Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
Скачать 0.65 Mb.
|
Повышение квалификации педагогических работников. В условиях модернизации образования, в рамках реализации Приоритетного национального проекта "Образование" большое значение имеет повышение уровня профессиональной компетентности педагога. Потребность педагогов в повышении квалификации реализуется за счет обучения на курсах, проводимых МИОО и Методическим центром. С 1 сентября 2011 года повышение квалификации было организовано следующим образом. В методическом центре создан банк данных о повышении квалификации, который позволяет проводить мониторинг прохождения курсовой подготовки всеми работниками муниципального образования и отслеживать выполнение законодательного норматива на повышение квалификации. Выполнение плановых показателей по каждому образовательному учреждению контролируется, информация ежегодно доводится до сведения руководителей образовательных учреждений. Организация повышения квалификации строится на основе формирования окружного заказа на повышение квалификации. В окружной образовательной системе созданы условия для реализации права на повышение квалификации педагогов, причем больше, чем 1 раз в 5 лет. Повышение квалификации носит планомерный, целенаправленный характер. Но еще имеет место ситуация, когда педагоги выходят на аттестацию, не повышая свою квалификацию в течение последних 5 лет. Вызывает сомнение в эффективности и ситуация, когда курсовая подготовка проходит в последний год перед аттестацией (а то и в аттестационный период) по одной проблеме в объеме 72 или 144 часов. В этом случае администрации учреждения не представляется возможности увидеть результат обучения педагога, оценить эффективность внедрения в организуемый им образовательный процесс новых подходов и технологий. Анализ содержания заказа курсовой подготовки показывает, что еще остается распространенной практика его формирования без учета текущего и перспективного графика повышения квалификации, особенностей образовательного учреждения и потребностей педагогов. На основании приказов №№ 720, 721, 722, 723, 724, 725, 726, 727 от 08.09.2011 года, приказов №№ 836 от 18.10.2011 года и приказов №№ 872, 873 от 28.10.2011 г. Зеленоградского окружного управления образования и приказов Образовательных Учреждений на курсы повышения квалификации в 2011-2012 учебном году было направлено 3447 человек. На настоящее время 2126 человек окончили курсы. Из них 1556 педагогов выбрали курсы 72 часа и более. В результате анализа полученных из общеобразовательных учреждений отчетов в 2010/2011 учебном году 1556 педагогических работников Зеленоградского учебного округа получили удостоверения государственного образца, более 72 часов, что на 22 % больше в сравнении с прошлым годом (20010/2011 уч.г.-1272 человек). 570 человек окончили модульные курсы менее 72 часов. Анализ данных по типам образовательных учреждений показал следующую динамику:
Ответственные за повышение квалификации составляли отчеты по предъявлению удостоверения или записи в зачетной книжке, но, к сожалению, к моменту сбора информации, еще не все получили удостоверения и зачетки, поэтому статистические данные имеют небольшие расхождения с количеством реально обученных педагогов. Динамика итоговых показателей за 3 года:  Анализируя данные, можно сделать вывод, что большинство педагогических работников повышало квалификацию в учреждениях ДПО, входящих в систему Департамента образования г. Москвы. Наряду с обучением в учреждениях дополнительного профессионального образования, входящих в систему Департамента образования г. Москвы имеет место обучение слушателей и в учреждениях дополнительного профессионального образования регионального и федерального подчинения. Соотношение выбора педагогами учреждений ДПО системы Департамента образования г. Москвы  65 % педагогических работников Зеленограда обучились на базе МИОО, так как этот институт представляет многочисленные курсы по различным предметам и тематике. В этом году больше учителей воспользовались услугой - дистанционное обучение. Дистанционные КПК для учителей и воспитателей позволяют слушателям в индивидуальном режиме и без отрыва от работы повышать свою квалификацию. Курсы ДИС в 2011-2012 году окончили 102 человека (это 5% всех проучившихся на КПК) Из-за удаленности округа, особенно популярны курсы, которые проходят в Зеленограде. Курсы на базе округа организуют как силами методистов и преподавателей округа, так и силами МГАДА, МИОО, МГПУ, «Школьной книги». Учителя математики, биологии, иностранных языков, руководители общеобразовательных учреждений выбирают курсы повышения квалификации в МГАДА (55 человек). По сравнению с прошлым годом количество обучающихся в МГАДА сократилось почти в 2 раза. На базе Зеленоградского округа, МИОО провело курсы по ФГОС: НО-39,40,41. Курсы НО-39 «ИКТ-компетентность учителя начальной школы. Модуль 1» из зачисленных 120 человек, окончили 114 человек, 6 человек отчислены. Курсы НО-40 «ИКТ-компетентность учителя начальной школы. Модуль 2» из направленных по приказу ОУ 118 человек, все окончили данный курс. Курсы НО-41 «ИКТ-компетентность учителя начальной школы. Модуль 3» окончили 100 человек. На базе Зеленоградского округа, при поддержке кафедры «Юнеско» МИОО, прошли курсы «Основы религиозной культуры и светской этики», в которых проучилось 115 человек в первом потоке и 90 человек во втором потоке. Наблюдается снижение, по сравнению с предыдущими годами, желающих обучаться на модульных курсах (менее 72 часов):
