Доклад о результатах деятельности
Скачать 1.07 Mb.
|
Организация работы районных методических объединений педагогических работников образовательных учреждений. В методической работе, направленной на повышение квалификации педагогов, неоценимую роль оказывают районные методические объединения. При методическом кабинете с целью эффективного решения проблем модернизации образования и для повышения квалификации педагогических кадров в межкурсовой период были созданы районные методические объединения (РМО): - педагогов дошкольного образования; - учителей начальных классов; - учителей русского языка и литературы; - учителей математики; - учителей физики; - учителей географии и биологии; - учителей истории и обществознания; - учителей физкультуры и ОБЖ; - учителей информатики; -учителей химии; - учителей технологии. Также в районе действовал методический совет, состоящий из руководителей РМО и представителей методического кабинета. Деятельность всех методических объединений была спланирована с учетом запросов и потребностей педагогов, особенностей преподавания предметов в текущем году и направлена на обеспечение качества образования. В районе прочно закрепились такие формы методической работы. Как:
Руководителями методических объединений проведено в среднем по 4 заседания, на которых изучались нормативная и методическая документация, обобщался и распространялся опыт работы лучших учителей, анализировалась деятельность аттестуемых учителей, разрабатывались рекомендации, рассматривались итоги аналитических срезов знаний учащихся, обсуждалась подготовка к проведению районных массовых мероприятий, осуществлялся контроль за качеством подготовки экзаменационного материала для сдачи выпускных экзаменов по выбору за 9 и 11 классы. Особое внимание было уделено подготовке учителей и учащихся к сдаче выпускного экзамена в форме ЕГЭ. Несмотря на определенные достижения, в работе районных методических объединений имеются существенные недоработки: -деятельность методических объединений не строится на данных мониторинга, низка аналитическая деятельность, недостаточно применяются информационно- коммуникационные технологии и интерактивные формы обучения; -не все заседания носят практическую направленность; -ослаблено внимание методических объединений к анализу результатов обучения и воспитания учащихся; -педагоги района недостаточно внимания уделяют апробации и внедрению современных педагогических технологий, методов и форм управления образовательным процессом, разработке новых методик преподавания. Так же следует выделить проблему преподавания предметов в общеобразовательных учреждениях района: -Большинство уроков педагогами ведется во фронтальном режиме; -Невысокая плотность уроков, небольшой объем самостоятельной работы; -Недостаточное внимание уделяется практической направленности обучения; -Не все учителя продумывают пути повышения познавательного интереса к предмету, к каждому уроку, применения методов мотивации и стимулирования. Решение данной проблемы в создании постоянно действующего семинара для руководителей районных методических объединений, в основу планирования которого необходимо заложить проблемы формирования и развития профессионального мастерства и творческой инициативы педагогических кадров, совершенствование урока, в котором объединено все новое, прогрессивное, представляющее ценность для всех участников учебного процесса. На сегодняшний день на муниципальном уровне проводится системная работа по повышению профессионального мастерства педагогов, диссеминации передового педагогического опыта. Основными формами диссеминации опыта являются открытые уроки, участие в районных семинарах, мастер-классы, представление опыта на сайтах, участие в профессиональных конкурсах. Работа с одаренными детьми. Организация предметных олимпиад. Одним из ключевых направлений президентской образовательной инициативы «Наша новая школа» является создание системы поддержки талантливых детей. Задача школы – выявление и развитие у учащихся творческих способностей, где одним из путей развития интеллекта являются предметные олимпиады. В муниципальном этапе Всероссийской предметной олимпиады приняли участие 203 учащихся из 21 школы района. Анализ участия школьников в муниципальном этапе олимпиады показывает, что общее количество участников олимпиады увеличивается в сравнении с прошлым годом (2011 год-173; 2012 - 203). Определено 63 призовых места: 29 учащихся получили дипломы победителей, 34 учащихся - дипломы призёров. Сравнивая результаты проведения муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников 2011-2012 уч. года (45 призовых мест) с результатами 2012-2013 уч. года необходимо сказать об увеличении количества победителей и призёров муниципального этапа в 2012-2013 учебном году. Наиболее успешно на олимпиаде выступают учащиеся из МБОУ «Карагачская СОШ», МБОУ «Буртинская СОШ», МБОУ «Крючковская СОШ», МБОУ «Буранчинская ООШ», МБОУ «Цветочная ООШ». Безрезультатным на протяжении трёх лет остается участие в олимпиаде учащихся МБОУ «Донская ООШ», МБОУ «Дубенская ООШ», МБОУ «Старицкая ООШ», МБОУ«Херсоновская ООШ», МБОУ«Красноуральская ООШ», МБОУ«Рождественская ООШ». Результаты муниципального этапа предметных олимпиад показали слабую подготовку учащихся по физике, химии, истории. Мало учащихся участвовало в олимпиадах по информатике, физике, английскому языку. Анализ результатов показал, что улучшились знания учащихся по базовым понятиям школьного курса предметов. Как положительный факт следует отметить, что почти все учащиеся умеют выполнять задания в тестовой форме. В региональном этапе Олимпиады приняли участие 13 учащихся по 8 общеобразовательным предметам: немецкий и русский язык, математика, история, обществознание, ОБЖ, литература, физическая культура. Успешно выступили на региональном этапе олимпиады по русскому языку Мунашева А. из Карагачской СОШ (учитель Кострова Т.