Пояснительная записка к образовательным программам





НазваниеПояснительная записка к образовательным программам
страница7/17
Дата публикации18.06.2013
Размер1.38 Mb.
ТипПояснительная записка
100-bal.ru > Экономика > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   17

V. Образовательная программа среднего полного образования

III ступень обучения

(10- 11 классы)



Устанавливается двухлетний нормативный срок усвоения государственных образовательных стандартов. Продолжительность учебного года составляет 34 учебных недель (без учета экзаменационного периода). Продолжительность урока – 45 минут.

Учебный план в 10-11 классах организован по типу профильного обучения. Исходя из существующих условий и образовательных запросов обучающихся и их родителей, школьный компонент отводится на дополнительные предметы, для организации обучения по отдельным предметам базисного учебного плана. Выбор предметов основывается на подготовке выпускников к поступлению в вузы.

В 10 классе по окончании учебного года проводятся 5-дневные сборы для юношей. При этом предусматриваются выезды (выходы) в поле, на стрельбище (в тир), а также на базы оборонно-спортивных и оздоровительных лагерей по программам, согласованным с военным комиссаром  муниципального образования.

(средняя школа): САМООПРЕДЕЛЕНИЕ

Развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающихся, развитие познавательных способностей, сформированная мировоззренческая позиция, нравственная зрелость, готовность к самоопределению, знание своих гражданских прав и умение их реализовать, уважает свое и чужое достоинство, обладает чувством социальной ответственности. Содержание общего образования в нашей школе определяется образовательными программами, разрабатываемым на основе государственных образовательных учебных программ, курсов, дисциплин.

5.1. Модель выпускника школы

Нравственный потенциал

  • усвоение ценностей и понятий «отечество», «культура», «любовь», «творчество», «жизненная цель», «субъективность»;

  • воспитание чувства гордости за свою Родину;

  • адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей.
    готовность к профессиональному самоопределению, самореализации во взрослой жизни;

  • сознательная активность в общественных и классных делах, в работе с младшими школьниками.

Познавательный потенциал.

  • желание, стремление и готовность продолжить обучение после школы;

  • сознательная потребность в более глубоких избранных областях знаний, необходимых для дальнейшего образования;

  • наличие навыков самостоятельной учебной деятельности;

  • знание и понимание основных положений Конституции РФ.

 

Коммуникативный потенциал.

  • наличие индивидуального стиля обучения;

  • владение разнообразными умениями и навыками общения с людьми различных возрастов и жизненных взглядов;

  • способность контролировать и корректировать в общении и отношения с конкретным человеком свою и чужую агрессию.

 

Эстетический потенциал.

  • стремление и умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты;

  • потребность в посещении театров, музеев, выставок, концертов;

  • желание творить прекрасное в учебной, трудовой, досуговой деятельности.

Физический потенциал.

  • стремление к физическому совершенству,

  • осознание прямой связи между физическим состоянием человека и его работоспособностью.

Учебный план на 2011-2012 учебный год

Среднее общее образование

 Учебные предметы

10 а

10 б

11 а класс

11б класс

Федеральный компонент

Соц.-гуман.

Физ.-матем.

Соц.-эконом.

Инф.-технол.

Базов.

Проф.

Базов.

Проф.

Базов.

Проф.

Базов.

Проф.

Русский язык




3

1




1




1




Литература




5

3




3




3




Иностранный язык

3




3




3




3




Алгебра и начала анализа

2







5




4




4

Геометрия

1







2




2




2

Информатика и ИКТ

1







4

1







4

История

2

4

2




2




2




Обществознание




2

2







3

2




География

1




1







2

1




Экономика




1










1







Биология

1




1




1




1




Физика

2







5

2







5

Астрономия













1




1




Химия

2




2




2




2




Физическая культура

3




3




3




3




Основы безопасности жизнедеятельности

1




1
















Технология

1




1




1




1




Региональный компонент

1




1




1




1




ОБЖ, наука о здоровье

1




1




1




1




Школьный компонент

1










1

3

1




Спецкурс «Право. Основы правовой культуры»
















2







Спецкурс «Решение задач по математике»

1






















Спецкурс «Глобальная география»
















1







Спецкурс «Правописание и культура речи»













1




1




Итого

37

37

37

37

  • Учитывая необходимость введения нового БУП (2004г.) школа с 2006-2007 учебного года перешла на профильное обучение на ступени среднего общего образования, при этом в ОУ организованы следующие профили:

  • информационно-технологический профиль (11 б класс)

  • социально-экономический профиль (11а классы)

  • физико-математический профиль (10б класс)

  • социально-гуманитарный профиль (10а класс)

Федеральный и региональный компонент в информационно-технологическом профиле, социально-гуманитарном профиле, социально-экономическом и физико-математическом профиле полностью соответствует БУП(2004).

В социально-экономическом профиле часы школьного компонента предусматривают изучение спецкурса «Право. Основы правовой культуры».

В физико-математическом профиле дополнительно ведётся углубленное изучение алгебры (5 часов – Алгебра и начала анализа).

Часы школьного компонента в 11а классе предусматривают изучение спецкурсов «Глобальная география» и «Право. Основы правовой культуры».

