Пояснительная записка к образовательным программам

III. Общеобразовательная программа начального общего образования

I ступень (1-4 классы)

• 
      реализация в полном объёме конституционных прав детей на образование;
  
• 
      обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом ОУ РФ;
  
• 
  создание условий для освоения учащимися обязательного минимума содержания образования начальной школы, достижения уровня элементарной грамотности (обеспечение прочных навыков чтения, счета, грамотного письма, развитой речи);
  
• 
      сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;
  
• 
     сохранение и поддержка физического и психического развития детей;
  
• 
      подготовка и адаптация учащихся к обучению в школе, формирование и поддержка положительной мотивации и познавательных способностей;
  
• 
     формирование познавательных способностей (умение рассуждать, анализировать, обобщать);
  
• 
    развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками;
  
• 
  развитие творческих способностей детей (воображения, фантазии, ассоциативного мышления, образного восприятия окружающего мира).
  
• 
  воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, окружающему миру людей и миру природы;
  

• 
      Создание условий для познания ребенком самого себя, своих потребностей, стремлений и желаний, развития разных возможностей мировосприятия;
  
• 
  Организация познания элементов окружающего мира, формирования элементов научной картины мира, что становится базой для дальнейшего обучения на 2-й ступени;
  
• 
    Поддержка инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества учащихся в разных видах деятельности.
  

• 
     ознакомление родителей будущих первоклассников с реализуемой ОП (родительские собрания в ДОУ, подготовительные занятия в школе, информационный стенд, беседа с учителями и администрацией);
  
• 
      выступления учителей начальной школы перед родителями детей, посещающих ДОУ, по вопросам преемственности дошкольного и начального школьного образования;
  
• 
      выступление учителя с рекомендациями по профилактике трудностей у детей и родителей в период адаптации к школе;
  
• 
      ознакомление с Уставом ОУ, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации и другими нормативными документами, регламентирующими порядок организации образовательного процесса;
  
• 
     анализ уровня здоровья детей (на основании медицинских документов)
  

Прием детей в образовательное учреждение осуществляется в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом ОУ, локальными актами ОУ.

• 
    Достижение уровня элементарной грамотности.
  
• 
     Сформированность умений социальной коммуникации младшего школьника с другими учениками и взрослыми.
  
• 
     Создание основ для формирования валеологической культуры на следующей ступени образования.
  
• 
  Развитие устойчивого познавательного интереса у учащегося, навыков анализа, рефлексии, проектирования при решении учебных задач и проблемных ситуаций.
  
• 
    Формирование коммуникативной и эстетической культуры.
  
• 
      Формирование нравственных и эстетических начал личности.
  
• 
     Приобщение учащихся к отечественной и мировой культуре и создание тем самым базы для последующего освоения ОП основной школы.
  
• 
     Формирование положительной мотивации на обучение в основной школе и адаптации к ней.
  
• 
     Готовность ученика к продолжению образования на 2 ступени.
  

• 
      это ученик, который успешно овладел обязательным минимумом содержания образования, достиг уровня элементарной грамотности, а именно, сформированности опорных знаний и учебных умений в области счета, письма, чтения и умения решать простейшие познавательные задачи; он готов, а главное, хочет учиться;
  
• 
      это ученик, у которого есть потребность выполнять правила для учащихся; он умеет различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдает порядок и дисциплину в школе и общественных местах;
  
• 
      это ученик, у которого есть опыт участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, осуществления индивидуального и коллективного выбора поручений и заданий в процессе организации жизнедеятельности в классе и школе
  
• 
     это ученик, который способен сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе;
  
• 
      это ученик, который стремится стать сильным, быстрым, ловким и закаленным.
  

• 
      1 классы – 21 урок в неделю;
  
• 
      2,3 классы – 26 уроков в неделю;
  
• 
      4 классы – 26 уроков в неделю.
  

• 
      проверка усвоения пройденного;
  
• 
      объяснение нового материала;
  
• 
      закрепление полученных знаний;
  
• 
      домашние задания
  

• 
      уроки- путешествия;
  
• 
      дискуссии;
  
• 
      уроки-фантазии;
  
• 
      уроки-сказки;
  
• 
      игровые технологии;
  
• 
      технология опережающего обучения;
  
• 
      работа в парах и группах;
  
• 
      разработка и защита проектов (индивидуальных и групповых);
  
• 
      игра по станциям;
  
• 
      инсценировка;
  
• 
      путешествие.
  

• 
  на внеурочную деятельность на усмотрение и с учетом возможностей образовательного учреждения отводится до 10 часов в неделю;
  
• 
  школа вправе сама определять, под какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы;
  
• 
  часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и родителей (законных представителей);
  
• 
  аудиторных занятий не должно быть более 50%;
  
• 
  все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты.
  

1. 
   дополнительные образовательные модули, спецкурсы, школьное научное общество учащихся, учебные проекты, практикумы и т.д., проводимые в формах, отличных от урочной;
   
2. 
   дополнительные образовательные программы МОБУ «ШКОЛА № 72» (внутришкольная система дополнительного образования);
   
3. 
   образовательные программы учреждений дополнительного образования детей, а также учреждений культуры и спорта (и т.д.);
   
4. 
   организацию деятельности группы продленного дня;
   
5. 
   классное руководство (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т.д.);
   
6. 
   деятельность иных педагогических работников (педагога-организатора, социального педагога, педагога-психолога, учителя-логопеда) в соответствии с должностными обязанностями квалификационных характеристик должностей работников образования.
   

• 
  гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека;
  
• 
  социальной активности;
  
• 
  представлений о нравственности и опыте взаимодействий со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
  
• 
  приобщение к системе культурных ценностей;
  
• 
  трудолюбия, готовности к осознанному выбору будущей профессии, стремления к профессионализму, конкурентоспособности;
  
• 
  экологической культуры, предполагающей ценностное отношение к природе, людям, собственному здоровью;
  
• 
  эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных, доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;
  
• 
  организованной культуры, активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков, опыта руководства небольшой социальной группой и сотрудничества со сверстниками и взрослыми, коммуникативных умений и навыков, навыков самоорганизации, проектирования собственной деятельности;
  
• 
  навыков здорового образа жизни.
  

• 
  текущая успеваемость
  
• 
  устные ответы на уроках
  
• 
  самостоятельные и проверочные работы
  
• 
  контроль техники чтения
  
• 
  контрольные работы
  

• 
  годовые контрольные работы по русскому языку и математике
  
• 
  контроль техники чтения.
  

• 
  классные, школьные, муниципальные, региональные, российские конкурсы;
  
• 
  предметные олимпиады.
  

• 
  уровень здоровья ребенка;