Факультет Мировой экономики и мировой политики Программа дисциплины Иностранный язык Французский язык I этап (1-2 курсы) для направления 080100. 62 «Экономика»
Скачать 0.62 Mb.
|
Дистанционная поддержка дисциплиныВ качестве дистанционной поддержки дисциплины используются:
https://sites.google.com/site/fransnauka/ http://www.hse.ru/org/hse/ouk/kafedrafrance/scfr/
https://sites.google.com/site/lafranceetsesregions/
http://hse_mvp.livejournal.com.
www.didasystem.com www.realplayer.com www.audacity.sourceforge.net
Осуществление поставленных в программе задач предполагает широкое применение в учебном процессе современных, в том числе технических, средств обучения иностранным языкам, таких как: - компьютер (с выходом в Интернет, в частности на франкоязычные обучающие сайты), - интерактивная доска, - видеоаппаратура (видеопроектор – аудиоколонки – ноутбук/DVDмагнитофон - экран), - аудиоаппаратура (чтение аудиокассет, CD, MP3, USB), - печатные библиотечные ресурсы (современные российские и французские методики – учебники, учебные пособия, французские периодические издания), - печатные сопроводительные материалы к учебным курсам – разработки преподавателей кафедры (ксерокс): иллюстративный материал, тесты, контрольные задания и др. Приложение 1 Методические рекомендации для преподавателя I. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов. Задача высшего образования - формировать творческую активность личности, свободно владеющей своей профессией и ориентирующейся в смежных областях деятельности, готовой к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности. Решение этих задач невозможно без повышения роли самостоятельной работы студента, которую преподаватель планирует, организует и контролирует. Самостоятельная работа – это планируемая учебная и научная работа студентов, выполняемая по заданию преподавателя и под его методическим руководством, но без его непосредственного участия. Содержание самостоятельной работы студентов определяется концепцией учебной дисциплины, ее учебно-методическим обеспечением. Целью самостоятельной работы студентов по иностранному языку в неязыковом вузе является формирование навыков работы с иноязычными профессионально ориентированными источниками информации (чтение, перевод, творческое переосмысление информации, ее личностная оценка и последующее использование), а также формирование навыков устной речи и письма в рамках общеобразовательных тем и профессиональной тематики. Самостоятельная работа студентов по иностранному языку в неязыковом вузе является особой формой самообразования. Она носит многофункциональный характер: помогает овладеть иностранным языком как необходимой профессиональной составляющей современного специалиста, способствует формированию навыков автономного приобретения знаний и развитию информационной культуры. Обязательным условием успешной организации самостоятельной работы студентов по иностранному языку является ее контроль, который на всех этапах обучения должен носить плановый систематический характер. Он может быть групповым и индивидуальным. Основными формами контроля являются проверка и анализ знаний на аудиторных занятиях: письменный и устный перевод, изложение содержания на русском/ иностранном языке, дискуссии в группе по прочитанному тексту, сообщения по темам, выносимым на обсуждение, выступление с докладом на студенческой конференции и т.д. Самостоятельная работа студентов (СРС) реализуется в двух формах: аудиторной и внеаудиторной. Виды внеаудиторной СРС 1-ый год обучения: - лексико-грамматические упражнения (в письменной форме) на закрепление учебного материала; - подготовка пересказа/анализа учебного текста; - подготовка сообщения на заданную тему в рамках учебной программы; - коллективное домашнее чтение; - индивидуальное домашнее чтение (по выбору студентов). Формы контроля: проверка письменных работ с последующим разбором ошибок (на занятии или во внеаудиторное время), коллективное обсуждение на занятии (вопросы-ответы, формулирование основной идеи, обмен мнениями), индивидуальная беседа с преподавателем (на занятии или во внеаудиторное время). 2-ой год обучения: - лексико-грамматические упражнения (в письменной форме) на закрепление учебного материала; - подготовка передачи содержания учебного текста с использованием техник résumé / compte rendu; - работа с источниками и литературой по изучаемым темам, подготовка сообщений для выступлений на занятии; - коллективное домашнее чтение; - индивидуальное домашнее чтение (коллективное обсуждение, индивидуальный контроль на занятии и во внеаудиторное время); - подготовка к участию в ежегодном общеуниверситетском конкурсе французского языка. Формы контроля: проверка письменных работ с последующим разбором ошибок (на занятии или во внеаудиторное время), коллективное обсуждение на занятии (вопросы-ответы, формулирование основной идеи, обмен мнениями), индивидуальная беседа с преподавателем (на занятии или во внеаудиторное время). 