Пояснительная записка. Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса. В результате изучения русского языка в 6 классе ученик должен
Скачать 0.85 Mb.
|
| 18-19 | Словообразование имен существительных с помощью суффиксов Словообразование имен существительных с помощью суффиксов Словообразование имен существительных с помощью суффиксов. Тест. | 2 | Уроки усвоения нового материала | Группировка слов по словообразовательному значению суффиксов. Введение понятий исходное слово и словообразовательная морфема. Орфограмма «Согласные буквы в суффиксах –чик-, -щик-». Орфограмма «Буква Ь перед суффиксами –чик-, -щик-». Правило правописания гласных в суффиксах –ик-, -ек-. Орфограмма «Буква и – е в суффиксах –ек-, -ик-». | Знать: условия выбора орфограммы Уметь: группировать слова по значению суффиксов, правильно их писать | Тест: Мультимедийные тренинговые и контролирующие программы ( Объяснительный диктант Проверить умение группировать слова по значению суффиксов, правильно их писать | Повторить способы словообразования. | 26.09 27.09 | | |||||||||
| 20 | Р.р. Простой и сложный план | 1 | Урок развития речи | Способы развития темы в тексте. Структура текста | Знать отличия простого плана от сложного; уметь составлять план анализируемого текста, пересказывать текст по плану | Работа с текстом Проверить умения и навыки выполнять лингвистический анализ текста | | 28.09 | | |||||||||
| 21-22 | Словообразование имен существительных с помощью приставок Слитное и раздельное написание НЕ с существительными | 2 | Уроки усвоения нового материала | Приставочный и приставочно-суффиксальные способы образования существительных. Освоение слитного и раздельного написания НЕ с существительными. Введение нового способа орфографического действия – замена слова синонимом и анализ смысла предложения с точки зрения противопоставления. | Знать: условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с существительными Уметь: применять правило, различать НЕ как приставку, частицу, часть корня | Тест Осложненное списывание Проверить умение и навыки слитного или раздельного написания НЕ с существительными | Смысл предложения с точки зрения наличия противопоставления | 01.10 02.10 | | |||||||||
| 23 | Образование сложных существительных | 1 | Урок усвоения нового материала | Сложение. Правописание сложных слов с соединительной гласной, сложносокращенных слов и существительных с усеченным корнем пол-. | Знать: способы образования существительных путем сложения Уметь: образовывать сложные существительные, правильно их писать | Работа с текстом Проверить умения и навыки выполнять лингвистический анализ текста | | 03.10 | | |||||||||
| 24 | Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя существительное» | 1 | Повторительно-обобщающие уроки | Морфологические признаки имен существительных, их образование и правописание. Употребление в речи. | Уметь: опознавать имена существительные, образовывать, использовать в речи. | Работа с текстом Тест: Мультимедийные тренинговые и контролирующие программы | | 04.10 | | |||||||||
| 25-26 | Контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное» Анализ контрольного диктанта | 2 | Урок контроля знаний Урок коррекции знаний | Правописание имен существительных Анализ орфографических и пунктуационных ошибок, допущенных в диктанте. | Уметь записывать текст под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, определять морфологические признаки существительного, его роль в предложении. | Диктант с грамматическим заданием Проверить: Умения и навыки записывать текст под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, определять морфологические признаки существительного, его роль в предложении, выполнять морфологический, морфемный и словообразовательные разборы, синтаксический разбор. | | 05.10 08.10 | | |||||||||
| | ГЛАГОЛ | | | | ||||||||||||||
| 27 | Понятие о глаголе. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Систематизация изученного, анализ особенностей функционирования глагола в речи, освоение тематических групп глаголов. | Уметь: опознавать глагол и использовать в речи | Выборочный диктант Проверить умение опознавать глагол и использовать его в речи | Основы глагола. Глаголы с тремя основами. | 09.10 | | |||||||||
| 28 | Морфологические признаки глагола. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Повторение известных учащимся признаков глагола: спряжение, время, число, род. Знакомство с новыми глагольными категориями: наклонение, лицо, вид, возвратность. | Уметь: группировать глаголы по значению, опознавать в тексте, употреблять в речи. | Комментированное письмо Проверить умения группировать глаголы по значению, опознавать в тексте, употреблять в речи | Категория залога. | 10.10 | | |||||||||
| 29 | Правописание НЕ с глаголами. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Орфограмма «НЕ с глаголами». | Уметь: находить орфограмму, безошибочно писать. | Работа с толковым словарем. | Смысловое значение частицы НЕ. | 11.10 | | |||||||||
| 30 | Р.р. Способы развития темы в тексте. Подготовка к изложению | 1 | Уроки развития речи | Способы развития темы в тексте. Структура текста. Анализ авторских языковых средств. | Уметь: излагать текст, составлять план, соблюдать последовательность, нормы русского языка. | Работа с текстом. Изложение Проверить: умения излагать текст, составлять план, соблюдать последовательность, нормы русского языка. | | 12.10 | | |||||||||
| 31 | Инфинитив как неизменяемая форма Основа инфинитива | 1 | Урок усвоения знаний | Усвоение понятия об инфинитиве как неизменяемой форме глагола. Формальные показатели – суффиксы –ТЬ , - ТИ. Основа инфинитива. | Формирование умения находить инфинитив по личной форме глагола. | Морфемный анализ. | | 15.10 | | |||||||||
| 32-33 | Р.р. Контрольное сочинение по картине Написание контрольного сочинения | 2 | Урок развития речи и контроля знаний | Анализ тем сочинений. Составление плана. Словесное рисование. | Уметь создавать собственное сочинение, писать по плану | Сочинение Проверить умение создавать письменное высказывание, подбирать аргументы, выражать свое отношение | | 16-17.10 | | |||||||||
| 34 | Возвратные глаголы | 1 | Урок усвоения знаний | Семантика возвратных глаголов. | Понимать значение возвратных глаголов; Уметь употреблять в речи | Работа над морфемным анализом возвратных глаголов. | Категория переходности и непереходности | 18.10 | | |||||||||
| 35 | Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах. | Совершенствование навыка обозначения на письме сочетания [ца] в глаголах. Усвоение возникновения орфограммы, алгоритм применения правила. | Мультимедийные тренинговые и контролирующие программы | Словообразующая и формообразующая функция постфикса –СЯ. | 19.10 | | |||||||||
| 36 | Глаголы совершенного и несовершенного вида Образование видовых пар. Тест | 1 | Урок усвоения новых знаний | Глаголы совершенного и несовершенного вида. Образование видовых пар. | Усвоение основных значений глагола, передаваемых с помощью категории вида; норм видовременной соотнесенности глаголов, используемых в сложных предложениях или однородных рядах. | Комментированное письмо Проверить знание норм видовременной соотнесенности глаголов, используемых в сложных предложениях или однородных рядах. | | 22.10 | | |||||||||
| 37-38 | Р.р. Способы развития темы в тексте. Подготовка к изложению Изложение, близкое к тексту | 2 | Уроки развития речи | Способы развития темы в тексте. Структура текста. Анализ авторских языковых средств. | Уметь: излагать текст, составлять план, соблюдать последовательность, нормы русского языка. | Работа с текстом. Изложение Проверить: умения излагать текст, составлять план, соблюдать последовательность, нормы русского языка. | | 23-24.10 | | |||||||||
| 39 | Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Повторить: инфинитив как неизменяемая форма. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Понятие наклонение глагола и выработать умение их различать. | Знать об изменении глагола в изъявительном наклонении по временам; уметь правильно употреблять и писать глаголы в изъявительном наклонении. | Распределительный диктант | | 25.10 | | |||||||||
| 40-41 | Времена глагола: прошедшее, будущее, настоящее. Повторить: инфинитив. Морфемный разбор. Прошедшее время. Повторение: Тест (возвратные глаголы) Правописание гласной перед суффиксом –л-. | 2 | Урок усвоения новых знаний Урок усвоения новых знаний | Углубление понятия о категории времени глагола. Усвоить основные и дополнительные значения форм времени глагола. Активное использование учениками термина момент речи. Повторение материала о прошедшем времени, его значении, образовании, изменении, чередовании звуков при образовании форм прошедшего времени. | Знать способы образования и изменения глаголов прошедшего времени. Уметь распознавать глаголы прошедшего времени, выбирать орфограмму перед суффиксом –л-; употреблять в речи, соблюдая орфоэпические нормы. | Редактирование предложений. | Относительное время. Значения относительного времени: одновременность, предшествование, следование (последование). | 26-29.10 | | |||||||||
| 42 | ||||||||||||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка требования к уровню подготовки обучающихся... Единицы измерения количества информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации | | Требования к уровню подготовки учащихся и выпускников среднего (полного)... Курс «История» 10 класс состоит из двух параллельно изучаемых предметов: «История России» и «Всеобщая история» |
| Сахинова Н. Ю. 230-950-952 Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса. Ученик должен знать Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования |  | Пояснительная записка рабочая программа «Русский язык 10-11 класс» С. И., Гольцова Н. Г.) и предназначена для изучения русского языка в 10-11 классах на базовом и профильном уровне. Составлена из... |
| Рабочая программа по информатике для 9 класса (уровень изучения предмета общеобразовательный) В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен | | Рабочая программа по информатике для 8 класса (уровень изучения предмета общеобразовательный) В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен |
| Оглавление рабочей программы Пояснительная записка. Содержание учебного... В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка реализует познавательную и социокультурную цели | | Рабочая программа по «Природоведению» для 5 го класса На 2011-2012 учебный год Программа состоит из разделов: пояснительная записка, основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, перечень... |
| Рабочая программа по информатике и икт для 8 класса Срок реализации 1 год В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен | | Рабочая программа учебного курса «Русский язык» в 6 классе Составитель:... Сост. Л. М. Рыбченкова, М: Дрофа, 2008. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,... |
| Тематическое планирование уроков английского языка в 7 классе Требования к уровню подготовки учащихся: аудирование (А), чтение (Ч), говорение (Г), письмо (П | | Пояснительная записка рабочая программа учебного курса русского языка... Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне. В связи с тем, что учебный план школы предусматривает... |
| Пояснительная записка. Статус документа Умк для 5 класса Т. А. Ладыженской и др Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа «Русский язык» предназначена для изучения русского языка в 11 классе на базовом уровне и составлена из расчета 2 часа в... |
| Пояснительная записка основной Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительная записка, основное содержание, учебно-тематический... | | Пояснительная записка 3 Требования, предъявляемые к уровню подготовки поступающего на обучение 3 |
