Методические указания по курсу "история экономики" для студентов экономического факультета всех форм обучения





НазваниеМетодические указания по курсу "история экономики" для студентов экономического факультета всех форм обучения
страница6/7
Дата публикации27.04.2015
Размер0.71 Mb.
ТипМетодические указания
100-bal.ru > Экономика > Методические указания
1   2   3   4   5   6   7

ТЕМА 6. ЭКОНОМИКА СТРАН С РАЗВИТОЙ РЫНОЧНОЙ СИСТЕМОЙ


ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ
ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ
а) План Маршалла;

б) экономическая программа Л.Эрхарда;

в) экономическая политика голлизма;

г) "обратный курс" Дж.Доджа – К. Шоупа.


  1. План предусматривал денежную реформу, реформу цен и свободу предпринимательства.

  2. Программа предусматривала реформирование общественного строя, государственного устройства, роспуск холдингов, земельную и бюджетную реформы, структурную перестройку экономики, полный государственный контроль над всей системой внешнеэкономических связей.

  3. Осуществлялась структурная перестройка народного хозяйства, активизировалась внешняя политика, правительством поощрялась деятельность крупных промышленно-финансовых объединений, применялось индикативное планирование, был взят курс на возвращение "бежавших из страны капиталов", резко возросла товарность аграрного сектора.

  4. Программа помощи в восстановлении Западной Европы со стороны США, осуществлявшаяся в период с 1948 по 1952 годы.



ТЕСТ "Экономика стран с развитой рыночной системой


после Второй мировой войны"


  1. Каковы последствия Второй мировой войны для экономики США?:

а) война привела к огромному обогащению США;

б) в отличие от других капиталистических стран, США заметно пострадали в годы войны;

в) война обошла стороной экономику США.

  1. Что такое "ленд-лиз"?:

а) гуманитарная помощь, оказанная США странам, пострадавшим от нападений агрессора;

б) система передачи американским правительством взаймы или в аренду вооружения, боеприпасов, стратегического сырья, продовольствия и других материальных ценностей странам антигитлеровской коалиции;

в) операция по освобождению территорий оккупированных Германией.

  1. В чем заключался смысл плана Маршалла?:

а) милитаризация хозяйства США;

б) сбор Соединенными Штатами долгов со стран Европы;

в) помощь в развитии внутриевропейской торговли, активизация производства и укрепление валют.

  1. Планы Эрхарда опирались на:

а) военную реформу;

б) денежную реформу;

в) реформу государственного управления.

  1. После денежной реформы 1948 года в ФРГ началась реформа:

а) цен;

б) военная;

в) налоговой системы.

  1. В результате денежной реформы 1948 года в ФРГ произошла замена:

а) дойчмарки на рейхсмарки;

б) бонны на рейхсмарки;

в) рейхсмарки на бонны;

г) рейхсмарки на дойчмарки.

  1. Экономика послевоенной Японии значительно зависела от:

а) импорта сырья и экспорта готовой продукции;

б) иностранных инвестиций;

в) инвестиций в экономику других стран.

  1. Какой характер носила аграрная реформа 1947-1949 годов в Японии:

а) феодальный;

б) антифеодальный;

в) буржуазный, антифеодальный.

  1. Вторая Мировая война превратила Японию в:

а) аграрную страну;

б) аграрно-индустриальную страну;

в) индустриально-аграрную страну.

  1. Рост производства послевоенной Франции обеспечивался:

а) развитием аграрного сектора;

б) небольшим число отраслей, связанных с военным хозяйством;

в) развитием горнодобывающей промышленности.

  1. Что стимулировало обновление основного капитала США в послевоенные годы?:

а) поставка сырья, продовольствия и военного снаряжения союзниками;

б) развитое сельское хозяйство;

в) развитая промышленность.

  1. Какая проблема встала перед США с окончанием войны;

а) реконверсия, т.е. перевод экономики с военных на мирные рельсы;

б) подъем сельского хозяйства и промышленности.

  1. В 1946 году в США был принят закон о занятости, что государство должно было обеспечить:

а) максимальную покупательную способность;

б) максимальную занятость;

в) максимальное производство;

г) пенсионеров и ветеранов.

