Наименование раздела программы Тема урока Количество часов Тип урока
Скачать 376.2 Kb.
|
| 57 | Саша Черный «Воробей», «Слон» | 1 | Изучение нового материала | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 58 | А. А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона» | 1 | Изучение нового материала | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 59 | | С. А. Есенин «Черемуха» | 1 | Изучение нового материала | Осознанность и выразительность чтения. Чтение наизусть, умение заучивать стихотворения с помощью иллюстраций и опорных слов | Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть. | Фронтальный, индивидуальный | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 60 | | Внеклассное чтение. «Мама и мы». М. М. Пришвин «Моя Родина» | 1 | Изучение нового материала | Основные темы детского чтения: произведения о Родине, о природе | | Фронтальный, индивидуальный | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 61– 62 | И. С. Соколов-Микитов «Листопадничек» | 2 | Изучение нового материала | Выражение личного отношения к прослушанному (прочитанному), аргументация своей позиции с привлечением текста произведения | Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии) | Фронтальный, индивидуальный | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 63 | В. И. Белов «Малька провинилась» | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный, индивидуальный | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 64 | В. И. Белов «Еще про Мальку» | 1 | Изучение нового материала | Умение составлять вопрос, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного | Фронтальный, индивидуальный | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 65– 66 | | В. В. Бианки «Мышонок Пик» | 2 | Изучение нового материала | Пересказ текста, умение последовательно воспроизводить содержание рассказа | Учащиеся должны знать \понимать основное содержание текста. Учащиеся должны уметь пересказывать текст | Фронтальный, индивидуальный | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 67, 68, 69 | Б. С. Житков «Про обезьянку» | 3 | Изучение нового материала | Умение кратко пересказывать произведение (эпизод) | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 70 | | В. Л. Дуров «Наша Жучка» | 1 | Изучение нового материала | Построение небольшого монологического высказывания (рассказ, устное сочинение с элементами рассуждения, описания) | Учащиеся должны уметь: – составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; – оценивать события, героев произведения | Фронтальный, индивидуальный | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 71 | В. П. Астафьев «Капалуха» | 1 | Изучение нового материала | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 72 | В. Ю. Драгунский «Он живой и светится» | 1 | Изучение нового материала | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 73 | Письмо | Обобщение. «Люби живое» | 1 | Комбинированный | Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению | Учащиеся должны уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему | Фронтальный, индивидуальный | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 74 | Внеклассное чтение. Книги о космонавтах. С. Я. Маршак «Гроза днем» | 1 | Изучение нового материала | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 75 | А. Л. Барто «Разлука» | 1 | Изучение нового материала | Умение выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией (с предварительной самостоятельной подготовкой) | Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору) | Фронтальный, индивидуальный | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 76 | А. Л. Барто «В театре» | 1 | Изучение нового материала | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 77 | С. В. Михалков «Если» | 1 | Изучение нового материала | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 78 | | Е. А. Благинина «Кукушка», «Котенок» | 1 | Изучение нового материала | | | Фронтальный | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 79 | | Обобщение. Поэтическая тетрадь | 1 | Комбинированный | | | Фронтальный | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 80 | Виды речевой деятельности. Слушание (аудирование). Чтение. Говорение | Внеклассное чтение. «Наша библиотека». Б. В. Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок» | 1 | Изучение нового материала | Основные темы детского чтения: произведения о детях, о взаимоотношениях людей, добре и зле; о приключениях и др. Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний | Учащиеся должны уметь: – составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; – оценивать события, героев произведения; – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое произведения, событии) | Фронтальный, индивидуальный | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 81– 82 | А. П. Платонов «Цветок на земле» | 2 | Изучение нового материала | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 83 | | А. П. Платонов «Еще мама» | 1 | Изучение нового материала | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 84– 85 | | М. М. Зощенко «Золотые слова» | 2 | Изучение нового материала | Участие в диалоге при обсуждении произведения. Построение небольшого монологического высказывания: | | Фронтальный, индивидуальный | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | | рассказ о своих впечатлениях по прочитанному произведению (о героях, событиях) | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 86– 87 | | М. М. Зощенко «Великие путешественники» | 2 | Изучение нового материала | | | Фронтальный, индивидуальный | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 88 | Письмо | Н. Н. Носов «Федина задача» | 1 | Изучение нового материала | Умение участвовать в литературных играх (инсценирование). Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению | Учащиеся должны | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Наименование раздела программы Тема урока Количество часов Тип урока Уметь выполнять приемы симметричного вырезывания, сочетать в работе операции с разными материалами |  | Наименование раздела программы Тема урока Количество часов Тип урока Расширение круга знаний о лексике, фонетике, орфографии, словообразовании, морфологии, синтаксису, культуре речи |
| Наименование раздела программы, количество часо в Тема урока Тип урока Правила поведения, тб и предупреждение травматизма на занятиях физическими упражнениями. Инструктаж по тб по легкой атлетике | | Наименование раздела программы, количество часо в Тема урока Тип урока Правила поведения, тб и предупреждение травматизма на занятиях физическими упражнениями. Инструктаж по тб по легкой атлетике |
| Наименование раздела программы, количество часо в Тема урока Тип урока Правила поведения, тб и предупреждение травматизма на занятиях физическими упражнениями. Инструктаж по тб по легкой атлетике | | Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока Высокий старт до 10-15 м, бег с ускорением 30-40 м, встречная эстафета, специальные беговые упражнения, развитие скоростных качеств.... |
| Наименование раздела программы Тема урока (этап проектной или исследовательской... Виды пластических ис кусств. Виды изобрази тельного искусства: жи вопись, графика, скульп тура. Художественные материалы и их вырази тельность... | | Наименование раздела программы Кол-во часов Тип урока Требования к уровню подготовки обучающихся (прогнозируемые метапредметные и предметные результаты) |
| Тематическое планирование по математике № п/п Наиме-нование раздела... Арифметические действия с чис-лами. Сложение и вычитание. Назва-ние компонентов. Взаимосвязь меж-ду компонентами | | Урока Количество часов Тема урока Тип урока |
| А программы Тема урока Количество часов Тип Способ чтения: чтение целыми словами с переходом на определение смысла фразы, опережающее прочтение | | Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания,... Экономическое, политическое и культурное наследство XVIII в. Империя. Император. Дворцовые перевороты |
| Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню Формы проявления влияния: сила. Власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей.... | | Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания,... ... |
| Рабочая программа по биологии по курсу «Общая биология». 35 часов. Для 10сэ класса Оно включает номер и название темы и количество часов, отведенных на нее. Поурочное планирование содержит наименование темы программы,... | | Тема урока: «Счет лет в истории» Тип урока Учитель, учитывая особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество и этапы урока |
