Современные т ех нологии обучения: теория и практика учебное пособие
Скачать 5.33 Mb.
|
ТЕСТ 13: « Способность к руководству людьми» Выберете один из вариантов ответа на каждый из предлагаемых вопросов и определите с помощью «ключа», приведенного в конце теста, можете ли Вы стать крупным или вообще менеджером. 1. Что для Вас дружба? а) сотрудничество; б) поддержка; в) альтруизм. 2. Чем должен обладать настоящий профессионал? а) талантом; б) решимостью; в) подготовкой. 3. Кто Вы по внутреннему ощущению? а) «петушок»; б) «курочка»; в) «цыпленок». 4. Если бы Вы были геометрической фигурой, то какой? а) цилиндром; б) сферой; в) кубом. 5. Если Вам нравится человек, каково Ваше поведение? а) сами делаете первый шаг; б) ждете его от другого; в) предпочитаете постепенное взаимное сближение. 6. Что Вы делаете, если сталкиваетесь с неожиданностью? а) тормозите; б) прибавляете скорость; в) теряетесь. 7. Если Вам приходится выступать, что Вы чувствуете? а) внимание слушателей; б) невнимание; в) собственное смущение. 8. Кого лучше брать в экспедицию? а) крепких; б) умелых; в) опытных. 9. Кем по Вашему была Золушка? а) несчастной девочкой; б) хитрюгой-карьеристкой; в) брюзгой. 10. Как бы Вы определили свою жизнь? а) как партию в шахматы; б) как матч боксеров; в) как игру в покер. А теперь подсчитайте очки.
Более 23 очков. Если Вы честолюбивы и не боитесь работы, вы достигнете вершин в менеджменте. От 17 до 23 очков. Внутренне Вы руководитель средней руки, сочетающий в себе черты как «рядового», так и «генерала». У вас слишком рациональный подход и недостаток «вождизма». Менее 17 очков. По природе вы не руководитель, поскольку слишком уважаете людей, а поэтому Вам трудно командовать и противостоять другим. ТЕСТ 14: «Умеете ли Вы решать проблемы»? Выберете один из вариантов ответа на каждый из 9 поставленных вопросов, а затем определите общую сумму баллов. 1. Рассказываете ли Вы о своих проблемах и неприятностях? а) нет, это не поможет – 3; б) конечно, если есть подходящий собеседник – 1; в) не всегда, иной раз думать о них не хочется – 2. 2. Насколько сильно Вы переживаете страдания? а) всегда очень тяжело – 4; б) в зависимости от обстоятельств – 0; в) терплю, всему когда-то приходит конец – 2. 3. Если Вы не употребляете спиртное, сразу же переходите к следующему вопросу, а если употребляете, то: а) «утопить» свои проблемы – 5; 6) расслабиться – 3; в) просто нравится – 1. 4. Если Вас что-то глубоко ранит, то Вы: а) позволяете себе «с горя» то, что обычно не можете позволить – 0; б) идете к хорошим друзьям «поплакаться в жилетку» – 2; в) сидите дома и «жалеете» себя – 4. 5. Если близкий человек Вас обижает, Вы: а) уходите в «свою раковину» – 3; 6) требуете объяснения – 0; в) рассказываете об этом всем, кто готов слушать – i. 6. В минуты счастья Вы: а) забываете о несчастьях – 1; б) боитесь, что эта минута быстро пройдет – 3; в) помните, что в жизни есть и много неприятного – 5. 7. Что Вы думаете о психиатрах? а) не хотелось бы стать их пациентом – 4; б) они могли бы многим помочь – 2; в) человек может помочь себе сам – 0. 8. Судьба: а) вас преследует – 5; б) к вам несправедлива – 3; в) к вам благосклонна – 1. 9. После ссоры, когда гнев проходит. Вы думаете: а) о приятном, что было в прошлом несмотря ни на что – 0; б) о тайном мщении – 4; в) о том, сколько уже пришлось вытерпеть – 2. От 7 до 15 очков – Вы легко миритесь с неприятностями, так как умеете оценить других и себя. От 16 до 26 очков – Бывает, что Вы проклинаете судьбу, но у Вас «отдушина» – выплескиваение проблем на других. Более 26 очков – Вы не научились «расправляться» со своими бедами. Нужно мобилизовываться. ТЕСТ 15: « Способны ли Вы добиться успеха?» Выберете наиболее близкий Вам вариант ответа на каждый из поставленных вопросов и подсчитайте общую сумму баллов. 1. Кем бы Вы предпочли быть? а) капитаном торгового судна – 10; б) космонавтом – 5; в) музыкантом – 3. 