В классах 11а, 11б в рамках часов школьного компонента предусмотрено изучение спецкурса по русскому языку «Правописание и культура речи».

В 10 а классе в рамках школьного компонента предусмотрен спецкурс по математике.

Формы организации учебного процесса

Основной формой организации обучения является классно-урочная с элементами лекционно-семинарских и курсовых занятий.

Педагогические технологии

Общей особенностью используемых технологий обучения является ориентация на развитие:

- самостоятельности мышления;

- исследовательских умений в практико-ориентированной деятельности;
- умения аргументировать свою позицию;

- умения публично представлять результаты самостоятельно выполненных творческих работ;

- потребности в самообразовании.

Образовательный процесс на 3 ступени обучения строится на основе принципов личностно-ориентированного подхода. Усилия педагогического коллектива направлены на реализацию индивидуальных образовательных потребностей учащихся и их права выбора уровня освоения образовательной программы и ее профиля. В качестве ведущих технологий используются традиционные и инновационные. Применение традиционных технологий в сочетании с инновационными технологиями позволяет повысить результативность обучения.

Технологии на ииформационно-интегративной основе

Учебные технологии, ориентированные на интеграцию содержания, способов деятельности в обучении (интегрированные, бинарные), способствуют возникновению в сознании учащихся целостной системы знаний о природе и обществе.

Информационно-коммуникационные технологии

Технологии, основанные на использовании в учебном процессе ПК для мониторинга и диагностики, реализации индивидуального обучения, мультимедийного моделирования, проектирования.

Здоровьесберегающие технологии

Технологии, направленные на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и их психическую поддержку.

Технологии проблемного обучения

Широко используемая в образовательном процессе школы технология ориентирована на освоение способов самостоятельной деятельности при решении проблемных ситуаций, развитие познавательных и творческих способностей учащихся. На основе этой технологии создается система вариативных форм самостоятельной исследовательской работы, проводимой в учебное и внеучебное время.

Технологии уровневой дифференциации и дифференциации по интересам

Технология используется на всех ступенях обучения и способствует повышению уровня мотивации обучения и познавательного интереса. Образовательное пространство школы дает учащимся возможность выбора и проявления своей индивидуальности, предоставляет необходимые условия для развития творческих способностей. Эта технология реализуется через работу клубов и кружковую работу и направлена на углубление содержания образования.

Технология модульного обучения

Технология направлена в большей степени на самостоятельное изучение материала, на развитие индивидуальной работы.

Технология – метод проектов

Технология развивает у обучающихся проектную деятельность.

Технологии коллективного способа обучения

Технология используется на всех ступенях обучения по некоторым предметам. Данная технология часто сочетается с интеграцией содержания образования.

Технология развития «критического мышления»

Технология, пробуждающая мышление высокого порядка (синтез, анализ, творчество, решение проблем), направлена на развитие высокого уровня рефлексии.

Технология педагогики сотрудничества

Технология основана на личностно-ориентированном подходе в обучении и способствует развитию коммуникативных умений в отношениях «учитель-ученик», формированию общечеловеческих ценностей (человек, личность, доброта, забота, достоинство, труд, коллектив, совесть, гражданственность).

В образовательном процессе 3 ступени используются технологии, способствующие образовательному и профессиональному самоопределению, повышению уровня ключевых компетентностей учащихся и подготовке к продолжению образования, освоению ресурсов, адекватных планам на будущее:

* полные циклы проектной деятельности в образовательной и социальной сфере;

^ формы обучения, используемые в вузе: лекции, семинары, лабораторные практикумы и т.п.

^ исследовательская деятельность учащихся и презентация полученных результатов;

* самостоятельная образовательная деятельность учащихся, как планируемая учителем, так и планируемая самим
учащимся;

^ блочно-модульная система обучения;

* групповые и индивидуальные формы образовательной деятельности;

/ повышение уровня организационной и коммуникативной компетентности путем участия в организации научно-практической конференции, самоуправлении.

Общей чертой используемых в школе технологий обучения является ориентация на развитие:

^ самостоятельности и креативности мышления;

^ исследовательских умений в теоретической и научно-практической деятельности;

V коммуникативной культуры, т.е. умений участвовать в коллективном поиске, аргументировать свою позицию,
публично представлять результаты творческих работ;

^ умений рефлексии и саморефлексии, волевых качеств;

^ потребности в непрерывном образовании.

Дополнительное образование - целенаправленный процесс воспитания, развития и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и организации информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ.

При организации дополнительного образования школа опирается на следующие приоритетные принципы:

/ свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности;

* ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка;
^ возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка;
^ единство обучения, воспитания и развития;

^ практико-деятельностная основа образовательного процесса.

Направления дополнительного образования;

^ предметное, создающее условия для углубленного изучения некоторых тем предметов.

/ воспитание гражданских качеств личности;

* нравственно-этическое;

^ художественно-эстетическое.