  1. Что предусматривала программа реформ, получившая название "справедливого курса":

а) повышение минимума заработной платы;

б) строительство дешевого жилья для семей с низкими доходами;

в) оказание помощи фермерам;

г) введение системы медицинского страхования;

д) помощь частным предприятиям.

  1. Каковы стимулы научно-технического прогресса США в 50-е годы?:

а) стремление США любой ценой обеспечить за собой мировое лидерство;

б) усилившаяся конкуренция со стороны других капиталистических стран.

  1. В августе 1964 года в США был принят закон об экономических возможностях, определивший основное направление деятельности правительства по борьбе с бедностью. Он включал виды мероприятий:

а) профессиональную подготовку и обучение;

б) специальные программы для сельской местности и мелкого бизнеса;

в) деятельность миссионеров организаций;

г) программу так называемых "общинных действий" под руководством местных органов власти;

д) создание рабочих мест.

  1. Среди основных факторов, способствовавших сравнительно быстрому экономическому развитию США в 1964-1968 годы, были:

а) высокий уровень капиталовложений, необходимый для обновления основного капитала в условиях НТР;

б) рост потребительских расходов населения;

в) возрастание роли и масштабов государственного регулирования;

г) развитие сельского хозяйства и промышленности.

  1. Программа оздоровления американской экономики, выдвинутая рейгановской администрацией в 1980 году, включала следующие основные положения:

а) сокращение налогов на корпорации и личных подоходных налогов;

б) ограничение роста правительственных расходов за счет сокращения социальных программ;

в) дерегулирование предпринимательской деятельности;

г) проведение жесткой кредитно-денежной политики, направленной на преодоление инфляции;

д) жесткое регулирование цен на сельскохозяйственные продукты.

  1. Каким факторами объясняется японский экономический бум 60-х годов?:

а) высокоэффективное использование иностранной экономической помощи;

б) массовое обновление основного капитала;

в) расширение внутреннего рынка;

г) широкое использование иностранных научно-технических достижений;

д) высококачественная рабочая сила;

е) система наемного труда;

ж) относительно высокая норма накопления капитала;

з) стремительное развитие собственной научно-исследовательской базы;

и) отсутствие сырьевых ресурсов

к) выгодное географическое положение;

л) отсутствие бедноты.

  1. Каковы главные факторы конкурентности японских товаров на мировом рынке?:

а) особая система контроля за качеством продукции;

б) значительно меньшие потери рабочего времени от трудовых конфликтов;

в) опережающий рост производительности труда;

г) высокий уровень доходов на душу населения;

д) Япония продолжает оставаться с самым высоким уровнем частных накоплений.

  1. Каковы основные факторы, под воздействием которых формировалось и развивалось народное хозяйство ФРГ в 60-е годы?:

а) быстрое развитие научно-технического прогресса;

б) усиление ориентации на внешний рынок;

в) увеличение государственно-монополистического капитала.

  1. Каковы важнейшие отрасли индустрии ФРГ в 60-е годы?:

а) машиностроение;

б) химическая промышленность;

в) атомная;

г) авиационная.

  1. Правительство приняло наиболее шоковый вариант трансформации хозяйства Восточной Германии. Каковы особенности германского варианта реформ?:

а) введение частной собственности;

б) решительная денационализация государственных предприятий;

в) сжатые сроки переходного периода;

г) опора на функционирующие правовую базу, государственные институты, валютно-финансовую систему ФРГ.

  1. Почему финансовое положение во Франции во второй половине 70-х годов оставалось достаточно сложным?:

а) усилилась инфляция;

б) угрожающих размеров достигла утечка капитала за границу;

в) противоречивая ситуация сложилась в области внешней торговли;

г) безработица.

  1. Каковы основные направления экономической политики правительства У.Черчилля (1951г.)?:

а) частичная денационализация отраслей промышленности;

б) стимулирование образования крупных монополистических объединений;

в) структурная перестройка экономики под влиянием НТР и соответственно изменение финансовой политики;

г) создание экономического союза ряда европейских стран под эгидой Англии;

д) техническое переоснащение армии;

е) помощь бедным.

  1. Чем была обусловлена катастрофическая ситуация в народном хозяйстве России?:

а) всеобщим огосударствлением, которое привело к деградированию отношений собственности, ликвидации нормальных хозяйственных стимулов;

б) деформированной структурой производства с высокой степенью милитаризации;

в) искажением трудовых мотиваций, господством социального иждивенчества.

1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Методические указания по курсу \"история экономики\" для студентов экономического факультета всех форм обучения iconМетодические указания к самостоятельной работе студентов по изучению...
Методические указания по курсу «Политология» подготовлены в соответствии с Государственным образовательным стандартом, Законом Российской...
Методические указания по курсу \"история экономики\" для студентов экономического факультета всех форм обучения iconМетодические указания по изучению части 1 «Деньги» студентами дневной...
...
Методические указания по курсу \"история экономики\" для студентов экономического факультета всех форм обучения iconМетодические указания по выполнению выпускной квалификационной работы...
Г. А. Ахмина; начальник учебно-методического управления М. В. Савушкин; начальник учебной части Н. А. Уткина; декан экономического...
Методические указания по курсу \"история экономики\" для студентов экономического факультета всех форм обучения iconМ. Ю. Махотаева методические указания к выполнению исследований по...
Методические указания предназначены для проведения исследова­ний отдельных сегментов рынка недвижимости по курсу «Экономика и управление...
Методические указания по курсу \"история экономики\" для студентов экономического факультета всех форм обучения iconКафедра «Финансы и банковское дело» методические указания по выполнению...
Методические указания предназначены для студентов всех форм обучения, получающих специальность 080105. 65 Финансы и кредит
Методические указания по курсу \"история экономики\" для студентов экономического факультета всех форм обучения iconМетодические указания для студентов заочной формы обучения Учетно-экономического...
Методические указания предназначены для оказания помощи студентам финансового факультета в подготовке к экзамену
Методические указания по курсу \"история экономики\" для студентов экономического факультета всех форм обучения iconПрограмма по дисциплине «История экономики» для студентов экономического факультета
Программа по дисциплине «История экономики» для студентов экономического факультета по специальности 060500 «Бухгалтерский учет,...
Методические указания по курсу \"история экономики\" для студентов экономического факультета всех форм обучения iconМетодические указания к выполнению лабораторной работы №11 для студентов...
Технологические процессы машиностроительного производства. Технология конструкционных материалов. Обработка заготовок на фрезерных...
Методические указания по курсу \"история экономики\" для студентов экономического факультета всех форм обучения iconМетодические указания по самостоятельной и индивидуальной работе...
Имитационное моделирование экономических процессов: методические указания по самостоятельной и индивидуальной работе студентов всех...
Методические указания по курсу \"история экономики\" для студентов экономического факультета всех форм обучения iconВолгоградский государственный технический университет
Методические указания предназначены для студентов всех специальностей и всех форм обучения. Методические указания содержат обширный...
Методические указания по курсу \"история экономики\" для студентов экономического факультета всех форм обучения iconПечальный рекорд
Методические указания предназначены для студентов всех специальностей и всех форм обучения, а так же преподавателей руководителей...
Методические указания по курсу \"история экономики\" для студентов экономического факультета всех форм обучения iconМетодические указания к расчетно-графической работе №1 по курсу «Основы...
Методические указания предназначены для студентов всех форм обучения при выполнении ими расчетно-графической работы по конструированию...
Методические указания по курсу \"история экономики\" для студентов экономического факультета всех форм обучения iconОсновные законы систем
Методические указания предназначены для студентов всех специальностей и всех форм обучения, а так же преподавателей руководителей...
Методические указания по курсу \"история экономики\" для студентов экономического факультета всех форм обучения iconТема : Файловая система
Методические указания предназначены для студентов всех специальностей и всех форм обучения, а так же преподавателей руководителей...
Методические указания по курсу \"история экономики\" для студентов экономического факультета всех форм обучения iconМетодические указания к выполнению курсовой работы (проекта) для...
Конкретный набор мероприятий определяют в процессе проектирования путем технико-экономического сравнения вариантов проектных решений...
Методические указания по курсу \"история экономики\" для студентов экономического факультета всех форм обучения iconТрудовое право методические указания к изучению дисциплины и выполнению...
В соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования для специальности 030501. 65 для...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск