Скачать 1.38 Mb.
|
V. Образовательная программа среднего полного образованияIII ступень обучения(10- 11 классы)Устанавливается двухлетний нормативный срок усвоения государственных образовательных стандартов. Продолжительность учебного года составляет 34 учебных недель (без учета экзаменационного периода). Продолжительность урока – 45 минут. Учебный план в 10-11 классах организован по типу профильного обучения. Исходя из существующих условий и образовательных запросов обучающихся и их родителей, школьный компонент отводится на дополнительные предметы, для организации обучения по отдельным предметам базисного учебного плана. Выбор предметов основывается на подготовке выпускников к поступлению в вузы. В 10 классе по окончании учебного года проводятся 5-дневные сборы для юношей. При этом предусматриваются выезды (выходы) в поле, на стрельбище (в тир), а также на базы оборонно-спортивных и оздоровительных лагерей по программам, согласованным с военным комиссаром муниципального образования. (средняя школа): САМООПРЕДЕЛЕНИЕ Развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающихся, развитие познавательных способностей, сформированная мировоззренческая позиция, нравственная зрелость, готовность к самоопределению, знание своих гражданских прав и умение их реализовать, уважает свое и чужое достоинство, обладает чувством социальной ответственности. Содержание общего образования в нашей школе определяется образовательными программами, разрабатываемым на основе государственных образовательных учебных программ, курсов, дисциплин. 5.1. Модель выпускника школы Нравственный потенциал
Познавательный потенциал.
Коммуникативный потенциал.
Эстетический потенциал.
Физический потенциал.
Учебный план на 2011-2012 учебный год Среднее общее образование
Федеральный и региональный компонент в информационно-технологическом профиле, социально-гуманитарном профиле, социально-экономическом и физико-математическом профиле полностью соответствует БУП(2004). В социально-экономическом профиле часы школьного компонента предусматривают изучение спецкурса «Право. Основы правовой культуры». В физико-математическом профиле дополнительно ведётся углубленное изучение алгебры (5 часов – Алгебра и начала анализа). Часы школьного компонента в 11а классе предусматривают изучение спецкурсов «Глобальная география» и «Право. Основы правовой культуры». В классах 11а, 11б в рамках часов школьного компонента предусмотрено изучение спецкурса по русскому языку «Правописание и культура речи». В 10 а классе в рамках школьного компонента предусмотрен спецкурс по математике. Формы организации учебного процесса Основной формой организации обучения является классно-урочная с элементами лекционно-семинарских и курсовых занятий. Педагогические технологии Общей особенностью используемых технологий обучения является ориентация на развитие: - самостоятельности мышления; - исследовательских умений в практико-ориентированной деятельности; - умения аргументировать свою позицию; - умения публично представлять результаты самостоятельно выполненных творческих работ; - потребности в самообразовании. Образовательный процесс на 3 ступени обучения строится на основе принципов личностно-ориентированного подхода. Усилия педагогического коллектива направлены на реализацию индивидуальных образовательных потребностей учащихся и их права выбора уровня освоения образовательной программы и ее профиля. В качестве ведущих технологий используются традиционные и инновационные. Применение традиционных технологий в сочетании с инновационными технологиями позволяет повысить результативность обучения. Технологии на ииформационно-интегративной основе Учебные технологии, ориентированные на интеграцию содержания, способов деятельности в обучении (интегрированные, бинарные), способствуют возникновению в сознании учащихся целостной системы знаний о природе и обществе. Информационно-коммуникационные технологии Технологии, основанные на использовании в учебном процессе ПК для мониторинга и диагностики, реализации индивидуального обучения, мультимедийного моделирования, проектирования. Здоровьесберегающие технологии Технологии, направленные на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и их психическую поддержку. Технологии проблемного обучения Широко используемая в образовательном процессе школы технология ориентирована на освоение способов самостоятельной деятельности при решении проблемных ситуаций, развитие познавательных и творческих способностей учащихся. На основе этой технологии создается система вариативных форм самостоятельной исследовательской работы, проводимой в учебное и внеучебное время. Технологии уровневой дифференциации и дифференциации по интересам Технология используется на всех ступенях обучения и способствует повышению уровня мотивации обучения и познавательного интереса. Образовательное пространство школы дает учащимся возможность выбора и проявления своей индивидуальности, предоставляет необходимые условия для развития творческих способностей. Эта технология реализуется через работу клубов и кружковую работу и направлена на углубление содержания образования. Технология модульного обучения Технология направлена в большей степени на самостоятельное изучение материала, на развитие индивидуальной работы. Технология – метод проектов Технология развивает у обучающихся проектную деятельность. Технологии коллективного способа обучения Технология используется на всех ступенях обучения по некоторым предметам. Данная технология часто сочетается с интеграцией содержания образования. Технология развития «критического мышления» Технология, пробуждающая мышление высокого порядка (синтез, анализ, творчество, решение проблем), направлена на развитие высокого уровня рефлексии. Технология педагогики сотрудничества Технология основана на личностно-ориентированном подходе в обучении и способствует развитию коммуникативных умений в отношениях «учитель-ученик», формированию общечеловеческих ценностей (человек, личность, доброта, забота, достоинство, труд, коллектив, совесть, гражданственность). В образовательном процессе 3 ступени используются технологии, способствующие образовательному и профессиональному самоопределению, повышению уровня ключевых компетентностей учащихся и подготовке к продолжению образования, освоению ресурсов, адекватных планам на будущее: * полные циклы проектной деятельности в образовательной и социальной сфере; ^ формы обучения, используемые в вузе: лекции, семинары, лабораторные практикумы и т.п. ^ исследовательская деятельность учащихся и презентация полученных результатов; * самостоятельная образовательная деятельность учащихся, как планируемая учителем, так и планируемая самим учащимся; ^ блочно-модульная система обучения; * групповые и индивидуальные формы образовательной деятельности; / повышение уровня организационной и коммуникативной компетентности путем участия в организации научно-практической конференции, самоуправлении. Общей чертой используемых в школе технологий обучения является ориентация на развитие: ^ самостоятельности и креативности мышления; ^ исследовательских умений в теоретической и научно-практической деятельности; V коммуникативной культуры, т.е. умений участвовать в коллективном поиске, аргументировать свою позицию, публично представлять результаты творческих работ; ^ умений рефлексии и саморефлексии, волевых качеств; ^ потребности в непрерывном образовании. Дополнительное образование - целенаправленный процесс воспитания, развития и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и организации информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ. При организации дополнительного образования школа опирается на следующие приоритетные принципы: / свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности; * ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка; ^ возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка; ^ единство обучения, воспитания и развития; ^ практико-деятельностная основа образовательного процесса. Направления дополнительного образования; ^ предметное, создающее условия для углубленного изучения некоторых тем предметов. / воспитание гражданских качеств личности; * нравственно-этическое; ^ художественно-эстетическое. Организация образовательного процесса во второй половине дня имеет свои особенности: ^ учащиеся имеют право выбора дополнительных занятий по предметам; • учащиеся приходят на занятия в свободное от учебы время; ^ педагогами школы создаются наиболее комфортные условия пребывания детей на занятиях; ^ учебно-воспитательный процесс происходит в условиях неформального содружества детей и взрослых, объединенных общими интересами, добровольностью совместной деятельности. Содержание внеучебной деятельности учащихся 10 - 11-х классов обусловлено реализацией программы «Наш путь к здоровью», «Человек, гражданин, патриот», «Живи Земля», «Труд, как добродетель», «Программа развития школьного самоуправления», и др., а также взаимодействием с библиотеками, ДКи С, театрами, музеями, ВУЗами работой школьных кружков и секций программами досуговых мероприятий, приуроченным к празднованию памятных дат и государственных праздников. Одним из приоритетных направлений является развитие познавательного интереса и рост интеллектуального уровня учащихся: ^ Участие в предметных олимпиадах, в том числе через Internet * Участие в конкурсах и конференциях. Внешкольная образовательная среда создает возможность формирования допрофессиональной компетентности и повышения культурного уровня и кругозора учащихся. Совместная образовательная, профессиональная и культурная деятельность включена как в учебную, так и внеучебную деятельность учащихся. Обязательным компонентом образовательной среды является библиотека и медиатека школы и связанный с ней комплекс средств и условий для самостоятельной работы учащихся и использования современных ИКТ. Учащиеся успешно выступают с презентацией результатов своей научно - исследовательской деятельности на конференциях, конкурсах школьного, районного, краевого, всероссийского уровней. Значительно расширяется пространство для проявления творческой активности учащихся 10-11-х классов в жизнедеятельности школы. Свою субъектность, креативность и индивидуальность они могут проявлять в жизни не только класса, но и всего школьного сообщества. По сравнению с другими возрастными группами школьников старшеклассники имеют наибольшее представительство в органах школьного самоуправления - Управляющем Совете школы и Совете НОУ, ШОКе (школьный организационный комитет). Все это позволяет создать ситуацию успеха для каждого учащегося. |
Литература по курсу 17 Интернет-ресурсы: 18 «бакалавр» и требованиями приказа Министерства образования и науки РФ №1367 от 19. 12. 2013 г о порядке организации и осуществления... | Программа вступительного экзамена в ординатуру по специальностям «Хирургия» Зования – программам ординатуры и по образовательным программам послевузовского профессионального образования программам интернатуры... | ||
Программа вступительного экзамена в ординатуру и интернатуру по специальности... Зования – программам ординатуры и по образовательным программам послевузовского профессионального образования программам интернатуры... | Программа вступительного экзамена в ординатуру и интернатуру по специальности «Онкология» Зования – программам ординатуры и по образовательным программам послевузовского профессионального образования программам интернатуры... | ||
Программа вступительного экзамена в ординатуру и интернатуру по специальностям «Педиатрия» Зования – программам ординатуры и по образовательным программам послевузовского профессионального образования программам интернатуры... | Программа вступительного экзамена в ординатуру и интернатуру по специальности... Зования – программам ординатуры и по образовательным программам послевузовского профессионального образования программам интернатуры... | ||
Правила приема на обучение в Национальный исследовательский Томский государственный университет по образовательным программам высшего образования программам подготовки научно-педагогических... | Программа вступительного экзамена в ординатуру и интернатуру по специальности... Граммам ординатуры и ординатуры и по образовательным программам послевузовского профессионального образования программам интернатуры... | ||
Программа вступительного экзамена в интернатуру по специальности «Фармацевтическая химия» О экзамена при приеме на обучение по образовательным программам послевузовского профессионального образования программам интернатуры... | Правила приема для обучения по образовательным программам высшего... Правила приема на обучение по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров... | ||
Правила приема для обучения по образовательным программам высшего... Правилам приема для обучения по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров... | Программа вступительного экзамена в ординатуру по специальности «Лечебная... Программа вступительного экзамена при приеме на обучение по образовательным программам высшего образования – программам ординатуры... | ||
Пояснительная записка Инновационный вариант базисных учебных планов... Отличительным моментом базисных учебных планов является введение регионального компонента, основанного на изучении музыкальной культуры... | Согласовано Минобрнауки России от 30. 08. 2013 №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным... | ||
Программа вступительных испытаний в аспирантуру по образовательным... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | Правила приема для обучения по образовательным программам высшего... Правила приема для обучения по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров... |