Тематический план для студентов очной формы обучения 6 Тематический план для студентов очно-заочной формы обучения 7

Скачать 1.39 Mb.

Название	Тематический план для студентов очной формы обучения 6 Тематический план для студентов очно-заочной формы обучения 7
страница	13/20
Дата публикации	26.07.2013
Размер	1.39 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Экономика > Учебно-методический комплекс

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 ... 20

Метод оценки: пятибалльная.
Источники:

обязательные: 7,10,11.

дополнительные: 17,19 .
Задания на самостоятельную работу студентов по теме 4.
Цель задания: изучение дополнительного материала.
Содержание: конспектирование, подготовка письменного сообщения по вопросу «Основные логические проблемы в исследование», изучение рекомендуемой литературы.
Срок выполнения: к следующей лекции.
Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.
Практикум: 10-12
Отчетность: подготовленное сообщение.
Тесты по теме 4:

Стратегия организации:

а)средства, способы и приемы для достижения главной цели;

б)средства, способы и приемы для достижения подцели;

в)средства, способы и приемы для решения оперативных задач.

Анализ:
1. выявление главного фактора, влияющего на устойчивое функционирование рассматриваемой системы;
2. соединение простых составляющих в единое целое по известному правилу;
3. представление сложного объекта в виде простых составляющих и определение связей между ними.

Синтез:
1. выявление главного фактора, влияющего на устойчивое функционирование рассматриваемой системы;
2. соединение составляющих объекта в единое целое по известному правилу;
3. представление сложного объекта в виде простых составляющих и определение связей между ними.

Основной объект ИСУ:
1. система управления организацией;
2. управленческий аппарат организации;
3. исполнители.

Лицо, принимающее решения:
1. менеджер;
2. вспомогательный персонал;
3. непосредственные исполнители.

Имидж организации:
1. известность организации во внешней среде;
2. отношения между членами коллектива и ее руководителем;
3. целенаправленно сформированный образ организации.

Цель развития:
1. цель, которая ранее никем не достигалась;
2. эта цель уже достигалась ранее в другой организации;
3. эта цель уже достигалась ранее в данной организации.

Цель- аналог:
1. цель, которая никогда ранее никем не достигалась;
2. эта цель уже достигалась ранее в другой организации;
3. эта цель уже достигалась ранее в данной организации.

Функциональная цель:
1. цель, которая никогда ранее никем не достигалась;
2. эта цель уже достигалась ранее в другой организации;
3. эта цель уже достигалась ранее в данной организации.

Метод оценки: пятибалльная.
Источники:

обязательные: 2, 3, 5, 8, 9.

дополнительные: 14, 24 .

Задания на самостоятельную работу студентов по теме 5.
Цель задания: получение дополнительных знаний.
Содержание: конспектирование, подготовка письменного сообщения по вопросу «Классификация и состав методов».
Срок выполнения: к следующей лекции.
Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.

Практикум: 13-15

Тесты по теме 5:

1. Моделирование:

1) изучение документооборота в исследуемой организации;

2)распределение должностных обязанностей и властных;

3)материальное или формализованное отображение системы;

Статические модели:

1)физические модели материально- технической базы организации;

2)модели объекта в фиксированный момент времени;

3)модели, характеризующие переходные процессы в организации.

Решение оптимальное:

1)логически обоснованное решение проблемы;

2)эмпирическое решение проблемы;

3)решение, основанное на собственном ощущении лица, принимающего решения.

Решение интуитивное:

Эффективность:

1)отношение полезного ресурса к затратам;

2)эффекты, оказывающие влияние на деятельность организации;

3)совокупность экономических показателей.
6. Система управления — это:
    1) совокупность действий, определяющих направление управленческой деятельности;
    2) совокупность взаимосвязанных элементов в пространстве;
    3) субъект управления организацией, имеющей иерархическое строение.

7. Системный анализ — это:
    1) конструктивное направление исследования процессов управления;
    2) совокупность методов и моделей, направленных на решение задач исследования организации;
    3) методы изучения задач системы управления.

8. Комплексное исследование систем управления предполагает:
    1) изучение условий и факторов деятельности системы;
    2) изучение механизма функционирования системы;
    3) изучение схемы управления системы.

9. Исследование систем управления как систем принятия решений осуществляется с помощью:
    1) параметрического исследования;
    2) экспертного метода;
    3) организационного моделирования;
    4) факторного анализа.
Отчетность: подготовленное сообщение.

Метод оценки: пятибалльная.

Источники:

обязательные: 2,6.

дополнительные: 13,15,24 .
Задания на самостоятельную работу студентов по теме 6.
Цель задания: изучение дополнительного материала.
Содержание: конспектирование, подготовка письменного сообщения по вопросу «Эксперимент как метод исследования».
Срок выполнения: к следующей лекции.
Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.

Практикум: 16-18
Отчетность: подготовленное сообщение.
Тесты по теме 6:
1. Глобальная цель функционирования — это:
    1) цель всей организации;
    2) цель отдельного структурного подразделения;
    3) цель отдельного руководителя.

2. Критический путь сетевой модели — это:
    1) самый длинный путь;
    2) самый короткий путь.

3. Эффективность управления — это:
    1) одни из итоговых характеристик управления;
    2) соотношение результата управленческой деятельности и затраченных ресурсов;
    3) показатель деятельности отдельных исполнителей и руководителей.

4. Объектом исследования организационных структур являются:
    1) функциональное разделение труда;
    2) технология принятия управленческих решений;
    3) состав и численность структурных подразделений на каждом уровне управления.

5. Проектирование систем управления осуществляется с целью:
1) анализа систем управления;
    2) оптимизации систем управления;
    3) изменения штатного расписания.

6. Проектирование управленческих решений необходимо в связи следующим:
    1) совершенствованием организационной технологии;
    2) исследованием целей организации;
    3) мотивацией сотрудников.

7. Главные особенности организации систем управления:
    1) трудности функционального разделения исследований;
    2) четко выраженная зависимость от типа исследования;
    3) невозможность планирования временных периодов исследования.

8. Методом тестирования лучше исследуются:
    1) любые проблемы;
    2) проблемы организационного поведения;
    3) локальные проблемы.

9. Проблема в системе управления — это:
    1) признак системы управления;
    2) противоречие требующее решения;
    3) направление исследования системы управления.

Метод оценки: пятибалльная.

Источники:

обязательные: 1, 2, 6, 7, 10.

дополнительные: 13,15,24 .
Задания на самостоятельную работу студентов по теме 7.
Цель задания: получение дополнительных знаний.
Содержание: конспектирование, подготовка письменного сообщения по вопросу «Параметры и показатели промышленной продукции», изучение рекомендуемой литературы.
Срок выполнения: к следующей лекции.
Ориентировочный объем сообщения: не менее семи страниц.
Практикум: 19-21
Тесты по теме 7:
1. На чем базируется руководство как искусство управления?

1)    на неформальных рассуждениях и выработке альтернативных гипотез;

2)    на формальных рассуждениях руководителя;

3)    только на выработке альтернативных гипотез;

4)    на эвристических процедурах принятия решений;

5)    на опыте руководителя.
2. Что является теоретической базой исследования систем управления?

1)    теория вероятностей;

2)    теория надежности;

3)    менеджмент;

4)    общая теория систем и основанный на ней системный анализ;

5)    теория операций.

3. Из совокупности предлагаемых понятий выберите те, которые определяют верхний уровень исследования систем управления.

1)    элемент, состояния, движение;

2)    элемент, связи, цель;

3)    показатель, критерий, структура;

4)    структура, связи, элемент;

5)    состояния, движения, качество.

4. Какие свойства определяют понятие “ искусство управления”?

1)    система представляет собой целостный комплекс элементов, каждый из которых, при некоторых условиях, может рассматриваться как система, а любая исследуемая система представляет собой элемент (часть) системы более высокого порядка;

2)    свойства системы не сводится к простой сумме свойств элементов, и имеют некоторые свойства, специфические для нее в целом;

3)    элементы в любой исследуемой системе имеют существенные связи между собой, которые являются более сильными, чем связи с элементами вне системы;

4)    все вышеперечисленные.

5)    Нет верного ответа.

5. В каком взаимоотношении находятся между собой система управления и внешняя среда?

1)    могут не иметь взаимодействия;

2)    влияние их друг на друга может быть односторонним;

3)    взаимным;

4)    во всех перечисленных случаях.

5)    Нет верного ответа

6. Что значит задать конкретную систему управления?

1)    задать ее структуру;

2)    определить вход и выход системы;

3)    определить движение системы управления от начального состояния к конечному;

4)    задать объект и субъект управления;

5)    все вышеперечисленное.

7. Выберите вариант определения архитектуры системы управления:

1)    совокупность структур одной и той же системы управления;

2)    совокупность структур различных систем управления;

3)    совокупность технических структур;

4)    совокупность элементов системы управления;

5)    множество связей системы управления.

8. Из совокупности предлагаемых понятий выберите те, которые определяют средний уровень исследования систем управления:

1)    вход, выход, движение;

2)    цель, состояние, элементы;

3)    связи, структура, показатель;

4)    показатель, критерий, элемент;

5)    вход, выход, состояние, движение.
9. Чем определяется степень организованности системы управления?

1)    количеством связей в системе управления;

2)    сложностью связей и отношений в системе управления;

3)    разнообразием и уровнем организации;

4)    во всех вышеперечисленных случаях.

5)    Нет верного ответа

10. Какие системы управления являются направленными?

1)    открытые;

2)    без входов и выходов;

3)    нейтральные;

4)    все системы.

5)    Нет верного ответа

Отчетность: подготовленное сообщение.

Метод оценки: пятибалльная.

Источники:

обязательные: 1, 4, 9.

- дополнительные: 22, 28.
Задания на самостоятельную работу студентов по теме 8.
Цель задания: получение дополнительных знаний.
Содержание: конспектирование, подготовка письменного сообщения по вопросу «Метод экспертных оценок», изучение рекомендуемой литературы.
Срок выполнения: к следующей лекции.
Ориентировочный объем сообщения: не менее семи страниц.
Практикум: 22-24
Тесты по теме 8:
1. Из совокупности предлагаемых понятий выберите те, которые определяют нижний уровень исследования систем управления:

1)    качество, показатель, критерий;

2)    цель, проблема, качество;

3)    состояние, движение, цель;

4)    цель, проблема, качество, показатель, критерий;

5)    проблема, качество, показатель.

2. Что такое управление?

1)    отдача приказов и распоряжений руководителем;

2)    движение системы управления от одного состояния к другому;

3)    воздействие на систему управления для достижения поставленной цели;

4)    деятельность субъектов управления;

5)    все перечисленное.

3. Что такое система управления?

1)    органы управления;

2)    управляющая система и связи с субъектом управления;

3)    объект управления и связи с управляющей системой;

4)    управляющая система, управляемая система, внешняя среда и связи между ними.
4. Выберите основные типы формального задания цели существования реальных систем управления:

1)    требуемое конечное состояние Zкон системы;

2)    требуемый порядок смены состояний - движение Z(t) системы;

3)    требуемое "направление" движения системы без фиксации конкретной конечной точки;

4)    все вышеперечисленные типы.

5. Что такое закон управления?

1)    правило достижения цели управления;

2)    совокупность управляющих одноразовых воздействий;

3)    совокупность управляющих многоразовых воздействий;

4)    непрерывное воздействие на объект управления;

5)    действия руководителя.

6. Из совокупности предлагаемых понятий “качества управления” выберите нужное:

1)    степень приближения к цели управления;

2)    соответствие управления поставленным задачам;

3)    альтернативные варианты управления;

4)    все вышеперечисленные понятия.

7. Что же понимается под устойчивостью движения системы управления?

1)    надежность и эффективность;

2)    способность системы возвращаться в исходное;

3)    надежность, живучесть;

4)    свойство сохранять некоторое качество движения в процессе управления при наличии возмущений.

8. В каких случаях применяется программно-целевое управление?

1)    при отсутствии информации о влиянии внешней среды на систему управления.

2)    когда отсутствуют аналитические методы управления.

3)    когда влияние внешней среды имеет фиксированное значение;

4)    когда влияние внешней среды не имеет фиксированное значение;

5)    во всех перечисленных случаях.

9. Чем характеризуются сложные системы управления?

1)    большим числом составных элементов,

2)    многообразием связей,

3)    разнородностью структурных элементов и многообразием их природы

4)    всем вышеперечисленным.

10. Чем характеризуются большие системы управления?

1)    особо большие размеры системы,

2)    сложная иерархическая структура,

3)    циркуляция в системе больших информационных, энергетических и материальных потоков,

4)    высокий уровень неопределенности в описании системы;

5)    всем вышеперечисленным.
Отчетность: подготовленное сообщение.

Метод оценки: пятибалльная.

Источники:

обязательные: 1, 4.

дополнительные: 17, 22, 28.
Задания на самостоятельную работу студентов по теме 9
Цель задания: получение дополнительных знаний.
Содержание: конспектирование, подготовка письменного сообщения по вопросу «Пассивная активная функция рефлективности.».
Срок выполнения: к следующей лекции.
Ориентировочный объем сообщения: не менее семи страниц.
Практикум: 25-27
Тесты по теме 9:
1. В чем особенности управления техническими системами?

