Пояснительная записка к образовательным программам

Скачать 1.38 Mb.

Название	Пояснительная записка к образовательным программам
страница	6/17
Дата публикации	18.06.2013
Размер	1.38 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Экономика > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по БУП – 2004 введён во всех классах. На предмет «Литература» отведено в инвариантной части 3 часа (преподавание ведётся по программе под редакцией Коровиной В. Я.). В параллелях 5-11 классов сформированы классы продвинутого уровня, поэтому достаточный объём часов в инвариантной части из регионального и школьного компонентов добавляется на углубленное изучение предмета «Математика» (Алгебра, Алгебра и начала анализа и Геометрия). Это обосновано наличием кадрового состава, программно-методического обеспечения, социальным запросом родительской общественности и требованием современного образования. В связи с этим на изучение математики за счёт школьного компонента дополнительно выделен 1 час - в 5б, 6б классе (Спецкурс по математике); за счёт регионального и школьного компонентов 5 часов выделено на изучение алгебры - в 7б, 8б, 9б классах.

С учётом специфики социально-экономического развития области в региональный компонент учебного плана заложено изучение таких предметов как:

ОБЖ в 5-9 классах изучается в 5-х классах, 6г, 7в, 7г 9в, 9г классах. Программа ОБЖ в классах 6а, 6б, 6в, 7а, 7б,9а, 9б интегрирована с программой Биологии.
Географическое краеведение изучается отдельным часом в 9 а, 9в, 9г классах; интегрировано с программой Географии изучается в 9 б классе;
Литературное краеведение изучается в 7в, 7г классах;
Черчение изучается в параллели 8-х классов, кроме 8 б класса, где предмет будет изучаться в 9 классе, в 9 б классе;

Для осуществления преемственности содержания образования в ОУ и в связи с наличием кадрового и программно-методического обеспечения в 5-9 классах добавляются часы школьного компонента на преподавание таких предметов как:

Спецкурс «Русская словесность» (5а, 6а, 7а, 8а, 9а) – 1 час;
Спецкурс по математике «Текстовые задачи» (5б), «Проценты» (6б) – 1 час;
Спецкурс «Естествознание» (5-е классы) – 1 час;
Спецкурс «Введение в физику» (6б, 6в, 6г) – 1 час;

За счёт школьного компонента БУП в 2011-2012 учебном году выделяются часы на изучение отдельных предметов инвариантной части в форме Индивидуальных и Групповых Занятия (ГИЗы): в 5в, 6в, 9а, 9в классах выделен час на индивидуальные и групповые занятия по математике, в 5г, 6а, 8а, 9б выделен час на индивидуальные и групповые занятия по русскому языку, по химии в 8в классе.

Предпрофильная подготовка в 9-х классах организуется через курсы в рамках технологии и курсов по выбору.

4.6. Организационно-педагогические условия
Формы организации учебного процесса

    Классно-урочная система

    Учащиеся 5-9-х классов работают в режиме шестидневной учебной недели

    Продолжительность одного урока 45 минут

    Учебный год делится на четверти

    Наполняемость классов в среднем 25 человек

Педагогические технологии

Для организации образовательного процесса наряду с традиционными методами обучения используются:

    интерактивные обучающие технологии (работа в группах постоянного и переменного состава, компьютерные технологии при выполнении коллективных и индивидуальных творческих заданий);

    работа в режиме проектирования;

    технология «Портфолио»

    технология решения ситуационных задач

    системно-деятельностный подход к обучению.
Технология организации внеучебной деятельности

Содержание внеучебной деятельности учащихся 5-9-х классов обусловлено реализацией комплексной воспитательной программы через целевые программы: «Наш путь к здоровью», «Человек, гражданин, патриот», «Живи Земля», «Труд, как добродетель», «Программа развития школьного самоуправления», и др., а также

    взаимодействием с библиотеками, ДКи С, театрами, музеями

    работой школьных кружков и секций

    программами досуговых мероприятий, приуроченным к празднованию памятных дат и государственных праздников.
4.7. Формы учета и контроля достижений учащихся
В образовательной программе используются следующие основные формы учета достижений учащихся:

    текущая успеваемость;

    аттестация по итогам четверти, по итогам года;

    рейтинговые проверочные работы;

    олимпиады;

    защита исследовательской и проектной работы.

    творческие отчеты, доклады учащихся на конкурсах, выставках,.

Учет достижений учащихся фиксируется в «Портфолио», по итогам года - возможна защита «Портфолио».