Организация образовательного процесса во второй половине дня имеет свои особенности:

^ учащиеся имеют право выбора дополнительных занятий по предметам;

• учащиеся приходят на занятия в свободное от учебы время;

^ педагогами школы создаются наиболее комфортные условия пребывания детей на занятиях;

^ учебно-воспитательный процесс происходит в условиях неформального содружества детей и взрослых, объединенных общими интересами, добровольностью совместной деятельности.

Содержание внеучебной деятельности учащихся 10 - 11-х классов обусловлено реализацией программы «Наш путь к здоровью», «Человек, гражданин, патриот», «Живи Земля», «Труд, как добродетель», «Программа развития школьного самоуправления», и др., а также

    взаимодействием с библиотеками, ДКи С, театрами, музеями, ВУЗами

    работой школьных кружков и секций

    программами досуговых мероприятий, приуроченным к празднованию памятных дат и государственных праздников.

Одним из приоритетных направлений является развитие познавательного интереса и рост интеллектуального уровня учащихся:

^ Участие в предметных олимпиадах, в том числе через Internet

* Участие в конкурсах и конференциях.

Внешкольная образовательная среда создает возможность формирования допрофессиональной компетентности и повышения культурного уровня и кругозора учащихся. Совместная образовательная, профессиональная и культурная деятельность включена как в учебную, так и внеучебную деятельность учащихся. Обязательным компонентом образовательной среды является библиотека и медиатека школы и связанный с ней комплекс средств и условий для самостоятельной работы учащихся и использования современных ИКТ. Учащиеся успешно выступают с презентацией результатов своей научно - исследовательской деятельности на конференциях, конкурсах школьного, районного, краевого, всероссийского уровней.

Значительно расширяется пространство для проявления творческой активности учащихся 10-11-х классов в жизнедеятельности школы. Свою субъектность, креативность и индивидуальность они могут проявлять в жизни не только класса, но и всего школьного сообщества. По сравнению с другими возрастными группами школьников старшеклассники имеют наибольшее представительство в органах школьного самоуправления - Управляющем Совете школы и Совете НОУ, ШОКе (школьный организационный комитет). Все это позволяет создать ситуацию успеха для каждого учащегося.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   17

Похожие:

Пояснительная записка к образовательным программам iconЛитература по курсу 17 Интернет-ресурсы: 18
«бакалавр» и требованиями приказа Министерства образования и науки РФ №1367 от 19. 12. 2013 г о порядке организации и осуществления...
Пояснительная записка к образовательным программам iconПрограмма вступительного экзамена в ординатуру по специальностям «Хирургия»
Зования – программам ординатуры и по образовательным программам послевузовского профессионального образования программам интернатуры...
Пояснительная записка к образовательным программам iconПрограмма вступительного экзамена в ординатуру и интернатуру по специальности...
Зования – программам ординатуры и по образовательным программам послевузовского профессионального образования программам интернатуры...
Пояснительная записка к образовательным программам iconПрограмма вступительного экзамена в ординатуру и интернатуру по специальности «Онкология»
Зования – программам ординатуры и по образовательным программам послевузовского профессионального образования программам интернатуры...
Пояснительная записка к образовательным программам iconПрограмма вступительного экзамена в ординатуру и интернатуру по специальностям «Педиатрия»
Зования – программам ординатуры и по образовательным программам послевузовского профессионального образования программам интернатуры...
Пояснительная записка к образовательным программам iconПрограмма вступительного экзамена в ординатуру и интернатуру по специальности...
Зования – программам ординатуры и по образовательным программам послевузовского профессионального образования программам интернатуры...
Пояснительная записка к образовательным программам iconПравила приема на обучение в Национальный исследовательский
Томский государственный университет по образовательным программам высшего образования программам подготовки научно-педагогических...
Пояснительная записка к образовательным программам iconПрограмма вступительного экзамена в ординатуру и интернатуру по специальности...
Граммам ординатуры и ординатуры и по образовательным программам послевузовского профессионального образования программам интернатуры...
Пояснительная записка к образовательным программам iconПрограмма вступительного экзамена в интернатуру по специальности «Фармацевтическая химия»
О экзамена при приеме на обучение по образовательным программам послевузовского профессионального образования программам интернатуры...
Пояснительная записка к образовательным программам iconПравила приема для обучения по образовательным программам высшего...
Правила приема на обучение по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров...
Пояснительная записка к образовательным программам iconПравила приема для обучения по образовательным программам высшего...
Правилам приема для обучения по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров...
Пояснительная записка к образовательным программам iconПрограмма вступительного экзамена в ординатуру по специальности «Лечебная...
Программа вступительного экзамена при приеме на обучение по образовательным программам высшего образования – программам ординатуры...
Пояснительная записка к образовательным программам iconПояснительная записка Инновационный вариант базисных учебных планов...
Отличительным моментом базисных учебных планов является введение регионального компонента, основанного на изучении музыкальной культуры...
Пояснительная записка к образовательным программам iconСогласовано
Минобрнауки России от 30. 08. 2013 №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным...
Пояснительная записка к образовательным программам iconПрограмма вступительных испытаний в аспирантуру по образовательным...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Пояснительная записка к образовательным программам iconПравила приема для обучения по образовательным программам высшего...
Правила приема для обучения по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск