Тема: Создание диафильма по рассказу Н. Носова «Живая шляпа»

Проект

Тема: Создание диафильма по рассказу Н.Носова «Живая шляпа».
Первый урок
Цель:

- Осмысливание заглавие произведения;

- Озаглавливание частей текста;

- Подготовка к написанию сценария.

Ход урока

1. 
   Осмысливание заголовка рассказа.
   

На доске записаны слова: живая шляпа

- Как вы понимаете это словосочетание?

- Может ли шляпа быть живой?

- Представьте, шляпа ожила. Как это может произойти?
2. Чтение текста.

Сегодня мы прочитаем рассказ Н. Носова , который так и называется «Живая шляпа» и узнаем почему шляпа стала живой.

( чтение по цепочке, чтение подготовленными детьми, прослушивание рассказа)
3.Обсуждение прочитанного.

- Понравился ли вам рассказ?

- Чем?

- Можно ли его назвать смешным?

- Почему?

- Почему же шляпа оказалась живой?

-Что вы можете сказать о ребятах?

- Какие они?

- Какими они себя показали в момент встречи с «живой» шляпой?
4. Перечитывание и работа с текстом.

1)

- Найдите фрагмент рассказа , из которого ясно, что мальчики очень напуганы.

- Как себя чувствует человек, если он напуган?

- Какой у него должен быть голос?

- Представьте себя на месте этих мальчиков, прочитайте этот отрывок, чтобы подготовиться к выразительному чтению.

Выразительное чтение фрагмента произведения.

2)

- Найдите отрывок, в котором описано, как мальчики по - деловому обсуждают сложившуюся ситуацию и принимают решение.

- Как надо читать эти строчки?

- Почему?

Выразительное чтение фрагмента произведения.

3)

- Найдите ту часть рассказа, из которой видно, что ребятам весело.

- Как нужно читать эти строчки?

Выразительное чтение фрагмента произведения.
4)

Перечитай эпизод рассказа, который тебе показался самым интересным, убеди своих слушателей, что ты прав.

5)

Выразительное чтение рассказа.
5. Деление произведения на части и озаглавливание частей.

- На сколько частей можно разделить рассказ?
- О чём говорится в 1 части? Как озаглавим?

- О чём говорится во 2 части? Как озаглавим?

- О чём говорится в 3 части? Как озаглавим?

- О чём говорится в 4 части? Как озаглавим?

- О чём говорится в 5 части? Как озаглавим?
6. Домашнее задание по группам:

Нарисовать иллюстрации

1 группа –к 1 части произведения

2 группа – ко 2 части произведения

3 группа – к 3 части произведения

4 группа – к 4 части произведения

5 группа – к 5 части произведения

Второй урок – творческий
Цель: создание диафильма: составление сценария, рисование иллюстраций, монтаж.
Ход урока
В каждой группе дети делятся на профессии: сценаристы, иллюстраторы.

Задача перед сценаристами: найти в своей части предложения, которые отражают сюжет будущего диафильма. ( Дети должны сократить эти предложения, по необходимости объединить части предложений. Составляют сценарий.)

Иллюстраторы рассматривают рисунки (домашнее задание), выбирают наиболее удачный рисунок для использования его в диафильме.

После составления сценария иллюстраторы делят сценарий на кадры и подбирают рисунок к каждому кадру.

Совместными усилиями дети монтируют кадры диафильма.

Конечный этап работы - монтаж всего диафильма и его просмотр.
Домашнее задание: подготовить пересказ по сценарию диафильма.