --------------------------------и ещё---------------------------------------- Возможно в ГПТУ запланировать и ввести курс по социаль-ноэкономическому механизму развития сельхозпроизводства. Курс для обучающихся механизаторов, животноводов. Организовать переподготовку работающих руководителей и специалистов хозяйств. Вся беда в том, что все эти предложения могут заработать только при условии, когда государство озаботится проблемами сельского хозяйства. И всё таки, даже в существующих условиях, увеличение производства, в любом случае, уже движение в перёд, ЗНАЧИТ КРЕСТЬЯНИНУ БУДЕТ ЛЕГЧЕ ЖИТЬ, г. Алейск—Алейский район, Алтайский край, Партизанская 106, кв. 3 Примин Анатолий Яковлевич. |
Похожие:
 | 2 «А» Математика Пособие: стр. 139 №1,2,3; стр. 143 №1,2,3; стр. 145 №1,2,3; стр. 149 №2,3; стр. 158 №3,4,6 | | Учителя ксош№1, Букановой Лидии Ильиничны. Козельск Найдите отрывок о нем и зачитайте. ( стр. 218, 2 абзац; стр. 220, последний абзац.) |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Виды преобразования текста» сокращение текста, план (стр. 170-171), тезисы (стр. 173), упр. 324, выписки (стр. 175), конспект (стр.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Требования к письменным работам Объем текста работы Объем текста работы определяемом видом работы: выпускная квалификационная работа – 50-75 стр.; курсовая работа – 25-30 стр.; реферат... | | Домашнее задание Русский язык по тетради стр. 1-24 Украинский по тетради стр. 1-8 Стр. 38-39 вопросы; упр. 365 стр. 40-44 – выучить правила, словарные слова упр. 371,374,378 |
 | Основные сведения из теории сплавов. Диаграммы состояния металлов... Строение и свойства металлов (стр. 45, 49, 50 В. А. Стуканов, стр. 16, 19, 20, 24 В. М. Никифоров) | | Тематическое планирование стр. 7 2 Требования к уровню подготовки... В числе приоритетных целей изучения музыкального искусства в начальной школе выступают |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Плоские черви» стр. 112-113, вопросы 1,2,3 стр. 118; проверка конспекта по теме «Кишечнополостные», стр. 104-111 или ответы на вопросы... | | Реферат На тему: «Брачный контракт» Работу Общее положение о брачном договоре стр. 3 Глава Требования к заключению брачного договора стр. 7 Вывод стр. 12 |
| Литература А. Куприн «Слон» Что могут делать дети в игровом уголки? Учить описывать рисунок классной комнаты. Повторить числительные. К: стр. 18 №2 стр 20 №5... | | Конспект по параграфу 2 №703, 705 Параграф читать. Стр. 117 118 отвечать... Стр. 71, упр. 45. Учить стихотворение наизусть Повторить слова, стр. 98, упр. 4, стр. 104 105. Упр. 3(1,2) перевод |
| Пояснительная записка 3 cтр. I. Условия, необходимые для реализации... Этап начальной подготовки 3-го года обучения 16 стр. Учебно-тренировочный этап 1-2 года обучения 18 стр. Учебно-тренировочный этап... | | Паспорт программы стр. 3 Пояснительная записка стр. 5 Предназначение... Уровень удовлетворенности различными сторонами образовательного процесса учащихся, родителей, учителей |
| Диплома должен составлять ~100 стр (без приложений) минимум 90 стр. Максимум 140 стр Время защиты одного дипломного проекта составляет ~20-30 мин. Из них ~10 мин на доклад студента | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Параграф 10-12 вопросы письменно 1,2,6,9 стр. 42, вопросы 1,2,4,5 стр. 47, вопросы 2,3,5 стр. 51 |
