004-027. 21 Грнти 50. 07. 03; 20. 01. 04

Заключение

• 
  проведен анализ современных подходов к решению задач оценки знаний обучающегося;
  
• 
  рассмотрены методы оценки компетентности на основе концептуального представления знаний;
  
• 
  разработан алгоритм процесса оценки компетентности обучающегося;
  
• 
  рассмотрены педагогические аспекты использования индивидуальных траекторий обучения;
  
• 
  проведен анализ подходов к формированию планов занятий (траекторий изучения) в современных электронных системах обучения
  
• 
  разработан алгоритм планирования последовательности действий (траектории обучения) на основе концептуального представления знаний.
  

Список используемых источников.

1. 
   Александрова, Е.А. Система педагогического сопровождения индивидуальной образовательной траектории [Текст] / Е.А. Александрова // Альманах: «Продуктивное образование»: проекты в продуктивном образовании. М.: Экшен, 2005. – 195 с. – ISBN 5-94229-006-7.
   
2. 
   Арефьев А.О., Баженов А.Д., Управление комперенцией и ротация человеческих ресурсов проектно-ориентированного предприятия, - http://www.iteam.ru/publications/project/section_39/article_2499/]
   
3. 
   Архангельский С.И., Мизинцев В. Качественно-количественные критерии оценки научно-познавательного процесса //Новые методы и средства обучения.- М., 1989.- № 3 (7)
   
4. 
   Афанасьев А.Н., Войт Н.Н. Разработка компонентной автоматизированной обучающей системы САПР на основе гибридной нейронной сети // Автоматизация и современные технологии. – 2009. – № 3. – C. 14 – 18.
   
5. 
   Афанасьев А.Н., Войт Н.Н. Организация когнитивной автоматизированной обучающей системы (КАОС) промышленных пакетов САПР // Обозрение прикладной и промышленной математики. – 2009.
   
6. 
   Афанасьев А.Н., Войт Н.Н., Метол адаптивного планирования и управления траекторией обучения в АОС САПР, - http://gc.ulstu.ru/temp/voit.pdf
   
7. 
   Батышев С.Я., Профессиональная педагогика /Гл. ред..- М., 1997
   
8. 
   Болонский процесс: Результаты обучения и компетентностный подход, - http://window.edu.ru/resource/870/70870/files/BP_09_1.pdf]
   
9. 
   Гаврилова Т.А., Хорошевский В.Ф., Базы знаний интеллектуальных систем - СПб: Питер, 2000. 384 с.
   
10. 
    Гаврилова Т.А., Муромцев Д.И. Интеллекткальные технологии в менеджменте: инструменты и системы: Учеб. Пособие / Т.А. Гаврилова, Д.И. Муромцев; Высшая школа менеджмента СПбГУ. - СПб.: Изд-во "Высшая школа менеджмента"; Издат. дом С.-Петерб. гос. ун-та, 2007. - 488 с.
    
11. 
    Группа компаний VP GROUP, -www.vpgroup.ru
    
12. 
    Гулидов И.Н. Педагогический контроль и его обеспечение [Текст] / И.Н. Гулидов.- М.: Форум, 2005.]
    
13. 
    Джонс М.Т. Программирование искусственного интеллекта в приложениях / М. Тим Джонс; Пер. с англ. Осипов А.И. - М.: ДМК Пресс, 2004. - 312 с.
    
14. 
    Ермакова С., Управление компетенциями преподавателей высших технических учебных заведений, - http://www.nbuv.gov.ua/portal/ Soc_Gum/Gnvp/2011_7_SV1/16.pdf
    
15. 
    Зенкина С.В. Компьютерные обучающие системы: дидактические особенности создания и применения в высшем профессиональном образовании (монография). – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2007. – 152 с. (9,5 п.л.)
    
16. 
    Зенкина С.В., Васильченко С.Х. Функциональные особенности формирования персональной образовательной среды как средства индивидуализации обучения на основе информационных технологий // Информатика и образование, 2010, № 12. – С. 104-108.
    
17. 
    Змеев С.И. Технология обучения взрослых:Учеб. пособие для студ.высш.учеб.заведений.-М.: Издательский центр "Академия", 2002.-128с.
    
18. 
    Исаева М.В. Психологические особенности личности профессионала в отечественной литературе/ М. В. Исаева / Вестн. Сев.-Кавк. техн. ун-та. Сер.: Гуманитар. науки. 2003 . № 2. - С. 109-113
    
19. 
    Каракозов С.Д. Информационно-образовательные системы как базовый компонент информатизации образования // Вестник Барнаульского государственного педагогического университета. - Режим доступа: http://rsi.altai.fio.ru/ds/fio.rsi_home.main?v_menu=4&v_args
    
20. 
    Ковтун Е.Н., Проблемы реализации компетентностного подхода при формировании новых образовательных программ и оценивания их результатовРОБЛЕМЫ, Материалы семинара «Самостоятельно устанавливаемые образовательные стандарты ВУЗов с учетом международных требований к проектированию, реализации и оценке качества программ» Москва, 20 октября 2010,- portal.tpu.ru/science/konf/iseep/materials/20_oct/ NTF_ Competence.ppt
    