3-ий год обучения - работа с источниками и литературой по изучаемым темам языка профессиональной коммуникации, подготовка сообщений для выступлений на занятии; - написание курсового реферата (в рамках пройденной тематики по языку профессиональной коммуникации); - участие в ежегодном общеуниверситетском конкурсе французского языка; - выступление с докладом на ежегодной студенческой научной конференции. 4-ый год обучения - работа с источниками и литературой по изучаемым темам языка профессиональной коммуникации, подготовка сообщений для выступлений на занятии; - написание курсового реферата (в рамках пройденной тематики по языку профессиональной коммуникации); - участие в ежегодном общеуниверситетском конкурсе французского языка; - выступление с докладом на ежегодной студенческой научной конференции. Индивидуальная работа со студентами (консультации, контроль некоторых видов самостоятельной работы, помощь в подготовке рефератов, докладов и т.п.) осуществляется в соответствии с графиком присутственных часов преподавателей кафедры. II. Рекомендации по использованию Интернет-ресурсов Классификация пед. ресурсов – см. http://www.lepointdufle.net Сайты педагогических объединений преподавателей FLE при CIEP и FIPF: http://www.franc-parler.org – международный портал FLE при CIEP и FIPF http://www.fle/fr - постоянно обновляемый сайт по преподаванию французского языка. http://www.edufle.net/ - бесплатный сайт по дидактике французского языка (требуется регистрация пользователя). Сайты по преподаванию FOS (français sur objectifs specifiques): http://www.wanadoo/fr/fle-sitographie/ - содержит большое число конкретных материалов, классифицированных по различным специальностям. http://www.francochouette/com/ - один из примеров североамериканского сайта, материалы которого собраны хаотично. Сайты для самостоятельного повышения квалификации преподавателя (содержат теоретические ссылки, библиографические сведения, статьи, презентации проектов, примеры разрабатываемых сценариев / планов занятий). http://www.-grenoble3.fr./espace_pedagogique/ - при университете Гренобль 3 (более избирательный). http://flenet.redris.es - при университете Леон, Испания (менее систематизированный). В области специальной для преподавания FLE литературы: http://signets.bnf.fr/ - подборка источников с комментариями, подготовленная работниками библиотеки BnF. http://www.portail.lettres.net Справочники http://fr.dir.yahoo.com/ - франкофонный справочник Yahoo http://www.dmoz.fr - в поисковой системе Google Mozilla кооперативный справочник DMOZ («Open directory project») даёт систематизированное описание источников. Частные поисковые системы http://www.copernic.com/fr http://www.eu.ixquick.com/ - отбирает необходимую информацию в классических системах и объединяет её. http://www.cartoo.com - для поиска терминов http://www.miniappolis.com KWIC (keyword in context) Типы педагогических ресурсов в Интернете Упражнения носят повторительный характер. Многие могут быть трансформированы в задания закрытого типа, если упражнения составлены по аутентичным материалам, представленным в сети. Сайты с тренировочными упражнениями: http://www.polarfle.com - традиционные упражнения. http://www.commons.ucalgary.ca/alle/dictateur - позволяет самостоятельно писать диктанты, прослушивая тексты и сверяя их с аутентичными письменными вариантами (на выбор с канадскими или французскими надстрочными знаками). http://www.zut.org.uk – озвучивает упражнения для первых трёх лет обучения. Тесты – предназначены для самооценки и самокоррекции. Представляют интерес для учащихся. http://www.dialang.org – Тест Европейского проекта на знание различных языков (14), содержит педагогические советы. http://www.campus-electronique.tm.fr (выбрать «”Bilan et orientation”», затем “FLE”) – короткий тест, предлагаемый Национальным центром дистанционного обучения. http://www.rfii.fr (выбрать”Langue française”) – тест на знание французского языка, предлагаемый на сайте Radio France Intern. Закрытые задания – менее распространены, чем упражнения, так как опираются на реалии текущего момента, а потому быстро утрачивают актуальность (исходный материал для такого рода заданий представлен аутентичными документами, статьями в СМИ и т.