Программа дисциплины «Социальная антропология» для направления подготовки бакалавра 031600. 62 «Реклама и связи с общественностью»





НазваниеПрограмма дисциплины «Социальная антропология» для направления подготовки бакалавра 031600. 62 «Реклама и связи с общественностью»
страница6/8
Дата публикации09.01.2015
Размер0.64 Mb.
ТипПрограмма дисциплины
100-bal.ru > Экономика > Программа дисциплины
1   2   3   4   5   6   7   8

8Образовательные технологии


В ходе курса студенты получают возможность получить навыки как теоретической, так и эмпирической работы. Особое внимание уделяется чтению и анализу логики этнографических текстов и написанию итоговой работы по курсу – критического эссе, рецензии на прочитанный этнографический текст (тексты) или отчета о самостоятельно проведенном этнографическом исследовании, для чего в ходе семинарских занятий студенты знакомятся с основными приемами этнографического письма.

9Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

9.1Тематика заданий текущего контроля


План семинарских занятий

Внимание! Для эффективной работы на семинарских занятиях необходимо предварительное знакомство с основными особенностями этнографической работы и этнографического письма. Помимо сведений, полученных в рамках вводной и последующих лекций, студентам рекомендуется прочесть соответствующие разделы учебников:
Барнард А. Социальная антропология: Исследуя социальную жизнь людей. Учебное пособие. М., ИЭА РАН, 2009. Глава 2. С. 39—55.

Eriksen T.H. Small Places, Large Issues: An Introduction to Social and Cultural Anthropology. 3d ed. London: Sage, 2010. Ch. 3. Pp. 27—43.

Семинар 1. Антропология родства

Текст для работы по теме:

Лебедев В.В., Симченко Ю.Б. Ачайваямская весна. М.: Мысль, 1983. 143 с.*

*Чтение полного текста – по желанию студентов, для обязательного прочтения и анализа предлагается «нарезка» фрагментов книги, выполненная преподавателем и состоящая из 28 страниц.
Примерные вопросы к тексту:

1. Какую прикладную задачу решали этнографы/антропологи (авторы этой книги)?

2. Как через текст книги мы можем/не можем представить себе особенности работы в поле и работы по написанию самой книги? Кому адресован текст?

3. Каковы брачные традиции ачайваямских чукчей (кто и как осуществляет выбор партнеров, есть ли традиция выкупа, на чьей территории живут молодожены и пр.)?

4. Как ведется счет родства?

5. Каковы представления ачайваямских чукчей о связи живых и мертвых?

6. Каковы особенности взаимоотношений различных категорий родственников?
Формирование навыков чтения этнографического текста:

Антропология как сравнительная дисциплина. Роль и виды методического сравнения в этнографическом тексте. Сравнение, опирающееся на личный опыт исследователя. Сравнение, основанное на знании собственной культуры исследователя. Сравнение, обращенное к опыту различных культур и к опыту исследовательского сообщества. Явные и неявные сравнения.
Семинар 2. Экономическая антропология: дар и обмен в традиционных обществах
Текст для работы по теме:
Малиновский Б.К. Аргонавты Западной части Тихого океана. М.: РОССПЭН, 2004. Главы 3 и 22*.

*Фрагменты, выбранные для работы на семинаре, подготовлены преподавателем, в методических целях из текста для чтения исключены карты и иллюстрации.
Задания к тексту:

1. Дать этнографическое описание обмена кула.

2. Проанализировать функции обмена кула.

3. Предложить нефункционалистскую трактовку института кула.
Литература к биографической справке об авторе:

Малиновский Б.К. Аргонавты Западной части Тихого океана. М., 2004. Гл.1 (о методе).

Байбурин А.К. Бронислав Малиновский и его «Научная теория культуры» // Малиновский Б. Научная теория культуры. М.: ОГИ, 2005.

Валигурский А. Бронислав Малиновский и его «Аргонавты» // Малиновский Б.К. Аргонавты Западной части Тихого океана. М., 2004.

Ричардс О. Понятие культуры в работах Малиновского // Малиновский Б. Избранное: динамика культуры. М.: РОССПЭН, 2004.