1)    в простоте управления;

2)    в сложности управления;

3)    закон управления может быть спроектирован заранее. И это можно сделать таким образом, что качество управления будет гарантировано для любых условий функционирования системы управления.

4)    в адаптации системы управления к внешним условиям;

5)    в отсутствии больших систем.

2. В чем особенности управления эргатическими системами управления?

1)    в том, что в контур управления, т.е. в управляющую систему, включен сам человек - оператор или коллектив людей - операторов;

2)    психофизиологические свойства человека - оператора должны быть включены в параметры (свойства) p управляющей системы;

3)    закон управления Fув для таких систем также может быть спроектирован заранее с гарантией качества управления, как и в технических системах;

4)    во всех случаях.

3. В чем особенности биологических систем управления?

1)    биологические системы целей извне не получают;

2)    эти системы, в большинстве случаев, относятся к числу целесообразных;

3)    цель таких систем обеспечить свою стабильность (гомеостазис), т.е. выживание в условиях имеющейся внешней среды;

4)    в биологических системах имеет место выработка управления (решения) u(t), но закон управления имеет рефлексивный тип; Ввиду отсутствия в них управляющей системы управление осуществляется по рефлексивному типу путем взаимодействия их элементов через внешнюю среду;

5)    во всех случаях.

4. В чем особенность общественных систем управления?

1)    люди являются биологическими объектами (организмами);

2)    когда и цели управления всей системой могут не совпадать с целями, входящих в систему людей (элементов),

3)    непредсказуемости поведения объекта управления (коллектива), если люди будут стремиться в первую очередь достичь своих собственных целей, а затем, если это возможно, обеспечить достижение цели всей системы;

4)    человек является активным элементом системы управления;

5)    во всех случаях.

5. Вы являетесь членом общественной системы управления с механизмом открытого управления. Выберете правила деятельности такой организации.

1)    исключение искажения или сокрытия информации членами, коллектива в личных целях или ради групповых интересов;

2)    обеспечение всеми членами коллектива безусловного выполнения поставленных задач;

3)    управление в таких общественных системах обеспечивается свободными ("рыночными") отношениями, т.е. отсутствием общего управляющего центра. Каждый в коллективе выполняет лишь те работы, которые ему "выгодны";

4)    все вышеперечисленные правилами, кроме второго.

6. Делегирование прав происходит на основании каких правил или правовых механизмов?

1)    нормативных правовых актов;

2)    положений, приказов;

3)    договоров, стандартов;

4)    неформальных соглашений и договоренностей (например, “джентельменского соглашения”);

5)    на основании всех вышеперечисленных.

7. Вы являетесь членом общественной системы управления с правильным механизмом управления. Выберете правила деятельности такой организации.

1)    исключение искажения или сокрытия информации членами коллектива в личных целях или ради групповых интересов;

2)    обеспечение всеми членами коллектива безусловного выполнения поставленных задач;

3)    оба вышеперечисленных правила;

4)    “джентельменского соглашения”.

8. Как добиться качественного выполнения планов действий в общественных системах с правильным механизмом управления?

1)    тщательно разработкой системы контроля исполнения (волевое управление),

2)    тщательно разработкой системы стимулирования деятельности людей в организационной системе (самоуправление);

3)    жесткой централизацией;

4)    на основании всех вышеперечисленных.

9. При каких условиях приказная форма управления эффективна?

1)    знание руководителем возможностей подчиненных;

2)    праве руководителя применять сильные стимулы (наказание в случае невыполнения задания и поощрение в случае успешного выполнения),

3)    при управлении деятельностью в небольших группах;

4)    при всех вышеперечисленных условиях.

10. При управлении предприятием, отраслью промышленности, народнохозяйственным комплексом, большой группировкой какой вид управления Вы бы выбрали?

1)    координацию;

2)    прямое управление;

3)    первый и второй;

4)    другой вид управления.
Отчетность: подготовленное сообщение.

Метод оценки: пятибалльная.

Источники:

обязательные: 2, 3, 7, 8.

дополнительные: 17, 22.

Задания на самостоятельную работу студентов по теме 10.
Цель задания: получение дополнительных знаний.
Содержание: конспектирование, подготовка письменного сообщения по вопросу «Прогнозирование и моделирование поведения систем управления», изучение рекомендуемой литературы.
Срок выполнения: к следующей лекции.
Ориентировочный объем сообщения: не менее семи страниц.
Практикум: 28-30
Тесты по теме 10:
1. При каком из ниже перечисленных способов упорядочения моделей систем управления возникает традиционное подразделение науки и техники на дисциплины и специальности (физические, химические, биологические, политические, экономические и т.д.):

· Рассмотрению разных типов их элементов;

· Рассмотрению разных типов их связей (отношений).

1.    при первом;

2.    при втором;

3.    при первом и втором;

4.    при другом способе.

2. В зависимости от особенностей управления какие можно выделять системы управления?

1.    автономные технические;

2.    человеко машинные (эргатические);

3.    биологические;

4.    общественные системы;

5.    все вышеперечисленные.

3. Чем отличаются два основных подхода в системологии при рассмотрении систем управления?

1.    тем, что первый рассматривает науку о системах (системологию) как расширение и обобщение теории автоматического управления, а второй рассматривает системологию как кибернетические или структуралистские исследования систем;

2.    тем, что первый изучает процессы функционирования (движения) систем, а второй основное внимание уделяет структурным характеристикам систем;

3.    тем, что первый изучает такие ее свойства, как: устойчивость, качество, линейность, стационарность и др., а второй - связность, иерархичность и т.д.

4.    всем вышеперечисленным.

4. Что понимается под объектом исследования?

1.    под объектом исследования будем понимать часть окружающего нас мира, выделяемую нами как единое целое в течение ощутимого отрезка времени;

2.    все, что мы наблюдаем;

3.    внешнюю среду;

4.    орган управления и связи с внешней средой.

5. Что нам дает использование понятия изоморфизма?

1.    если рассматривать только характеристики отношений в системах, то достаточно каждый класс изоморфных систем заменить одной системой, представляющей этот класс, и изучать только ее вместо всех систем этого класса;

2.    решение любой конкретной системной задачи;

3.    замещению (абстрагированию) любой конкретной системной задачи соответствующей этому классу изоморфизма общесистемной задачей;

4.    решение (моделированием, имитацией и др.) и интерпретацию решения общесистемной задачи в терминах конкретной системной задачи;

5.    все вышеперечисленные случаи.

6. Что должен делать исследователь системы управления на первом этапе?

1.    выделять её из множества гипотетических (возможных) объектов;

2.    определять свой объект исследования;

3.    внешнюю среду;

4.    способ действий исследователя на этом уровне не вполне произволен и частично определяется целью исследования, условиями исследования (время, финансы, измерители, юридические ограничения), а также имеющимися знаниями, относящимися к данному исследованию;

5.    всё вышеперечисленное.

7. Что необходимо делать при исследовании объекта на втором этапе?

1.    необходимо отобрать ограниченное (и обычно довольно малое) число n его реальных свойств (характеристик), наилучшим образом описывающих этот объект как явление;

2.    измерить его параметры;

3.    описать его поведение;

4.    провести эксперимент.

5.    всё вышеназванное.

8. Выберите типичную базу, пригодную для практически любого свойства:

1.    пространство;

2.    время;

3.    группы;

4.    все вышеперечисленные случаи.

9. Каким требованиям должны удовлетворять свойства, используемые в качестве базы?

1.    базы должны быть применимы для измерения всех свойств того объекта, который рассматривается как объект исследования;

2.    базы должны отвечать назначению, для которого определяется данный объект (изучение ее свойств во времени, в пространстве и т.д.);

3.    наблюдения всех свойств объекта должны однозначно определяться базами этого объекта;

4.    всем вышеперечисленным.

10. Как следует представить исходную систему управления на самом первом этапе для описания объекта управления?

1.    в виде множеств значений всех свойств;

2.    в виде базы;

3.    в виде множеств значений всех свойств и базы;

4.    в виде множества переменных и параметров.
Отчетность: подготовленное сообщение.

Метод оценки: пятибалльная.

Источники:

обязательные:1, 2, 3, 7.

дополнительные: 19, 20.

Задания на самостоятельную работу студентов по теме 11.
Цель задания: получение дополнительных знаний.
Содержание: конспектирование, подготовка письменного сообщения по вопросу «Методики оценки эффективности систем управления», изучение рекомендуемой литературы.
Срок выполнения: к следующей лекции.
Ориентировочный объем сообщения: не менее семи страниц.
Практикум: 31-33
Тесты по теме 11:
1. Что определяется на первом эпистемологическом уровне?

1.    определяется множество n переменных;

2.    множество потенциальных состояний (или возможных значений), выделяемых для каждой переменной;

3.    способ описания смысла этих состояний в виде списка переменных;

4.    всё вышеперечисленное.

2. Что обозначает слово “параметр” в теории исследования систем управления?

1.    абстрактный образ w_j реального свойства b_j объекта;

2.    определенное имя;

3.    параметрическое множество;

4.    значение параметра;

5.    всё вышеперечисленное.

3. В каком случае система управления называется представляющей?

1.    если она представлена в абстрактном виде как множество значений всех переменных {v_i,V_i} и параметров {w_j,W_j};

2.    если система рассматривается не как объект, а как абстрактные множества переменных и параметров;

3.    если разные наблюдения одной и той же переменной будут различаться по значениям параметров системы;

4.    когда реальные проявления свойства отличаются своей базой, а соответствующие им переменные различаются параметрами;

5.    во всех вышеперечисленных случаях.

4. Какие методологические отличия переменных и параметров можно выделить на уровне представляющих систем управления?

1.    отсутствие математических свойств;

2.    упорядоченность;

3.    расстояние;

4.    непрерывность;

5.    всё вышеперечисленное.

5. Какие виды упорядоченности можно выделить на уровне представляющих систем управления?

1.    частично упорядоченные множества (служебное положение, образование и др.);

2.    линейно упорядоченные множества (размеры, вес, экзаменационные оценки, время и др.);

3.    переменные с упорядоченной шкалой;

4.    все вышеперечисленные.

6. Чем характеризуется расстояние между двумя элементами (viи vk или wj и wl) соответствующих множеств (Vi или Wj)?

1.    расстояние может быть определено или нет;

2.    нельзя ввести расстояние между цветом элементов, их полом и т.д.

3.    если же расстояние имеет смысл, то такие переменные называются метрическими переменными (размеры, место среди победителей соревнований, объем производства и др.);

4.    всем вышеперечисленным.

7. Как могут быть получены конкретные значения для системы данных?

1.    измерением;

2.    наблюдением;

3.    оцениванием;

4.    всеми вышеперечисленными.

8. В чем основные отличия оценивания от измерения и наблюдения?

1.    при оценивании данные могут быть получены как в количественной, так и качественной форме;

2.    отличие оценивания от измерения и наблюдения заключаются в том, что при оценивании эксперимент носит мысленный характер и не проводится реально (в натуре);

3.    может быть представлено словесным описанием, таблицами, матрицами значений и т.д.

4.    всем вышеперечисленным.

9. Какие методологические отличия можно выделить на уровне системы данных?

1.    система данных имеет (наследует) те же методологические отличия, что и представляющая система (имеющие по преимуществу эмпирическую природу);

2.    кроме того, она может иметь и другие методологические отличия;

3.    конкретные данные в модели могут быть полностью определенными;

4.    конкретные данные в модели могут быть нечеткими;

5.    всем вышеперечисленным.

10. Какие предпосылки необходимы для любого содержательного эмпирического исследования?

1.    объект исследования;

2.    цель исследования этого объекта;

3.    ограничения, при которых проводится исследование;

4.    все вышеперечисленные.

11. Выберите правильную последовательность эмпирических исследований систем управления из ниже перечисленных:

· 0. Определение исходной системы;

· 1. Сбор данных;

· 2. Интерпретация;

· 3. Обработка данных;

· 4. Выводы, отчеты.

1.    0-1-2-3-4;

2.    0-1-4-3-2;

3.    1-0-4-3-2;

4.    2-4-1-0-3;

5.    0-1-3-2-4.

12. Как могут быть классифицированы факторы по типам переменных и параметров?

1.    определенные и неопределенные;

2.    неопределенные: случайные и нестохастической природы;

3.    нестохастические: с природной неопределенностью, с поведенческой, с целевой;

4.    все вышеперечисленные.

Отчетность: подготовленное сообщение.

Метод оценки: пятибалльная.
Источники:

обязательные: 5,6,9.

дополнительные: 16, 17, 21, 26.
Задания на самостоятельную работу студентов по теме 12.
Цель задания: получение дополнительных знаний.
Содержание: конспектирование, подготовка письменного сообщения по вопросу «Методы и инструментарий диагностики».
Срок выполнения: к следующей лекции.
Ориентировочный объем сообщения: не менее семи страниц.
Практикум: 34-36
Тесты по теме 12:
1. Что позволяет получить новый облик исследуемой системы, который называется порождающей системой?

1.    вывод из заданных данных Dп параметрически инвариантных свойств Fв всех нужных типов;

2.    сравнение выведенных свойств Fв и исключение тех порождающих систем Dп, свойства которых не удовлетворяют критериям пользователя;

3.    упрощение систем в соответствии с определенными пользователем критериями;

4.    во всех вышеперечисленных случаях.

2. Что проверяется в модели системы управления при интерпретации аналитическими или экспериментальными методами?

1.    непротиворечивость модели;

2.    чувствительность модели;

3.    реалистичность модели;

4.    работоспособность модели;

5.    во всех вышеперечисленных случаях.

3. Какие могут быть направления доработки модели системы управления?

1.    продолжить или изменить обработку данных и если потребуется, то добавить или сократить некоторые свойства ai объекта исследования;

2.    продолжить измерение (наблюдение, оценивание) переменных для расширения системы данных;

3.    вообще переопределить заново исходную систему;

4.    этот процесс должен повторяться до тех пор, пока проверка модели не даст удовлетворительных результатов;

5.    во всех вышеперечисленных случаях.

4. При соблюдении каких условий возможна структуризация систем управления?

1.    элементы системы должны быть представлены в одном и том же классе (на одном и том же эпистемологическом уровне), т.е. должны быть совместимы;

2.    все элементы должны иметь общее для них параметрическое множество W (или базу b);

3.    никакой элемент исходного объекта не должен быть также частью другого элемента этого же объекта, т.е. должна быть обеспечена неизбыточность;

4.    во всех вышеперечисленных случаях.

5. Какая система управления называется полной?

1.    система, определяемая всеми переменными, входящими в ее элементы;

2.    структурированная система (набор элементов) в виде некоторого целого;

3.    элементы полной системы интерпретируются как подсистемы соответствующей полной системы;

4.    полная система интерпретируются как суперсистема этих элементов;

5.    во всех вышеперечисленных случаях.

6. Когда возникает задача структуризации систем управления?

1.    при решении задач анализа;

2.    синтеза различных систем;

3.    в обоих случаях;

4.    при любых исследованиях системы управления.

7. В чем заключается особенность метасистем?

1.    объединение осуществляется по множествам переменных Vi в предположении, что все они имеют одно и то же параметрическое множество W;

2.    элементами являются системы с разными множествами переменных vi, но с одинаковыми параметрическими множествами W;

3.    объединение осуществляется по параметрическим множествам W независимо от того, имеют эти системы одно множество переменных или нет;

4.    во всем из вышеперечисленного.

8. Для чего существует метод агрегатирования?

1.    является весьма мощным современным методом анализа функционирования систем и хорошо реализуется на ЭВМ;

2.    метод предназначен для описания динамического поведения систем в виде модели для социологических исследований систем управления;

3.    для логического исследования систем управления;

4.    для всего вышеназванного.

9. В чем различия между агрегатом системы управления и SA блоком?

1.    то, что агрегат не имеет входа;

2.    то, что агрегат не имеет выхода;

3.    то, что агрегат не имеет управления;

4.    SA блок имеет дополнительный вход - механизм. В SA блоке вход при наличии управления преобразуется в выход с помощью механизма (исполнителя).

10. Что необходимо знать для построения модели (описания) системы управления?

1.    субъект моделирования;

2.    цель моделирования;

3.    позицию ("точку зрения") моделирования;

4.    все вышеназванное.

11. Где применялся SADT метод?

1.    уже применялся для моделирования систем средней сложности, - таких, как: телефонные коммуникации реального времени, автоматизация производства, создание программного обеспечения для управляющих систем;

2.    эта методика применялась также при описании банковского дела, очистки нефти;

3.    при планировании промышленного производства, организации материально технического снабжения;

4.    в методологии планирования, технологии программирования;

5.    в вышеперечисленных и других областях исследования систем управления.

12. В чем заключается особенность стратификации системы управления?

1.    если при агрегатировании системы каждый ее элемент задавался в некоторой стандартной форме - форме агрегата, то при стратификации каждый элемент задается в своей оригинальной форме, соответствующей "языку" данной страты;

2.    стратификация различных систем управления менее предрасположена для реализации на ЭВМ;

3.    в вышеназванных вариантах;

4.    другие варианты.

13. Каких общих принципов необходимо придерживаться при разработке моделей (страт)?

1.    выбор страт, в терминах которых описывается данная система, зависит от наблюдателя, его знания и характера заинтересованности в деятельности системы; на каждой страте имеется свой собственный набор терминов, концепций и принципов. То, что является объектом рассмотрения на данной страте, может более подробно раскрываться на ниже расположенной страте;

2.    аспекты описания функционирования системы на различных стратах в общем случае не связаны между собой, поэтому принципы и законы, используемые для характеристики системы на любой страте, как правило, не могут быть выведены из принципов и законов, используемых на других стратах;

3.    существует асимметрия зависимости между условиями функционирования систем на различных стратах. Это связано с тем, что требования, предъявляемые к работе системы на любой страте, могут выступать лишь как условия или ограничения ее работы на нижестоящих стратах;

4.    понимание системы возрастает при последовательном переходе от одной страты к другой: чем ниже мы опускаемся по иерархии страт, тем более детальным становится раскрытие системы; чем выше мы поднимаемся по иерархии страт, тем яснее становится смысл и значение всей системы;

5.    всех вышеперечисленных.

Отчетность: подготовленное сообщение.

Метод оценки: пятибалльная.

Источники:

обязательные: 9,10,11.

дополнительные: 16,19, 23.
6.4. Оценка СРС.
Итоговая оценка СРС выставляется в журнал учебных занятий и учитывается при аттестации студентов в период зачтено – экзаменационной сессии (сокращение числа экзаменационных вопросов при оценке СРС не ниже «хорошо», предоставление права студенту выбора экзаменационных вопросов из предложенных преподавателем, выставление оценки «зачет» по результатам СРС).
6.5. Вопросы для самоконтроля.

Роль исследования в практике управления.
Виды систем управления.
Что означают понятия система и система управления?
В чем сущность исследования систем управления?
Объект и предмет исследования
Основные составляющие системы управления.
Каково различие между управляющей и управляемой подсистемой?
Основные характеристики управляющей подсистемы.
Что представляют собой функции, методы и технология управления?

Организационная структура управления.
Достоинства и недостатки структур управления.
Информационное обеспечение и технические средства управления.
Кадры управления и управленческие решения.
Принципы построения и функционирования систем управления.
Какие виды анализа используются при исследовании систем управления.
Назовите методы обследования систем управления.
Какие известны методы анализа и обоснования систем управления?
В чем заключается корреляционный метод исследования систем управления?
Какие известны экспертные методы исследования?
Последовательность работ, выполняемых при исследовании систем управления.
Стадии и этапы при исследовании систем управления.
На каких принципах основано определение эффективности исследования систем управления?
Производственные показатели, характеризующие эффективность исследований систем управления.
Основные направления совершенствования технологии управления.

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 ... 20

	Тематический план для студентов очной формы обучения 9 Тематический... Учебно-методический комплекс подготовлен: Арефинкиной Е. Г. кандидатом юридических наук		Тематический план для студентов очной формы обучения 8 Тематический... Негосударственное образовательное частное учреждение высшего профессионального образования
	Тематический план для студентов очной формы обучения 5 Тематический... Негосударственное образовательное частное учреждение высшего профессионального образования		Тематический план для студентов очной формы обучения 7 Тематический... Негосударственное образовательное частное учреждение высшего профессионального образования
	Тематический план для студентов очной формы обучения 6 2 Тематический... Негосударственное образовательное частное учреждение высшего профессионального образования		Тематический план для студентов очной формы обучения Тематический... Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Тематический план курса для студентов очной формы обучения 5 Тематический... Негосударственное образовательное частное учреждение высшего профессионального образования		Тематический план для студентов очной 5 формы обучения 5 Тематический... Автор: Калинин И. Б., кандидат юридических наук, доцент, заведующий кафедрой гражданско-правовых дисциплин Западно-Сибирского филиала...
	Тематический план для студентов дневной формы обучения 4 тематический... Предприятия питания в индустрии туризма и гостеприимства: учебно-методический комплекс для студентов специальности 080507 «Менеджмент...		Методические рекомендации для студентов очно-заочной и заочной форм... Характеристика курса
	Методические указания по выполнению контрольных работ для студентов... Методические указания предназначены для студентов очной, очно-заочной, заочной формы обучения по направлению «Экономика» иразработаны...		Конституционное право российской федерации Тематический план учебной дисциплины для студентов очной формы обучения
	Тематический план по дисциплине «Римское право» Тематический план по дисциплине «Римское право» для студентов заочной формы обучения		Рабочая программа учебной дисциплины «конституционное право» Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины базовой части профессионального цикла студентам очной и заочной формы...
	Учебное пособие по английскому языку для студентов специальности... Учебное пособие по английскому языку для студентов специальности хтнв очной и очно-заочной формы обучения / Сост. Л. К. Ивонина,...		Тематический план для студентов отделения дневного обучения Тематический... Содержание дисциплины вопросы и практические задания к зачету

Тематический план для студентов очной формы обучения 6 Тематический план для студентов очно-заочной формы обучения 7

Похожие: