Методические указания по изучению учебного материала 15-56
Скачать 1.08 Mb.
|
Содержание учебного материала 2.2.1.1 Философия о происхождении и сущности человека. Основные антропологические константы: сознание, речь, труд, общество. 2.2.1.2 Проблема "я", образ "я", внутренне и внешнее "я". Личность и сущность. Основные характеристики человека: несводимость, непредопределённость, невыразимость, неповторимость, незаменимость. 2.2.1.3 Проблема сознания. Сознание, мышление, язык. Мозг и сознание. Сознательное и бессознательное. Основные идеи З. Фрейда, К. Юнга. В результате изучения темы студент должен: уметь: - определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей; - сформулировать представление о смысле жизни; знать: - основы философского учения о человеке – версии возникновения человека, этапы биосоциокультурной эволюции; - условия формирования личности, ее свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; - основные характеристики человека: несводимость, непредопределённость, невыразимость, неповторимость, незаменимость; Методические указания Тема 2.2.1 « Бытие человека» включает три взаимосвязанные темы, в которых последовательно рассматриваются проблемы существования человека, его происхождение, сущность, основные характеристики, роль сознания в жизни. В основном студенту по этой теме надо руководствоваться учебным пособием (№ 2) Губин В.Д. Основы философии: учебное пособие для студентов СПО, 2011г. 2.2.1.1 Философия о происхождении и сущности человека. Основные антропологические константы: сознание, речь, труд, общество. Последовательность изучения темы – план: 1) Понятие бытия человека в философии (№ 2,разд.2,тема 2.1,гл.1,с. 69-80), (№ 3, разд.2, ч.6.1. с.118-121, с.122). 2) Отличия человека от животных, его основные константы: речь, сознание, труд, общество. (Дополнительные источники, Интернет-ресурсы). 3) Антропосоциогенез. Этапы биосоциокультурной эволюции. (№2 Раздел 2, тема 2. гл.2, с.88-90). 4) Версии происхождения человека: земная и внеземная.(№ 4, разд.3,гл.6, с.76-90), (Дополнительные источники, Интернет-ресурсы). 44 Вопросы для самоконтроля: 1. Как понимается человек в философии? 2. Чем человек отличается от животных? 3. Что такое антропогенез? Когда он начался? 4. Какие изменения произошли с человеком на этапах биосоциокультурной эволюции? 5. Версии происхождения человека. 2.2.1.2 Проблема "я", образ "я", внутренне и внешнее "я". Личность и сущность. Последовательность изучения темы – план: 1) Проблема "я", образ "я". (№2 Раздел 2, тема 2. гл.2, с.84-86), (№ 4, разд.4, гл.11, с.189-191) 2) Внутренне и внешнее "я". (№2 Раздел 2, тема 2. гл.2, с.86) 3) Личность и сущность. (№2 Раздел 2, тема 2. гл.2, с.87-88), (№ 4, Раздел 3, гл.6, с. 90- 121). 4) Основные характеристики человека: несводимость, непредопределённость, невыразимость, неповторимость, незаменимость. (№2 Раздел 2, тема 2. гл.3, с.94-104) Рекомендации: студенту по этой теме надо руководствоваться в основном учебным пособием Губин В.Д. Основы философии: учебное пособие для студентов СПО, 2011г. Вопросы для самоконтроля: 1. Почему все люди разные и что их делает такими? 2. В каком возрасте у человека появляется осознание себя как «Я», когда он начинает это понимать? 3. В каком возрасте у человека складывается образ «Я» и что это означает? 4. Как действуют механизмы защиты человека от разрушения его психики? 5.Что означают понятия: личность и сущность? 6. Основные характеристики человека. 2.2.1.3 Проблема сознания. Сознание, мышление, язык. Мозг и сознание. Сознательное и бессознательное. Основные идеи З. Фрейда, К. Юнга. Последовательность изучения темы – план: 1) Проблема сознания. Понятие сознания в философии. Три стороны сознания. (№ 2, разд.2, тема 2.2. с. 126-133), (№ 4, разд.4, гл.11, с.176-186). 2) Сознание, мышление, язык. (№ 2, разд.2, тема 2.2., с. 141-144, 152-155), (№ 3, разд.2, гл.4, с.81-82, 90-93; гл.9,с. 187-196) 3) Мозг и сознание. (№ 2, разд.2, тема 2.2., с.141-142, 147-150), (Интернет-ресурсы) 4 45 ) Сознательное и бессознательное. (№ 2, разд.2, тема 2.2., с. 133-141) (№ 4, разд.4, гл.11, с.191- 193). 5) Личное бессознательное З. Фрейда. (№ 2, разд.2, тема 2.2., с. 134-136), (№ 3, разд.2, ч.6.1. с.118-121), (№ 4, разд.4, гл.11, с.193-196). 6) Коллективное бессознательное К. Юнга. (№ 2, разд.2, тема 2.2., с. 136-141) Вопросы для самоконтроля: 1. Определение сознания в философии, его характеристика. 2. Сущность сознания: сознание - продукт деятельности мозга; сознание - продукт общественного развития; сознание - субъективный образ объективного мира; 3. Три стороны сознания. Охарактеризуйте их содержание: предметное сознание; самосознание; сознание, как процесс переживаний (душа). 4.Что такое сознательное и бессознательное? Как они проявляются в человеке? 5. Сознание в психологии и в философии. 6. Мозг и психика, сознательное и бессознательное. Интуиция, воображение, творчество. 7. Мышление, как единство рационального и эмоционального. 8. Роль родного языка в развитии мышления. Основные источники: 1. Горелов А.А. Основы философии: Учеб.пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений.- 3-е изд., испр. – М.: Изд.центр «Академия», 2007.- 256 с. 2. Губин В.Д. Основы философии: учебное пособие для студентов учебное пособие для студентов учреждений СПО.- 3-е изд.-М.: Форум, 2011.- 288с. (№2 Раздел 2, тема 2. гл.2, с.69-155). 3. Канке В.А. Основы философии: Учебник для студентов СПО.- М.: Логос, 2009.- 288с.(№ 3, разд.2, ч.6.1. с.118-121, с.122) 4. Кохановский В.П. Основы философии: учебник для студентов учреждений СПО.- 5-е изд.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.- 320с. Дополнительные источники: 1. Миронов В.В. Философия: учеб.-М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.- 240с. (для семинаров) 2.Философия: учебник/А.Г.Спиркин.-2-е изд.М.: Гардарики, 2008.-736с. 3. Философия: учебное пособие для ВУЗ./отв.ред. В.П.Кохановский.-Изд. 18-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2008.574с. 4. Философия. Справочник студента.- М, «АСТ», 2007 г. 5. Кондрашов В.А. Новейший философский словарь, изд. 2-е- Ростов н/Д: Феникс, 2008.-672с. 46 Тема 2.3 Этика и социальная философия В результате изучения темы студент должен: уметь: - ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия человека в обществе, природе, ценностей, свободы как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста; - определить значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков; - определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей; знать: - основы философского учения об этике, обществе, его истории, формах развития; - условия формирования личности, ее свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; - о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий. Содержание учебного материала 2.3.1 Общезначимость этики. Добродетель, удовольствие или преодоление страданий как высшая цель. Религиозная этика. Свобода и ответственность. Насилие и активное непротивление злу. 2.3.2 Социальная структура общества. Типы общества. 2.3.3 Формы развития общества: ненаправленная, цикличное развитие, эволюционное развитие. 2.2.4 Философия и глобальные проблемы современности. Этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий. Влияние природы на общество. Методические указания Тема 2.3 «Этика и социальная философия» объединяет четыре темы, в которых рассматриваются социальные и этические проблемы человека, связанные с развитием и использованием в обществе достижений наук, техники и технологий. В современной глобальной цивилизации есть большие противоречия из-за глобальных экологических проблем (бесконтрольной добычи природных ресурсов и их истощения, экстенсивного ведения хозяйства, перенаселения планеты и др.), и поэтому вопрос свободы и ответственности человека и человечества, стал в философии основной этической, нравственной проблемой современного общества, и делает философию социально значимой, вырабатывая общественное сознание и мировоззрение. 2.3.1 Общезначимость этики. Добродетель, удовольствие или преодоление страданий как высшая цель. Религиозная этика. Свобода и ответственность. Насилие и активное непротивление злу. 47 Последовательность изучения темы – план: 1) Понятие этики. Общезначимость этики. Добродетель, удовольствие или преодоление страданий как высшая цель.Аристотель. Эпикур. (№ 1,ч.1, гл.6, с.61-68, 69-70), (№ 2, разд.1,тема 2.1, гл.2, с.57-59), (№ 3,разд.2, гл.11, с.213-215) 2) Религиозная этика. Вера. Библия, Коран о религиозных заповедях. (№ 2, разд.3, тема 3.2.,с. 184-187), (Дополнительные источники, Интернет- ресурсы). 3) Свобода и ответственность. (№ 4, разд.3, гл.7, с.109-113), (№ 2, разд.1,тема 2.1, гл.2, с.55-57). 4) Насилие и активное непротивление злу. (№ 2, разд.1,тема 2.1, гл.2, с.46-52) Вопросы для самоконтроля: 1. Что изучает этика? 2. Кто из философов развивал учение об этике? 3. Кого считают основателем этики? 4. Как развивал Аристотель античную этику? 5. Какие ценности включает добродетель у Платона, Аристотеля, Эпикура? 6. Какие из удовольствий, считал Эпикур, должен выбрать философ? 7. Что означает гедонизм? Какой главный принцип должен лежать в основе гедонизма? 8. Что означает эвдемонизм? 9. Каково значение религиозной этики для отдельного человека и общества в целом? 10. Зачем человеку нужна свобода? 11. Каким образом в практической, обыденной жизни соотносятся свобода и ответственность? Основные источники: 1. Горелов А.А. Основы философии: Учеб.пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений.- 3-е изд., испр. – М.: Изд.центр «Академия», 2007.- 256 с. 2. Губин В.Д. Основы философии: учебное пособие для студентов учебное пособие для студентов учреждений СПО.- 3-е изд.-М.: Форум, 2011.- 288с. 3. Канке В.А. Основы философии: Учебник для студентов СПО.- М.: Логос, 2009.- 288с.(№ 3, разд.2, ч.6.1. с.118-121, с.122) 4. Кохановский В.П. Основы философии: учебник для студентов учреждений СПО.- 5-е изд.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.- 320с. Дополнительные источники: 1. Миронов В.В. Философия: учеб.-М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.- 240с. (для семинаров) 2.Философия: учебник/А.Г.Спиркин.-2-е изд.М.: Гардарики, 2008.-736с. 3. Философия: учебное пособие для ВУЗ./отв.ред. В.П.Кохановский.-Изд. 18-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2008.574с. 4. Философия. Справочник студента.- М, «АСТ», 2007 г. 5. Кондрашов В.А. Новейший философский словарь, изд. 2-е- Ростов н/Д: 48 Тема 2.3.2 Социальная структура общества. Типы общества. Последовательность изучения темы – план: 1) Понятие общества. Отличие общества от природы. 2) Философские интерпретации своеобразия общества от античности до наших дней: натуралистический, идеалистический, материалистический подходы к пониманию общества (№ 3, разд.6, гл.6.2., с.125-127), (№ 4, разд.3, гл.8, с.122-128). 3) Социология – наука об обществе. Социальная структура общества. Социальная стратификация и мобильность. П.А. Сорокин. (№ 2, разд.4, тема 4.1. , с.203-216), (№ 3, разд.6, гл.6.2., с.123-125), (№ 4, разд.3, гл.8,с.137- 142; разд.5, гл.15, с.262-267) 4) Типы общества: доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное. (Дополнительные источники, Интернет-ресурсы). Вопросы для самоконтроля: 1. Как соотносятся друг с другом человек и общество? 2. Какие идеи, взгляды на устройство и развитие общества господствовали в философии в античное время? 3. Сравните концепцию общества в период Средневековья и Нового времени. 4. Что считал главным в развитии общества К.Маркс? 5. Когда возникла наука социология? Кто ее основоположник? 6. Как определить смысл социального действия? 7. Какова социальная структура современного общества в России? 8. Что означает социальная стратификация? Кто автор этой теории? 9. Что означает социальная мобильность? Типы мобильности. 10. Каковы особенности постиндустриального общества? Основные источники: 1. Горелов А.А. Основы философии: Учеб.пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений.- 3-е изд., испр. – М.: Изд.центр «Академия», 2007.- 256 с. 2. Губин В.Д. Основы философии: учебное пособие для студентов учебное пособие для студентов учреждений СПО.- 3-е изд.-М.: Форум, 2011.- 288с. 3. Канке В.А. Основы философии: Учебник для студентов СПО.- М.: Логос, 2009.- 288с.(№ 3, разд.2, ч.6.1. с.118-121, с.122) 4. Кохановский В.П. Основы философии: учебник для студентов учреждений СПО.- 5-е изд.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.- 320с. Дополнительные источники: 1. Миронов В.В. Философия: учеб.-М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.- 240с. (для семинаров) 2.Философия: учебник/А.Г.Спиркин.-2-е изд.М.: Гардарики, 2008.-736с. 3. Философия: учебное пособие для ВУЗ./отв.ред. В.П.Кохановский.-Изд. 18-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2008.574с. 4. Философия. Справочник студента.- М, «АСТ», 2007 г. 5 49 . Кондрашов В.А. Новейший философ. словарь, изд. 2-е- Ростов н/Д: Тема 2.3.3 Формы развития общества: ненаправленная, цикличное развитие, эволюционное развитие. Последовательность изучения темы – план: 1) Философия истории. Направленность исторического процесса: - античность: круговорот в истории (Платон, Гераклит); - Средневековье – христианская философия: разрыв потока вечности грехопадением человека; - философия Нового времени: прогресс, поступательное движение общества от менее к более совершенному – линейный процесс. (Разум – источник прогресса: Ф. Бэкон, Р. Декарт); - К. Маркс – последовательный прогресс от первобытного до коммунистического общества обеспечивается развитием производительных сил – линейный процесс. - Новейшее время: нелинейность эволюции – современная история, равно как и прошедшая, воспринимается как результат творчества людей, где есть место и прогрессу и регрессу, и рассветы и закаты, единство и многообразие. (№ 3, разд.6, гл.6.3, с.128-131). 2) Единство и многообразие истории. Формы развития общества: ненаправленная, цикличное развитие, эволюционное развитие. Концепции исторического развития: Н.Я. Данилевский, О. Шпенглер, А.Тойнби, У. Ростоу. (№ 2, разд.4, тема 4.3., с.242-260), (Дополнительные источники, Интернет- ресурсы). Вопросы для самоконтроля: 1. Чем занимается направление философия истории? 2. Как была выработана линейная концепция развития общества? 3. Что означает концепция нелинейного развития общества? Приведите примеры. 4. Как на практике проявляется единство и многообразие истории? Приведите примеры. 5. Кто из философов является представителем концепции локальных цивилизаций? 6. Кто из философов является представителем концепции циклического развития цивилизаций? 7. Кто из философов разработал теорию «вызов-ответ»? В чем заключается философский смысл такого подхода к развитию цивилизации? Основные источники: 1. Горелов А.А. Основы философии: Учеб.пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений.- 3-е изд., испр. – М.: Изд.центр «Академия», 2007.- 256 с. 2. Губин В.Д. Основы философии: учебное пособие для студентов учебное пособие для студентов учреждений СПО.- 3-е изд.-М.: Форум, 2011.- 288с. 3. Канке В.А. Основы философии: Учебник для студентов СПО.- М.: Логос, 2009.- 288с.(№ 3, разд.2, ч.6.1. с.118-121, с.122) 4 50 . Кохановский В.П. Основы философии: учебник для студентов учреждений СПО.- 5-е изд.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.- 320с. Дополнительные источники: 1. Миронов В.В. Философия: учеб.-М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.- 240с. (для семинаров) 2.Философия: учебник/А.Г.Спиркин.-2-е изд.М.: Гардарики, 2008.-736с. 3. Философия: учебное пособие для ВУЗ./отв.ред. В.П.Кохановский.-Изд. 18-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2008.574с. 4. Философия. Справочник студента.- М, «АСТ», 2007 г. 5. Кондрашов В.А. Новейший философский словарь, изд. 2-е- Ростов н/Д: Феникс, 2008.