муниципальное общеобразовательное учреждение
«Крутовская ООШ»
«УТВЕРЖДЕНО»
Директор МОУ «Крутовская ООШ»
_____________А.З.Мулдаханова
«_____»____________2011г
«ПРИНЯТО»
на заседании рабочей группы
по внедрению ФГОС
«___»__________2011г
протокол№____
ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«Оч´умелые ручки» для учащихся начальных классов
(общественно-полезная деятельность)
Разработчики: Иманалиева Э.Н.
Казиева Г.Х.
с.Крутое
Пояснительная записка
Рабочая программа по внеурочной деятельности (направление общественно-полезная деятельность «Очумелые ручки») для 1 класса
Предлагаемая программа рассчитана на проведение занятий во внеурочной деятельности, в первом классе 1 час в неделю, 33 часа в год. Рабочая программа написана на основе «Программы начального и основного общего образования. Технология» Москва, издательский центр «Вентана – Граф», 2007г., авторы: Симоненко В. Д., Синица Н. В. и др. С учетом возрастных особенностей детей и уровня сложности материала количество часов на каждую тему мы распределили по своему усмотрению.
В базисном образовательном учебном плане первой ступени говорится о том, что содержание образования на первой ступени реализуется преимущественно за счет введения интегрированных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения.
В начале учебного года, выбирая направление внеурочной деятельности, мы остановилась на формировании у учащихся потребностей в приобретении навыков самообслуживания и взаимопомощи, так как посчитала эту проблему одной из актуальных. Приобщение ребёнка к миру взрослых, их деятельности, к чувствам и переживаниям существовало с древних времён. Во все времена матери и отцы учили, учат и будут учить своих детей, что, на их взгляд, пригодится им в жизни и что они знают и умеют сами. Если же говорить об этой проблеме с точки зрения педагогической науки, то отношение к проблеме приобщения детей к социальной действительности, к её целям, содержанию, методам менялось на протяжении большого отрезка времени.
Между тем, именно участие детей в жизни взрослых даёт им возможность приобщаться к миру людей в реальном плане. Сюда входит предметная деятельность, труд, наблюдения. Предметная деятельность заключает в себе возможность познавать ближайшее окружение с помощью всей группы сенсорных чувств. Манипулируя с предметами, ребёнок узнает об их свойствах, качествах, а затем и назначении и функции, овладевает оперативными действиями. Предметная деятельность удовлетворяет в определенный период развития ребёнка его познавательные интересы, помогает ориентироваться в окружающем мире, порождает чувство уверенности в том, что мир управляем и подвластен ему.
Социальный опыт ребёнка обогащает освоение трудовой деятельности. Малыш рано начинает обращать внимание на трудовые действия взрослого человека. Его привлекает то, как мама моет посуду, как папа ремонтирует стул, как бабушка печёт пирожки и т.д. Ребёнок начинает подражать взрослым в этих действиях не только в игре, но и в реальной жизни, делая попытки мыть, подметать, стирать и т.д. Овладение трудовыми навыками, трудовой деятельностью позволяет ребёнку самостоятельно обеспечивать себе жизненно важное функционирование. По мере приобретения трудовых умений ребенок эмансипируется от взрослого, приобретает чувство уверенности. Уменьшается опасность невыживания в отсутствии взрослых. Так труд выполняет жизнеобеспечивающую функцию.
Наблюдая за вхождением ребёнка в жизнь взрослых и опираясь на свой практический опыт, мы пришли к выводу, что нужно организовать занятия по курсу«Очумелые ручки».
Цель данной программы:
• формирование представлений о роли труда в жизнедеятельности человека и его социальной значимости, видах труда; первоначальных представлений о мире профессий; потребности в творческом труде;
• приобретение начальных общетрудовых и технологических знаний о продуктах, средствах и предметах труда, общетрудовых и основных специальных трудовых умений и навыков по преобразованию материалов в личностно и общественно значимые материальные продукты;
• овладение основными этапами и способами преобразовательной деятельности: определение целей и задач деятельности; планирование, и организация их практической реализации; объективная оценка процесса и результатов деятельности; соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами и материалами;
• воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения, инициативности, сознательности, уважительного отношения к людям и результатам труда, коммуникативности и причастности к коллективной трудовой деятельности;
• развитие творческих способностей, логического и технологического мышления, глазомера и мелкой моторики рук.
Задачи «Очумелых ручек»:
• помочь детям почувствовать и осознать себя умелыми, способными, значимыми, активными созидателями «семейной жизни».
• формирование потребности в приобретении навыков самообслуживания и взаимопомощи.
• формирование гуманных начал жизни в социуме через совместное целенаправленное коллективно - распределенную деятельность.
• формирование навыков адаптивности, через систему педагогического воздействия, выстраиваемую на основе проблем и противоречий.
Принципы организации занятий кружка «Очумелые ручки»:
1. Взаимоотношения педагога и детей основываются на гуманном сотрудничестве и поддержке, носят личностно-орентированный характер.
2. Организация занятий строится с учетом разновозрастного комплектования групп - «семей».
3. Содержания занятий подбираются, прежде всего, с учетом реальных жизненных событий «семьи», обеспечивается их практическая направленность.
4. Организация образовательного процесса строится с учетом физиологического и психологического возраста ребенка.
5. Дифференцированный подход обеспечивается подбором вариативных заданий по одной теме, то есть разнообразием содержания при общей цели.
6. Занятия направлены на комплексную реализацию тематических блоков, планов работы «семьи».
7. Каждое занятие реализует основные психологические потребности ребенка и обеспечивает успешную деятельность всех детей.
Ведущие формы и методы организации занятий: игра, диалектическая сказка, проблемно-деловые ситуации, конкурсы-соревнования, практическая деятельность детей, коллективно-творческие дела.
В содержании каждого занятия включается материал по формированию у детей навыков личной безопасности.
В рабочей программе заложены возможности формирования у учащихся универсальных учебных навыков (личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных) и ключевых компетенций.
Функциями универсальных учебных действий на занятиях «Очумелые ручки» являются:
• обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
• создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации.
Основными критериями оценки достигнутых результатов считаются:
• самостоятельность работы;
• осмысленность действий;
• разнообразие освоенных задач.
Способ оценки - как правило, устный. При изложении оценки преподаватель отмечает недостатки выполненной работы, но основной аспект делает на ее достоинства, чтобы у ребенка сформировалось ощущение успеха с нацеленностью на исправление недостатков.
Содержание программы
1. «Царство маленьких поварят». 9часов
Знакомство с хозяйственно-бытовыми предметами. Приготовление осенних салатов и их украшение. Целебные свойства чая. Приготовление солений на зиму. Приготовления различных блюд из вареных овощей. Приготовление десерта. Изготовление изделий из дрожжевого теста.
2. «Чудесные ручки».11 часов
Знакомство с колющими предметами, употребляемыми в быту. Работа со швейной иглой. Ручные швы «вперед иголку», «через край», «за иголочку», «строчка».Виды вышивки. Пришивание пуговиц. Лоскутная мозаика.
3. «Уютный дом». 5 часов
Знакомство с хозяйственно-бытовыми предметами. Безопасность при работе с электроприборами. Изготовление дома для куклы из картона. Сервировка стола для чаепития.
4. «Уроки Самоделкина». 8 часов
Знакомство со столярными инструментами. Знакомство с профессией столяра
Изготовление изделий из проволоки. Изготовление изделий из бросового материала. Работа с металлическим конструктором. Выставка творческих работ.
Формирование универсальных учебных действий:
личностные универсальные учебные действия:
• ценностно-смысловая ориентация учащихся;
• нравственно-этическое оценивание;
• действие смыслообразования;
• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
• умение выражать свои мысли;
• разрешение конфликтов, постановка вопросов;
• планирование совместной деятельности;
• управление поведением партнера: контроль, коррекция.
Регулятивные универсальные учебные действия:
• целеполагание;
• волевая саморегуляция;
• коррекция;
• оценка качества и уровня усвоения.
Познавательные универсальные действия:
Общеучебные:
• умение структурировать знания;
• смысловое чтение;
• выделение и формулирование учебной цели;
• планирование деятельности для достижения результата.
Логические:
• анализ объектов;
• синтез, как составление целого из частей;
• классификация объектов;
• доказательство;
• выдвижение гипотез и их обоснование;
• построение логической цепи рассуждения.
Календарно - тематическое планирование.
№ занятия
|
Тема занятий по общественно – полезной деятельности
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
1
|
Царство маленьких поварят(9ч)
Знакомство с хозяйственно-бытовыми предметами.
|
|
|
2
|
Приготовление салата «Осенний»
|
|
|
3
|
Беседа «О вкусной и здоровой пище»
|
|
|
4-5
|
Приготовление различных блюд из вареных овощей»
|
|
|
6
|
Приготовление десерта.
|
|
|
7
|
Беседа «Целебные свойства чая»
|
|
|
8-9
|
Изготовление изделий из дрожжевого теста.
|
|
|
|
|
1
|
«Чудесные ручки»(11ч)
Знакомство с колющими предметами, употребляемыми в быту.
|
|
|
2
|
Беседа по технике безопасности.
|
|
|
3
|
Работа со швейной иглой.
|
|
|
4-6
|
Ручные швы «вперед иголку», «через край», «за иголочку».
|
|
|
7
|
Виды вышивки.
|
|
|
8-9
|
Пришивание пуговиц.
|
|
|
10-11
|
Лоскутная мозаика.
|
|
|
1
|
Уютный дом(5ч)
Знакомство с хозяйственно-бытовыми приборами.
|
|
|
2
|
Беседа «Безопасность при работе с электроприборами»
|
|
|
3-4
|
Изготовление домика для куклы из картона.
|
|
|
5
|
Сервировка стола для чаепития.
|
|
|
1
|
«Уроки Самоделкина»(8ч)
Знакомство со столярными инструментами.
|
|
|
2
|
Знакомство с профессией столяра.
|
|
|
3-4
|
Изготовление изделий из проволоки.
|
|
|
5-6
|
Изготовление изделий из бросового материала.
|
|
|
7-8
|
Работа с металлическим конструктором.
Выставка творческих работ.
|
|
| |
