§ 52 вопросы 1-5
|
|
12.54
|
Размножение и развитие млекопитающих.
|
Комбинированный
|
Особенности развития зародыша. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл. Изменение численности млекопитающих и её восстановление
|
Характеризовать особенности размножения млекопитающих по сравнению с прочими хордовыми.
Устанавливать взаимосвязь этапов годового жизненного цикла и сезонных изменений.
Объяснять причины наличия высокого уровня обмена веществ и теплокровности у млекопитающих.
Прогнозировать зависимость численности млекопитающих от экологических и антропогенных факторов на конкретных примерах
|
Текущая
ПРР
|
§ 53 примеры заботы о потомстве
|
|
|
12.55
|
Происхождение млекопитающих.
|
Комбинированный
|
Черты сходства млекопитающих и рептилий. Группы современных млекопитающих. Прогрессивные черты строения млекопитающих по сравнению с рептилиями
|
Объяснять и доказывать на примерах происхождение млекопитающих от рептилий.
Различать современных млекопитающих на рисунках, фотографиях.
Осваивать приёмы работы с определителем животных.
Устанавливать систематическую принадлежность млекопитающих.
Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проектов о разнообразии млекопитающих, об исчезающих видах млекопитающих и о мерах по их охране
|
Текущая
УО
|
§ 54 сумчатые и яйцекладущие
|
|
|
12.56
|
Многообразие млекопитающих. Экологические группы.
|
Комбинированный
|
Экологические группы млекопитающихся.
|
Экологические группы млекопитающихся особенности их приспособленности к разным местам обитания.
|
Текущая
ТР
|
§ 58 характеристика экологических групп по вариантам
|
|
|
12.57
|
Отряды Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны.
|
Комбинированный
|
Общая характеристика, характерные признаки строения и жизнедеятельности представителей разных отрядов. Роль в экосистемах, в жизни человека
|
Объяснять принципы классификации млекопитающих.
Сравнивать особенности строения и жизнедеятельности представителей разных отрядов, находить сходство и отличия.
Определять представителей различных сред жизни на рисунках, фотографиях.
Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проектов о роли животных разных отрядов в экосистемах, об особенностях строения и поведения хоботных
|
Текущая
УО
|
§ 55 работа с таблицей
|
|
|
12.58
|
Отряды Китообразные, Ластоногие, Хоботные.
|
Комбинированный
|
Отряды Ластоногие, Китообразны, Хоботные. Особенности строения, многообразие млекопитающих.
|
Устанавливать различия между отрядами ластоногих и китообразных.
Объяснять взаимосвязь строения и жизнедеятельности животных со средой обитания.
Определять представителей отрядов на рисунках, фотографиях, натуральных объектах.
Сравнивать представителей разных отрядов и находить их сходство и различия.
Систематизировать информацию и обобщать её в виде схем и таблиц
|
Текущая
УО
|
§ 56 работа с таблицей
|
|
|
12.59
|
Отряды Парнокопытные, Непарнокопыт -ные
|
Комбинированный
|
Характерные черты строения и жизнедеятельности водных млекопитающих, парнокопытных и непарнокопытных.
|
Устанавливать различия между отрядами ластоногих и китообразных, парнокопытных и непарнокопытных.
Объяснять взаимосвязь строения и жизнедеятельности животных со средой обитания.
Определять представителей отрядов на рисунках, фотографиях, натуральных объектах.
Сравнивать представителей разных отрядов и находить их сходство и различия.
Систематизировать информацию и обобщать её в виде схем и таблиц
|
Текущая
УО
|
§ 56 работа с таблицей
|
|
|
12.60
|
Отряд Приматы.
|
Комбинированный
|
Общие черты организации представителей отряда Приматы. Признаки более высокой организации. Сходство человека с человекообразными обезьянами
|
Характеризовать общие черты строения приматов.
Находить черты сходства строения человекообразных обезьян и человека.
Различать на рисунках, фотографиях человекообразных обезьян.
Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта об эволюции хордовых животных
|
Текущая
УО
|
§ 57 вопросы 1-3
|
|
|
12.61
|
Значения млекопитающих в природе и жизни человека.
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Происхождение домашних животных. Отрасль сельского хозяйства — животноводство, его основные направления, роль в жизни человека. Редкие и исчезающие виды млекопитающих, их охрана. Красная книга.
|
Называть характерные особенности строения и образа жизни предков домашних животных.
Обосновывать необходимость применения мер по охране диких животных.
Характеризовать основные направления животноводства.
Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проектов по охране диких животных, об этике отношения к домашним животным, о достижениях селекционеров в выведении новых пород.
Характеризовать особенности строения представителей класса Млекопитающие, или Звери.
Устанавливать взаимосвязь строения и функций систем органов млекопитающих.
Определять систематическую принадлежность представителей разных классов млекопитающих.
Обосновывать выводы о происхождении млекопитающих
|
Итоговый
Т
|
§ 59 породы домашнего скота
|
|
|
13
|
«Развитие животного мира на Земле
|
Разнообразие животного мира. Изучение особенностей индивидуального развития и его роль в объяснении происхождения животных. Этапы эволюции животного мира.
|
Доказывать взаимосвязь животных в природе, наличие черт усложнения их организации. Характеризовать основные этапы эволюции животных.
Описывать процесс усложнения многоклеточных.
|
|
13.62
|
Доказательство эволюции животного мира.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Разнообразие животного мира. Изучение особенностей индивидуального развития и его роль в объяснении происхождения животных. Изучение ископаемых остатков животных. Основные положения учения Ч. Дарвина, их значение в объяснении причин возникновения видов и эволюции органического мира
|
Приводить примеры разнообразия животных в природе.
Объяснять принципы классификации животных.
Характеризовать стадии зародышевого развития животных.
Доказывать взаимосвязь животных в природе, наличие черт усложнения их организации.
Устанавливать взаимосвязь строения животных и этапов развития жизни на Земле.
Раскрывать основные положения учения Ч. Дарвина, его роль в объяснении эволюции организмов
|
Входная
УО
|
§ 60
|
|
|
13.63
|
Основные этапы развития животного мира (беспозвоночные)
|
Комбинированный
|
Этапы эволюции животного мира. Появление многоклеточности и групп клеток, тканей. Усложнение строения беспозвоночные
|
Характеризовать основные этапы эволюции животных.
Описывать процесс усложнения многоклеточных, используя примеры.
Обобщать информацию и делать выводы о прогрессивном развитии хордовых.
Характеризовать основные уровни организации жизни на Земле.
Устанавливать взаимосвязь живых организмов в экосистемах.
Использовать составленную в течение года обобщающую таблицу для характеристики основных этапов эволюции животных
|
Текущая
СР
|
§ 61 табл. Этапы развития.
|
|
|
13.64
|
Основные этапы развития животного мира (позвоночные).
|
Комбинированный
|
Этапы эволюции животного мира Усложнение строения позвоночных животных. Происхождение и эволюция хордовых. Эволюционное древо современного животного мира
|
Характеризовать основные этапы эволюции животных.
Описывать процесс усложнения многоклеточных, используя примеры.
Обобщать информацию и делать выводы о прогрессивном развитии хордовых.
Характеризовать основные уровни организации жизни на Земле.
Устанавливать взаимосвязь живых организмов в экосистемах.
Использовать составленную в течение года обобщающую таблицу для характеристики основных этапов эволюции животных
|
Текущая
СР
|
§ 61 табл.Этапы развития.
|
|
|
13.65
|
"Многообразие животного мира".
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Уровни организации жизни. Состав биоценоза: продуценты, консументы, редуценты. Цепи питания. Круговорот веществ и превращения энергии. Экосистема. Биогеоценоз. Биосфера.
|
Называть и раскрывать характерные признаки уровней организации жизни на Земле.
Характеризовать деятельность живых организмов как преобразователей неживой природы.
Приводить примеры средообразующей деятельности живых организмов.
Составлять цепи питания, схемы круговорота веществ в природе.
Прогнозировать последствия: разрушения озонового слоя для биосферы, исчезновения дождевых червей и других живых организмов для почвообразования.
Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта о научной деятельности В.И. Вернадского
|
Итоговый
Т
|
|
|
|
66
|
Повторение
|
Комбинированный
|
Среды жизни, роль простейших в природе и жизни человека. Характер строения и процессов жизнедеятельности, их зависимость от условий среды.
|
Описание, сравнение, систематика простейших.
|
Текущая
СР
|
§9-11
|
|
|
67
|
Повторение
|
Комбинированный
|
Общие черты строения представителей разных классов и отрядов беспозвоночных.
|
Объяснить принципы классификации беспозвоночных.
|
Текущая
СР
|
§24,27,28
|
|
|
68
|
Повторение
|
Комбинированный
|
Общие черты строения представителей разных отрядов рыб, земноводных и пресмыкающихся
|
Объяснить принципы классификации рыб, земноводных и пресмыкающихся.
Осваивать приёмы работы с определителем животных.
Устанавливать систематическую принадлежность классов.
|
Текущая
СР
|
§ 34,39,42
|
|
|
