Урок по литературному чтению во 2 классе. Тема урока: «Н. Н. Носов. «Живая шляпа». Автор и его герои. Учимся работать с книгой»

Скачать 61.88 Kb.

Название	Урок по литературному чтению во 2 классе. Тема урока: «Н. Н. Носов. «Живая шляпа». Автор и его герои. Учимся работать с книгой»
Дата публикации	30.09.2014
Размер	61.88 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > История > Урок

Урок по литературному чтению во 2 классе.
Тема урока:

«Н.Н.Носов. « Живая шляпа».Автор и его герои. Учимся работать с книгой»

Урок по литературному чтению во 2 классе.

Тема урока:

«Н.Н.Носов. « Живая шляпа».автор и его герои. Учимся работать с книгой»

Цели и задачи урока:

дать представление о роли вступления к художественному произведению;

Формировать умение определять отношение автора к героям на основе анализа построения рассказа;

Развивать чувство юмора ,представления детей о средствах создания образа писателем и художником;

Учить анализировать иллюстрацию;

Уточнить представления детей о смелости и трусости

1.
2

3

4

5

6

Орг.момент.
Проверка домашнего задания.

Выразительное чтение стихотворения А.Л.Барто «Стали грамотными»
Учитель:

- почему девочка допустила ошибку?

-подберите рифму к словам «звали», «дом», «клетка»

-можно ли назвать это стихотворение юмористическим?
Работа над новым материалом
1)Беседа. Вступительное слово учителя.

-Ребята ,сегодня нас ждет приятная встреча с одним из детских писателей –Николаем Николаевичем Носовым. Портрет его вы видите .

Есть писатели произведения которых намного переживают их самих. К их числу принадлежит и Н.Н.Носов. Несмотря на то, что писатель умер более 30 лет назад он остается одним из самых популярных и любимых детьми авторов.

-А что знаете вы о Н.Н.Носове?

(монтаж: биографическая справка)

2)Беседа, продолжение.

-Николай Николаевич Носов написал много забавных историй, которые могли приключиться с каждым из вас. Некоторые рассказы мы читали на уроке внеклассного чтения. Назовите их.

Ответы детей…
-Сегодня мы познакомимся с еще с одной историей. Она произошла с такими же ребятами как вы, когда они сидели дома. Послушайте этот рассказ
3)Первичное знакомство с произведением. Чтение рассказа учителем
4)Проверка воспрятия

Учитель:

-Н.Носов назвал рассказ «Жива шляпа».Как вы думаете почему?
Дети:

-из-за того, что под ней был котенок ,шляпа действительно казалась живой.

-она двигалась как живая.
Анализ произведения.

1)Работа над текстом.

Учитель:

-почему, когда я читала этот рассказ, вы смеялись?

-А ведь мальчикам ,героям рассказа было не до смеха.

-для того, чтобы ответить на этот вопрос, давайте перечитаем первую часть рассказа.

Читают до слов «...что-то плюхнулось на пол»

2)структура текста.

Учитель:

-узнали ли мальчики,кто скрывается под шляпой?

Дети:

Нет

Учитель:

А читатели?

Дети:

да

Учитель:

- значит, автор хотел, чтобы читатели знали, того ,как котенок попал под шляпу. Эта часть рассказа очень важна, она называется вступлением.
Учитель:

-какое впечатление сложилось у вас о героях рассказа?

-смелые они мальчики или трусишки?
Чтение второй части рассказа до слов «ай –прыг на диван. Володя за ним. »

Учитель-

-что испугало мальчиков?

Дети: шляпа , которая двигалась

Учитель:

понимали ли они .что шляпы не бывают живыми?

Дети: да, понимали.

Учитель:

- найдите в тексте слова, которые говорят об этом.

Учитель:

-значит, они испугались того, что обычный, знакомый предмет ведет себя странно, непонятно?

Дети: да.

Чтение третьей части рассказа

До слов «прибежали на кухню»
Учитель:

-какими словами говорит автор о состоянии мальчиков?

Дети: «трясутся от страха»

Учитель:

- герои очень испугались, он тряслись от страха.

-что же они предприняли ?
Чтение 4 части рассказа до слов «и стали швырять ее в шляпу»

Учитель:

- кто из мальчиков, Володя или Вадик ,вам больше нравится?

-кто из них посмелее?

Ответы детей.
Учитель:

-почему сначала они боялись, даже убежали на кухню, а потом сами стали нападать на шляпу?
Чтение рассказа до конца

Учитель:

-что испытали мальчики, когда узнали, «секрет» шляпы?

Дети: облегчение

Учитель:

почему Вадик стал обнимать котенка, ласкать его?

Дети: ребята обрадовались, что прошел страх.

Им стало жалко Ваську, которому зря попало.

Учитель:

-как вы теперь ответите на вопрос смелые они мальчии или нет?

Дети: смелые

Учитель:

- как автор относится к свои героям?

Дети: с симпатией.
Закрепление.

Работа с иллюстрациями.

1)коллективная работа
Учитель

- это веселый, юмористический рассказ. Мы вместе с автором посмеиваемся над героями, попавшими в смешное положение.

Действие здесь развивается очень быстро, события следуют одно за другим. Мы говорили на предыдущих уроках. Что очень трудно изобразить на картинке действие.

Но посмотрите, как вышел из трудного положения художник. Для этого рассмотрите иллюстрацию к рассказу.

Художник создал серию картинок, каждая из которых соответствует какому-то одному моменту действия, а все вместе они рассказывают о том ,что случилось.
Задание группам: Подумайте и расположите данные иллюстрации в соответствии с событиями происходящими в рассказе. Дети обсуждают задание в группах. Затем дети выходят и составляют картинный план рассказа, поясняют ,какие эпизоды изображены на картинке.

2)Беседа по иллюстрациям

Учитель:

-как вы думаете ,кто из них Вадик, а кто Володя?

-как художник передает, что они «тряслись от страха»

-сравните, как сидят мальчики на первой и последней картинках?

-сказано ли в рассказе ,в какой позе сидят герои?

Дети

-нет

Учитель:

-художник должен перевести язык писателя- слово -на свой язык, -язык, язык красок

-итак, и писатель, и художник, каждый по-своему передают характер героя, его настроение. А мы читатели – постараемся передать характеры героев в чтении.
Итог урока:

Учитель:

-Мы сегодня учились не только читать, но и думать над прочитанным.Как вам кажется, легко ли быть хорошим читателем? Что для этого нужно?

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Тема урока : Н. Н. Носов «Живая шляпа» Урок 2 ...		Н. Н. Носов. Рассказ «Затейники» Автор проекта Разработка урока: по литературному чтению во 2-ом классе по программе «Школа России»
	Тема: Создание диафильма по рассказу Н. Носова «Живая шляпа» Сегодня мы прочитаем рассказ Н. Носова, который так и называется «Живая шляпа» и узнаем почему шляпа стала живой		Урок внеклассного чтения в 3 классе Тема урока: Знакомство с книгой Ю. В. Линника «Лесной театр» Цель урока: Познакомить учащихся с творчеством карельского поэта и писателя и его книгой для детей
	Тема: «Н. Н. Носов «Живая шляпа» анализ произведения» Цели и задачи урока: формировать умение определять отношение автора к героям на основе анализа рассказа; развивать чувство юмора,...		Урок по литературному чтению во 2Б классе по программе «Гармония»... Какое слово не могли выговорить герои рассказа В. Драгунского «Заколдованная буква» (Шишки)
	Урок по литературному чтению во 2 классе. Тема: В. Осеева «Кто наказал его?»; А. Барто «Рыцари» Закона Российской Федерации «Об образовании» (редакция от 1 декабря 2007 г. №309-фз)		Урок по литературному чтению во 2-ом классе Тема урока: Викторина по сказкам Обучающая цель: обобщить знания обучающегося по пройденным сказкам в игровой форме
	Развитие критического мышления учащихся через уроки чтения. Урок... Цели: учить детей глубокому анализу содержания мифов, развивать навык чтения, умения работать с текстом, внимание, речь, критическое...		Конспект открытого урока по литературному чтению в 3 классе учителя... Данный урок проводится как итоговый после изучения рассказов И. А. Бунина «Кавказ», А. И. Куприна «Куст сирени», А. П. Чехова «О...
	Конспект урока по литературному чтению «Л. Н. Толстой. Акула.» Умк... Учебная деятельность в этом классе приобретает практико-преобразующий характер, развивает у обучающихся самостоятельность и способности...		Рабочая программа по литературному чтению 1 класс Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Примерных программ начального образования фгос, авторской программы...
	Конспект урока по литературному чтению в 4 классе Назначение: для организации воспитательной работы в классе по патриотическому и экологическому воспитанию		Конспект урока по литературному чтению в 3 классе. К. Паустовский «Стальное колечко» (1 урок) Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 030100. 68 «Философия»...
	Уроку литературного чтения №136 Тема урока: Итоговое повторение. Обобщающий урок Литература: Кутявина С. В., Гостимская Е. С., Байкова М. И. Поурочные разработки по литературному чтению: 2 класс. – 3-е изд., перераб....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы по литературному...

Школьные материалы