-672с. Тема 2.3.4 Философия и глобальные проблемы современности. Этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий. Влияние природы на общество. Последовательность изучения темы – план: 1) Понятие и сущность глобальных проблем современности и пути их решения. (№ 2, разд.4, тема 4.1., с.216-218), (№ 4, разд.3, гл.10,с.163-174) Студенту надо иметь представление о существующих глобальных проблемах человечества ХХ- ХХI вв. (перечислить их название по сферам). Найти информацию о них и предлагаемые их пути решения. 2) Философия техники. (№ 3, разд.2,гл.10, с. 198-206) 3) Этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий. Экогуманизм. (№ 1,ч.2, гл. 17, с.177-184), (№ 3, разд. 2, гл.11, с.213-214) (Дополнительные источники. Интернет-ресурсы). Методические указания В контрольной работе студенту надо показать, взаимодействие философии с наукой. Как начинался научно- технический прогресс и научно- техническая революция, их значение и последствия для развития общества (положительные и отрицательные стороны), что получило человечество благодаря науке, технике и технологиям. (Индустриализация: от Промышленной революции в Англии – «век пара» к «веку электричества»; изобретение двигателя внутреннего сгорания, внедрение конвейера Д. Фордом; научные открытия и изобретения ХХ века – «века атома», космонавтики, электроники и кибернетики, компьютеризации и информатизации общества, наннотехнологий и т.д. Возникновение постиндустриального общества). В заключении связать с глобальными проблемами, сделать вывод о этической стороне прогресса, полученных благ, принесших людям не только пользу, но и угрозу их уничтожения. 51 4) Влияние природы на общество. (№ 3,разд.2, гл.11 , с.207-215). Этот вопрос надо рассматривать начиная с исторических форм отношения человека к природе: от античности до современного времени. - Античность: космоцентризм – гармония человека с природой. - Средневековая христианская философия: человек подчинен природным закономерностям и ритмам; человек развивает свои духовные силы, стремиться возвысится над природой, иногда умерщвляя плоть; природа – это храм. - Новое время: природа – объект научного анализа и поприще активной практической деятельности человека; природа –это мастерская, а человек в ней работник. - ХХ век: человек разрушает, а не только созидает. В.И. Вернадский, Т.де Шарден, Е. Ле - Руа – концепция ноосферы – сфера господства разума. Вера в силу разума объединяет философов ноосферы с философами Нового времени. - Аналитическая философия: стремление реализовать научный, а также научно- технический подход к природе; природа – это совокупность естественных наук. - Герменевтика: природа включена в бытие-в-мире человека; человек находится в мире, поэтому ему предстоит понять природу, что он делает посредством умеренной, а не хищнической практической деятельности. Вопросы для самоконтроля: 1. Каковы характерные черты науки? 2. В чем сходство и различия между философией и наукой? 3. Что такое глобальные проблемы современности? В какое время они появились? 4. Что имеют в виду, когда говорят об экологии? 5. Как соотносятся экологическая проблема и проблема взаимоотношения человека и природы? 6. Что такое глобальный экологический кризис? В чем его причины? 7. Какие положительные и отрицательные стороны развития НТР существуют в современной цивилизации? 8. Как понималось взаимодействие человека с природой философами в античное время, Средневековье, Новое время? 9. В чем состоит отличие экогуманизма от гуманизма? 10. Как правильно, по-вашему, нужно понимать проблему: человек для природы или природа для человека? 12. Кто и как должен заниматься решением экологических проблем? Основные источники: 1. Горелов А.А. Основы философии: Учеб.пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений.- 3-е изд., испр. – М.: Изд.центр «Академия», 2007.- 256 с. 2. Губин В.Д. Основы философии: учебное пособие для студентов учебное пособие для студентов учреждений СПО.- 3-е изд.-М.: Форум, 2011.- 288с. 3. Канке В.А. Основы философии: Учебник для студентов СПО.- М.: Логос, 2009.- 52 288с.(№ 3, разд.2, ч.6.1. с.118-121, с.122) 4. Кохановский В.П. Основы философии: учебник для студентов учреждений СПО.- 5-е изд.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.- 320с. Дополнительные источники: 1. Миронов В.В. Философия: учеб.-М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.- 240с. (для семинаров) 2.Философия: учебник/А.Г.Спиркин.-2-е изд.М.: Гардарики, 2008.-736с. 3. Философия: учебное пособие для ВУЗ./отв.ред. В.П.Кохановский.-Изд. 18-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2008.574с. 4. Философия. Справочник студента.- М, «АСТ», 2007 г. 5. Кондрашов В.А. Новейший философский словарь, изд. 2-е- Ростов н/Д: Феникс, 2008.-672с. Тема 2.4 Место философии в духовной культуре и ее значение Содержание учебного материала 2.4.1 Философия как рациональная отрасль духовной культуры. Сходство и различие философии от искусства, религии, науки и идеологии. 2.4.2 Философия и религия. 2.4.3 Философия и искусство. 2.4.4 Структура философского творчества. Типы философствования. Философия и мировоззрение. Философия и смысл жизни. Философия как учение о целостной личности. Роль философии в современном мире. Будущее философии. В результате изучения темы студент должен: уметь: - ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия человека в духовной культуре, ценностях, свободе как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста; - определять значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков; - определять соотношение материальных и духовных ценностей для жизни человека; - сформулировать представление о смысле жизни; знать: - основы философского учения культуре; - условия формирования личности, ее свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры. Методические указания Т 53 ема 2.4 «Место философии в духовной культуре и ее значение» включает четыре темы, по изучению духовной культуры общества, условий формирования личности, приоритета ее ценностей, смысла жизни. Данная тема показывает, что философия стыкуется с другими отраслями культуры. Чтобы понять, что же такое философия, кроме науки надо сопоставить ее с искусством, религией, идеологией. Тема 2.4.1 Философия как рациональная отрасль духовной культуры. Сходство и различие философии от искусства, религии, науки и идеологии. Последовательность изучения темы – план: 1) Понятие духовной культуры.(№ 4, разд.3, гл.9,с.144-155), (№ 2, разд.4, тема 4.2., с 224-242) 2) Различие философии от искусства, религии, науки и идеологии. (№ 2, с.184-186, с.191-194) 3) Философия как синтез (сходство) науки, искусства и религии. (№ 1,с. 175-177). Методические указания Рассматривая специфику философии как рациональной отрасли духовной культуры, в которой есть сходство и различие с искусством, религией, наукой и идеологией, надо проанализировать соотношение веры и разума, значение и роль религии, искусства, философии в становлении и воспитании человека как личности, с целью формирования мышления и мировоззрения для понимания смысла жизни, ее ценностей. Вопросы для самоконтроля: 1. Что относят к духовной культуре? 2. Чем искусство отличается от философии? 3. Чем религия отличается от философии? 4. Почему философию нельзя до конца считать наукой? 5. Какие цели ставит идеология? 6. В чем сходство и различие между философией и идеологией? 7. В каком смысле можно говорить о философии как синтезе науки, искусства и религии? Тема 2.4.2 Философия и религия. Последовательность изучения темы – план: 1) Понятие религии. Религия как феномен культуры. Знание и вера. Религия и мораль. (№ 1, ч.2, гл.16, с.171-174) 2) Мировые религии. «Осевое время» К. Ясперс. 3) Роль религии в современном обществе. Религия как форма духовного единства. Методические указания 54 При изучении данной темы необходимо обратиться к «Истории религии», «Религиоведению», к дополнительным источникам. Показать взаимосвязь религии и философии, их точки соприкосновения и различия в подходе к основополагающим вопросам человеческого бытия. Религия как феномен культуры. Знание и вера. Религия и мораль. Специфика религиозного опыта. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам. Православие. Святые земли Русской. Религия и церковь. Философия и религия: смирение и бунт. Религия как форма духовного единства. Вопросы для самоконтроля: 1. Когда и почему в человеческом обществе появляется религия? 2. Что предшествовало мировым религиям? 3. Когда появились мировые религии? 4. Какие проблемы существования человека можно отнести и к философии, и к религии? 5. Как относятся философия и религия (буддизм, христианство, ислам ) к проблеме смерти? 6. В чем специфика «философии жизни» и «философии смерти»? Тема 2.4.3 Философия и искусство. Последовательность изучения темы – план: 1) Искусство как феномен, организующий жизнь. Сходство и различие философии и искусства. (№ 1, ч.2, гл.16, с.168-171), (№ 2, с.226-227) 2) Талант и гений, соотношения гения и гениальности. Гений — совершенный человек. (№ 2, с.194-196) 3) Искусство в период постмодерна. Кризис современного искусства. (№ 2, с.196-196- 198), (№ 4,с. 150-153) 5) Культура и цивилизация. Взаимодействие культур: Запад и Восток, интернациональное и национальное в культуре. (№ 4,с.155-162), (Дополнительные источники. Интернет-ресурсы) Методические указания Данная тема показывает, что философия стыкуется с другими отраслями культуры. Чтобы понять, что же такое философия, кроме науки ее надо сопоставить с искусством. Рассмотреть стороны искусства: психологическое и визионерское искусство. Кризис современного искусства. Дегуманизация искусства. Искусство в эпоху постмодерна. Взаимодействие культур: Запад и Восток, интернациональное и национальное в культуре. Вопросы для самоконтроля: 1. Когда и почему в обществен появилось искусство? 2. Функции искусства. 3. Могли бы вы назвать хотя бы пятерых гениальных людей (признанных таковыми всем миром), которые живут в наше время? Или признанным гением человек становится тогда, когда умирает? 4. Правильно ли данное утверждение: Не искусство подражает жизни, жизнь подражает искусству? Ведь в любую эпоху есть люди, совершенно равнодушные к искусству. 5. Как проявляется кризис современного искусства? 6 55 . В чем сходство и различие культуры и цивилизации? Тема 2.4.4 Структура философского творчества. Типы философствования. Философия и мировоззрения. Философия и смысл жизни. Философия как учение о целостной личности. Роль философии в современном мире. Будущее философии. Последовательность изучения темы – план: 1) Типы философствования. 2) Философия и мировоззрение. 3) Философия и смысл жизни. 4) Философия как учение о целостной личности. 5) Роль философии в современном мире. Будущее философии. Рекомендация: Смотрите Раздел 1. тема 1.1. «Предмет и определение философии», Раздел 2. тема 2.1. «Методы философии. Строение философии и ее основные направления». Вопросы для самоконтроля: 1. Какова структура философии? 2. Что такое аксиология, праксиология? 3. Какие направления современной философии ХХ века вам известны? 4. Как соотносятся философия и мировоззрение? 5. Какой структурный элемент мировоззрения (мироощущение, мировосприятие, миропонимание) наиболее верно выражает сущность философии? 6. Чему учит философия человека? 7. Как вы понимаете сущность философии экзистаециализма? 8. Какую роль в обществе и лично для вас имеет философия? 9. Как может вам пригодиться философия в вашей профессии? Основные источники: 1. Горелов А.А. Основы философии: Учеб.пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений.- 3-е изд., испр. – М.: Изд.центр «Академия», 2007.- 256 с. 2. Губин В.Д. Основы философии: учебное пособие для студентов учебное пособие для студентов учреждений СПО.- 3-е изд.-М.: Форум, 2011.- 288с. 3. Канке В.А. Основы философии: Учебник для студентов СПО.- М.: Логос, 2009.- 288с. 4. Кохановский В.П. Основы философии: учебник для студентов учреждений СПО.- 5-е изд.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.- 320с. Дополнительные источники: 1. Миронов В.В. Философия: учеб.-М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.- 240с. (для семинаров) 2.Философия: учебник/А.Г.Спиркин.-2-е изд.М.: Гардарики, 2008.-736с. 3. Философия: учебное пособие для ВУЗ./отв.ред. В.П.Кохановский.-Изд. 18-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2008.574с. 4. Философия. Справочник студента.- М, «АСТ», 2007 г. 5 56 . Кондрашов В.А. Новейший философский словарь, изд. 2-е- Ростов н/Д: 4 Задания для выполнения контрольной работы. 4.1.Указание по выбору варианта и определения вопросов для контрольной работы Выбор варианта и вопросов контрольной работы определяется по номеру фамилии студента в журнале группы. Всего вариантов – 30. В каждом варианте - 4 вопроса, которые берутся из четырех разделов, расположенных в верхней части таблицы и обозначенных буквами – «А», «Б», «С», «Д». Например, студент Иванов А.Н. имеет номер - № 11 в журнале группы. Он находит в таблице выбора вариантов свой номер – №11, затем определяет последовательность своих вопросов – они представлены в колонках четырех разделов: «А», «Б», «С», «Д» в верхней части таблицы «Таблица выборов вариантов для контрольной работы по дисциплине «Основы философии» (см. таблицу выбора вариантов ниже). |
Похожие:
 | Методические рекомендации по изучению учебного материала 31 Методические... Гос впо по специальности подготовки 080109. 65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит, утвержденный Министерством образования РФ «17»... | | Методические указания по изучению учебного материала 16 Задание для... Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Салаватский индустриальный колледж» |
| Методические указания по изучению учебного материала 11 Задание для... Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Салаватский индустриальный колледж» | | Методические указания по изучению учебного материала 18 Задания для... Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Салаватский индустриальный колледж» |
| Общие методические указания по изучению учебного материала ... |  | Методические указания по изучению дисциплины «Экономика предприятия»,... Абота содержит конспект основных курса «Экономика предприятия», методические указания к их изучению, список литературы по темам,... |
| Методические указания и контрольные задания по дисциплине «Экологические... Изучение учебного материала должно предшествовать выполнению контрольной работы. Следует придерживаться такой последовательности... | | Методические указания к изучению дисциплины «Иностранный язык I» Методические указания к выполнению контрольных работ |
| Методические указания по изучению учебной дисциплины Методические указания предназначены для преподавателей русского языка и литературы профессиональных образовательных организаций | | Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольных... Педагогика: Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольных работ /Университет га. С. – Петербург, 2012 |
| Методические указания по изучению курса и выполнению контрольных... География воздушного транспорта : Методические указания по изучению курса и выполнению контрольных работ/ Университет га. С. – Петербург,... | | Методические указания по изучению курса и выполнению контрольных работ Для студентов зф Автоматизированные системы бронирования и продажи авиационных услуг: Методические указания по изучению курса и выполнению контрольных... |
| Методические указания по изучению темы: «противотуберкулезная вакцинация... Методические указания по изучению темы «Противотуберкулезная вакцинация и ревакцинация». Нальчик: Каб. Бал ун-т., 2008-18с | | Методические рекомендации по освоению учебной дисциплины «планирование... Гос впо по специальности 080507. 65 Менеджмент организации, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта 2000 г., №234 эк... |
| Методические указания по изучению дисциплины составлены в соответствии... Управленческие решения: Методические указания по изучению дисциплины. Для студентов, обучающихся по специальности 080507. 65 − Менеджмент... | | Методические рекомендации по усвоению учебного материала и организации... Методические рекомендации по усвоению учебного материала и организации самостоятельной работы 36 |