4.8. Методы диагностики освоения образовательной программы

Диагностика включает в себя:

    социальную диагностику:

                 наличие условий для домашней работы;

                 состав семьи;

                 необходимость оказания различных видов помощи;

    медицинскую диагностику: показатели физического здоровья

    психологическую диагностику:

                 уровень общей тревожности (отсутствие выраженных противоречий между требованиями педагогов и возможностями подростка);

                 включенность учащихся в деятельность и общение (эмоционально-положительное восприятие подростком системы своих отношений со сверстниками, субъективная включенность в отношения, восприятие своего статуса в классе как положительного и удовлетворенность им);

                 отношения с педагогами (эмоционально-положительное восприятие подростком системы своих отношений с педагогами, восприятие этих отношений как уважительных, доверительных, но сохраняющих его автономность);

                 отношение к себе (позитивная «Я- концепция», устойчивая адекватная самооценка, ориентация на будущее, субъективное ощущение адекватности своего поведения и эмоциональных реакций);

                 определение степени удовлетворенности школьной жизнью; наличие и характер учебной мотивации (интерес к способам получения знаний, умение ставить и достигать конкретные цели самообразования, интерес к самостоятельным формам учебной деятельности, интерес к использованию результатов учебной работы социально-значимых формах деятельности)

    педагогическую диагностику:

                 предметные и личностные достижения;

                 затруднения в образовательных областях;

                 диагностика сформированности учебно-познавательных мотивов;

                 диагностика формирования уровня функциональной грамотности (грамотность и богатый словарный запас устной речи, использование речи как инструмента мышления);

                 диагностика сформированности важнейших учебных действий (выделение существенных признаков изучаемых понятий, оперирование всей системой данных учебной задачи, ориентация на всю систему требований учебной задачи, способность к рассмотрению изучаемого предмета с разных сторон, способность к смене стратегии в процессе решения учебной проблемы);

                 умственная работоспособность и темп учебной деятельности ( сохранение учебной активности в течение всего урока, адаптация к учебной нагрузки, способность работать в едином темпе со всем классом и предпочтение высокого темпа работы);

                 взаимодействие с педагогами (включенность в личностное общение с педагогами, способность к проявлению эмпатии по отношению ко взрослым);

                 поведенческая саморегуляция (способность длительно подчинять поведение к намеченной цели, умение сдерживать эмоции, моральная регуляция поведения и способность к ответственному поведению);

                 диагностика интересов.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

Похожие:

	Литература по курсу 17 Интернет-ресурсы: 18 «бакалавр» и требованиями приказа Министерства образования и науки РФ №1367 от 19. 12. 2013 г о порядке организации и осуществления...		Программа вступительного экзамена в ординатуру по специальностям «Хирургия» Зования – программам ординатуры и по образовательным программам послевузовского профессионального образования программам интернатуры...
	Программа вступительного экзамена в ординатуру и интернатуру по специальности... Зования – программам ординатуры и по образовательным программам послевузовского профессионального образования программам интернатуры...		Программа вступительного экзамена в ординатуру и интернатуру по специальности «Онкология» Зования – программам ординатуры и по образовательным программам послевузовского профессионального образования программам интернатуры...
	Программа вступительного экзамена в ординатуру и интернатуру по специальностям «Педиатрия» Зования – программам ординатуры и по образовательным программам послевузовского профессионального образования программам интернатуры...		Программа вступительного экзамена в ординатуру и интернатуру по специальности... Зования – программам ординатуры и по образовательным программам послевузовского профессионального образования программам интернатуры...
	Правила приема на обучение в Национальный исследовательский Томский государственный университет по образовательным программам высшего образования программам подготовки научно-педагогических...		Программа вступительного экзамена в ординатуру и интернатуру по специальности... Граммам ординатуры и ординатуры и по образовательным программам послевузовского профессионального образования программам интернатуры...
	Программа вступительного экзамена в интернатуру по специальности «Фармацевтическая химия» О экзамена при приеме на обучение по образовательным программам послевузовского профессионального образования программам интернатуры...		Правила приема для обучения по образовательным программам высшего... Правила приема на обучение по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров...
	Правила приема для обучения по образовательным программам высшего... Правилам приема для обучения по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров...		Программа вступительного экзамена в ординатуру по специальности «Лечебная... Программа вступительного экзамена при приеме на обучение по образовательным программам высшего образования – программам ординатуры...
	Пояснительная записка Инновационный вариант базисных учебных планов... Отличительным моментом базисных учебных планов является введение регионального компонента, основанного на изучении музыкальной культуры...		Согласовано Минобрнауки России от 30. 08. 2013 №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным...
	Программа вступительных испытаний в аспирантуру по образовательным... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Правила приема для обучения по образовательным программам высшего... Правила приема для обучения по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров...

Школьные материалы