21. 
    Корпоративная модель компетенций. - http://www.arborcg.org/
    
22. 
    Лаврентьев Г.В.,. Лаврентьева Н.Б, Неудахина Н.А., Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов (Часть 2), - http://www2.asu.ru/cppkp/index.files/ucheb.files/innov/Part2/ch6/
    
23. 
    Липунцов Ю.П., Телешова И.Г. Компетентностный подход: модель на основе онтологий. Инновационные подходы и информационные технологии для внедрения нового поколения государственных стандартов высшего профессионального образования. МИФИ апрель 2009
    
24. 
    Липунцов Ю.П. Управление компетенциями кадров с элементами обучения. - treelogy.ru›ext/lib/c/89/file/Lomonosov 2010…
    
25. 
    Люгер, Джордж, Ф. Искусственный интеллект: стратегии и методы решения сложных проблем, 4-е издание.:Пер. с англ. - М.: Издательский дом "Вильямс", 2003 -864 с.
    
26. 
    Люсин Д.В. Основы разработки и применения критериально-ориентированных педагогических тестов.- М., 1993
    
27. 
    Модель компетенций. - http://www.smart-edu.com/professionalnye-kompetentsii/model-kompetentsiy.html
    
28. 
    Осипов Г.С. Приобретение знаний интеллектуальными системами: Основы теории и технологии. - М.: Наука. Физматлит, 1997. - 112 с. - (Проблемы искусственного интеллекта).
    
29. 
    Осипов Г.С., Поспелов Д.А. Введение в прикладную семиотику. Глава 5. Операции в семиотических базах знаний// Новости искусственного интеллекта. 2002 - № 6, стр. 28-35
    
30. 
    Осипов Г.С. Лекции по искусственному интеллекту. - М.: КРАСАНД, 2009. - 272 с.
    
31. 
    Платонов К.К. Структура и развитие личности. М.: Просвещение, 1986.286 с
    
32. 
    Полат, Е.С. Дистанционное обучение [Текст] / Е.С. Полат, М.В. Моисеева. – М.:Владос, 1998. – 192 с.
    
33. 
    Попов Э.В., Фоминых И.Б., Кисель Е.Б., Шапот М.Д. Статические и динамические экспертные системы: Учеб.пособие // М.: Финансы и статистика, 1996.
    
34. 
    Профессиональные компетенции. - http://www.smart-edu.com/professionalnye-kompetentsii/professionalnye-kompetentsii.html
    
35. 
    Профессиональная педагогика: категории, понятия, дефиниции [Текст] : сб. науч. тр. Вып. 4 / Федер. агентство по образованию ; Рос. гос. проф.-пед. ун-т ; Рос. акад. образования, Ур. отд-ние , 2006. - 571 с
    
36. 
    Рассел, Стюарт, Норвиг, Питер. Искусственный интеллект: современный подход, 2-е изд.: Пер. с англ. - М.: Издательский дом "Вильямс", 2007. - 1408 с.
    
37. 
    Редактор курсов CourseLab, - http://www.courselab.ru/
    
38. 
    Редько В.Г. Моделирование когнитивной эволюции - естественный путь к искусственному интеллекту // Новости искусственного интеллекта. - 2001. - № 2-3
    
39. 
    Сайт российской ассоциации искусственного интеллекта, - http://raai.org
    
40. 
    Система Интерактивного Тестирования Знаний «СИнТеЗ». - http:// www.sintest.ru
    
41. 
    Система тестирования INDIGO. - http://indigotech.ru/
    
42. 
    Темняткина О.В. Оценка результатов образования обучающихся ОУ НПО и СПО на основе компетентностного подхода. Методическое пособие. Екатеринбург, ИРРО, 2009
    
43. 
    Тельнов Ю.Ф., Трембач В.М. Интеллектуальные информационные системы. Учебное пособие - М.: МЭСИ, 2009. - стр. 202.
    
44. 
    Трембач В.М. Представление сложных связей в описаниях предметной области для решения задач целенаправленного поведения. // В кн. КИИ - 2010. Двенадцатая национальная конференция по искусственному интеллекту с международным участием. Сборник научных трудов в 4-х томах. Т.4., М.: Физматлит, 2010, с. 194-202.
    
45. 
    Трембач В.М., Формирование и использование моделей компетенций обучающихся на основе эволюционирующих знаний,//Научно-практический журнал «Открытое образование», МЭСИ, №6(77), 2009, с. 12-26
    
46. 
    Трембач В.М. Применение интеллектуальных технологий к формированию компетенций обучающихся //Искусственный интеллект и принятие решений. - 2008.- №2. С. 34-54.
    
47. 
    Трембач В.М. Компьютерные методы представления и формирования знаний для синтеза планов решений // Новости искусственного интеллекта. 2005. - № 3, стр. 51-62.
    
