2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Для магистерской программы настоящая дисциплина является обязательной дисциплиной профессионального цикла (М.2.Б.03) и формой организации научно-исследовательской работы студента в семестре (Практики и научно-исследовательская работа - раздел М.3).
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:
"Философия и методология социальных наук";
"Иностранный язык: профессиональная терминология и основы перевода научных текстов";
"Современные социологические теории-2";
"Современные методы социологических исследований".
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями: ориентироваться в общих вопросах социологической теории, иметь представление о процессе научного исследования, об основных видах социологических данных и методах их анализа, обладать опытом сбора и анализа социологических данных, написания отчета о результатах исследования.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Общекультурные:
способность накапливать и актуализировать потенциал личностного, интеллектуального и культурного роста (ОК-1);
способностью свободно пользоваться русским и иностранными языками как средством делового общения; владением навыками редактирования и перевода профессиональных текстов (ОК-3);
способность приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-7);
способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-8);
способность собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ОК-9).
Профессиональные:
способность и умение самостоятельно использовать знания и навыки по философии социальных наук, новейшим тенденциям и направлениям современной социологической теории, методологии и методам социальных наук применительно к задачам фундаментального или прикладного исследования социальных общностей, институтов и процессов, общественного мнения (ПК-1);
способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в фундаментальных и прикладных областях социологии (в соответствии с профилем ООП магистратуры) и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий (ПК-2);
способность осваивать новые теории, модели, методы исследования, навыки разработки новых методических подходов с учетом целей и задач исследования (ПК-3);
способность и готовность профессионально составлять и оформлять научно-техническую документацию, научные отчеты, представлять результаты исследовательской работы с учетом особенностей потенциальной аудитории (ПК-4);
способность составлять и представлять проекты научно-исследовательских и аналитических разработок в соответствии с нормативными документами (ПК-8);
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
актуальную проблематику социальных наук;
основные принципы организации научных исследований в области социологии;
основные этапы подготовки и проведения научного исследования;
основные принципы презентации результатов исследования;
Уметь:
самостоятельно ориентироваться в междисциплинарном пространстве наличных социальных проблем и адекватно соотносить с ними свой исследовательский интерес;
критически анализировать и оценивать эмпирические проекты в области социологии;
корректно формулировать проблему исследования, цель, задачи, объект, предмет, основные гипотезы;
адекватно выбирать эмпирические референты, соответствующие переменным, представленным в гипотезе;
определять методы исследования, позволяющие решить выдвинутые цели и протестировать гипотезы, уметь их целесообразно комбинировать;
разрабатывать и тестировать инструменты сбора данных;
Иметь навыки (приобрести опыт):
получения профессиональной информации из различных типов источников, включая Интернет и зарубежную литературу;
анализа текстов и материалов по социологической проблематике;
разработки дизайна социологического исследования, его теоретического обоснования, а также практической реализации исследовательского проекта;
участия в совместных исследовательских проектах;
презентации результатов исследования;
интерпретации социологических данных
4. Объем дисциплины и виды учебной работы3
Общая трудоемкость дисциплины определяется вузом самостоятельно, но не может составлять менее 4 зачетных единиц (в соответствии с ФГОС).
Рекомендуемый объем дисциплины в соответствии с учебными планами вузов-участников Консорциума 4-6 зачетных единиц.
Суммарная трудоемкость аудиторных занятий должна составлять не более 50% от общей трудоемкости освоения дисциплины. Рекомендуемая доля аудиторной работы – 40-45%.
Время на подготовку к экзамену, если он предусмотрен, следует включать в самостоятельную работу.
Вид учебной работы
|
Всего часов
|
Семестры
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Аудиторные занятия (всего)
|
44
|
|
|
44
|
|
В том числе:
|
|
|
|
|
|
Лекции
|
|
|
|
-
|
|
Практические занятия (ПЗ)
|
|
|
|
-
|
|
Семинары (С)
|
|
|
|
44
|
|
Самостоятельная работа (всего)
|
100
|
*
|
*
|
*
|
*
|
В том числе:
|
|
|
|
|
|
Курсовая работа
|
|
|
|
|
|
Реферат (эссе)
|
|
|
|
*
|
|
Другие виды самостоятельной работы
|
|
|
|
|
|
Подготовка к зачёту, экзамену
|
|
|
|
*
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
|
|
|
|
*
|
|
Общая трудоемкость (час., зач. ед.)
|
144
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины.
5.1. Содержание разделов дисциплины.
№ п/п
|
Наименование раздела дисциплины
|
Содержание раздела
|
1.
|
Раздел 1. Профориентационные выступления преподавателей кафедры и приглашенных специалистов, участие в научных мероприятиях, проводимых на факультете и кафедре, обсуждение исследовательских проектов и текстов.
|
Данный раздел семинара не предполагает какой-то конкретный план мероприятий, поскольку выбор пула лекторов и специалистов, выступающих перед студентами, зависит от предпочтений самих студентов, возможностей руководителей семинара и планов работы факультетского и кафедрального семинаров. К участию в семинаре будут привлечены специалисты различного профиля (как отечественные, так и зарубежные), представляющие разные сферы социального знания, что позволит расширить представление студентов об актуальных направлениях исследования и современных тенденциях в развитии социологии. Акцент в лекциях, презентациях и мастер-классах будет сделан на направлениях исследований, востребованных на различных «рынках» (медиа, органы государственного управления, политическая власть, корпоративные исследования be-to-be, НКО и т.д.).
|
2.
|
Раздел II. Принципы, формы и методы научной работы
Тема 1. Академическое чтение и академическое письмо
|
Научный стиль в социальных науках: его основные черты. Смысловой анализ научного текста; построение разделов научного текста, композиция научного текста; правила построения научного текста; сокращение текста и увеличение объема текста. Научное сообщество и научная коммуникация. Проблематика референтности в научных сообществах и ритуалы: публикации, цитирование, рецензирование, основные справочные источники о выходящей литературе. Основные приемы и культура ведения научной дискуссии. Аналитическое осмысление и представление данных. Принципиальные отличия аналитического текста от научной статьи, отчета, от публицистической статьи. Корректное предъявление данных в аналитическом тексте. Проблема «прозрачности технологии» исследования в аналитическом тексте и пути ее решения. «Стандартные» ошибки в предъявлении данных.
|
3.
|
Тема 2. Концептуаль-ный анализ в научном исследовании
|
Место и роль понятийного анализа в структуре научного познания. Понятие понятия. Онтологический статус понятия. Понятия и язык. Специфика понятий социального и политического дискурса. Концептуальный анализ как элемент исследования в политической философии и науке. Теоретико-методологические оснований анализа понятий политического дискурса (Ф. Сассюр, Л. Витгенштейн, Кембриджская школа, Р. Козеллек). Методология и основные принципы определения понятий. Номиналистская и эссенциалистская традиции в определении понятий. Таксономические и кластерные понятия. Базовые понятия политического дискурса. Логика конструирования понятий. Основные этапы и принципы конструирования понятий. Ценности и понятия. Понятия и категории. Концепция сущностной оспариваемости политических понятий и ее критика. Ключевые понятия. Операционализация понятий.
|
4.
|
Тема 3. Написание диссертации: основные принципы и выборочный анализ «успешных» и «неуспешных» диссертаций
|
Специфика текста диссертации. Основные критерии оценки качества текста диссертации. Основные разделы диссертации. Введение, его структура и особенности. Проблема исследования: критерии выбора и научности. Актуальность темы исследования: основные аспекты и способы аргументации. Разработанность темы и логика библиографического обзора. Формулирование цели, задач, объекта, предмета и основных гипотез исследования: основные принципы и нюансы. Новизна и положения, выносимые на защиту. Обоснование методологии исследования. Типичные ошибки в формулировании базовых элементов Введения. Основная часть и способы ее структурирования. Заключение диссертации: возможные варианты. Оформление приложений и списка литературы. Выборочный анализ фрагментов диссертационных исследований и авторефератов разного уровня (магистерский, кандидатский, докторский).
|
5.
|
Тема 4. Интервью: когнитивные и практические аспекты.
|
Интервью как инструмент получения результатов в социологических исследований: интервью как коммуникативный триолог исследователя, интервьюера и респондента. Методы когнитивного интервью при тестировании анкеты, вопросника: цели и задачи методического использования когнитивного интервью Общие требования к интервьюеру: интервью как речеповеденческое взаимодействие и роль интервьюера, интервью – форма социальной интеракции, восприятие ситуации респондентом и ролевые позиции интервьюера, самопрезентационные стратегии респондентов в ситуации интервью, эффект интервьюера, его формы и проявления. Конструирование вопросника. Исследование как система коммуникативно-эпистемических переходов. Переход от концептуальных переменных к операциональным и вербальным переменным. Вопросник как протокол измерений и как проект коммуникативных ситуаций (интервьюер / респондент, исследователь / интервьюер). Ближняя и дальняя прагматика, конвенция и селекция. Общие принципы конструирования вопроса – наиболее распространенные ошибки. Сценарное исполнение вопросника, стандартные формы вопросов, стандартные сценарные решения. Интервью как искусство. Психологические аспекты интервьюирования. Анализ успешных практик проведения глубинных и экспертных интервью.
|
6.
|
Тема 5. Методология социологичес-кого исследования: полевая работа.
|
Формирование дизайна исследования и его трансформации в ходе полевого этапа. Управление исследованием: тайм-менеджмент, создание и управление командой, кризисное управление, методология оперативной рефлексии. Вход в поле и полевая работа: проблема доступа и «гейт-кипер», «легенда», проблема участия и вовлеченности, полевой дневник и аккумулирование полевых материалов, «эмоциональное выгорание». Экспертные интервью и панели: области применения и виды экспертного опроса; экспертное и профанное знание, создание концепции Эксперта, управление экспертной панелью, методы подбора экспертов, проблема доступа к экспертам, организация и проведение экспертного опроса, оценка качества экспертной информации. Включенное наблюдение в социальных науках: этика и прагматика, «карьера исследователя», участие vs изучение.
|
7.
|
Тема 6. Поиск литературы в электронных базах данных
|
Описание электронных баз данных. Правила работы с электронными базами данных. Поиск релевантной литературы. Индексы научного цитирования. Ресурсы с ключевыми социологическими журналами. Первая десятка социологических журналов по данным SCOPUS и ISI. Базы данных электронных книг. Описание системы поиска. Поиск по простому и расширенному запросу. Ключевые слова и предметные каталоги.
|
|
Тема 7. Доступные источники статистических и вторичных данных.
|
Открытые базы данных (Росстат, опросные фирмы, ООН (Comtrade), Мировой банк, Laborasta и др.) Базы данных по подписке (RLMS, СОФИСТ, CASMIN и др.) Порядок доступа и ограничения в использовании данных. Особенности описания вторичной эмпирической базы в проекте и отчете.
|
|
Тема 8. Актуальные проблемы социологических исследований.
|
«Фронтир» исследований и задач, обращенных к социологии со стороны различных «рынков» (медиа, органы госуправления, политическая власть, корпоративные исследования be-to-be, НКО и т.д.); актуальные процессы и тенденции в сферах общественной жизни, оказывающихся реальными и потенциальными потребителями социологической информации; актуальные запросы к работе социолога – методный арсенал, обоснованность методических решений, качество исполнения, консультирование и сопровождение, нестандартные исследовательские задачи. Место, функции и роль социологических служб в различных сферах бизнеса и политики.
|
|
Тема 9. Презентация и защита работы.
|
Регламент проведения защиты магистерской диссертации. Соблюдение регламента. Критерии выставления итоговой оценки. Подготовка графической презентации работы. Как рассчитать оптимальное количество слайдов. Представление результатов расчетов и моделей. Восприятия слушателей. Зрительное и устное восприятие. Раздаточные материалы.
Требования к содержанию устного выступления. Краткое представление полученных результатов. Подготовка текста выступления. Моменты, которые необходимо представить в устной презентации. Ответы на вопросы.
Подготовка публикации (статьи) на основе магистерской диссертации: основные требования и различия.
|
|
Раздел III. Презентация проектов курсовых и дипломных работ студентов, обсуждение черновых версий текстов курсовых и дипломных работ
|
Обсуждение проектов и (предварительных) результатов исследований студентов. В зависимости от уровня готовности реферата студенты представляют к обсуждению либо (а) концепцию, либо (б) проблемное поле исследования и основные подходы к решению проблемы в современной научной литературе, либо (в) предварительный вариант (текст). Каждый студент делает две презентации: 1) презентация общей концепции работы и обзор литературы; 2) презентация предварительных результатов исследования. Цель первой презентации – помощь в выборе оптимальной стратегии работы над темой и прояснение теоретико-методологических и инструментально-практических проблем, с которыми сталкивается студент в процессе работы. Цель второй презентации – помощь доработке и оптимизации первоначального текста.
|
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами.
Раздел заполняется в соответствии с ООП и учебным планом вуза.
№ п/п
|
Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин
|
№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
Раздел заполняется в соответствии с ООП и учебным планом вуза.
№ п/п
|
Наименование раздела дисциплины
|
Лекц.
|
Практ.
зан.
|
Лаб.
зан.
|
Семин
|
СРС
|
Всего
час.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Лабораторный практикум не предусматривается.
7. Практические занятия.
Раздел заполняется в соответствии с ООП и учебным планом вуза.
№ п/п
|
№ раздела дисциплины
|
Тематика практических занятий
|
Трудоемкость
(час.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. Примерная тематика курсовых проектов (работ):
|