2. Если Вы видите человека в опасности, что Вы делаете? а) бросаетесь спасать даже с риском для жизни – 5; б) лихорадочно обдумываете все возможности спасения – 10; в) зовете кого-нибудь на помощь – 3. 3. Какую игру вы предпочтете? а) покер – 5; б) биллиард – 10; в) разгадывание кроссвордов – 3. 4. Когда звонит телефон, о чем Вы думаете в первую очередь? а) вы понадобились на работе – 3; б) о вас вспомнил кто-то из друзей – 10; в) случилась какая-то неприятность – 5. 5. Что Вы наденете, отправляясь на важное совещание? а) обычный костюм – 5; б) выходной костюм – 10; в) безразлично, главное то, о чем там будут говорить – 3. 6. Как Вы отреагируете на воспоминания пожилого человека? а) попросите дополнительных подробностей – 10; б) будете скучать – 3; в) прервете его или уйдете – 5. 7. Как Вы себя чувствуете в компании? а) от души развлекаетесь – 10; б) скучаете – 3; в) думаете о своих проблемах – 5. 8. Как Вы поступаете, если нужно уезжать? а) предупреждаете об этом близких – 10; б) не говорите им ничего – 3; в) говорите только, что вам нужно на время отлучиться – 5. 9. Как вы поступаете в трудном положении? а) советуетесь с коллегами и друзьями – 3; б) делитесь своей бедой с родными – 5; в) справляетесь сами со своими проблемами – 10. 10. Какой стиль в живописи Вы предпочитаете? а) абстракционизм – 3; б) импрессионизм – 10; в) традиционный реализм – 5. 11. Если Вы замечаете отсутствие какой-то вещи, каковы Ваши действия? а) начинаете ее искать – 5; б) думаете, что ее кто-то украл – 3; в) сразу забываете о ней и продолжаете заниматься своими делами – 10. 12. Что Вы станете делать, если в чужом городе у Вас осталось время? а) пойдете в музей – 5; б) изучите карту города и выберете, какие достопримечательности осмотреть – 10; в) отправляетесь в гостиницу отдохнуть – 3. 13. Как Вы ведете себя в споре? а) настаиваете на своем, пока другая сторона не отступит – 5; б) ищите компромиссное решение – 10; в) уступаете – 3. 14. Что Вы ощущаете при виде старой семейной фотографии? а) сильное волнение – 10; б) она кажется смешной – 5; в) неприятное чувство – 3. 15. Как Вы поступите, если обнаружите перса совещанием, «позабыли нужные бумаги? а) возвращаетесь за ними – 5; б) полагаетесь на свою память и способность к импровизации – 10; в) отказываетесь от участия – 3. 16. Что Вы обычно чувствуете утром? а) бодрость – 10; б) зависть к тем, кто спит – 3; в) готовность работать без особых усилий над собой – 5. 17. Чем Вы заполняете свое свободное время? а) занятием спортом – 5; б) встречами с друзьями и знакомыми – 10; в) чтением – 3. 18. Что Вы будете делать в случае наступления экономического кризиса? а) обдумываете, какие, несмотря ни на что, можно извлечь из него выгоды – 10; 6) боитесь его последствий – 3; в) отказываетесь от своих планов и ждете, что будет – 5. 19. Что Вы предпочитаете? а) одиночество – 3; б) семью – 5; в) друзей и знакомых – 10. 20. Как Вы поступите, если возможности оказать помощь людям, попавшим в трудное положение у Вас будут ограничены? а) оставлю неудачников выпутываться самостоятельно – 3; б) помогу максимальному числу людей – 10; в) помогу только людям своего круга – 5. Оценка результатов 140–200 баллов. У Вас есть все возможности добиться успеха в жизни, поскольку в Вашем характере существует необходимое равновесие между инстинктом и разумом, личной и общественной жизнью, действиями и размышлениями. 70–139 баллов. Вы в принципе обладаете качествами, необходимыми для того, чтобы утвердиться в обществе, но все же Вам необходимо постоянно контролировать себя и не допускать, чтобы внутренние конфликты Вашего «Я» выходили наружу. Менее 70 баллов. Вам необходима большая уверенность в себе и открытость перед окружающими. ТЕСТ 16: «Экономны ли Вы?» Выберете наиболее близкий Вам вариант ответа на каждый из поставленных вопросов и подсчитайте баллы.