Сократилось количество курсов на базе округа: 1.Курсы для педагогических работников, готовящихся к участию в профессиональных конкурсах «Психолого-педагогическая поддержка профессиональных конкурсов» не набрали две. Все прошлые годы набирали по две группы, а иногда и три группы. В 2011-2012 году прошли обучение всего 30 учителей. 2.Одну группу набрали на курс «Педагогическая технология в работе классного руководителя». Окончили курс 30 человек. Курсы должен был читать Питюков В.Ю., поскольку он уволился в начале года, обратились за помощью в МИОО на кафедру педагогики МИОО. Курсы читала Щуркова Н.Е., за что ей от округа благодарность. 3.Не удалось провести все запланированные курсы по ИКТ компетентности. Курсы «Использование медиа средств и Интернета в предметной деятельности» не были проведены по причине отказа преподавателя ездить в МИОО и подписывать программу. Соответственно в округе обучились по ИКТ компетентности 126 человек. Аттестация педагогических работников. В 2011-12 году по данным Федерального мониторинга количество аттестованных педагогических работников составило:
В дошкольных учреждениях всего аттестовано 132 педагога, из них:
Таким образом, индикативный показатель, характеризующий уровень квалификации педработников, а именно доля педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию, составляет по общеобразовательным учреждениям 57,4 %. Аттестация педагогических и руководящих работников на основании заявлений, поданных в аттестационную комиссию в текущем году, проходящая в соответствии с Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденных приказом от 26.06.2000 г № 1980, завершена до 31 декабря 2010 г. С 1 января 2011 года введен в действие Порядок аттестации педагогических кадров, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010 г № 209. Методическое сопровождение деятельности школьных методических служб. Для успешного функционирования окружной системы образования необходима грамотно организованная в школе методическая работа, которая является средством повышения педагогического мастерства учителя. Поэтому методическим центром используются различные формы распространения опыта деятельности школьных методических служб. Так в прошедшем учебном году заместители директоров по методической работе представили свой опыт по следующим проблемам: «» - ФИО, Методической службой ведётся постоянная работа с методическими службами образовательных учреждений в форме семинаров, консультаций, круглых столов, вебинаров, совещаний по актуальным вопросам организации помощи учителю. В сентябре каждого года обсуждаются задачи на грядущий учебный год, пути решения насущных проблем, в мае осуществляется мониторинг результатов деятельности школьных методических служб. Сложился работоспособный коллектив заместителей директоров по методической работе, которые правильно понимают задачи, стоящие сегодня перед школой, умеют определять ближайшие и перспективные цели развития образовательного пространства. В соответствии с требованиями времени педагоги Зеленограда достаточно эффективно используют современные технологии, которые позволяют создать новую образовательную среду. Проведённый в 2011-2012 учебном году мониторинг показал, что в образовательном процессе наибольшее применение нашли такие технологии, как:
«Новая школа - это институт, соответствующий целям опережающего развития. В школе будет обеспечено изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем. Ребята будут вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности» (Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»). Решению этой проблемы в немалой степени способствует освоение педагогами технологии проектного обучения. Успех развития современной системы образования в значительной степени зависит от профессионализма всех субъектов и их готовности к изменениям в образовательном процессе. Ведущим механизмом определения уровня профессиональной готовности педагогических кадров является их аттестация. Аттестация - это комплексная оценка уровня квалификации, педагогического профессионализма и продуктивности деятельности педагогических работников учреждений образования. Деятельность педагога и администрации образовательного учреждения в межаттестационный период можно представить так:  Методическое сопровождение информатизации образования. Современные информационные технологии, позволяющие создавать, хранить, перерабатывать и обеспечивать эффективные способы представления информации потребителю, стали важным фактором жизни общества и средством повышения эффективности управления всеми сферами общественной деятельности. Информатизация образования является одним из приоритетов развития социальной сферы и органически связана с процессом модернизации образования. Всесторонняя информатизация образования муниципалитета сопровождается продуманной методической поддержкой, как со стороны методического центра, так и со стороны ЦИТУО. Методистами центра проводятся курсы по обучению педагогов ИКТ, осуществляется руководство профессиональным объединением учителей информатики, предметной комиссией по итоговой аттестации, ведётся организационная и консультационная работа по поддержке и развитию ЛЕГО-движения среди обучающихся, разрабатываются методические рекомендации, обобщается опыт использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе. В 2011-2012 учебном году прошли обучение по информационным технологиям на базе МЦ:
Количество педагогов, использующих информационные образовательные технологии, растет с каждым годом. 87 % учителей в настоящее время активно используют в образовательном процессе информационно-коммуникационные технологии. Значительную роль в становлении работы по информатизации образовательного процесса сыграли, созданные и работавшие школьные команды информатизации с 2006 по 2009 годы. Методическим центром разработан, пополняется и развивается окружной образовательный портал, Для формирования единого информационного пространства во всех школах создана локальная вычислительная сеть (далее - ЛВС). Использование ЛВС даёт доступ к сети Интернет и системам электронной почты, возможности совместного использования периферийных устройств, подключённых к другим компьютерам, оперативного обмена документами, создания и использования единой базы данных справочной информации и цифровых образовательных ресурсов. Сегодня уже очевидно, что методическая служба наряду со своими специфическими задачами принимает активное участие и в решении таких проблем, как информатизация системы образования, повышение информационной культуры педагогов. На заседаниях окружных предметных методических объединений и методических объединений ДОУ и учреждений дополнительного образования рассматриваются вопросы использования ИКТ-технологий в деятельности. Теперь уже практически каждый педагог использует в своей деятельности цифровые образовательные ресурсы. В настоящее время у учителей появилась заинтересованность в использовании на уроках интерактивной доски. С этой целью для учителей- предметников были проведен серии мастер – классов. Мастер – классы проводили как учителя, так и методисты. Благодаря работе методических объединений осуществляется сотрудничество педагогов, их взаимопомощь, происходит совершенствование методики проведения различных видов занятий, повышение педагогической квалификации. Методическое сопровождение деятельности методических объединений. Совершенствованию профессиональной компетенции педагогов способствует и такая традиционная и оправдавшая себя форма работы как городские методические объединения учителей - предметников. В 2011-2012 учебном году осуществляли деятельность 24 МО школ, 9 МО дошкольных работников, возглавляемые опытными педагогами, среди которых:
Высокий уровень профессионализма, ответственность и заинтересованность руководителей городских МО в развитии методической работы в Зеленоградском округе позволили успешно организовать деятельность предметных объединений, направленную на достижение главной цели: «Обеспечение системно - деятельностного подхода к методическому сопровождению общего и дополнительного образования в городе в рамках реализации идей национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Изучение основных положений актуальных нормативно-правовых документов позволило не только повысить уровень профессионально – правовой компетентности педагогов, обеспечить юридически грамотный подход к решению вопросов организации образовательного процесса в условиях модернизации образования. 2011-2012 учебный год был ознаменован повышением роли городских методических объединений в развитии активных форм методического сопровождения образовательного процесса: проведено 6 семинаров и семинаров-практикумов; представлен опыт работы 26 педагогов по различным актуальным проблемам образования; продолжалось сотрудничество педагогов Зеленограда и Солнечногорска по различным направлениям работы. Объектами трансформации образовательного процесса часто становятся дети, которые испытывают особые нагрузки и стрессы, непосредственно влияющие на психофизическое здоровье и их социализацию. Наиболее уязвимыми в силу возрастных характеристик оказываются дошкольники. Ценность детства как мира «игры» теряется в бесконечных методах обучения и воспитания. Школа как институт социализации навязывает свои требования к дошкольнику. Выстраиванию преемственных линий в содержании программ дошкольного и начального общего образования способствует совместно спланированная деятельность педагогов школ и дошкольных учреждения в формате городских МО. |
Похожие:
 | Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение... Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования | | Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального... Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования |
| Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного... Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов... | | На основании решения Ученого Совета игмапо от 27 июня 2013 г с 1... Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Иркутская государственная медицинская... |
 | Регламент конференции Областное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования | | Министерство образования и науки российской федерации федеральное... Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов... |
| Рабочие программы дисциплин Титул Министерство здравоохранения и... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Рабочие программы дисциплин Титул Министерство здравоохранения и... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Ипкп пгупс образован в июне 2003 года на базе Центра дополнительного... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Рабочие программы дисциплин Министерство здравоохранения и социального... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Доклад о состоянии и результатах деятельности областного государственного... Областное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей | | Областное государственное бюджетное образовательное учереждение начального... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального... Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования |
| Рабочая программа Министерство здравоохранения и социального развития... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... «Программы дополнительного образования для специалистов по транспортным, авиационным и космическим системам» |