В.), по обществознанию Голышев В. из Буртинской СОШ (учитель Дроботов А.А.). Они награждены дипломами призеров регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников. По итогам олимпиад видно, что имеются проблемы: - недостаточно ведется работа по подготовке учащихся к школьным и муниципальным предметным олимпиадам, в олимпиадах чаще всего участвуют учащиеся, которые имеют высокие оценки по данному предмету, что недостаточно для занятия призового места; - загруженность учащихся; - подвоз учащихся из района; - плотный график проведения олимпиады, маленький интервал между сроками проведения олимпиады; - качество содержания заданий (встречаются задания по темам, которые учащиеся еще не изучали). Перечень необходимых изменений: - увеличение времени на проведение школьного этапа; - систематичность работы по подготовке учащихся к олимпиаде: - целенаправленная подготовка учащихся в течение учебного года в рамках деятельности научного общества учащихся; - тщательное составление заданий, необходимо корректировать задания и включать тот материал, который уже изучен на 1 четверть. Проблему по повышению уровня организации подготовки детей по математическому образованию, возможно, решить, создав муниципальную школу «Математики и физики» для одаренных детей с ежегодным проведением районной научно-практической конференции. Проведение конкурсов профессионального мастерства. Обобщение передового педагогического опыта. Важным направлением деятельности районного методического кабинета, которое обеспечивает профессиональный рост учителя, является проведение различных конкурсов. Они также служат способом выявления и развития профессионального творческого потенциала, используются для обобщения и выявления лучшего педагогического опыта и результативности работы. Конкурс – это не только соревнование, но и возможность общения на профессиональном уровне (что важно для формирования коммуникативной компетенции), повышение престижа педагогического профессионализма. С помощью конкурсов стимулируется методическая деятельность педагогов. Повышается рейтинг и самого конкурсанта, и образовательного учреждения, выдвинувшего учителя на конкурс. В текущем учебном году были проведены районный конкурс среди воспитателей ДОУ и воспитателей дошкольных групп ОУ на лучшую разработку конспекта «Занимательное обучение и развитие». Победителем стала воспитатель МБДОУ «Детский сад» п. Карагач, конкурс профессионального мастерства среди педагогов дополнительного образования и классных руководителей «Самый классный - классный» победитель Жилина Г.Н.- классный руководитель МБОУ «Карагачская СОШ», конкурс «Лучшее портфолио» победитель учитель информатики МБОУ «Беляевская СОШ» Музеева М.А.. На областном уровне вошла в список победителей конкурсного отбора общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, для получения грантов Губернатора Оренбургской области в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2013 году МБОУ «Беляевская средняя общеобразовательная школа». МБОУ «Буртинская средняя общеобразовательная школа» заняла шестое место в зональном этапе ежегодного конкурса «Школа Оренбуржья». В муниципальном этапе областного конкурса «Учитель Оренбуржья-2014» первое место заняла учитель информатики Музеева М.А. В тоже время практика проведения мероприятий по реализации программы диссеминации (в т.ч. проведение конкурсов) позволят выделить ряд серьезных проблем: -работе по распространению инновационного опыта педагогов, образовательных учреждений не хватает системности, динамичности; -этот опыт не рассматривается педагогами как мощный ресурс для развития школьной, муниципальной системы образования; -в ряде случаев подход со стороны образовательных учреждений к системной организации процессов диссеминации инновационного опыта носит формальный характер. Анализируя вышесказанное, следует отметить, что недостатком в работе является тот факт, что не отработана система в трансляции материалов из опыта работы педагогов района. С трудом движется работа в направлении организации сетевого взаимодействия педагогов района. В 2014 учебном году следует активизировать деятельность педагогов района по участию в конкурсах профессионального мастерства, использовать в целях диссеминации передового опыта различные формы. Выводы. В деятельности методического кабинета остается ряд нерешенных проблем, требующих всестороннего изучения, анализа и разработки, а именно: - отсутствие нормативной основы деятельности методического кабинета, отсутствие необходимой материальной базы, библиотечного фонда; - слабое соответствие технологии организации методической работы современным тенденциям развития образования, недостаточность партнерских взаимосвязей с методическими службами других районов; - недостаточность работы по обобщению педагогического опыта и его распространению; - недостаточная работа с педагогами и руководителями образовательных учреждений по подготовке учащихся к итоговой аттестации и сдачи экзаменов в форме ЕГЭ. Исходя из анализа выявленных противоречий, оценки проблем, отраженных в анализе работы методического кабинета, сформулируем ряд основных направлений, на которые и будет нацелена деятельность методической кабинета в следующем учебном году: - организационно-методическая работа по активизации участия педагогов в различных конкурсах, по повышению мотивации; - информационно-методическая поддержка педагогов по основным вопросам организации и содержания образовательного процесса через систему районных семинаров, заседания районных методических объединений педагогов, изучение, обобщение и распространение опыта работы учителей; - изучение и мониторинг образовательного процесса; - повышение квалификации педагогов через курсовую подготовку - использование ресурса современных ИКТ - технологий в обеспечении условий профессионально-личностного роста педагогов. Дошкольное образование На особом контроле находятся вопросы системы дошкольного образования. Качественные изменения происходят в обеспечении права каждого ребенка на общедоступное дошкольное образование. На территории Беляевского района 17 учреждений реализуют программы дошкольного образования, из них - 5 детских садов и 12 дошкольных групп при школах. В них воспитывается 598 детей. Для детей, не посещающих эти дошкольные учреждения, в целях подготовки к школе созданы группы кратковременного пребывания, в них готовятся к школе 92 ребёнка. Этого крайне недостаточно для оказания полноценных качественных услуг по дошкольному образованию. Всего на территории Беляевского района детей от 0-7 лет – 1664 чел. Охват детей дошкольным образованием в районе с учетом групп кратковременного пребывания составляет 41,5 %. Отдел образования, опеки и попечительства осуществляет планомерную систематическую работу по сохранению и обогащению материально-технической базы дошкольных учреждений: оборудованы пищеблоки, приобретена новая мебель, сантехническое оборудование, устанавливаются теневые навесы, приобретаются игрушки и т.д. Все дошкольные учреждения имеют санитарно-эпидемиологическое заключение. Вместе с тем в муниципальной системе дошкольного образования имеются серьезные недостатки, нерешенные проблемы: 1. Остаются высокими показатели очередности в дошкольные образовательные учреждения районного центра. 2. В целом по району 58,5% детей не охвачены услугами дошкольного образования. 3. Превышение норматива наполняемости детьми групп в с.Беляевка, что негативно отражается на здоровье воспитанников, качестве образовательных услуг и условиях содержания детей. Причины: отсутствие дошкольного учреждения по месту жительства или отсутствие мест в существующих дошкольных образовательных учреждениях. В целях повышения охвата детей в 2013 году были открыты дошкольные группы при МБОУ «Ключёвская СОШ» на 60 мест. В 2013 году в рамках РЦП «Дети Беляевского района» на 2012-2014 годы проводился ремонт здания для открытия дошкольной группы при МБОУ «Беляевская СОШ» на 60 мест. Финансирование 2013 г. составило 789 тыс. рублей. В 2014 году планируется открыть дошкольные группы при МБОУ «Днепровская СОШ». Серьезной проблемой является и то, что в штатах дошкольных учреждений района (за исключением Детского сада с.Беляевка) нет медицинских сестер, которые обеспечивали бы работу и несли ответственность за здоровье и физическое развитие детей, проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима и обеспечение качества питания. Остаются проблемы в кадровом обеспечении системы дошкольного образования: невысокий уровень образования педагогов отрицательно сказывается на качестве предоставляемых услуг. Итоги воспитательной деятельности отдела образования, опеки и попечительства, общеобразовательных учреждений, учреждений дополнительного образования района в 2013 году В последнее время законодательные документы, определяющие государственную политику в области образования, подчеркивают приоритетность задач воспитания подрастающего поколения. Процесс успешного приобретения новых знаний далеко не определяет процесс становления личности, имеющей запас нравственных, интеллектуальных, гражданских сил, необходимых не только для того, чтобы адаптироваться в современных рыночных отношениях, но и достаточных для того, чтобы быть готовой активно действовать в меняющихся условиях, направляя их на общую пользу, быть успешным в жизни. В муниципальном образовании Беляевский район продолжает развиваться районная воспитательная система. Активными участниками в развитии районной воспитательной системы являются районные учреждения дополнительного образования детей: МБОУ ДОД «Дом детского творчества» и МБОУДОД «Детско-юношеская спортивная школа». МБОУ ДОД «Дом детского творчества» характеризуется следующими параметрами:
С целью выявления социального заказа, адресованного МБОУ ДОД «ДДТ», были изучены:
Проведенный анализ показал, что в системе дополнительного образования – МБОУ ДОД «Дом детского творчества» играет ведущую роль. Социальный заказ со стороны органов управления образования состоит в том, чтобы Дом детского творчества занял ведущее место в процессе формирования единого дополнительного образовательного пространства района. Это означает, что ДДТ призван заниматься проработкой методического аспекта образовательной, воспитательной, досуговой деятельности, разработкой и рецензированием дополнительных образовательных программ, подготовкой педагогов к участию в конкурсах профессионального мастерства в системе дополнительного образования. Кроме этого, в образовательном пространстве района, в условиях ограниченных финансовых ресурсов образовательных учреждений на реализацию внеурочной деятельности как обязательного компонента ФГОС, был использован один из основных типов организационной модели внеурочной деятельности, которая опирается на сотрудничество с учреждениями дополнительного образования детей. Данная модель предполагает создание общего программно-методического пространства внеурочной деятельности и дополнительного образования детей, предоставляет возможность широкого выбора для ребенка детских объединений по интересам, возможности его свободного самоопределения и самореализации. Анализ запросов родителей показал, что Дому творчества необходимо расширение диапазона услуг спортивно-туристской, социально-педагогической направленности. В сфере воспитательной деятельности родители делают упор на:
Исследование образовательных потребностей воспитанников МБОУ ДОД «ДДТ» показало, что в настоящий период необходимо:
В течение всего учебного года коллектив Дома детского творчества активно работает над решением поставленных задач на учебный год: - развитие творческого потенциала воспитанников; - дополнительное образование детей и подростков; - совершенствование методического обеспечения, развитие структуры деятельности детских общественных организаций. Реализация этих задач осуществляется через кружковую, методическую и организационно-массовую работу. Предоставление образовательных услуг осуществляется на основе работы бесплатных детских объединений Кружковая работа проводится согласно учебного плана, с учетом возможностей МБОУ ДОД «ДДТ» и направлена на развитие интересов и способностей детей, создание творческого потенциала всеми формами деятельности (групповой, индивидуальной, массовой) и преследует двойную цель – приобретение знаний, умений, навыков и развитие личности ребенка. |
Похожие:
 | Доклад позволит ознакомиться с укладом и традициями образовательного... Публичный доклад о результатах деятельности содержит информацию об основных результатах и проблемах образовательного учреждении с... | | Доклад о результатах и основных направлениях деятельности (дронд)... Доклад о результатах и основных направлениях деятельности департамента внешнеэкономической деятельности краснодарского края (2011... |
 | Доклад о состоянии и результатах деятельности системы образования... Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности системы образования Орловской области | | Доклад о состоянии и результатах деятельности мбоу «Наумовская сош»... ... |
| О результатах и основных направлениях деятельности министерства спорта российской федерации Доклад о результатах и основных направлениях деятельности Министерства спорта Российской Федерации на 2014-2017 годы (далее – Доклад)... | | Доклад о состоянии и результатах деятельности мкоу баранниковская... Доклад подготовлен муниципальным казенным общеобразовательным учреждением Баранниковская средняя общеобразовательная школа Камышловского... |
| Доклад департамента молодежной политики Краснодарского края о результатах... О создании системы управления по целям и результатам деятельности в органах исполнительной власти Краснодарского края, Методическими... | | Доклад о результатах и основных направлениях деятельности главного... ... |
| Доклад о результатах деятельности Санкт-Петербургского государственного... Публичный доклад о работе спб гб поу «Колледж электроники и приборостроения» (далее Колледж) в 2014-2015 учебном году содержит информацию... | | Доклад о результатах и основных направлениях деятельности Министерства... Республики Коми от 29 июня 2009 года №183 «О докладах о результатах и основных направлениях деятельности субъектов бюджетного планирования... |
| Доклад о состоянии и результатах деятельности мбоу сош №93 Свердловского... Открытый информационно-аналитический (публичный) доклад о состоянии и результатах деятельности мбоу сош №93 Свердловского района... | | Доклад о результатах за 2011 год и основных направлениях деятельности... I. Основные результаты деятельности в отчетном финансовом году и основные направления деятельности |
| Доклад о результатах и основных направлениях деятельности министерства... Доклад) подготовлен в целях реализации постановления главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 10 июня 2008 года №548... | | Доклад о результатах зА 2009 год и основных направлениях деятельности... Брянской области и о разработке сводного доклада о результатах и основных направлениях деятельности администрации Брянской области... |
| Предлагаем вашему вниманию Публичный доклад, в котором представлены... Доклад призван информировать родителей (законных представителей обучающихся), самих обучающихся, учредителя и общественность об основных... | | Доклад о состоянии и результатах деятельности маоу сош №42 г. Томска... Публичный доклад о деятельности маоу сош №42 г. Томска уже стал традиционным. Мы говорим, открыто о наших достижениях и недочетах,... |