а) редко (1); 6) часто (0); в) никогда (2).
а) никогда (2); б) всегда (0); в) иногда (1). 3. Если Вам понравилась красивая вещь, останавливает ли Вас цена? а) иногда (1); б) никогда (0); в) всегда (2). 4) Если у Вас испортился домашний прибор, купите ли Вы новый, или попытаетесь отремонтировать старый? а) покупаю (0); б) зависит от цены ремонта (2); в)починю сам (1). 5) Что Вы будете делать, если порвется носок? а) зашью (2); б) выброшу оба (0); в) сохраню оставшийся на всякий случай – вдруг пригодится (1). 6) Выключаете ли Вы газ и свет, когда они становятся ненужными? а) иногда (1); б) никогда (0); в) всегда (2). 7) Звоните ли вы по телефону только по делу, или и без повода? а) как правило, по делу (2); б) люблю поболтать (0); в) как придется (1). 8. Удается ли Вам одновременно выполнять несколько дел? а) да (2); б) нет (0); в) смотря, какие дела (1). 9. Что Вы делаете со старыми газетами? а) выбрасываю (0); б) сдаю в макулатуру (2); в) храню (1). 10. Покупаете ли Вы больше хлеба, чем нужно? а) да (0); б) нет (2); в) иногда (1). 11. Съедаете ли Вы все, что лежит на Вашей тарелке? а) иногда оставляю (1); б) никогда не оставляю (2); в) всегда оставляю (0). 12. Аккуратно ли Вы носите одежду и обувь? а) да (2); б) нет (0); в) не всегда (1). 13. Аккуратно ли Вы относитесь к чужим вещам? а) нет (0); б) да (1); в) даже более аккуратно, чем к своим (2). 20–26 баллов – Слишком экономный, все всегда считает и обдумывает. 13–19 баллов – Не любите разбрасываться средствами, но иногда можете показать широту натуры: 6–12 баллов – Живете на широкую ногу. Иногда Вас охватывает желание экономить, и Вы отказываете себе в самом необходимом, но потом начинаете наверстывать упущенное. О–5 баллов – Вы беззаботны и легкомысленны. ТЕСТ 17: «Проницательность» Выберете один из вариантов ответа на каждый из поставленных вопросов и подсчитайте сумму баллов. 1. Кем являются люди, придающие большое значение соблюдению правил поведения? а) вежливыми (2); б) строго воспитанными (4); в) неискренними, скрывающими истинный характер (1).
