Раздел 1. Естествознание в системе науки и культуры
1.1. Введение. Культура и её части. Естественно-научная и гуманитарная культуры
Общее понятие культуры. Части (отрасли, разделы) культуры. Разделение культуры на два полюса: естественно-научная и гуманитарная. Отличие и сходство двух культур. Физики и лирики.
1.2. Наука, её черты и функции
Определение науки, черты, функции. Наука как часть культуры, способ познания мира, социальный институт. Возникновение науки, ее отличие от других частей культуры.
1.3. Научный метод
Уровни познания. Формы познания. Теории и гипотезы. Нобелевские лауреаты в области естествознания. Методы научного познания: конкретно-научные, всеобщие, теоретические. Структура научного познания.
1.4. Общее представление о естествознании
Естествознание (предмет, цели, задачи). История естествознания. Возникновение естествознания, натурфилософия, естествознание в Средние века, XVIII-XIX вв., XX в. (особенности, открытия, ученые). Научные революции.
1.5. Научная картина мира
Научная картина мира: определение, классификация, этапы развития. Физические картины мира (механическая, электромагнитная, квантово-полевая). Корпускулярная и континуальная концепции описания природы. Особенности и принципы современной естественно-научной картины мира (системность, самоорганизация, историзм, глобальный эволюционизм). Синергетика. Хаос и порядок.
Раздел 2. Современное естествознание
о микро-, макро- и мегамирах
2.1. Физические концепции мира
Структурная организация мира. Современная физика о микромире (элементы квантовой физики). Принципы квантовой механики (неопределенности, дополнительности). Фундаментальные взаимодействия. Пространство и время. Теории относительности. Принципы симметрии. Законы сохранения энергии.
2.2. Химические представления о мире
Уровни химического знания, этапы развития, теории. Современная химия о микромире. Принцип возрастания энтропии. Факторы и реакционная способность веществ. Проблемы современной химии. Химия и экология.
2.3. Концепции геологии (макромир)
Гипотезы возникновения Земли. Внутреннее строение и географические оболочки Земли (строение, значение). Биосфера.
2.4. Концепции астрономии (мегамир)
Мегамир в его многообразии и единстве. Звезды, планеты, звездные системы, галактики, метагалактика, Вселенная (строение и эволюция). Гипотезы возникновения Солнечной системы. Теория Большого Взрыва. Модель расширяющейся Вселенной.
Раздел 3. Современное естествознание о живой природе
3.1. Биологический уровень организации материи
Проблема сущности живого. Признаки живых организмов. Клетка – единица живого (строение, химический состав, параметры существования). Клеточная теория. Типы клеточных организаций: прокариоты, эукариоты. Самоорганизация в живой природе (молекулярные основы). Жизненный цикл клетки. Митоз, мейоз.
3.2. Происхождение и развитие жизни
Гипотезы происхождения жизни на Земле. Эволюция форм жизни на Земле. Роль живых организмов в эволюции Земли. Теории эволюции (теория Ч. Дарвина, синтетическая теория эволюции). Экология: определение, основные понятия, законы. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Структура биосферы. Антропогенное воздействие на биосферу, экологический кризис, пути преодоления. Концепции ноосферы.
Раздел 4. Современное естествознание о человеке
Происхождение человека. Этапы антропосоциогенеза. Человек как биосоциальное существо. Этология и социобиология. Биоэтика. Экология и здоровье человека.
Семинарские занятия
Семинар 1
Тема: Экология и учение о биосфере
Вопросы для обсуждения:
Экология как наука, ее основные понятия.
Учение В.И. Вернадского о биосфере.
Структура и эволюция биосферы.
Экологический кризис. Концепции ноосферы.
Литература (см. библиографический список): [4] – С. 215-238; [5] – С. 119-132; [6] – С. 166-175, С. 179-181; [7] – С.182-207; [8.] – С.106-121, 152-155; [18] – С. 196-206, С. 241-249.
Семинар 2
Тема: Человек как объект естественно-научного познания
Вопросы для обсуждения:
Этапы антропосоциогенеза («человек умелый», «человек прямоходящий», «человек разумный»).
Человек – биосоциальное существо (сходство и различие человека и животных).
Социобиология и её связь с генетикой.
Экология человека.
Биоэтика.
Литература (см. библиографический список): [4] – С. 238-262; [5] – С. 117, С. 135-153; [6] – С. 176-181; [7] – С.189-193, С. 198-207; [8] – С. 122-129, 152-155; [18] – С. 229-240.
Контрольные работы
Методические указания по выполнению
контрольных работ по курсу
Важной частью в изучении курса является самостоятельная работа студентов при подготовке и написании контрольной работы, вопросы которой затрагивают разные части этого большого курса. Проработка материала учебников и дополнительной литературы по предмету поможет студентам более подробно разобраться в наиболее трудных вопросах курса.
Контрольные работы выполняются студентами в целях более глубокого уяснения учебного материала, привития навыков самостоятельной работы с литературой и иными источниками информации.
Написание работы осуществляется после прослушивания студентом предусмотренных учебным планом лекций, проведения семинарских занятий, а также самостоятельного изучения рекомендованной литературы по предмету.
Письменная работа выполняется в виде ответов по 6 вопросам, которые отражают разные разделы курса. Задания для контрольной работы (номера варианта и вопросов) студент получает индивидуально у преподавателя.
Студенты-дистантники выполняют контрольную работу, выбирая вопросы самостоятельно: 1-й вопрос – любой из вопросов с № 1 по 10;
2-й – любой из вопросов с № 11 по 20;
3-й – любой из вопросов с № 21 по 30;
4-й – любой из вопросов с № 31 по 40;
5-й – любой из вопросов с № 41 по 50;
6-й – вопрос № 51.
Объем работы, выполняемой в соответствии с установленными к оформлению научных работ требованиями (сноски при цитировании, нумерация страниц, список литературы), должен составлять 10-15 страниц машинописного текста или рукопись 12-24 тетрадных листов разборчивым почерком с интервалами и полями.
При написании контрольной работы студент должен соблюдать общие требования. Писать следует аккуратно, разборчиво, грамотно. На все вопросы ответы должны быть даны в равном объеме. В ответах необходимо отразить главное, существенное. Нельзя допускать механическое переписывание текста учебника. Обязательно указывать номера вопросов, в соответствии со своим вариантом, и их формулировку, далее – ответ на вопрос. В конце работы обязательно указать список использованной литературы.
Вопросы к контрольной работе
Естественно-научная и гуманитарная культуры.
Наука и её функции.
Характерные черты науки и ее отличие от других отраслей культуры.
Предмет, цели, основные особенности естествознания. Роль в становлении науки.
Отличие естествознания от гуманитарных, технических и математических наук.
Структура естественно-научного познания. Два уровня научного познания.
Характеристика общенаучных (всеобщих) методов познания.
Характеристика эмпирических (конкретно-научных) методов познания.
Возникновение науки. Античная натурфилософия как первая форма естественно-научных знаний.
Естествознание в Средние века.
Научные революции XVI-XVII вв. Становление классического естествознания.
Развитие естествознания в XVIII-XIX вв.
Развитие естествознания в XX в.
Научная картина мира (определение, примеры).
Современная естественно-научная картина мира (её особенности, принципы).
Корпускулярная и континуальная концепции описания природы.
Структурные уровни организации материи.
Микромир (с позиций физики или химии).
Макромир (с позиций геологии или биологии).
Мегамир, его состав и строение.
Эволюция Метагалактики, галактик и отдельных звезд.
Происхождение Солнечной системы.
Происхождение и эволюция Земли.
Развитие взглядов на пространство и время в истории науки.
Пространство и время в свете теории относительности А. Эйнштейна.
Современные проблемы квантовой механики. Принципы дополнительности и неопределенности.
Виды взаимодействий в микромире.
Кибернетика и синергетика.
Общенаучное значение понятия «энтропия».
Симметрия и асимметрия в окружающем мире.
Современная химия, её возможности и задачи.
Проблема сущности живого и его отличие от неживой материи.
Гипотезы происхождения жизни на Земле.
Генетика и механизм воспроизводства живого.
Экология как наука (предмет, основные понятия).
Закономерности развития экологических систем.
Роль разнообразия в живой природе.
Теория эволюции Ч. Дарвина.
Современная синтетическая теория эволюции.
Структура биосферы и трофические уровни.
Учение В.И. Вернадского о биосфере.
Человек в научной классификации живых существ. Отличительные признаки человека.
Происхождение человека, ступени антропосоциогенеза.
Эмоции, чувства, интеллект.
Сознание и самосознание.
Биоэтика (её предмет, отличительные черты и проблемы).
Генная инженерия и клонирование, их перспективы.
Биологическое и социальное в человеке.
Экология и здоровье человека.
Самоорганизация в живой и неживой природе.
Концепция ноосферы и ее научное обоснование.
Вопросы к экзамену
Культура и её отрасли.
Наука, её функции и черты.
Особенности естественно-научной и гуманитарной культуры.
Естествознание (предмет, цели, отличие от других наук, роль в становлении науки).
Уровни и формы естественно-научного познания.
Общенаучные и конкретно-научные методы познания.
Особенности античного научного знания. Концепция геоцентризма.
Научные революции. Первая научная революция. Концепция гелиоцентризма.
Естественно-научные достижения в XVIII-XIX вв.
Развитие естествознания в XX в.
Научная картина мира. Физические картины мира.
Современная естественно-научная картина мира (её особенности и принципы).
Синергетика и кибернетика.
Квантовая механика и её принципы.
Основные виды взаимодействий в физическом мире.
Развитие представлений о пространстве и времени.
Структура мегамира.
Происхождение и эволюция Вселенной, галактики, звёзд и планет.
Происхождение и эволюция Земли.
Внутреннее строение и географические оболочки Земли.
Понятие жизни. Признаки живых организмов.
Концепции происхождения жизни на Земле.
Воспроизводство и развитие живых систем.
Теория эволюции Ч. Дарвина.
Синтетическая теория эволюции.
Глобальный экологический кризис (его причины, пути выхода из него).
Структура биосферы.
Концепция ноосферы.
Основные этапы антропогенеза. Отличия человека от животных.
Человек как биосоциальная целостность.
Биоэтика (предмет и проблемы).
Структурные уровни организации материи.
Примечание: экзаменационные билеты формируются из двух вопросов.
Вопросы к зачету
Наука, ее функции, черты, отличие от других отраслей культуры.
Формы и методы научного познания.
Естествознание и научная картина мира.
Развитие естествознания от античности до начала ХХ в.
Развитие науки в ХХ в.
Структурные уровни организации материи.
Современное естествознание о микромире.
Современное естествознание о макромире.
Современное естествознание о мегамире.
Пространство и время в современной научной картине мира.
Признаки живых организмов. Роль разнообразия в живой природе.
Факторы и движущие силы эволюционного процесса.
Структура и эволюция биосферы.
Человек как предмет естественно-научного познания.
Человек и биосфера. Ноосфера.
библиографический список
Основная литература:
Данилова, В.С. Основные концепции современного естествознания / В.С. Данилова, Н.К. Кожевников. – М., 2001.
Дубнищева, Т.Я. Концепции современного естествознания: учебник / Т.Я. Дубнищева; под ред. М.Ф. Жукова. – 3-е изд. – М., 2001.
Канке, В.А. Концепции современного естествознания: учебник для вузов / В.А. Канке. – М., 2001.
Концепции современного естествознания: курс лекций / под ред. В.Н. Михайловского. – СПб., 2004.
Концепции современного естествознания: конспект лекций / сост. Н.В. Ревская. – СПб., 2001.
Лобачев, А.И. Концепции современного естествознания: учебник для вузов / А.И. Лобачев. – М., 2001.
Рузавин, Г.И. Концепции современного естествознания: учебник для вузов / Г.И. Рузавин. – М., 2001.
Дополнительная литература:
Горелов, А.А. Концепции современного естествознания / А.А. Горелов. – М., 1998.
Грушевицкая, Т.Г. Концепции современного естествознания: учебное пособие / Т.Г. Грушевицкая, А.П. Садохин. – М., 1998.
Данилова, В.С. Основные концепции естествознания / В.С. Данилова. – М., 2000.
Карпенков, С.Х. Концепции современного естествознания: учебник / С.Х. Карепнков. – М., 2001.
Концепции современного естествознания: курс лекций / под ред. В.Н. Михайловского. – СПб., 1997.
Концепции современного естествознания / под ред. С.И. Самыгина – Ростов н/Д., 1997.
Лавриенко, В.Н. Концепции современного естествознания / В.Н. Лавриенко. – М., 1997.
Найдыш, В.М. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для вузов / В.М. Найдыш. – М., 2000.
Рузавин, Г.И. Концепции современного естествознания: учебник для вузов / Г.И. Рузавин. – М., 1997.
Симонов, Д.А. Концепции современного естествознания в вопросах и ответах: учеб. пособие / Д.А. Симонов. – М., 2005.
Юлов, В.Ф. Концепции современного естествознания: учеб. пособие / В.Ф. Юлов. – Киров, 1997.
СЛОВАРЬ основных ТЕРМИНОВ
Абиотические факторы – неорганические факторы (химические, физические, космические, геологические, географические), влияющие на жизнедеятельность организмов.
Абиогенез – концепция возникновения жизни из неживого (неорганического вещества).
Автогенез – концепция, объясняющая эволюцию жизни под действием только внутренних факторов.
Автокатализ – химическая реакция, в которой для синтеза вещества необходимо его присутствие в качестве катализатора, ускоряющего саму реакцию.
|
