ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙСложное предложение — законченное в смысловом и интонационном отношении синтаксическое целое. Сложное предложение может состоять из двух или нескольких частей (простых предложений).
Сложные предложения делятся на сложносочиненные и сложноподчиненные. Составные части сложных предложений могут быть связаны между собой сочинительными («и», «а», «да», «но», «или» и др.) или подчинительными («что», «чтобы», «как», «когда», «если», «хотя», «потому что» и др.) союзами.
Могут быть и бессоюзные сложные предложения. В них интонация приобретает особую роль.
СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯСложносочиненное предложение — это соединение в одно целое двух или нескольких относительно равноправных простых предложений.
Части сложносочиненного предложения связаны между собой сочинительными союзами. Это могут быть соединительные союзы («и», «ни... ни...», «тоже», «также»).
Например:
«А время идет своим чередом,
и осень уже вбивает в безбрежное небо последние журавлиные клинья». (В. Белов. «Старый да малый».)
Соединять части сложносочиненного предложения могут и противительные союзы («а», «но», «да», «зато», «же», «однако»).
Например:
«Болен он был уже тяжело,
но сил, жизненного и актерского блеска было в нем еще много». (И. Бунин. «Шаляпин».)
«Вскоре стало жарко, тени укоротились и завернулись направо,
а в деревне наступила окончательная тишина». (В. Белов. «День за днем».)
В сложносочиненных предложениях могут встретиться и разделительные союзы («или... или...», «то... то...», «не то... не-то...»):
«Наташа.
Или я не понимаю,
или же ты не хочешь меня понять». (А. Чехов. «Три сестры».)
Части сложносочиненных предложений иногда бывают самостоятельны, составляют как бы цепь простых предложений. При анализе и чтении таких предложений надо каждую часть разобрать так, как мы это делали, изучая простые предложения, но при этом необходимо помнить о логической перспективе, иначе эта цепь простых предложений окажется никак не связанной и распадется на отдельные части.
Сложносочиненное предложение очень часто имеет главное фразовое ударение I и несколько второстепенных ударений. Каждая часть его отделяется от другой соединительной логической паузой. Важно помнить, что ударения в сложносочиненном предложении распределяются с нарастающей силой и обычно последняя часть получает наиболее сильное ударение. Если же во всех частях такого предложения ударения будут равной силы, то все окажется одинаково важным. Тогда звучание фразы не передаст ее движения к финалу, ее перспективы.
Разберем два примера:
«Прошло несколько минут, и Сильвио прервал молчание». (А. Пушкин. «Выстрел».)
«Поезд отходил в двадцать один час пять минут, а мне надо было еше найти в Поддубках председателя, отметить в командировке число выезда и километров двадцать ехать до станции». (С. Антонов. «Поддубенские частушки».)
В первом примере — два простых предложения, отделенных друг от друга запятой. Первое простое предложение составляет один речевой такт, ударение в нем падает на последнее слово — «минут». Во втором простом предложении два речевых такта, второй речевой такт этого предложения может нести фразовое ударение I. Оно и будет главным ударением этого сложносочиненного предложения. Итак, ударения и паузы распределятся следующим образом:
«Прошло несколько минут, I и Сильвио I прервал молчание».Во втором примере предложение состоит из четырех частей, отделенных друг от друга запятыми. Логические соединительные паузы в данном случае совпадают с запятыми. В каждой части есть свое ударное слово, а фразовое ударение падает на последний речевой такт.
Ударения и паузы в этом примере распределяются так:
«Поезд I отходил в двадцать один час пять
минут, I а мне надо было еще найти в
Поддубках I
председателя, I отметить
в командировке I число
выезда I и километров
двадцать I
ехать до станции».Когда в сложносочиненном предложении встречается противительный союз, это указывает на содержащееся в предложении противопоставление одного явления другому. Противопоставляемые явления всегда получают ударения. При этом ударение на том, чему противопоставляется, обычно связано с повышением голоса, а ударение на том, что противопоставляется, связано чаще всего с понижением голоса; это последнее ударение — более сильное.
Например:
«На платье ее I были нашиты
не цветы, I а какие-то
сушеные грибы». (А. Пушкин. «Роман в письмах».)
«Немцы I окружили их на рассвете, I а теперь I уже солнце I склонялось к вечеру». (А. Фадеев. «Молодая гвардия».)В первом примере в первой части предложения два речевых такта: слово «цветы» (то, чему противопоставляется) получает ударение, связанное с повышением голоса. Во второй половине предложения, после запятой и противительного союза «а», — один речевой такт, в нем находится главное ударное слово предложения: то, что противопоставляется,— «грцбы». Ударение на этом слове связано с понижением голоса к точке.
Во втором примере в первой части предложения два речевых такта, из них второй содержит то, чему противопоставляется,— здесь это — обстоятельство времени «на рассвете». Во второй половине предложения, после паузы, совпадающей с запятой, и противительного союза «а»,— три речевых такта: первый содержит обстоятельство времени («теперь»), второй — группу подлежащего, а третий, заключительный,— то обстоятельство времени, которое противопоставляется («к вечеру»). Это слово связано с понижением голоса к точке, на него падает главное ударение.
СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯСложноподчиненное предложение — это сложное предложение, имеющее главную часть и придаточную часть, связанную с главной с помощью подчинительного союза или союзного слова.
Существует много видов придаточных предложений. В данном учебном пособии не могут быть приведены примеры всех видов придаточных: это потребовало бы очень много места и времени. Мы изучаем не синтаксис, а правила логического чтения сложных предложений и выделяем из них только основные, наиболее распространенные виды.
Все пройденные до сих пор правила логического чтения текста остаются в силе и при чтении сложноподчиненных предложений. И главная и придаточная части подлежат анализу: в них или между ними должны находиться логические паузы соответствующей длительности. Известные уже правила постановки ударений тоже должны быть применены при работе над сложноподчиненными предложениями. Каждое сложноподчиненное предложение не может не иметь главного ударения, второстепенных ударений, своей логической перспективы.
В чем заключаются основные ошибки при чтении сложноподчиненных предложений и каковы правила чтения этих предложений?
Во многих сложноподчиненных предложениях главная их часть не несет по смыслу главного ударения, — оно чаще всего падает на конец придаточного предложения.
Наиболее частая ошибка при чтении сложноподчиненных предложений та, что на запятой перед придаточным предложением делается пауза, близкая к паузе при точке. При этом ударное слово в главной части сложноподчиненного предложения получает чрезмерно сильное ударение, и тогда возникает интонация, какая должна быть при чтении двух отделенных друг от друга точкой предложений. Это приводит к бессмыслице, так как главная и придаточная части сложноподчиненного предложения представляют собой единство.
Так же неправильно звучат многие сложноподчиненные предложения, когда запятая между главной и придаточной частями подчеркнуто соблюдается, «читается». Между тем именно в сложноподчиненных предложениях чаще всего нарушается правило чтения по запятым, именно тут они чаще всего «не читаются».
Например:
«Я побежал домой, гордясь тем (,) что сумел исполнить поручение». (М. Горький. «Мои университеты».)
Или:
«Они разговаривали редко, — все (,) что можно рассказать, уже было рассказано». (К. Паустовский. «Созвездие гончих псов».)
В примере из произведения М. Горького первая запятая «читается». В первом речевом такте ударение получает обстоятельство места «домой». Но если сделать паузу после второй запятой, то выделенным паузой окажется местоимение «тем», не несущее в предложении смысловой нагрузки. Важно тут — чем именно «гордясь».
Поэтому правильнее будет сделать паузу после слова «гордясь» и небольшое ударение на этом слове, а дальше читать вторую половину предложения как один речевой такт с главным ударением на дополнении («поручение»). Читая таким образом предложение, мы наиболее точно донесем содержащуюся в нем мысль: «я гордился, что исполнил поручение».
В результате паузы и ударения будут распределяться следующим образом:
«Я побежал домой, I гордясь I тем (,) что сумел исполнить поручение».Возможно и такое прочтение этого предложения, когда «гордясь» не получит ударения и пауза после него будет отсутствовать. Тогда в предложении будет всего два речевых такта. Схема будет такой:
«Я побежал домой, I гордясь тем(,) что сумел исполнить поручение».И в том и в другом случае мысль будет донесена правильно.
Могут быть случаи, когда придаточное следует читать как вводное (это чаще всего относится к определительным придаточным).
Например:
«Во время этого перерыва Пьер заметил, что князь Василий вышел из-за своей спинки стула, и с тем же видом, который показывал, что он знает, что делает, и что тем хуже для других, ежели они не понимают его, не подошел к больному, а пройдя мимо его, присоединился к старшей княжне и с нею вместе направился в глубь спальни, к высокой кровати под шелковыми занавесками». (Л. Толстой. «Война и мир».)
Если в этом предложении прочитать придаточные приемом вводного, тогда паузы и ударения будут такие (то, что мы рекомендуем читать приемом вводного, выделено курсивом и заключено в скобки):
«Во время этого 