а) они счастливы (2); б) равнодушны друг к другу (I); в) не доверяют друг другу (4). 3. Что можно подумать о человеке, который с первых же минут знакомства начинает рассказывать анекдоты? Он: а) шутник (1); б) волнуется (2); в) хочет произвести впечатление (4). 4. Что можно подумать о человеке, который сопровождает свою речь резкой жестикуляцией, когда говорит на интересующую всех тему? а) находится в напряжении (4); б) очень устал (2); в) неискренен (1). 5. Как лучше всего узнать человека? а) оказаться с ним в одной компании (1); б) понаблюдать, как он работает (2); в) увидеть в сложной ситуации (4). 6. Для чего человек может давать в ресторане официанту крупную сумму «на чай»? а) хочет создать впечатление (4); б) хочет снискать расположение персонала (2); в) добряк(1). 7. Кто такие молчуны? а) скрытные (2); б) боязливые (4); в) мнительные (1). 8. Что, по вашему мнению, может означать низкий лоб? а) глуповатость (1); б) твердолобость (2); в) ничего особенного (4). 9. Кем может быть человек, избегающий смотреть в глаза другим? а) страдающим комплексом неполноценности (1); б) неискренним (4); в) рассеянным (2). 10. Что представляют собой люди, уверяющие что все предвидят заранее? Они: а) уникальны (1); б) не уверены в себе (4); в) самоуверенны(2). 11. Кем может быть человек, покупающий дешевые вещи? а) скромником (2); б) бережливым (4); в) скупердяем (1). 12. Кем являются полные люди? а)весельчаками и добросердечными (2); б) лентяями(1); в) как все. Количество набранных баллов более 40 свидетельствует о Вашей проницательности; 31-39 баллов – Вы достаточно хорошо разбираетесь во внутреннем мире людей, чтобы не совершать крупных ошибок; 21-30 баллов – Вы уверены в своем мнении о человеке, поэтому на Вас оказывают большое влияние другие; 20 баллов и меньше – Ваша проницательность оставляет желать лучшего. Словарь основных терминов Активность поисковая – поведение, направленное на изменение ситуации (или отношения к ней) при отсутствии определенного прогноза его результатов, но при постоянном учете степени его эффективности. Активная стратегия – стратегия, при которой выявляются и используются все открывающиеся возможности. Алгоритм – точное предписание, которое определяет процесс преобразования исходных данных в искомые данные, обладающие следующими свойствами: массовостью, т.е. применимостью для решения любой задачи из некоторого класса задач со множеством исходных данных; результативностью, т.е. способностью получения исходных данных – результата через конечное число достаточно простых шагов; определенностью, т.е. точностью и понятностью для исполнителей. А. должен записываться па формальном языке: в виде блок-схемы, в алгоритмическом языке, широко применим в деловых играх. Альтернатива – необходимость выбора между взаимоисключающими возможностями, вариантами решений. Аттракция (лат. attraho притягиваю к себе) – умение нравиться другим, способность привлекать к себе, вызывать симпатию. Барьер психологический – психическое состояние, возникающее как реакция на неожиданно резкое изменение среды. В игровых занятиях Б.П. характеризуется переживанием чувства неудовлетворенности работой, партнерами игрового процесса, самим собой. Для предупреждения Б.П. необходимо проводить перед началом игрового взаимодействия психологическую подготовку отдельных участников и группы в целом. Барьер смысловой – несовпадение смыслов высказанного требования, просьбы, приказа и т.п. у партнеров в общении, создающее препятствие для их взаимопонимания и взаимодействия. Вербальный (от лат. verbalis – словесный) – термин, применяемый для обозначения форм знакового материала, а также процессов оперирования с этим материалом. В зависимости от используемого материала различаются В. (словесное) и невербальное (язык мимики и жестов) общение. Взаимодействия межличностные – объективные связи и отношения, существующие между людьми в социальных группах. Виды речевого общения – это речь монологическая, диалогическая (команда, беседа), полилогическая (дискуссия). Групповая деятельность – социологический и социально-психологический феномен, продукт общения, не равный механической сумме деятельности людей, входящих в группу. Групповая совместимость – социально-психологическое явление, означающее различные аспекты и уровни совместимости индивидов в группе, объясняющее, почему не все обучаемые, собранные в одну группу, дают одинаковую эффективность групповой деятельности. Групповой дискуссии метод – метод, способствующий повышению качества групповых решений и заинтересованности всех членов группы в их принятии и практической реализации. Деловые игры – метод имитации управленческих и производственных ситуаций путем игры по заданным правилам группы людей или человека и ЭВМ. Задача (проблема) – цель деятельности, данная в определенных условиях и требующая для своего достижения использования адекватных этим условиям средств. Поиск, мобилизация и применение этих средств (операций, способов) составляет процесс решения задачи. Игра – форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и освоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры. Игра ролевая – прием экспериментального интерактивного обучения, с помощью которого моделируется социально-психологическая ситуация, которая включает те же ограничения, мотивацию и принуждение, какие существуют в реальном мире. Игра с правилами – вид коллективной или парной игры, в которой действия участников и их взаимоотношения регламентированы заранее сформулированными правилами, обязательными для всех участников. Игровое проектирование – конструирование, разработка методических решений и проектов в условиях интерактивного взаимодействия и их защита с помощью игровых технологий. Используется для решения сложных инженерных и научно-технических задач. Игр теории – математическая дисциплина, являющаяся разделом кибернетики и позволяющая установить количественные закономерности и характеристики, создать формальную модель конфликтной ситуации – игры, когда сталкиваются интересы двух и более сторон. Идентификация – признание тождественности наблюдаемых объектов, в психологии и социологии – интеллектуальная и эмоциональная общность личности с другим человеком или образцом для подражания. Имитационное упражнение – отличается от метода анализа ситуаций тем, что у организатора занятий есть вариант наиболее правильного ответа. Решение принимается группами в ходе интерактивного взаимодействия, затем обсуждается на межгрупповой дискуссии. Интеракция (англ. interection – взаимодействие) – происходит в процессе вербального и невербального общения людей. В психологии рассматривается как осознаваемое (чаще неосознаваемое) влияние оценок, выраженных в экспрессивном поведении окружающих, на поведение субъекта в процессе взаимодействия с другими. Исследование операций – совокупность математических методов принятия оптимальных решений в условиях ограниченности ресурсов и системы целей. Казус из практики (кейс) – отредактированное изложение случая из практики, используемое в качестве учебной модели в социально-психологическом и управленческом тренинге. Коач (англ. – соасh) – высококвалифицированный специалист в какой-либо области, занимающийся передачей другим людям своих знаний и опыта, инструктор. Когнитивный (лат. – мыслю)– относящийся к познанию на основе мышления. Когнитивный диссонанс – рассогласование двух психологически противоречивых знаний, имеющихся в сознании человека, которое сопровождается появлением отрицательных эмоций. Коллективное мышление – социально-психологическое явление как обмен мыслями в группе, решающей задачу в процессе совместной деятельности. Коллизия (лат. colissio – столкновение, потрясение) – столкновение противоположных, разнонаправленных взглядов, стремлений, чувств, интересов, обстоятельств. Коммуникация (лат. communication – сообщать, передавать) – обмен информацией в человеческом общении вообще и в совместной деятельности – как обмен представлениями, интересами, чувствами и т.д. Компромисс – стратегия поведения субъектов в конфликте, ориентированная на определенные взаимные уступки и согласование спорных позиций. Конкуренции – борьба между производителями товаров, предприятиями торговли или индивидуумами за более выгодные условия реализации продукции, получения максимальной прибыли, достижения максимальной власти; стратегия взаимодействия с жестким проведением своей линии, своей цели. Конфликт (лат. conflictus– столкновение) – отношение между субъектами социального взаимодействия, характеризующееся их противоборством на основе противоположно направленных мотивов или суждений. Конфликтная ситуация – накопившиеся противоречия, связанные с деятельностью субъектов социального взаимодействия и объективно создающие почву для реального противоборства между этими субъектами. Критическая ситуации – внезапное изменение ситуации, производственной среды или состояния личности, вызывающее нарушение деятельности, возможность появлении ошибочных действий и перехода К.с. в аварийную ситуацию. К.с. моделируется при анализе случайных ситуаций в организационно – деятельностных играх. Лидер (англ. leader– ведущий руководитель)– член группы, оказывающий существенное влияние на сознание и поведение остальных членов группы я силу своего личного авторитета (неформальный лидер) или занимаемой должности (формальный лидер). Метод анализа действий по инструкциям – помогает слушателям осваивать в условиях игрового моделирования новые организационные структуры, внедрять научную организацию труда, апробировать новые инструкции. Метод анализа конкретных ситуаций – экспериментальный метод интерактивного обучения на основе моделирования конкретных и случайных ситуаций из реальной практики. Способствует развитию умения анализа информации и поиска эффективного решения трудных проблем. Метод «инцидента» – разновидность метода анализа ситуаций, основная цель которого – научить сбору и анализу информации по проблеме. Метод разбора деловой корреспонденции (баскетметод) – разновидность метода анализа ситуации, цель которого – научить принимать управленческие решения, связанные с «Почтой руководителя». Моделирование – исследование явлений процессов путем создания их моделей, один из основных методов теории познания; в теории управления особую роль играют методы экономико-математического моделирования, которые позволяют провести многовариантный анализ ситуации или процесса и разработать для реализации оптимальный план или проект действий. Мозговая атака (мозговой штурм) – интерактивный метод интенсификации процесса группового поиска решения проблем. Мышление творческое – один из видов мышления (интуитивное, наглядно-образное, теоретическое, практическое, словесно-логическое и т.д.), характеризующийся созданием субъективно нового продукта и новообразованиями в самой познавательной деятельности по его созданию. Обратная связь – искреннее предъявление информации о своем отношении к другому человеку; обратное воздействие результатов функционирования какой-либо системы (объекта), информация от управляемого объекта как важнейшее понятие кибернетики и управления. Ограничения – условия, учитываемые при решении задач управления, одно из обязательных требований к деловым играм. В качестве ограничений в деловых играх могут выступать: производственные ресурсы, время, нормативы использования ресурсов, правила игры и пр. Правила – совокупность требований, выполнение которых гарантирует (устанавливает) создание определенных условий участникам деловой игры. Презентация – торжественное, публичное представление чего-либо нового, недавно появившегося, созданного. Принятие решений – умственный или волевой навык, в котором может проявляться инсайт. В методах активного обучения принятие решения происходит в ходе интерактивного взаимодействия участников на основе логических рассуждений и умозаключений, то есть это результат процесса мышления, проходящий несколько этапов. Проблема (греч. problema – задача, задание) – сложный вопрос, требующий разрешения; что-то трудноразрешимое; осознание субъектом невозможности разрешить трудности и противоречия, возникшие в данной ситуации, средствами наличного знания и опыта. Проблемная ситуация – существующая в реальности или созданная экспериментальная ситуация, восприятие и осмысление которой предполагает уяснение отношений между наличными условиями и требованиями задачи. Противоборство– взаимодействие субъектов социального взаимодействия, характеризующееся нанесением взаимного ущерба. Регламентация – установление определенных правил, порядка; разработка распоряжений, предписаний. Релаксация (лат. relaxatio – уменьшение напряжения, ослабление) – состояние покоя, расслабленности, возникающее у субъекта вследствие снятия напряжения после сильных переживаний или физических усилий. Релевантность (англ. Relevant (уместный, относящийся к делу) – смысловое соответствие между информационным запросом и полученным сообщением. Рефлексия (лат. reflexio – обращение назад) – процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний; процесс размышления человека о происходящем в его собственном сознании; склонность к самоанализу. Роль – нормативно заданный или коллективно одобряемый образец поведения личности в группе. Самоактуализация – стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей. Сенситивность – характерологическая особенность человека, проявляющаяся в повышенной чувствительности к происходящим с ним событиям, обычно сопровождается повышенной тревожностью, боязнью новых ситуаций, людей, всякого рода испытаний. Синектика – модификация метода «Мозговая атака», эвристическая технология, построенная на разного рода ассоциациях. Синергия (греч. synergos – совместный, согласованный)– особенность сложной системы, в которой сумма составляющих ее элементов, свойства и возможности целого превышают свойства и возможности ее частей. Соперничество – стратегия поведения в конфликте, характеризуется стремлением одержать победу над соперником. Сотрудничество – стратегия поведения в конфликте, характеризующаяся стремлением противоборствующих сторон совместными усилиями разрешить возникшую проблему. Тренинг социально-психологический – совокупность интерактивных технологий формирования умений и навыков самопознания, общения и взаимопонимания, взаимодействия людей в группе. Упражнение – повторное выполнение действия с целью его усвоения: уяснение содержания действия, его закрепление, обобщение и автоматизация, полное овладение действием и превращение его в умение и навык. Фаснлитатор (англ. – facilitator. букв. «тот. кто облегчает, содействует чему-либо») – специалист, чаще всего психолог, тренер или менеджер, занимающийся сопровождением групповых процессов, проведением конференций, встреч и семинаров. Шаг усвоения представляет собой микроэтап процесса обучения, в результате которого обучаемый усваивает некоторый минимум учебной информации или совершенствует (тренирует) усвоенный способ действия. Эвристика (нахожу, отыскиваю, открываю) – метод открытия нового; раздел современной психологии мышления как учение о решении задач и продуктивном, творческом мышлении. Эвристическая деятельность – мыслительная деятельность, направленная на выявление ранее не известных закономерностей. Отражает творческий характер мышления человека. Экспозиция игровая – принятие предлагаемых обстоятельств. Введение информации, необходимой для понимания условий и правил игры. Эмпатия (греч. pathos – страдание, боль, сочувствие, сопереживание, умение поставить себя на место другого) – способность индивида эмоционально отзываться на переживания других людей. Библиографический список
1 Журнал «Индустрия рекламы», №21, 2004 год 2 В данной графе указывается функциональная характеристика должности: исполнительская или управленческо-распорядительная, а также возможное совмещение должностей. |
Похожие:
 | Н. Р. Шишкина Экономическая теория Учебное пособие Экономическая теория: Учебное пособие для заочной формы обучения с применением дистанционных технологий./ Под ред проф. А. Н. Зайцевой.... | | Учебное пособие по дисциплине «Теория государства и права» Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по очной, заочной формам, в том числе с использованием дистанционных технологий... |
| Литература Агапова И. И. Институциональначя экономика. Учебное пособие М.: Магистр, 2011 Виноградова А. В. Институциональная экономика. Теория и практика. Учебно-методическое пособие. Нижний Новгород: Нижегородский госуниверситет,... | | Теория и практика антикризисного управления учебное пособие Правила проведения финансового анализа предприятия – должника арбитражными управляющими |
 | Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие К вопросу об определении понятий «технология обучения», «метод обучения», «форма обучения», «педагогическая техника» и т п | | Маленкова Л. И. М18 Теория и методика воспитания. Учебное пособие М18 Теория и методика воспитания. Учебное пособие. — М.: Педагогическое общество России, 2002. — 480 с. Isbn 5-93134-169-2 |
| А. В. Вавилина учебная практика ... | | Учебное пособие по политологии. Владикавказ: 2015 г Учебное пособие предназначено для студентов очной и заочной формы обучения направления "бакалавр", преподавателей, аспирантов |
| Виталиев Г. В., Денисов Г. М. Интеллектуальная собственность. Законодательство... Белов В. В., Виталиев Г. В., Денисов Г. М. Интеллектуальная собственность. Законодательство и практика его применения: Учебное пособие.... | | Учебное пособие соответствует структуре учебного курса «Современные... Ильичева О. В., Петровская М. В., Холодов О. М. Безопасность жизнедеятельности. Современные системы реабилитации после чрезвычайных... |
| Учебное пособие по дисциплине ен. 01 Математика составлено в соответствии... Учебное пособие предназначено студентам очной формы обучения. Данное пособие методические указания по выполнению самостоятельной... | | Учебное пособие Для специальности: 030501 Юриспруденция Ростов-на-Дону Учебное пособие «Теория конституционализма в России» составлено в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта... |
| Учебное пособие С 59 Общая теория социальной коммуникации: Учебное пособие. — Спб.: Изд-во Михайлова В. А., 2002 г. — 461 с | | Учебное пособие А информатики и икт в школьном образовании, а также методические примеры, образцы выполнения лабораторных работ в курсе Теории и... |
| Учебник и учебное пособие Информационное письмо рио 10. 01. 2014... Учебное издание издание, содержащее систематизированные сведения научного или прикладного характера, изложенные в форме, удобной... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... База: циклы математических дисциплин (алгебра и теория чисел, геометрия, математический анализ); курсы теория и методика обучения... |
