Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 4.31 Mb.
|
Гимназия № 1584, являясь государственным учреждением, ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех учащихся с учетом индивидуальных (возрастных, психологических, интеллектуальных) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личных склонностей путем создания гибких вариативных образовательных маршрутов и создания благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребенка. Анализ состояния гимназии и её внешней среды дают достаточные основания для заключения, что меняющийся социальный заказ на образование имеет заметный сдвиг от прочного усвое ния учениками имеющейся суммы знаний, достаточной для поступ ления в ВУЗы, к овладению ими комплексом способов взаимодействия с реальностью и построению системы ценностей, позволяющих активно и ответственно социализироваться в любых сферах деятельности, в том числе ныне плохо поддающихся прог нозированию. Таким образом, подготовка молодого поколения к жизни в обществе, в кото ром получение высшего образования является лишь одной из воз можных альтернатив в социализации, выдвигает новые педагоги ческие задачи, описываемые компетентностным подходом. Речь идёт о модели выпускника, спо собного решать новые жизненные, социальные, экономические и политические задачи в условиях быстрого обновления информаци онных массивов, стремительного устаревания сведений, полученных в ходе общего образования. В этих условиях инвариантом общего образования являются коммуникативные и деятельностные умения и ценности. Выпускник гимназии должен иметь систему знаний, умений и навыков, сформи рованную на уровне не ниже уровня, указанного в стандартах по отдельным дисциплинам. Выпускник гимназии - это социально зрелая, активная и демократич ная личность, умеющая ориентироваться в общественной обстановке, имеющая свои суждения и взгляды, свободная в выборе, ответственная за свои поступки и действия перед собой, близкими, обществом, окружающей природой. Ему присущи чувство чести и достоинства, он умеет свободно общаться и работать с людьми на гуманно-демократической основе, разум но сочетает в себе черты индивидуальности и коллективизма. Вместе с тем это человек, живущий интересами планеты, имеющий экологическое мышление. Это законопослушный гражданин, патриот своей Родины, уважающий национальные чувства и традиции других людей. Выпускник гимназии достаточно подготовлен к будущей семейной жизни, знаком с обязанностями отца и матери, реально смотрит на самостоятельную жизнь в условиях рынка. Выпускника гимназии отличает высокая эстетическая культура, восприимчивость прекрасного, понимание красоты и гармонии, потребность в художественно-эстетической деятельности, творческом самовыражении, в развитии своего культурного уровня. В сфере физического и психического здоровья выпускник гимназии - физически и психически здоровый человек. Он человек физически развитый, ориентирующийся на здоровый образ жизни, испытывающий постоянную потребность в саморегуляции и физическом совершенствовании. В сфере творчества выпускник гимназии - творческая личность, характеризующаяся гибкостью и критичностью мышления, способностью генерировать новые идеи, развить, комбинировать известные способы действий в новые, исследовать, экспериментировать, предвидеть, создавать новые результаты. Выпускник должен иметь систему ценностей, направленную на сохранение целостности гражданского общества и правового госу дарства.
Образовательная программа основного общего образования ГБОУ гимназии № 1584 г. Москвы создана с учётом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих большие возможности учащимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности. ГБОУ гимназия № 1584 обладает всеми необходимыми ресурсами для оказания качественных образовательных услуг: педагогическими, материально-техническими, управленческими. В гимназии действует комплексная служба сопровождения УВП, цель которой - создание психолого-педагогических условий для успешного обучения и развития учащихся в ситуациях школьного взаимодействия, обеспечение оптимальных условий пребывания учащихся. Гимназия работает в одну (первую) смену, что соответствует нормам здоровьесбережения, позволяет организовать занятия учащихся по интересам во второй половине дня. В гимназии широко развернута система дополнительного образования, обеспечивается полная занятость детей во второй половине дня. Система дополнительного образования является составной частью образовательной программы гимназии, интегрирующей в себе программы базисного учебного плана с программами внеурочных занятий учащихся. В соответствие с выявленным социальным запросом образовательный процесс в гимназии рассматривается как совокупность учебного процесса, дополнительного образования, социальных практик и исследовательской деятельности учащихся. Доминирующим видом познавательной деятельности рассматривается поисковая, исследовательская, основным результатом которой является освоение учащимися способов деятельности. Сама технология формирования ООП ГБОУ гимназии № 1584 заключается в создании механизма реализации педагогического потенциала образовательной системы гимназии, механизма интеграции всех ее составляющих и характеризуется следующими чертами:
Деятельностный подход – концептуальная основа образовательной программы ГБОУ гимназии № 1584. Образовательные технологии обеспечивают достижение требований стандартов, обладают значительным воспитательным и развивающим, а также здоровьесберегающим потенциалом, что отвечает современным приоритетным потребностям личности, общества и государства:
Реализация образовательных программ по предметам, рабочих программ учителей основана на совокупности нескольких технологий. Эффективное использование данных технологий позволяет педагогам в полном объеме реализовать деятельностный подход в работе с учащимися. Результаты итоговой аттестации, анализ выполнения тестовых заданий и контрольных работ показывают, что все учащиеся гимназии осваивают стандарты образования. Реальная обеспеченность на одного обучаемого основной учебной литературой полностью соответствует существующим тре бованиям. Библиотека оборудована мультимедийным комплексом с электронными каталогами, имеются электронные учебники по пред метам. Востребованность библиотечного фонда и информационной ба зы по гимназии имеет выраженную положительную динамику, т. к. ин терес учащихся к работе в школьной библиотеке, пользованию электронными каталогами возрастает. В связи с тем, что в гимназии широко развернута система дополнительного образования, обеспечивается полная занятость детей во второй половине дня. Система дополнительного образования является составной частью образовательной программы гимназии, интегрирующей в себе программы базисного учебно го плана с программами внеурочных занятий учащихся. Программа дополнительного образования рассчитана на учащихся с 5 по 11 классы. В гимназии работает система дополнительного эстетического образования, куда входят кружки хореографии, живописи, музыки, вокала, прикладного искусства. В гимназии работает театральная студия, осуществляется постановка спектаклей. Огромное значение в воспитательной работе уделяется работе по формированию и поддержанию традиций обра зовательного учреждения: вечера встреч с выпускниками гимназии, ежегодное проведение литературно-исторического бала, проведение ежегодного праздника «День гимназиста» и др. Формы поощрения за достижения в учебе и внеучебной дея тельности обучающихся: памятные подарки, дипломы, грамоты, благодарственные письма, организация экскурсий. Спортивные сборные команды — чемпионы районных соревнований по волейболу, футболу, эстафете и др. Спортивно-оздоровительная работа гимназии направлена на про паганду здорового образа жизни и внедрение физической культуры в жизнь каждого ученика. Традиционными являются общешкольные соревнования по волейболу, футболу, баскетболу, настольному теннису. Результативность реализации здоровьесберегающих технологий при осуществлении учебно-воспитательного процесса — динамика состояния здоровья обучающихся за 3 последних учебных года стабильная. Работа гимназии в режиме одной смены способствует защи те обучающихся от перегрузок. В гимназии ведется работа по сохране нию физического и психического здоровья обучающихся, создана психолого-педагогическая служба. Формы работы по данному направлению: совершенствование системы дополнительного образования путем увеличения количества кружков повышенной двигательной актив ности (хореография, прикладное искусство, театр), спортивных секций; формирование здорового образа жизни во время уроков, на классных часах, внутришкольных мероприятиях; работа по предуп реждению утомляемости глаз на уроках; физкультурные минутки на уроках; выполнение профилактических мероприятий (профилактика ОРВИ, нарушений осанки и т. д.); чёткое соблюдение санитарно-гигиенических норм; совместная работа учителей, учащихся и родителей по формированию здорового образа жизни; психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса. Эффективность исполь зования здоровье сберегающих технологий отслеживается путем ежемесячного анализа заболеваемости учащихся, результатов еже годной диспансеризации. Заключен договор с детской городской поликлиникой № 130, о медицинском обслуживании уча щихся гимназии. Организована работа по профилак тике правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекций. Организованы лекции специалистов по дан ным вопросам. В гимназии организована профилактическая работа по предуп реждению асоциального поведения обучающихся: работает программа по профилактике безнадзорности и правонарушений. Дети, склонные к асоциальному поведению, находятся под постоянным контролем администрации гимназии: заместителя директора гимназии по воспитательной работе и социального педагога. Одним из системообразующих принципов Образовательной программы гимназии является освоение фундаментальных основ содержания образования через активную исследовательскую деятельность учащихся. Учителя и учащиеся выступают на региональных и городских семинарах и конференци ях, осуществляют экспертную деятельность, имеют публикации научно-методического характера в периодической печати. Педагогические инновации в организации образовательного процесса на основе КТО
|