Kuklick H. Malinowski, Bronislav // The Routledge Encyclopedia of Social and Cultural Anthropology. London; New York: Routledge, 2010. P. 436–439.
Формирование навыков чтения этнографического текста:

Роль контекста и детализации в этнографическом тексте. Карты и схемы.
Семинар 3. Политическая антропология: политическая система нуэров
Текст для работы по теме:
Эванс-Причард Э.Э. Нуэры: описание способов жизнеобеспечения и политических институтов одного из нилотских народов. М.: Наука, 1985.
Стр. 15–19 (структура книги)

Стр.19–25 (контекст исследования и особенности поля)

Стр.125–168 (Глава 4. Политическая система)
Дополнительно:
Тексты новостных сайтов о создании государства Южный Судан (июль 2011 года) и межплеменных конфликтах 2011–2013 гг.

(например: Межплеменная война за скот в Южном Судане: более 3 тыс. убитых // http://top.rbc.ru/incidents/06/01/2012/632667.shtml

В Южном Судане из-за стада коров вспыхнула война // http://top.rbc.ru/society/21/08/2011/611467.shtml и др.).
Примерные вопросы к тексту:

1. В чем заключается и как устроена сегментарная политическая система у нуэров?

2. Каковы статус и функции «человека в леопардовой шкуре»?

3. Как происходит урегулирование конфликтов у нуэров?

4. С чем связано появление института «пророков» и как он мог бы изменить политическую систему нуэров, если бы сохранился?

4. Что такое «политика» и область политического для Эванс-Причарда? Для антропологов?

5. Проанализировать новости о современной ситуации в Южном Судане с позиций антропологического знания о традиционной политической системе нуэров. Как мы можем интерпретировать данные статистики по конфликтам в стране нуэров, зная региональную политическую историю ХХ-ХХI вв.?

6. Анализ организации текста (какова роль контекста и сравнения для этнографического описания, как автор структурирует повествование, как он вводит концепты и термины другой культуры в язык антропологии).
Литература к биографической справке об авторе:

Казанков А. А. Послесловие к книге // Эванс-Притчард Э.Э. Теории примитивной религии. Москва: ОГИ, 2005. С.122–127.

Никишенков А.А. Эдвард Э. Эванс-Причард в истории антропологической мысли // История антропологической мысли. М.: Восточная литература, 2003. С.323–351.

Никишенков А.А. Эдвард Эванс-Причард и «феноменологический поворот» в британской социальной антропологии // Никишенков А.А. История британской социальной антропологии. СПб.: Издательство С.-Пб. ун-та, 2007. С.402-417.

Douglas M. Evans–Pritchard. Glasgow: Fontana Paperbacks, 1980. 140 p.
Формирование навыков чтения этнографического текста.
Семинар 4. Антропология магии и религии: социальные функции колдовства
Эванс-Причард Э.Э. Колдовство, оракулы и магия у азанде // Магический кристалл: магия глазами ученых и чародеев. М.: Республика, 1994. С.30–83.

Evans-Pritchard E.E. Witchcraft, Oracles, and Magic among the Azande. Oxford: Clarendon Press, 1976. 265 p.
Вопросы к тексту:
1. Каковы рациональная и мистическая составляющие в мышлении азанде?

2. В чем заключаются социальные функции колдовства?

3. Приведите примеры того, как проявляется мистическая составляющая в нашем мышлении, для которого основной объяснительной рамкой является наука.
Формирование навыков чтения этнографического текста.

Роль контекста и детализации в этнографическом тексте. Антрополог как фотограф. Особенности этнографической фотографии.
Семинар 5. Интерпретативный подход к исследованию культуры
Гирц К. Глубокая игра: заметки о петушиных боях у балийцев // Гирц К. Интерпретация культур. М., 2004.
Литература к биографической справке об авторе:

Елфимов А.Л. Клиффорд Гирц: интерпретация культур // Гирц К. Интерпретация культур. М., 2004.

Гирц К. Путь и случай: Жизнь в науке (пер. с англ. и примеч. А.Л. Зорина) // Новое литературное обозрение. 2004. №70.
Вопросы к тексту:


  1. Почему Гирц называет петушиные бои «глубокой игрой»? Каково место петушиных боев в балийской культуре?

  2. Как Гирц переформулирует задачи этнографической работы? Каким образом в интерпретативном подходе изменяется позиция антрополога как автора?


Формирование навыков чтения этнографического текста.

Семинар 6. Символическая антропология: исследования ритуала
Тэрнер В. Ритуальный процесс: структура и антиструктура // Тэрнер В. Символ и ритуал. Сост. и автор предисл. В.А. Бейлис. М.: Главная редакция восточной литературы издательства «Наука», 1983. Глава 3. Стр.168–201. Глава 5. Стр.231–264.
Вопросы к тексту:


  1. Что такое лиминальность, как она проявляется в ритуале? Приведите примеры лиминальных состояний, обоснуйте свой выбор, используя список оппозиций, выделенных Тэрнером. Существуют ли, на ваш взгляд, лиминальные состояния в неритуальных ситуациях?

  2. Что такое «власть слабого» и какая роль ей отводится в ритуале? Приведите примеры проявления «власти слабого», опираясь на собственный опыт.

  3. Какие социальные функции выполняет коммунитас? Как взаимосвязаны коммунитас и структура? Подберите метафоры, помогающие лучше понять эту связь.


Формирование навыков чтения этнографического текста.

Семинар 7. Антропология рекламы
Основной текст для работы по теме:
Kemper S. How Advertising Makes its Object // Advertising cultures / Eds. T. de Waal Malefyt, B. Moeran. Oxford; N.Y: Berg, 2003. P. 35–54.
Первая часть работы: осуждение introduction article Стивена Кемпера из сборника Advertising Cultures.


  1. Какого понимания рекламы придерживается авторский коллектив сборника Advertising Cultures? Какие альтернативные понимания существуют, известны и близки вам?

  2. Какие организации участвуют в рекламной сети? Как работа рекламного агентства в России отличается от работы усредненного западного агентства, описанного авторами статьи? Какие организационные проблемы стоят перед западными и российскими рекламными агентствами? Почему, в сравнении с другими индустриями, организации в области рекламы (рекламные агентства) редко бывают большими, а сама отрасль является нестабильной и характеризуется текучкой кадров?

  3. Почему в этнографическом (антропологическом) исследовании важны личные отношения исследователя и исследуемых и личный опыт? Почему основной принцип неструктурированного этографического исследования (участвующее набюдение, «погружение») авторы называют опытом, лежащим в основе любого понимания социальной жизни? Как вы думаете, можно ли вообще считать этнографию «научным» методом исследования? Обоснуйте свою точку зрения. Почему антропологи сторонятся «культуры» как главного концепта своей дисциплины, а представители прикладных областей – маркетинга, рекламы – наоборот, считают ее полезной? В чем, по мнению авторов сборника, заключается специфика этнографии как маркетингового инструмента?

  4. Что общего в работе антрополога и маркетолога/рекламиста, по мнению автора статьи? Что особенного?

  5. Согласны ли вы с утверждением, что локальные культуры (а не продукт сам по себе) являются инструментами продажи рекламы? Почему? Антрополог «пишет» культуру, рекламист «производит» ее. Согласны ли вы с этиим утверждением Стивена Кемпера. Почему? Что вы думаете об этических аспектах работы рекламиста? Обсуждаются ли они в вашем профессиональном сообществе?


Вторая часть работы: обсуждение двух-трех антропологических статей из журналов

• Journal of Advertising

• Journal of Consumer Research

• Journal of Marketing
(Статьи выбираются студентами самостоятельно или по рекомендации преподавателя для индивидуальной или коллективной десятиминутной презентации на занятии).
9.2 Вопросы к письменной работе по курсу «Социальная антропология» (отчетность по лекционным и семинарским занятиям для тех, кто посещал курс, но не был активен в обсуждениях)


  1. Причины появления, цели и особенности метода включенного наблюдения (по книге Б. Малиновского «Аргонавты Западной части Тихого океана»). Ограничения метода и его модификации после Малиновского (по материалам лекционного курса).




  1. Специфика, цели и прикладные аспекты антропологического изучения систем родства. Особенности семейно-родственных отношений ачайваямских чукчей в 20 веке (на примере работы Ю.Б. Симченко и В.В. Лебедева «Ачайваямская весна»).




  1. Антропологические исследования систем обмена в традиционных обществах на примере изучения феномена кулы (по книге Б. Малиновского «Аргонавты Западной части Тихого океана»). Роль и место церемониального обмена в культуре тробрианских островитян.




  1. Антропологические исследования области политического и разрешения конфликтов в традиционных обществах. Общая характеристика и особенности функционирования сегментарной политической структуры (на примере работы Э.Э. Эванс-Причарда «Нуэры»).




  1. Антропологические исследования традиционных представлений и верований. Значение колдовства в жизни традиционной общины у азанде (на примере работы Э.Э. Эванс-Причарда «Колдовство, оракулы и магия у азанде»).




  1. Интерпретативный подход к исследованию культуры: петушиные бои на Бали как «глубокая игра» (на примере статьи К. Гирца «Глубокая игра: заметки о петушиных боях у балийцев»)*.




  1. Антропологические исследования ритуала: смена структур и антиструктур в ритуальном процессе (В. Тэрнер «Ритуальный процесс»).


* Здесь уместно также продемонстрировать свое понимание того, как в антропологии на протяжении 20 века менялись взгляды на дисциплину и задачи исследователя.
9.3 Высказывания об антропологии для написания эссе
Выберите одно из знаменитых высказываний об антропологии в качестве отправной точки для написания эссе. Постарайтесь объяснить, что, на Ваш взгляд, пытался сказать его автор, приведите аргументацию «за» и «против» с точки зрения различных антропологических подходов, определите свою собственную позицию.

  1. «Younger anthropologists have the notion that anthropology is too diverse. The number of things done under the name of anthropology is just infinite; you can do anything and call it anthropology» (Clifford Geertz).

  2. «Anthropology never has had a distinct subject matter, and because it doesn't have a real method, there's a great deal of anxiety over what it is» (Clifford Geertz).

  3. «I think the perception of there being a deep gulf between science and the humanities is false» (Clifford Geertz).

  4. «I've often been accused of making anthropology into literature, but anthropology is also field research. Writing is central to it» (Clifford Geertz).

  5. «People keep asking how anthropology is different from sociology, and everybody gets nervous» (Clifford Geertz).

  6. «If there's ever a place where you can't argue that you can put the facts over here and the text over there and see if they fit, it is surely in anthropology» (Clifford Geertz).

  7. «It's always amusing to look at how something early in the 20th century was written in anthropology and how it's written now. There's been an enormous shift in how it's done, but yet you can't put your finger on someone who actually did it» (Clifford Geertz).

  8. «Most anthropologists are doing straightforward ethnography, and should» (Clifford Geertz).

  9. «The point of literary criticism in anthropology is not to replace research, but to find out how it is that we are persuasive» (Clifford Geertz).

  10. «Cultural analysis is intrinsically incomplete. And, worse than that, the more deeply it goes the less complete it is» (Clifford Geertz).

  11. «If we wanted home truths, we should have stayed at home» (Clifford Geertz).

  12. «It may be in the cultural particularities of people — in their oddities — that some of the most instructive revelations of what it is to be generically human are to be found» (Clifford Geertz).

  13. «A human being is an animal suspended in webs of significance which he himself has spun» (Clifford Geertz).

  14. «Anthropology is the most humanistic of the sciences and the most scientific of the humanities» (Alfred L. Kroeber).

  15. «Every historian has informally an anthropology, without ever using the word» (Peter Gay, Sterling Professor of History Emeritus at Yale University).

  16. «Studying anthropology, I developed a kind of holistic view of human existence, in which the dichotomies you listed are all necessary and vital aspects of life» (Joan D. Vinge, an American science fiction author).

  17. «Cultural anthropology is more and more rapidly getting to realize itself as a strictly historical science» (Edward Sapir).

  18. «Anthropology is the science which tells us that people are the same the whole world over - except when they are different» (Nancy Banks Smith, a British television and radio critic).

  19. «History is, strictly speaking, the study of questions; the study of answers belongs to anthropology and sociology» (W. H. Auden, an Anglo-American poet).

  20. «Anthropology demands the open-mindedness with which one must look and listen, record in astonishment and wonder that which one would not have been able to guess» (Margaret Mead).

  21. «The purpose of anthropology is to make the world safe for human differences» (Ruth Benedict).

  22. «The classical anthropological question, What is man? — "how like an angel, this quintessence of dust!"— is not now asked by anthropologists. Instead, they commence with a chapter on Physical Anthropology and then forget the whole topic and go on to Culture» (Paul Goodman, an American novelist, playwright, poet).

  23. «Anthropology is one of the true human vocation!» (Claude Lévi-Strauss).

  24. «Anthropologists are a connecting link between poets and scientists; though their field-work among primitive peoples has often made them forget the language of science» (Robert Graves, an English poet, scholar/translator/writer).

  25. «Anthropology holds up a great mirror to man and lets him look at himself in his infinite variety» (Clyde Kluckhohn).

  26. «Anthropology has always maintained its dirty little secret of ethnographers who crossed into territory where their own bodily experiences made traditional ethnographic modes of representation and interpretation obsolete» (Frank Cushing).

  27. «No man ever looks at the world with pristine eyes. He sees it edited by a definite set of customs and institutions and ways of thinking» (Ruth Benedict).

  28. «Racism is an ism to which everyone in the world today is exposed; for or against, we must take sides. And the history of the future will differ according to the decision which we make» (Ruth Benedict).

  29. «In the field one has to face a chaos of facts, some of which are so small that they seem insignificant; others loom so large that they are hard to encompass with one synthetic glance. But in this crude form they are not scientific facts at all; they are absolutely elusive, and can be fixed only by interpretation, by seeing them sub specie aeternitatis, by grasping what is essential in them and fixing this. Only laws and gerneralizations are scientific facts, and field work consists only and exclusively in the interpretation of the chaotic social reality, in subordinating it to general rules» (Bronislaw Malinowski).



9.4 Список книг для чтения и реферирования


  1. Бенедикт Р. Хризантема и меч: Модели японской культуры. М., 2004.

  2. Ван Геннеп А. Обряды перехода. (Гл.1–2, 4–6). М., 1999.

  3. Ван Геннеп А. Обряды перехода. (Гл.1–2, 7–8). М., 1999.

  4. Леви-Строс К. Печальные тропики. М., 1984.

  5. Эванс-Причард Э. Нуэры. М., 1985 (любые 3 главы, кроме главы 4).

  6. Эванс-Причард Э. Теории примитивной религии. М., 2004.

  7. Лич Э. Культура и коммуникация. М., 2001.

  8. Клакхон К. Зеркало для человека. Введение в антропологию. СПб., 1998.

  9. Радин П. Трикстер. Исследование мифов североамериканских индейцев. СПб., 1999.

  10. Годелье М. Загадка дара. М., 2007.

  11. Мосс М. Потлач на Северо-Западе Америки // Мосс М. Общества, обмен, личность. М., 1996.

  12. Морган Л.Г. Лига ходенасауни, или ирокезов. М., 1983.

  13. Мёрдок Дж. Социальная структура. М., 2003.

  14. Рэдклифф-Браун А. Структура и функция в примитивном обществе. М., 2001 (любые три статьи).

  15. Дуглас М. Чистота и опасность. М., 2000.

  16. Салинс М. Экономика каменного века. М., 1999.

  17. Гирц К. Глубокая игра: заметки о петушиных боях у балийцев // Гирц К. Интерпретация культур. М., 2004.

  18. Мид М. Взросление на Самоа // Мид М. Культура и мир детства. М., 1988.

  19. Мид М. Как растут на Новой Гвинее // Мид М. Культура и мир детства. М., 1988.

  20. Мид М. Горные арапеши // Мид М. Культура и мир детства. М., 1988.

  21. Мид. М. Одиночество, самостоятельность и зависимость в контексте культуры (Внимание! Этот текст засчитывается как статья, т.е. как 1/3 реферативной работы!!!).

  22. Малиновский Б. Балома: духи мертвых на Тробрианских островах // Малиновский Б. Избранное. Динамика культуры. М., 2004. С. 337–436.

  23. Малиновский Б. Аргонавты Западной части Тихого океана. М., 2004 (любые 3 главы, кроме глав 1, 3 и 22).

  24. Малиновский Б. Научная теория культуры. М., 2005.

  25. Тэрнер В. Символы в африканском ритуале // Символ и ритуал. М., 1983.

  26. Тэрнер В. Гадание и его символика // Символ и ритуал. М., 1983.

  27. Тэрнер В. Ритуальный процесс (гл. 3, 4, 5)// Символ и ритуал. М., 1983.

  28. Симченко Ю.Б. Обычная шаманская жизнь. М., 1993.

  29. Симченко Ю.Б. Зимняя дорога. М., 1985.

  30. Лебедев В.В., Симченко Ю.Б. Ачайчаямская весна. М., 1983.

  31. Бобровников В.О. Мусульмане Северного Кавказа. М., 2002.

  32. Басилов В.Н. Избранники духов. М., 1984.

  33. Тишков В.А. Этнография чеченской войны. М., 2001.

  34. Антропология профессий. Саратов, 2005 (любые три статьи).

  35. Байбурин А.К. Жилище в обрядах и верованиях восточных славян. Л., 1983.

  36. Байбурин А.К. Ритуал в традиционной культуре. СПб., 1993.

  37. Богатырев П.Г. Народная культура славян. М., 2007 (любые три статьи).

  38. Этнические стереотипы мужского и женского поведения. СПб., 1991 (любые три статьи).

  39. Этнография детства. Традиционные методы воспитания детей у народов Австралии, Океании и Индонезии. М., 1992 (любые три статьи).

  40. Йохельсон В. Коряки. СПб., 1997.


ДРУГАЯ КНИГА ИЛИ ТРИ ТЕМАТИЧЕСКИ СВЯЗАННЫХ СТАТЬИ ИЗ ЖУРНАЛОВ:


  • Антропологический форум

  • Этнографическое обозрение

  • Ethnography

  • Journal of Contemporary Ethnography

  • Human Organization

  • Practicing Anthropology

  • Journal of Advertising

  • Journal of Consumer Research

  • Journal of Marketing


Внимание! Самостоятельно выбранные для реферирования тексты (книги, статьи) должны быть согласованы с преподавателем.
9.4 Примерные вопросы итогового тестирования по курсу «Социальная антропология» (для тех, кто не посещал лекционные и семинарские занятия)
Итоговое тестирование по курсу состоит из 36 вопросов, предполагающих различные формы ответов: выбор одного или нескольких вариантов из предложенных, выстраивание временной последовательности, достраивание логической цепочки, заполнение пробелов, краткий письменный ответ (определение понятия, изложение сути идеи и т.п.).
1. Отметьте основные концепты социальной антропологии:

а) структурализм

б) релятивизм

в) этноцентризм

г) эволюционизм

д) функционализм

е) холизм

ж) универсализм
2. Брачный обычай, в соответствии с которым вдова может или обязана выйти замуж за одного из братьев покойного мужа, в социальной антропологии называется:

а) экзогамия

б) эндогамия

в) левират

г) авункулат

д) полиандрия

е) полигиния

ж) сорорат
3. Антропологический метод, использовавшийся в эволюционистской традиции, который резко критиковался сторонниками функционализма:

а) сравнительный метод

б) метод пережитков

в) этнографический метод
4. Отметьте положения, верные с точки зрения функционалистской теории:

а) Культура удовлетворяет потребности человека

б) Магистральная линия истории человечества – это прогрессивное развитие

в) Мировая цивилизация происходит из одного корня

г) Жизнь современных отсталых народов отражает ранние стадии развития человечества

д) Все элементы культуры и все социальные структуры функциональны

е) В развитии культур нет общих закономерностей, есть только неповторяющиеся факты
5. Автор теории патриархальной семьи – это:

а) Льюис Генри Морган

б) Эдвард Тейлор

в) Генри Самнер Мейн

г) Джон Макленнан
6. Закон экзогамии впервые сформулировал:

а) Льюис Генри Морган

б) Эдвард Тейлор

в) Генри Самнер Мейн

г) Джон Макленнан
7. Для функционалистской традиции характерна приверженность:

а) системному подходу

б) элементаристскому подходу

в) эмному подходу

г) этному подходу

д) диахроническому подходу

е) синхроническому подходу
8. Пронумеруйте теоретические подходы социальной антропологии в хронологической последовательности их возникновения:

интерпретивизм

структурализм

эволюционизм

функционализм

неоэволюционизм
9. Должность правительственного антрополога существовала:

а) в Велкобритании с 1932 по 1947 гг.

б) в России с 1917 по 1945 гг.

в) в США с 1929 по 1962 гг.
10. Его часто называют основателем «интерпретативного подхода», хотя сам он никогда с этим не соглашался:

а) Эванс-Причард

б) Рэдклифф-Браун

в) Малиновский

г) Гирц

д) Тэрнер
11. К наиболее ранним формам религии эволюционисты относили:

а) анимизм

б) магию

в) мифологию

г) фетишизм

д) клановый тотемизм
12. Перечислите основные типы реципрокного обмена, выделенные Маршаллом Салинзом:


13. В результате неолитической революции человечество:

а) перешло от присваивающих к производящим формам хозяйства

б) перешло от политеизма к монотеизму

в) перешло от матрилинейного к партилинейному счету родства
14. Выделите ТРИ обязательства дарообмена, существующие в традиционных обществах (по Марселю Моссу):

а) принимать дары

б) делать дары богам

в) делать ответные дары

г) дарить

15. Какие из перечисленных положений верны, с точки зрения сторонников субстантивизма:

а) экономические системы легче всего понять через категорию «способ производства»;

б) экономика – фундаментальный аспект социальной жизни людей;

в) всеобщих экономических законов не существует;

г) существуют рыночные и нерыночные экономики;

д) во всех культурах в экономической сфере люди ведут себя рационально.
16. Классическая форма презентации этнографического материала – это:

а) полевой дневник

б) статья

в) монография
17. Выберите книги, написанные в функционалистской традиции:

а) «Аргонавты Западной части Тихого океана»

б) «История человеческого брака»

в) «Символ и ритуал»

г) «Древнее общество»

д) «Магия, колдовство и оракулы у азанде»

е) «Нуэры: описание способов жизнеобеспечения и политических институтов одного из нилотских народов»

ж) «Первобытная культура»

з) «Интерпретация культур»
18. Назовите основные виды методического сравнения, которые используются в этнографическом тексте:

19. Какие из перечисленных ситуаций можно отнести к обрядам перехода:

а) служба в армии

б) экзамен

в) приготовление пищи

г) рождение ребенка

д) ежегодный отпуск
20. Объясните, что такое лиминальность, приведите пример(ы) лиминальных состояний:


21. Общество, в котором мы живем, характеризуется:

а) матрилинейным десцентом

б) патрилинйным десцентом

в) двойным десцентом

г) билатеральным (когнантным) десцентом
22. Объясните, что такое «этнографическое настоящее» (ethnographic present)?


23. Метафора этнографического текста как «перевода» культуры впервые была предложена:

а) Малиновским

б) Эванс-Причардом

в) Гирцем
24. Наиболее вначительный вклад в развитие теории вождества внесли:

а) Элман Сервис

б) Эдвард Эванс-Причард

в) Мортон Фрид

г) Маршалл Салинз

д) Роберт Карнейро
25. Конфликтная теория политогенеза принадлежит:

а) Мортону Фриду

б) Элману Сервису

в) Роберту Лоуи

г) Карлу Виттфогелю
26. Политическая система нуэров типична для:

а) вождества

б) акефального общества

в) раннего государства
27. Назовите ЧЕТЫРЕ поля антропологии, которые традиционно выделяются в американской версии дисциплины:

1.

2.

3.

4.
28. Почему Клиффорд Гирц называет петушиные бои «глубокой игрой» балийцев?


29. Назовите ДВА принципа, на которых, по мнению Фрэзера, основывается магическое мышление:

1.
2.
30. Негативное приложение практической магии (не делай того-то, чтобы не случилось то-то) – это ___________________________.

Позитивное приложение практической магии (поступай так-то, чтобы произошло то-то) – это _________________________________.
31. Продолжите эволюционную последовательность интеллектуального развития человечества по Фрэзеру:
Магия  __________________ ____________________
32. Когнитивный подход к исследованию религии получил развитие в рамках:

а) интерпретивизма

б) функционализма

в) неоэволюционизма
33. Назовите ТРИ значения термина «этнография»:

1. Этнография – это _____________________________________________________________________.
2. Этнография – это ______________________________________________________.
3. Этнография – это ______________________________________________________.

34. Назовите не менее ПЯТИ направлений современной прикладной антропологии:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

……..

35. Какие из предложенных Б. Малиновским в 1920-х гг. стандартов полевой работы антрополога вы считаете актуальными до сих пор?

36. Один из основателей британского функционализма, _____________________________________________________ (имя ученого), утверждал, что антропология – это ____________________ наука об обществе, цель которой – ______________________________________________________________________. Когда и в каком историческом контексте антропологи усомнились в обоснованности такого определения своей дисциплины?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Порядок оценивания результатов тестирования:
1 балл – от 5 до 9 правильных ответов

2 балла – от 10 до 14 правильных ответов

3 балла – от 15 до 19 правильных ответов

4 балла – от 20 до 24 правильных ответов

5 баллов – от 25 до 29 правильных ответов

6 баллов – от 30 до 32 правильных ответов

7 баллов – от 33 до 36 правильных ответов
Ответ на вопрос оценивается как 100% правильный, если верно выбраны все варианты ответа. Один правильный и один неправильный выбор в сумме дают 0.
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Программа дисциплины «Социальная антропология» для направления подготовки бакалавра 031600. 62 «Реклама и связи с общественностью» iconПрограмма дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 031600....
Программа дисциплины «Социальная антропология» для направления подготовки бакалавра 031600. 62 «Реклама и связи с общественностью» iconПрограмма дисциплины «Рынок связей с общественностью в России и за...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 031600. 62 «Реклама...
Программа дисциплины «Социальная антропология» для направления подготовки бакалавра 031600. 62 «Реклама и связи с общественностью» iconПрограмма дисциплины «Бренд-менеджмент» для направления 031600. 62...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 031600. 62 «Реклама...
Программа дисциплины «Социальная антропология» для направления подготовки бакалавра 031600. 62 «Реклама и связи с общественностью» iconПрограмма дисциплины «Медиа и Арт»  для направления 031600. 62...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов для направления 031600. 62...
Программа дисциплины «Социальная антропология» для направления подготовки бакалавра 031600. 62 «Реклама и связи с общественностью» iconПрограмма дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 031600....
Программа дисциплины «Социальная антропология» для направления подготовки бакалавра 031600. 62 «Реклама и связи с общественностью» iconПрограмма дисциплины «Бренд-менеджмент» для направления 031600. 61...
Программа дисциплины «Бренд-менеджмент» для направления 031600. 61 «Реклама и связи с общественностью» подготовки бакалавра
Программа дисциплины «Социальная антропология» для направления подготовки бакалавра 031600. 62 «Реклама и связи с общественностью» iconПрограмма дисциплины «Внутренние коммуникации» для направления подготовки...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030200....
Программа дисциплины «Социальная антропология» для направления подготовки бакалавра 031600. 62 «Реклама и связи с общественностью» iconРабочая программа дисциплины основы медиапланирования
«Основы медиапланирования» студентам очной полной формы обучения по направлению (специальности) подготовки бакалавра «031600 – Реклама...
Программа дисциплины «Социальная антропология» для направления подготовки бакалавра 031600. 62 «Реклама и связи с общественностью» iconПрограмма дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 031600. 62 «Реклама...
Программа дисциплины «Социальная антропология» для направления подготовки бакалавра 031600. 62 «Реклама и связи с общественностью» iconПрограмма дисциплины «История»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 031600....
Программа дисциплины «Социальная антропология» для направления подготовки бакалавра 031600. 62 «Реклама и связи с общественностью» iconПрограмма дисциплины для направления/ специальности подготовки бакалавра/ магистра/ специалиста
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 031600....
Программа дисциплины «Социальная антропология» для направления подготовки бакалавра 031600. 62 «Реклама и связи с общественностью» iconПрограмма дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки бакалавров...
Программа дисциплины «Социальная антропология» для направления подготовки бакалавра 031600. 62 «Реклама и связи с общественностью» iconПрограмма дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки бакалавров...
Программа дисциплины «Социальная антропология» для направления подготовки бакалавра 031600. 62 «Реклама и связи с общественностью» iconПрограмма дисциплины для направления/ специальности подготовки бакалавра/...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 031600....
Программа дисциплины «Социальная антропология» для направления подготовки бакалавра 031600. 62 «Реклама и связи с общественностью» iconРуководство по организации самостоятельной работы студентов соответствует...
Для студентов направления подготовки 031600 «Реклама и связи с общественностью», профилю «Реклама и связи с общественностью в коммерческой...
Программа дисциплины «Социальная антропология» для направления подготовки бакалавра 031600. 62 «Реклама и связи с общественностью» icon031600 реклама и связи с общественностью
Выпускник по направлению подготовки «Реклама и связи с общественностью» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск