Методические указания по изучению учебного материала 15-56
Скачать 1.08 Mb.
|
| Раздел 1 Предмет философии и ее история. В результате изучения раздела студент должен: знать: - наиболее выдающихся представителей философской мысли и основные идеи, появившиеся в истории философии, смысл и значение той или иной эпохи. уметь: - прослеживать влияние фундаментальных философских идей на развитие науки, искусства, социальной и политической мысли, соотносить их с актуальными проблемами современности; соотносить этнокультурные, общероссийские и общечеловеческие ценности. 15 Тема 1.1 Основные понятия и предмет философии. 1.1.1 Становление философии из мифологии. Характерные черты философии: понятийность, логичность, дискурсивность. 1.1.2 Предмет и определение философии. Основной вопрос философии. Содержание учебного материала 1.1.1 Становление философии из мифологии. Характерные черты философии: понятийность, логичность, дискурсивность. В результате изучения темы студент должен: уметь: - определять значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков; знать: - понятия: мировоззрение и его исторические типы; миф, религия, философия; - смысл понятий: «логика», «философия», «дискурсивность». Методические указания В содержании учебного материала первой темы «Становление философии из мифологии» студенту нужно знать, как шел процесс становления - зарождения философии из мифологии. Последовательность изучения темы – план: 1) Понятие мировоззрения, его структура и исторические типы. (Дополнительные источники). 2) Миф и религия – предшественники философии. (№ 4, разд.1,гл.1, с. 9-12) 3) Предпосылки возникновения философии в Древней Индии (№ 1, ч.1, гл. 2, с.16-22), Древнем Китае (№ 1, ч.1, гл.3, с.23-32), Древней Греции (№ 1, ч.1, гл.3, с.32-35) 4) Характерные черты философии: понятийность, логичность, дискурсивность. (№1 с.11-13). Комментарий – пояснение к теме 16 Изучение философии надо начинать с понятия «мировоззрение». Мировоззрение - система взглядов на мир в целом и на отношение человека к этому миру. В структуре мировоззрения выделяют два уровня: первый, исходный, соответствует чувственному постижению мира (включает элементы: мироощущение, мировосприятие, миропредставление; сюда же относят и эмоциональной отношение к миру – миропереживание); второй уровень связан с наличием у человека понятийного мышления, источником которого является рассудок и разум; осмысление мира и самого себя (в целостности и отношении к миру) – это миропонимание. Все вместе – это мировоззрение как система взаимоотношений человека с миром. В контрольной работе студенту надо написать и раскрыть все три структурных элемента мировоззрения. (Дополнительные источники). Миф, религия, философия - все они являются историческими типами мировоззрения – это три его формы. Миф, религия – предшественники философии. Особенностью мифологии и религии является их духовно-практический характер. Они тесно связаны с уровнем: освоения человеком окружающего мира и зависимостью его, от природы и быта. Отправная точка философии – миф, его осмысление, рассуждение на его тему. Мифология отвевает на вопрос о начале и происхождении мира, философия – о его смысле, целостном функционировании и о смысле жизни человека. Философия - это научно-теоретический тип мировоззрения, основанный на знании, логике, дискурсивности, системности, опирающийся на четкие понятия и категории. Она возникает как преодоление мифа (путь от мифа к Логосу) и одновременно как преодоление житейской мудрости. Философия максимально постигает бытие рациональными способами, подвергая все сомнению, логическому мышлению, идет к поиску истины. В контрольной работе студенту надо написать и раскрыть понятия мифа, религии и философии, как исторических типов мировоззрения. Прежде чем изучать предмет и определение философии, надо знать о предпосылках ее появления, и видеть взаимосвязь философии того периода с мифологией и религией. (№ 1, ч.1, гл.1, с.6-8). Рассматривая вопрос о предпосылках возникновения философии студенту надо: - знать время (век), место возникновения философии (страны), и объективные предпосылки (уровень общественно-исторического, экономического и культурного развития) и условия(географическое положение), возникшие в обществах того времени в период появления философии в разных центрах цивилизаций: Древняя Индия, Древний Китай, Древняя Греция. Вопросы для самоконтроля:
Основные источники: 1. Горелов А.А. Основы философии: Учеб.пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений.- 3-е изд., испр. – М.: Изд.центр «Академия», 2007.- 256 с. (ч.1, гл. 1-3, с. 5-35) 2. Губин В.Д. Основы философии: учебное пособие для студентов учебное пособие для студентов учреждений СПО.- 3-е изд.-М.: Форум, 2011.- 288с. (Введение, с.4-9) 3. Канке В.А. Основы философии: Учебник для студентов средних специальных заведений.- М.: Логос, 2009.-288с. (Введение,с. 5-16;) 4 17 . Кохановский В.П. Основы философии: учебник для студентов учреждений СПО.- 5-е изд.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.- 320с. (Разд. 1, гл.1, с. 6-25; разд.2, гл.4, с.57-60). Дополнительные источники: 1. Миронов В.В. Философия: учеб.-М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.- 240с. (для семинаров) 2.Философия: учебник/А.Г.Спиркин.-2-е изд.М.: Гардарики, 2008.-736с. 3. Философия: учебное пособие для ВУЗ./отв.ред. В.П.Кохановский.-Изд. 18-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2008.574с. 4. Философия. Справочник студента.- М, «АСТ», 2007 г. 5. Кондрашов В.А. Новейший философский словарь, изд. 2-е- Ростов н/Д: Феникс, 2008.-672с. Тема 1.1. 2 Предмет и определение философии. Основной вопрос философии. Содержание учебного материала Предмет и определение философии. Основной вопрос философии. В результате изучения темы студент должен: уметь: - определять предмет и смысл философии; - объяснять сущность основного вопроса философии; знать: - теоретические подходы в философии: монизм, материализм, идеализм, дуализм, плюрализм; - о роли философии в жизни человека и общества. Методические указания Последовательность изучения темы – план: 1. Предмет философии и ее определение (№ 1, ч.1, гл.1, с.14-15), (№ 2, Введение, с.4-6), (№ 3,Введение, с.5-15). 2. Основной вопрос философии. (№ 2, Введение, с.6-7) 3. Субстанция как философская категория. Проблема двух субстанций. (№ 4, разд.2, гл.4, с.57-59), (Дополнительные источники, Интернет-ресурсы). 4. Теоретические подходы в философии: монизм, материализм, идеализм, дуализм, плюрализм. (№ 4- разд.1, гл.1, с.19-22; разд.2, гл.4, с.57-60). Комментарий – пояснение к теме. 1) Предметом называют то, что изучает данная дисциплина. Для философии предметом являются наиболее общие и фундаментальные вопросы происхождения и функционирования природы, общества и мышления. Это вечные вопросы – проблемы, которые интересуют человечество с тех пор как оно появилось. В контрольной работе студенту надо назвать перечень и смысл философских проблем, которые пытается решить философия. 2 18 ) Определение философии. Философию необходимо рассматривать в ее основных смыслах: - первая рациональная отрасль в истории духовной культуры - творчество, как мышление о фундаментальных вопросах, где ответ преимущественно не рациональный. Философия как одна из древнейшей области человеческого знания, основная форма духовной культуры и устойчивая форма общественного сознания. Примечание: в контрольной работе по этому вопросу надо писать только об этом определении философии т.е. «как рациональной отрасли духовной культуры». - как мудрость – искусство жизни, искусство познания мира, искусство жить среди людей; - как мировоззрение – научно-теоретический тип мировоззрения, опирающийся на четкие понятия и категории; - как науку о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления. 3) Основной вопрос философии. Кем и когда был сформулирован «Основной вопрос философии»? (Имя автора). Основной вопрос философии нужно рассматривать с двух сторон: онтологической - связанной с проблемой возникновения бытия, и гносеологической - о проблеме познаваемости мира, мышления. Основной вопрос философии является основополагающим в науке т.к. от ответа на него зависит мировоззрение любого человека. Студенту нужно понять, что онтологическая проблема вызвана вечным спором между двумя основными теоретическими направлениями в философии: материализмом и идеализмом. Онтологическая проблема – это проблема отношения бытия к мышлению (сознанию): Что первично? Что вторично?(Дух или природа?) Гносеологическая проблема – это вопрос о познаваемости мира: «Познаваем ли мир? Каким образом можно его познать?». Студент должен осветить все теоретические подходы, которые имеются в философии по этому вопросу: монизм, материализм, идеализм, дуализм, плюрализм. (№ 1,ч.1, с.6-7), ( № 3 с.71-72), (№ 4, разд.2, гл.4, с.57-60). 4 19 ) Субстанция как философская категория. Проблема двух субстанций. Знать определение и значение термина «субстанция», как основной категории философии, лежащей в основе понимания бытия. В истории философии существуют разные трактовки этого термина. Необходимо рассмотреть проблему субстанции в учениях периода античной (Демокрит - атомы), средневековой (Августин, Ф. Аквинский - Бог), Нового времени философии (Б. Спиноза – система, комплекс, атрибут). В современной науке также идет поиск первоначала, первоосновы возникновения Вселенной, жизни - это научный эксперимент с Большим андронным коллайдером в Швейцарии г. Церн: поиск «антиматерии», «антивещества», названного «бозон Хигса». Студенту по этому вопросу надо работать с Интернет-ресурсами. Вопросы для самоконтроля:
Что означает их смысл?
философии»? Основные источники: 1. Горелов А.А. Основы философии: Учеб.пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений.- 3-е изд., испр. – М.: Изд.центр «Академия», 2007.- 256 с. (ч.1, гл.1, с.14-15) 2. Губин В.Д. Основы философии: учебное пособие для студентов учебное пособие для студентов учреждений СПО.- 3-е изд.-М.: Форум, 2011.- 288с. (Введение, с.4-9) 3. Канке В.А. Основы философии: Учебник для студентов средних специальных заведений.- М.: Логос, 2009.-288с. (Введение,с. 5-16;) 4. Кохановский В.П. Основы философии: учебник для студентов учреждений СПО.- 5-е изд.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.- 320с. (Разд. 1, гл.1, с. 6-25; разд.2, гл.4, с.57-60). Дополнительные источники: 1. Миронов В.В. Философия: учеб.-М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.- 240с. (для семинаров) 2.Философия: учебник/А.Г.Спиркин.-2-е изд.М.: Гардарики, 2008.-736с. 3. Философия: учебное пособие для ВУЗ./отв.ред. В.П.Кохановский.-Изд. 18-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2008.574с. 4. Философия. Справочник студента.- М, «АСТ», 2007 г. 5. Кондрашов В.А. Новейший философский словарь, изд. 2-е- Ростов н/Д: Феникс, 2008.-672с. Тема 1.2 Философия Древнего мира и Средневековая философия. Содержание учебного материала 1.2.1 Предпосылки философии в Древнем мире (Китай и Индия). Становление философии в Древней Греции. Периодизация. Философские школы. Сократ. Платон. Аристотель. 1.2.2 Философия Древнего Рима. 1 20 .2.3 Средневековая философия: патристика и схоластика. В результате изучения темы студент должен: уметь: - прослеживать влияние фундаментальных философских идей античности и Средневековья на развитие науки, искусства, социальной и политической мысли, соотносить их с актуальными проблемами современности; знать: - понятия космоцентризм, теоцентризм; - особенности исторической эпохи; исторические типы философии; системы, течения, школы. Методические указания Студент должен изучить и иметь представление об истории развития мировой философии, ее течениях, особенностях: космоцентризм античной философии, теоцентризм средневековой философии: - космоцентризм - античная философия; философское мировоззрение, объясняющее все явления природы через могущественное влияние Космоса и его циклов; - теоцентризм - средневековая философия; в основе мировоззрения объяснение всего сущего через господство сверхъестественной силы – Бога. Тема 1.2.1 Философия Древнего мира Последовательность изучения темы – план: 1)Зарождение философии. (№ 1, ч.1, гл.1, с.5-15) 2) Философия Древней Индии. Школы: Джайнизм. Буддизм. Сущность учения Будды. Чарвака – локаята. (№ 1, ч.1, гл. 2, с. 16-22) 3) Философия Древнего Китая. Даосизм. Конфуцианство. Сущность учения Конфуция. (№ 1,гл.3, с.23-32). Рекомендация: Обязательно использовать дополнительные источники по философии буддизма и конфуцианства. Тема 1.2.2 Античная философия. 1.2.3 Философия Древнего Рима. Последовательность изучения темы – план: 1) Становление философии в Древней Греции. 2) Милетская школа. Натурфилософия: Фалес, Анаксимен, Анаксимандр, Гераклит – поиски первоначала мира. 3) Философские школы Пифагора, Демокрита, элейская школа (Зенон). 4) Философия Сократа. Этика. Диалектика. Метод майовтики (№ 1, гл. 4, с. 40-43). 5) Философия Платона. Идеализм. Диалектика. (№ 1, гл.5, с. 44-49). 6) Философия Аристотеля. Метафизика.Логика. Этика. Добродетель. (№ 1, гл.6, с. 55-62). 7) Философия Эпикура. Гедонизм. (№ 1, гл.6, с. 63-68). 8) Философские учения софистов – Протогор. Киники – Диоген. Стоики. Скептики. (№ 1, гл. 6, с.49-52,с.68-71 ). 21 9) Философия Древнего Рима. Цицерон и Сенека. Политика, нравственность и человек в наставлениях и поучениях древнеримских философов. (№ 1, гл.7, с. 73-83). Тема 1.2.4 Философско-религиозная мысль Средневековья. Последовательность изучения темы – план: 1) Особенности средневековой философии. (№1,ч.1,гл.8, с.83-84), (№ 2, разд.1,гл.1, с.31-33), (№ 3,разд.1,ч.2,гл.2,с.46-51). 2) Патристика. Августин. Природа и человек как творения бога. Знание и вера. Добро и зло.(№ 1, гл.8, с. 83- 86), ( № 2,разд.1, гл. 2 с.32-33, 35), (№ 4, разд.1, гл.2,с.29-30) 3) Схоластика. Фома Аквинский - синтез средневековой философии в системе Ф.Аквинского. Пять аргументов бытия Бога. ( № 2,разд.1, гл. 2 с. 33-34), 4) Номинализм и реализм - проблема диалектики, связи общего и единичного. (№ 1, гл.8, с. 88- 90), ( № 2,раздел 1, гл. 2 с.33-35), (№ 4, разд.1, гл.2,с.29-30) Вопросы для самоконтроля: 1. Что означает мировоззрение космоцентризма в древнеиндийской, древнекитайской и античной философии? 2. К какому типу мировоззрения, теоретическому направлению философии, в основном, принадлежит индийская философия? 3. Назовите принципы и атрибуты буддизма. Что означает понятие нирвана? 4. В чем состоит сущность философии даосизма и конфуцианства? 5.Какие первоначала бытия природы называли натурфилософы? 6. Какие проблемы пытался изучать Сократ? Какой метод познания он создал? 7. Основоположником какого философского течения был Платон? 8. В чем состоит заслуга Аристотеля в философии? Какие науки он создал? 9. В чем сходство и различие философии Древней Греции и Рима? 10. Представителями каких греческих школ были философы Древнего Рима: Лукреций Кар, Цицерон, Сенека? 11. Что означает мировоззрение теоцентризма в Средневековой философии? 12. В чем отличие Средневековой философии от античной? 13. Какие два периода выделяют в развитии философии Средневековья? Основные источники: 1. Горелов А.А. Основы философии: Учеб.пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений.- 3-е изд., испр. – М.: Изд.центр «Академия», 2007.- 256 с. (ч.1, гл. 2-3, с. 16-32) 2. Губин В.Д. Основы философии: учебное пособие для студентов учебное пособие для студентов учреждений СПО.- 3-е изд.-М.: Форум, 2011.- 288с. ( раздел 1, гл.1-2 с.10-35) 3. Канке В.А. Основы философии: Учебник для студентов средних специальных заведений.- М.: Логос, 2009.-288с. (раздел1, ч.1, гл.1-2, с.19-51; 22 ч.4, с.104-106) 4. Кохановский В.П. Основы философии: учебник для студентов учреждений СПО.- 5-е изд.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.- 320с. (Раздел 1, гл.1, с. 6-25, гл.2, с.29-30) Дополнительные источники: 1. Миронов В.В. Философия: учеб.-М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.- 240с. (для семинаров) 2.Философия: учебник/А.Г.Спиркин.-2-е изд.М.: Гардарики, 2008.-736с. 3. Философия: учебное пособие для ВУЗ./отв.ред. В.П.Кохановский.-Изд. 18-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2008.574с. 4. Философия. Справочник студента.- М, «АСТ», 2007 г. 5. Кондрашов В.А. Новейший философский словарь, изд. 2-е- Ростов н/Д: Феникс, 2008.-672с. Тема 1.3 Философия Возрождения и Нового времени. Содержание учебного материала 1.3.1 Гуманизм и антропоцентризм эпохи Возрождения. 1.3.2 Особенности философии Нового времени: эмпиризм и рационализм в теории познания. 1.3.3 Немецкая классическая философия. Философия позитивизма и эволюционизма. 1.3.4 Русская философия XIX-XX вв. о путях развития российской цивилизации. Философские взгляды славянофилов и западников. Русская идея. В результате изучения темы студент должен: уметь: - прослеживать влияние фундаментальных философских идей эпохи Возрождения, Нового времени, Русской философии XIX-XX вв. на развитие науки, искусства, социальной и политической мысли, соотносить их с актуальными проблемами современности; знать: - особенности философии эпохи Возрождения, Нового времени, Русской философии XIX-XX вв.; - исторические типы философии: антропоцентризм и гуманизм философии эпохи Возрождения; гносеоцентризм философии европейского Просвещения и Нового времени; - взгляды славянофилов и западников в русской философии. Методические указания 23 Тема 1.3 «Философия Возрождения и Нового времени» - одна из самых больших. В содержании включено четыре темы, поэтому ее нужно рассматривать по периодам в истории философии разных цивилизаций; видеть особенности философских систем, и понимать их значение для развития общества и человека. Тема 1.3.1 Гуманизм и антропоцентризм эпохи Возрождения. Последовательность изучения темы – план: 1) Антропоцентризм – мировоззрение эпохи Возрождения. 2) Наука эпохи Возрождения. Открытия, изобретения Н. Коперника, Дж. Бруно, Г. Галилея, Леонардо да Винчи и их значение в развитии основ современного естествознания и научного мировоззрения. (№ 3, разд.1, гл.3.1.с. 52-53), (Дополнительные источники, Интернет-ресурсы). 3) Философские взгляды на общество: Эразм Роттердамский, Мишель Монтень, Томас Мор, Томмазо Компанелла. (Дополнительные источники, Интернет-ресурсы). 4) Человек эпохи Возрожения в философии гуманизма и индивидуализма. (творческая личность, достоинства). (Дополнительные источники, Интернет-ресурсы) 5) Эстетическое направление эпохи Возрождения. Леонардо да Винчи, Микеланджело Буанаротти, Рафаэль Санти, Альбрехт Дюрер – вклад в сокровищницу мировой культуры. (Дополнительные источники, Интернет- ресурсы). 6) Пантеизм и деизм - течения в философии. Дж. Бруно – жизнь, творчество и подвиг философа. (Дополнительные источники, Интернет-ресурсы) 7) Философия государства и права. Николло Макиавелли и его социально- политические взгляды на общество в трактате «Государь». (Дополнительные источники, Интернет-ресурсы) Комментарий – пояснение к теме - Антропоцентризм – в центре философского мировоззрения стоит проблема человека; человек, есть мера всех вещей – это характеристика философии эпохи Возрождения, в которой произошел возврат к античным ценностям – научности философии, научным методам познания. - Наука эпохи Возрождения - Н. Коперник, Дж. Бруно, Г. Галилей, Леонардо да Винчи - знать о вкладе ученых в развитие основ современного естествознания, научного мировоззрения, их открытиях, изобретениях. - Гуманизм и индивидуализм - Данте Алигьери, Франческо Петрарка – объединили поэзию и философию. Эразм Роттердамский, Мишель Монтень, Томас Мор, Томмазо Компанелла – философские взгляды на общество. - Пантеизм, деизм – течения в философии – Николай Кузанский, Дж. Бруно. - Эстетическое направление – представители искусства: Леонардо да Винчи, Микеланджело Буанаротти, Рафаэль Санти, Альбрехт Дюрер - выдвигает на первый план искусство и вместе с ним все прекрасное: человеческое тело, безмерное любование его красотой в живописи, скульптуре, изучение тела в его 24 пропорции. - Философия государства и права - Николло Макиавелли; В заключении студент должен сделать вывод о значении эпохи Возрождения для развития мировой культуры. Вопросы для самоконтроля: 1. Каковы хронологические рамки эпохи Возрождения? 2. Какие философские проблемы рассматриваются антропоцентризмом и гуманизмом в эпоху Возрождения? 3. Кого из философов эпохи Возрождения можно отнести к представителям натурфилософии, гуманизма и эстетического направления? 4. Какую историческую и научную роль в изменении взглядов мировоззрения на устройство Вселенной сыграл Николай Коперник? 5. Что означают понятия «гелиоцетризм»,«пантеизм», «деизм»? Кто был их представителями в эпоху Возрождения? Тема 1.3.2 Особенности философии Нового времени: эмпиризм и рационализм в теории познания. Последовательность изучения темы – план: 1) Гносеоцентризм – мировоззрение философии Нового времени. Его смысл означает: знания, есть мера всех вещей - это формула, характеризует особенность научного мировоззрения в период эпохи Просвещения Нового времени. 2) Эмпиризм и методы научного познания (наблюдение, эксперимет) Направления философии Нового времени - английское Просвещение: Ф. Бэкон, Дж. Локк, Т. Гоббс, Д. Юм. (№ 1, ч.1, гл. 9, с.92-99), (№ 2, с.36-38) 3) Рационализм и методы научного познания (абстрагирование, анализ и синтез, индукция и дедукция). Направление философии Нового времени: Р. Декарт, Б. Спиноза, В.Г. Лейбниц. Субъективный идеализм - Дж. Беркли. (Дополнительные источники, Интернет-ресурсы) 4) Французское Просвещение – Б. Паскаль, А.М. Вольтер, Ш. Монтескье, Ж.Ж. Руссо, Ж. Ламетри, П. Гольбах, К. Гельвеций, Д. Дидро. (Дополнительные источники, Интернет-ресурсы) Вопросы для самоконтроля: 1. Какой основной вопрос решался философией Нового времени? 2. Что понимается под понятием «эпоха Просвещения»? Почему в западном обществе возникла необходимость ее появления? 3. Какие научные направления возникли в Новое время? 4. В чем разница между эмпиризмом и рационализмом? 5. Какие научные методы познания в философии создал Ф. Бекон? 6. Сторонником какого научного метода был Р. Декарт? 7. Кого из философов Нового времени относят к представителям материализма, идеализма, дуализма, агностицизма? 25 Тема 1.3.3 Немецкая классическая философия. Философия позитивизма и эволюционизма. (№ 3, рад.1, гл.3.3, с. 62- 69) Последовательность изучения темы – план: 1) Немецкая классическая философия идеализма - И. Кант, (№1, с.99-103) И. Фихте, (№ 1, с. 103-104), Г.В.Ф.Гегель. (№1, с.106-112) 2) Немецкий материализм и диалектика - Л. Фейербах и К. Маркс (№ 1, с.112-113) 3) Постклассическая философия второй половины Х1Х-начала XX века - философия иррационализма. (№ 4, разд.1,гл.2,с.31-33). Философия жизни - А. Шопенгауэр, (№ 2, с.41-43), Ф. Ницше (№ 1, с.115), (№ 2, с.55-57), (№ 3,с.67); С. Кьеркегор (№ 2, с.43-45, А. Бергсон. 4) Агностицизм И. Канта (№1, с.99-103), (№ 2, с.38-41) 5) Философия позитивизма и эволюционизма. О. Конт, Г. Спенсер(№ 1, с.113-115) Вопросы для самоконтроля: 1. Как И. Кант обосновал идею непознаваемости мира для человека? 2. Кого из философов немецкой классической философии можно отнести к представителям материализма, идеализма, агностицизма? 3. В чем различие философских концепций Гегеля и Канта? 4. Что означают понятия «агностицизм»,«позитивизм», «эволюционизм»? Кто был их представителями? 5. Каковы этапы развития общества по Г. Спенсеру?? 6. Что понимается под понятием «Абсолютная Идея»? 7. Какое научное направления в Новое время развивали Л. Фейербах и К. Маркс? 8. Кто из немецких философов считал, что в основе человеческого поведения лежит воля к власти? 9. Сторонником какого направления в философии был А. Шопенгауэр? 10.Кого из философов Нового времени относят к представителям материализма, идеализма, дуализма, агностицизма? Основные источники: 1. Горелов А.А. Основы философии: Учеб.пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений.- 3-е изд., испр. – М.: Изд.центр «Академия», 2007.- 256 с. ( ч.1, гл. 8, с. 83-91, гл.9, с.92-102, гл.10, с.103-116). 2. Губин В.Д. Основы философии: учебное пособие для студентов учебное пособие для студентов учреждений СПО.- 3-е изд.-М.: Форум, 2011.- 288с. ( разд.1, тема 1.2., гл. 1, с.36-45) 3. Канке В.А. Основы философии: Учебник для студентов средних специальных заведений.- М.: Логос, 2009.-288с. (раздел 1, гл. 3, с.52-69). 4. Кохановский В.П. Основы философии: учебник для студентов учреждений СПО.- 5-е изд.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.- 320с. (Раздел 1, гл.2, с. 31-33). Дополнительные источники: 1 26 . Миронов В.В. Философия: учеб.-М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.- 240с. (для семинаров) 2.Философия: учебник/А.Г.Спиркин.-2-е изд.М.: Гардарики, 2008.-736с. 3. Философия: учебное пособие для ВУЗ./отв.ред. В.П.Кохановский.-Изд. 18-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2008.574с. 4. Философия. Справочник студента.- М, «АСТ», 2007 г. 5. Кондрашов В.А. Новейший философский словарь, изд. 2-е- Ростов н/Д: Феникс, 2008.-672с. Тема 1.3.4 Русская философия XIX-XX вв. о путях развития российской цивилизации. Философские взгляды славянофилов и западников. Русская идея. (№ 1 ч.1, гл. 12, с.131-141), (№2, с.46-54), (№ 3, с.96-103,) Приступая к изучению темы «Русская философия XIX-XX вв.», студент должен иметь представление о истории и путях развития российской цивилизации, значительно запаздывающей в социально-политическом и экономическом развитии, что и определяло характер ее философии в XIX-XX вв. Последовательность изучения темы – план: 1) Философские взгляды славянофилов и западников на устройство и развитие российского общества. (№ 1 ч.1, гл. 12, с.131-141),(№ 2, разд.4,тема 4.3, с.266-267), (Дополнительные источники, Интернет-ресурсы). 2) Философия П.А. Чаадаева – проблемы антропологии и философии истории. (№ 2, разд.4,тема 4.3, с.263-266), (Дополнительные источники, Интернет- ресурсы). 3) «Русская идея» и ее эволюция. (Дополнительные источники, Интернет- ресурсы). Комментарий – пояснение к теме. Трудность вопроса об особенностях Русской философии заключается в том, что она отличается от западной, и границей этого отличия стала философия И. Канта. Русская философия не пошла по пути обоснования науки посредством противопоставления явления и вещи в себе (критический рационализм). В ней, из-за особенностей русской культуры, особого исторического развития, сильнее сказались религиозное начало и стремление к поиску абсолютной истины. Ее особенности выражались в религиозности, идеалистичности взглядов, высокой духовной нравственности с ориентацией на социальные проблемы, ведущие к поиску лучшего, справедливого, гуманного общества, в котором человек будет счастливым и свободным. Это нашло свое выражение в следующих теориях, которые нужно изучить студенту. 1) «Русская идея», ее сторонники: И.В.Киреевский, А.С.Хомяков. Впервые о русской идее можно говорить с создания монахом Филофеем в 16 веке концепции Москвы как «третьего Рима». Ее цель не создание русской империи, а восстановить на земле верный образ божественной троицы, выражающей вселенский характер русского православия, как несокрушимой веры в истинность христианской религии, именно в ее православном варианте. 2 27 ) Философские взгляды славянофилов и западников, их представители – стремились теоретически осмыслить историю России и Европы, их будущее, осуждали самодержавие и крепостничество, отрицали философию стяжательства, и грубой силы. Славянофилы - философы И.В. Киреевский, А.С. Хомяков, Ю.Ф. Самарин, писатель А.Н. Островский, братья К.С. и И.С. Аксаковы. Сторонниками славянофильства были великие русские писатели: Ф. Достоевский, Л. Толстой. Западники - философы П.А. Чаадаев, П. Н. Кудрявцев, С. М. Соловьев, К. Д. Кавелин, Б. Н. Чичерин, И. В. Вернадский и др. Идеи западников отчасти разделяли писатели и публицисты — Д. В. Григорович, И. А. Гончаров, А. В. Дружинин, В. Н. Майков, В. А. Милютин, Н. А. Некрасов, А. Ф. Писемский, М. Е. Салтыков-Щедрин, Иван Тургенев, Василий Боткин, П. В. Анненков. Теории, течения и взгляды на развитие русской философии, устройство и пути развития России: 3) Философия П.А. Чаадаева – проблемы антропологии и философии истории, религиозная проблематика культуры, что стало основой социологии слявянофилов, а его ориентация на культуру Западной Европы как образца для России стала исходным рубежом для воззрений западников. объективно-идеалистический, религиозный характер В контрольной работе студенту надо показать, как шел процесс эволюции русской идеи от начала до настоящего времени, какие в философии существовали ее варианты (модификации), какова ее цель. Вопросы для самоконтроля: 1. Какими особенностями характеризуется Русская философия XIX-XX вв. 2.Какие взгляды на будущее устройство России высказывали представители славянофилов и западников? Каково Ваше мнение о их взглядах и месте современной России в мире? 3. Какова цель философии «Русской идеи»? Основные источники: 1. Горелов А.А. Основы философии: Учеб.пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений.- 3-е изд., испр. – М.: Изд.центр «Академия», 2007.- 256 с. ( ч.1, гл. 12, с.131-141) 2. Губин В.Д. Основы философии: учебное пособие для студентов учебное пособие для студентов учреждений СПО.- 3-е изд.-М.: Форум, 2011.- 288с. ( разд.1, тема 1.2., гл. 2, с.57-59) 3. Канке В.А. Основы философии: Учебник для студентов средних специальных заведений.- М.: Логос, 2009.-288с. (раздел 1, гл. 3, с.96-103) 4. Кохановский В.П. Основы философии: учебник для студентов учреждений СПО.- 5-е изд.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.- 320с. (Раздел 1, гл.2, с. 38-40) Дополнительные источники: 1. Миронов В.В. Философия: учеб.-М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.- 240с. (для семинаров) 2.Философия: учебник/А.Г.Спиркин.-2-е изд.М.: Гардарики, 2008.-736с. 3. Философия: учебное пособие для ВУЗ./отв.ред. В.П.Кохановский.-Изд. 28 18-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2008.574с. 4. Философия. Справочник студента.- М, «АСТ», 2007 г. 5. Кондрашов В.А. Новейший философский словарь, изд. 2-е- Ростов н/Д: Феникс, 2008.-672с. Тема 1.4 Современная философия Содержание учебного материала Основные направления философии ХХ века: неопозитивизм, прагматизм, экзистенциализм. Философия бессознательного. В результате изучения темы студент должен: уметь: - прослеживать влияние фундаментальных философских идей ХХ века на развитие науки, искусства, социальной и политической мысли, соотносить их с актуальными проблемами современности; - определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей; знать: - особенности современной философии ХХ века, ее направления: неопозитивизм, прагматизм, экзистенциализм. Методические указания Последовательность изучения темы – план: Направления современной философии ХХ века: 1) Неопозитивизм – Л.Виттенштейн, Б.Рассел, К.Поппер (№ 1, ч.1, гл.11, с.126-128), (№ 3,ч.4, с.82-84), (№ 4, разд.1, гл.2, с.34). 2) Прагматизм - Ч.Пирс, Дж.Дьюи, У. Джемс (№ 1, ч.1, гл.11, с.128-129). 3) Экзистенциализм – Серен Кьеркегор, Альбер Камю, Мартин Хайдеггер, Габриэль Марсель, Карл Ясперс, Хосе Ортега-и-Гассет. (№ 1, ч.1, гл.11, с.117-124), (№ 2, разд.1, гл.2, с. 43-45, 59-68), (№ 4, разд.1, гл.2, с.36). 4) Философия бессознательного З.Фрейда, К.Юнга (№ 1, ч.1, гл.11, с.124-125), (№ 2, разд.2, тема2.2.,гл.1, с. 136-141), (№ 4, разд.1, гл.2, с.34). 5) Методы познания: иррационализм, интуиция, психоанализ. Рекомендация: используйте Философский словарь, Дополнительные источники, Интернет-ресурсы. Комментарий – пояснение к теме. 29 Данная тема завершает Раздел 1. «Предмет философии и ее история». Изучая тему «Современная философия» надо знать о тех изменениях, которые произошли в философии начала ХХ века: в ее структуре появились новые направления, которые взаимно дополняют друг друга. На смену универсальным системам пришла философия прагматизма как философия действия, неопозитивизма – анализ науки, логического анализа языка, феноменология - рассматривает специфику «работы» сознания человека, герменевтика – озабочена понимание бытия человека в мире. Но главным стала философия бытия человека – экзистенциализм – обращенность к отдельной личности, возвеличивание роли ее индивидуальности в общественном развитии. Философы считали наиболее важным – такие состояния и чувства человека, как любовь, свобода, тревога, страх, совесть, отчаяние, бессознательное и т.д. Главное – это личность человека, его конкретная индивидуальность, которая есть «вещь в себе», в этом ее ценность и абсолютное значение. Цель философии не сводится только к анализу научного познания, она должна исследовать все системы ценностей, которые существуют в человеческой культуре. Это прежде всего специфика гуманитарного знания, где есть интуиция, рефлексия (т.е. особого применения разума). Философия есть рефлексия – самооценка себя, смысла жизни. Она уже не строится по образцу каких-либо наук, являясь совершенно иным способом постижения бытия. Она стоит ближе к искусству. Философы создают уникальные произведения, являющиеся результатом его собственного творчества. Вопросы для самоконтроля: 1. Что такое экзистенция? 2. Как понимается проблема свободы и становления личности в экзистенциализме? 3. В чем основное философское значение психоанализа? Кто автор психоанализа? 4. Какова структура личного бессознательного по З. Фрейду? 5. Что нового внес в психоанализ К. Юнг? 6. Что означает архетип? 7. Что такое прагматизм? Вы считаете себя прагматиком? 8. Какой принцип выдвинули неопозитивисты? 9. На чем основывается иррационализм? Основные источники: 1. Горелов А.А. Основы философии: Учеб.пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений.- 3-е изд., испр. – М.: Изд.центр «Академия», 2007.- 256 с. (ч.1, гл. 12, с. 131-141) 2. Губин В.Д. Основы философии: учебное пособие для студентов учебное пособие для студентов учреждений СПО.- 3-е изд.-М.: Форум, 2011.- 288с. ( Раздел 1 тема 1.2. , гл. 1-2 с. 36-68) 3. Канке В.А. Основы философии: Учебник для студентов средних специальных заведений.- М.: Логос, 2009.-288с. (раздел 1, ч.4, гл. 4, с.70-102) 4. Кохановский В.П. Основы философии: учебник для студентов учреждений СПО.- 5-е изд.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.- 320с. (Раздел 1, гл.2, с. 33-37) Дополнительные источники: 1. Миронов В.В. Философия: учеб.-М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.- 30 240с. (для семинаров) 2.Философия: учебник/А.Г.Спиркин.-2-е изд.М.: Гардарики, 2008.-736с. 3. Философия: учебное пособие для ВУЗ./отв.ред. В.П.Кохановский.-Изд. 18-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2008.574с. 4. Философия. Справочник студента.- М, «АСТ», 2007 г. 5. Кондрашов В.А. Новейший философский словарь, изд. 2-е- Ростов н/Д: Феникс, 2008.-672с. |
Похожие:
 | Методические рекомендации по изучению учебного материала 31 Методические... Гос впо по специальности подготовки 080109. 65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит, утвержденный Министерством образования РФ «17»... | | Методические указания по изучению учебного материала 16 Задание для... Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Салаватский индустриальный колледж» |
| Методические указания по изучению учебного материала 11 Задание для... Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Салаватский индустриальный колледж» | | Методические указания по изучению учебного материала 18 Задания для... Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Салаватский индустриальный колледж» |
| Общие методические указания по изучению учебного материала ... |  | Методические указания по изучению дисциплины «Экономика предприятия»,... Абота содержит конспект основных курса «Экономика предприятия», методические указания к их изучению, список литературы по темам,... |
| Методические указания и контрольные задания по дисциплине «Экологические... Изучение учебного материала должно предшествовать выполнению контрольной работы. Следует придерживаться такой последовательности... | | Методические указания к изучению дисциплины «Иностранный язык I» Методические указания к выполнению контрольных работ |
| Методические указания по изучению учебной дисциплины Методические указания предназначены для преподавателей русского языка и литературы профессиональных образовательных организаций | | Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольных... Педагогика: Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольных работ /Университет га. С. – Петербург, 2012 |
| Методические указания по изучению курса и выполнению контрольных... География воздушного транспорта : Методические указания по изучению курса и выполнению контрольных работ/ Университет га. С. – Петербург,... | | Методические указания по изучению курса и выполнению контрольных работ Для студентов зф Автоматизированные системы бронирования и продажи авиационных услуг: Методические указания по изучению курса и выполнению контрольных... |
| Методические указания по изучению темы: «противотуберкулезная вакцинация... Методические указания по изучению темы «Противотуберкулезная вакцинация и ревакцинация». Нальчик: Каб. Бал ун-т., 2008-18с | | Методические рекомендации по освоению учебной дисциплины «планирование... Гос впо по специальности 080507. 65 Менеджмент организации, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта 2000 г., №234 эк... |
| Методические указания по изучению дисциплины составлены в соответствии... Управленческие решения: Методические указания по изучению дисциплины. Для студентов, обучающихся по специальности 080507. 65 − Менеджмент... | | Методические рекомендации по усвоению учебного материала и организации... Методические рекомендации по усвоению учебного материала и организации самостоятельной работы 36 |