д.). http://college.hmco/language/oates/personnages/3e/students - содержит в конце заданий ответы (что не типично для заданий закрытого типа, так как последние предполагают проверку ответов преподавателем). Открытые задания (сценарии) письменного характера Используются при частично или полностью дистанционном обучении. Для осуществления коммуникативного замысла учащиеся размещают свои работы на форуме или блоге преподавателя, а затем, возможно, собственные комментарии к работам других обучаемых. Примеры сценариев работ письменного характера можно найти в Сети на сайтах: http://project.edtec.sandi.net/langacad/lecirque http://www.u-grenoble3fr./espace_pedagogique/simul.htm http://www.home.sandiego.edu/~mmagnin/PagePedagpgique.html Устные открытые задания Выполняются в присутствии преподавателя в компьютерном классе, либо во время интерактивного сеанса, либо учащимися самостоятельно посредством записи своей речи и размещением её на форуме. Организуются в виде дискуссии либо работы в парах. http://www.u-grenoble3/fr/espace_pedagogique/scenario.htm Учебные курсы и пособия Cours généraux de FLE Français interactif http://www.laiys.utexas.edu/fr La BBC http://www.bloc/co/uk/langages Civilisation française (19 тем, информация иногда дополняется упражнениями, иногда – видео) http://www.cortland.edu/fleach/civ Français sur objectifs spécifiques – FOS RFI предлагает Comment vont les affaires ?, цикл из 20 аудио-тем (для формирования навыков понимания звучащего текста на основе сюжетов профессионально-страноведческого характера, но без заданий и упражнений). Педагогические журналы (Magazines pédagogiques) Canal rêve, http://babelnet.sbg/ac/canalreve/index.htm Сайты, связанные со СМИ (относительно постоянный набор аутентичных документов в виде текстов, звукозаписей, видеороликов как основы для составления заданий закрытого и особенно открытого типа) http://www.tv5.org – сайт 5-го канала французского телевидения. http://www.rfi.fr – сайт Радио Франс Интер Приложение 2 |
Похожие:
 | Программа дисциплины Иностранный язык (французский) II этап (3-4... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления | | Программа дисциплины Иностранный язык (французский) I этап (1-2 курсы)... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления |
| Факультет мировой экономики и мировой политики Программа дисциплины... Настоящая дисциплина предназначена для изучения студентами 3-го курса факультета мировой экономики и мировой политики | | Факультет мировой экономики и мировой политики Программа дисциплины Настоящая дисциплина предназначена для изучения студентами 1-го курса факультета мировой экономики и мировой политики, обучающихся... |
| Факультет мировой экономики и мировой политики Программа дисциплины Настоящая дисциплина предназначена для изучения студентами 1-го курса факультета мировой экономики и мировой политики, обучающихся... | | Программа дисциплины Иностранный язык (французский) для направления 080100. 62 «Экономика» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 080100.... |
| Программа дисциплины «Немецкий язык» (язык региона) Программа предназначена для студентов факультета мировой экономики и мировой политики, изучающих немецкий язык в качестве языка специализации... | | Иностранный язык Французский язык I этап (I и II курсы) Обязательный минимум содержания дисциплины по гос (для дисциплин Федерального компонента) |
| Иностранный язык Французский язык II этап (III-IV курсы) Обязательный минимум содержания дисциплины по гос (для дисциплин Федерального компонента) | | Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Факультет Мировой экономики и политики, направление «Экономика» Кафедра Мировой экономики |
| Российской Федерации Государственный университет Высшая школа экономики... Самуэльсон П. А, Нордхауз В. Д. Экономика: Пер с англ. – М.: «Издательство бином», 1997 | | Факультет мировой экономики и мировой политики «Международные отношения» факультета мировой экономики и мировой политики. Курс является обязательным и читается во втором полугодии... |
 | Геополитические аспекты иранской ядерной программы Факультет Мировой Экономики и Мировой Политики отделение международные отношения Кафедра Мировой политики | | Программа дисциплины иностранный язык (английский) для направления 080100. 62 «Экономика» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 080100. 62 «Экономика»... |
| Программа дисциплины Иностранный язык (английский) для направления 080100. 62 "Экономика" Программа дисциплины Иностранный язык (английский) для направления 080100. 62 "Экономика", профиль "Мировая экономика" подготовки... | | Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Факультет/отделение факультета/Подразделение: Мировой экономики и мировой политики, Кафедра Мировой экономики |