48. 
    Трембач В.М. Средства обработки информации для построения интеллектуальных информационных систем. // В кн. КИИ - 2002. Восьмая национальна я конференция по искусственному интеллекту с международным участием. Сборник научных трудов в 2-х томах. Т.2., М.: Физматлит, 2002.
    
49. 
    Тришина С.В., Хуторской А.В. Информационная компетентность специалиста в системе дополнительного профессионального образования // Интернет-журнал "Эйдос". Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2004/0622-09.htm
    
50. 
    Турчин В.Ф. Феномен науки: Кибернетический подход к эволюции. Изд. 2-е - М.: ЭТС. - 2000
    
51. 
    Хасин Л.А. Экспертные системы для планирования спортивной тренировки: Теоретико-методические подходы и перспективы развития,// Журнал в журнале «Теория и практика физической культуры. - http://lib.sportedu.ru/Press/TPFK/2007N2/
    
52. 
    Хасин Л.А. Компьютерное планирование спортивной тренировки - теоретические подходы // Материалы Всероссийской научной конференции "Информационные технологии и технические средства обучения и тренировки в сфере физической культуры и спорта" / под общ. ред. Л.А. Хасина. - Малаховка: НИИТ МГАФК, 2004.
    
53. 
    Хасин Л.А. Информатизация отрасли "Физическая культура и спорт" и экспертные технологии (сообщение второе) / Л.А. Хасин, С.Б. Бурьян, С.В. Минков, А.Б. Рафалович // Теория и практика физ. культуры. - 1996. - № 10. - С. 41 - 45.
    
54. 
    Хуторской, А.В. Методика личностноориентированного обучения. Как обучать всех по разному? [Текст] / А.В. Хуторской. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. – 383с. – ISBN 5-305-00121-8.
    
55. 
    Хуторской А.В., Хуторская Л.Н. Компетентность как дидактическое понятие: содержание, структура и модели конструирования // Проектирование и организация самостоятельной работы студентов в контексте компетентностного подхода: Межвузовский сб. науч. тр. / Под ред. А.А.Орлова. - Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2008. - Вып. 1. - С.117-137
    
56. 
    Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты //Отделение философии образования и теоретической педагогики РАО, Центр "Эйдос". - http://www.eidos.ru/news/compet.htm
    
57. 
    Частиков А.П., Гаврилова Т.А., Белов Д.Л. Разработка экспертных систем. Среда CLIPS. -СПб.: БХВ-Петербург, 2003. - 608 с.
    
58. 
    Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Учеб. пособие.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.- 437 с
    
59. 
    Якиманская И.С. Педагогическая психология(основные проблемы): Учебное пособие.-М.: Издательство Московского психолого-социального института; 2008.-648 с.
    
60. 
    Chapman D., Planning for Conjunctive Goals. Artificial Intelligence, том 32, №3, 1987, стр. 333-377
    
61. 
    Fikes R.E., Nilsson N.J., STRIPS: A New Approach to the Application of Theorem Proving to Problem Solving. IJCAI'71, стр. 608-620.
    
62. 
    Fikes R.E., Hart P.E., Nilsson N.J., Learning and Executing Generalized Robot Plans. Artificial Intelligence, том 3, 1972, стр. 251-288
    
63. 
    Green C., The Application of Theorem Proving to Question-Answering System. Garland Publishing, New York, 1969
    
64. 
    Hirata K. Braun M. 2008
    
65. 
    Kautz H., Selman B., Planning as Satisfiability. ECAI'92, 1992, стр. 359-363
    
66. 
    Kushmerick N., Hanks S., Weld D.S., An Algorithm for Probabilistic Planning. Technical Report 93-06-03, Departament of Computer Science and Engineering, University of Washington, 1994
    
67. 
    McAllester D.A., Rosenblitt D., Systematic Nonlinear Planning. AAAI'91, 1991, стр. 634-639
    
68. 
    Newell A., Shaw J. C., Simon H. A., Report on a general problem-solving program. IFIP Congress, 1959, стр. 256-264
    
69. 
    Ostin C. “Competency Data for Training Automation” Ostin Consulting 2005
    
70. 
    Sacerdoti E.D., Planning in a Hierarchy of Abstraction Spaces. Artificial Intelligence, том 5, 1974, стр. 115-135
    
71. 
    Sussman G.J., A Computational Model of Skill Acquisition. MIT AI Tech. Report №297, Cambridge, MA, 1973
    
72. 
    Tate A., Project Planning Using a Hierarchic Non-linear Planner. University of Edinburgh, D.A.I. Research Report № 25, 1976
    
73. 
    Tate A., Generating Project Networks. IJCAI'77, 1977, стр. 888-893
    
74. 
    Warren D.H.D., WARPLAN: A System for Generating Plans. Departament of Computational Logic Memo №76, University of Edinburgh, 1974
    
75. 
    Web-система тестирования OpenTest. URL: http://www.opentest.ru/