Пьеса для трех актеров в двух частях
Скачать 381.08 Kb.
|
| Часть 2. Действие 1. Писатель и Философ в том же парке на той же скамеечке сидят и играют в шахматы. Философ склонился над доской, ничего не замечает вокруг. Писатель смотрит по сторонам, отвлекается. Ф. Твой ход. П. Угу. Ф. У тебя трудное положение. Сейчас проиграешь. П. Уважаемый, Вы пытаетесь меня запугать? Ф. Зачем мне тебя запугивать? Тебе мат корячится. П. Ой, только не ставь мне детский мат, пожалуйста. Очень тебя прошу. Я очень не люблю детские маты. Думают. П. Ну как, позвонил ей? Ф. А, что? А… позвонил, да. Твой ход. П. Ну и? Ф. Что? П. Рассказывай давай, как у вас с ней дела? Ф. Да ни как. П. Отлично! Как там у Сартра? Бытие и Ничто? Вы об этом разговаривали? Ф. В некотором смысле да. П. Эй, ты если с девушками про экзистенциальную сущность бытия говорить будешь, так ведь они с ума все сойдут. Ф. Конечно, раньше они по тебе с ума сходили. Теперь пусть по Сартру с ума сходят. П. Опасный ты человек, философ. Ф. Шах тебе. П. Вижу, что шах. Откуда у гуманитария такие способности к шахматам? Кто тебя этому научил? Ф. Сартр, кто ж еще? П. Она вчера такая довольная была. Ф. Кто? П. Девушка твоя. Ф. Она твоя. П. Не все ли равно? Говорила, что ты ей все объяснил, и теперь она в философии прекрасно разбирается. Ф. Ну, насчет прекрасно, это еще говорить преждевременно, но девушка талантливая. П. Ой, какая талантливая! Что ты! И не только в философии, скажу я тебе. Ф. Э-э. Да ты, никак, ревнуешь? П. Имею право. Ф. А не ты ли телефончик мне предлагал, уговаривал? П. А что мне было делать? Она же ни о чем, кроме тебя думать не могла. Ф. Такова, стало быть, ее воля. П. И это говорит ведущий ницшеанец нашего города? Ф. Я ницшеанец? Да будем вам известно, известный в нашем городе писатель, что труды великого немецкого философа Фридриха Ницше я проходил, когда изучал свой предмет. А если кто у нас ницшеанец, так это ты. П. Я этого не скрываю, и потому готов заявить со всей решительностью, что не верю в наличие воли у красивой женщины. Ф. Давай еще поспорим по поводу красоты. П. Да ладно тебе. Ты же согласен, что она красивая? Ф. Положим, согласен. П. Вот и хорошо. А с нашей Девушкой все ясно как божий день. Чья воля сильнее, к тому она и… (делает ход) Ф. И?… П. Слово не могу подобрать. Ф. Кто у нас писатель? П. Я, конечно. Ф. Почему Ницше все понимают так упрощенно? П. Как? Ф. Сильная воля – и все. Он же не только про волю писал. П. Ага, но это же его фраза «Если идешь к женщине, то не забудь кнут»? Ф. Это метафора. Сравнение. Мысль, вырванная из контекста. П. Да называй как хочешь. Хорошо, оставим в покое твоего великого коллегу. Но я все равно к женщине без кнута не пойду. В переносном смысле, разумеется. А то ты распереживался, что не так его, Ницше, понимают. Ф. (внимательно смотрит на Писателя) Тебе мат. П. Да? Проиграл, с кем не бывает. Ладно, хватит на сегодня. (достает из кармана телефон, звонит) Ф. Что не отвечает? П. Нет, не отвечает. Куда-то ушла, наверное. Ф. Наверное. П. Что ж, пойду к ней домой загляну. Счастливо. Ф. Пока. Писатель уходит. Философ сидит и читает книжку. Появляется Девушка. Второй диалог Философа и Девушки. Ф. Привет. Д. Привет. Ф. Мы тебе звоним, а ты не берешь трубку. Д. Надоело по телефону говорить. Ф. Писатель тебя искал. Д. Он меня все время ищет. Надоел уже. Ф. Все люди что-то ищут. Д. Скажи, а ты чего ищешь? Ф. Я? Не знаю. Мне нравится книги читать. Д. Интересно? Ф. Конечно. Д. Расскажи мне, что ты сейчас читаешь. Ф. (удивленно) Что? Д. А расскажи мне про Фридриха Ницше? Так его зовут? Ф. Ты шутишь? Как я могу рассказать? Д. Ты же философ. Расскажи, мне интересно. Ф. Ты же сдала свой зачет, зачем тебе? Д. Ну, не хочешь не рассказывай. Ф. Ты представь, что я приду к тебе на работу и начну спрашивать, как устроены твои компьютеры. Д. Хорошо, я поняла. Не рассказывай. Ладно, я пойду. Ф. Подожди, не уходи (откладывает книжку). Д. Что? Ф. Давай, поговорим о чем-нибудь. Д. Давай. О чем? Ф. Не знаю. Ты о чем любишь разговаривать. Д. (пожимает плечами) о чем угодно. Расскажи мне про этого… Ницше. Ф. Да почему он тебе так интересен? Д. Я слышала про него кое-что. Ф. Что? Д. Ну, … он такой… женоненавистник. Ф. Кто?! Д. Женщин не любит. Ф. Почему? Д. Потому что они слабые. А он сильный. Ф. А ты слабая? Д. Я? Да. Я ведь женщина. Ф. Угу. Д. А ты любишь этого Ницше? Ф. Он много интересных вещей написал. Д. Каких? Ф. Ницше - он первый культуролог. У него есть фундаментальный труд про христианство и его влияние на культуру в самом широком контексте. Д. (внимательно смотрит на него и кивает головой) Ф. Вообще, чтобы понять такого философа, надо понять что такое культура и как она меняется. Д. Да. Надо понять. А правда, что ницшеанцы бьют женщин? Ф. Кто тебе это сказал? Д. Один человек знакомый. Ф. Вот прямо так и сказал? Д. Примерно. Он говорил как-то в компании. Если идешь к женщине, то возьми кнут. Ф. Я думаю, что это неправильная трактовка. Д. Как это? Ф. Может быть Ницше говорил это по другому поводу. Д. По какому? Молчат. Д. Мы вчера ходили смотреть как художники работают. Ф. Интересно? Д. Что ты! Очень! Мы сидели с ними в мастерской, а они картины рисовали… ой, нет. Они ПИШУТ картины. Красками. Так красиво. Ф. Ты умеешь рисовать? Д. Умею. Но красками не умею. Это сложно и надо много учиться. У них так интересно! Всякие картины на потолке. Скульптуры, поделки разные. Есть даже гончарный круг. Так называется, да? Мне дали кусок глины и я из него сделала кувшин. Глиняный кувшин. Знаешь как здорово! Ф. Я в детстве рисовал красками. Д. Да? … Ты знаешь, если мужчина бьет женщину, то он трус. Ф. Почему? Д. Он себя боится. Ф. Себя? Д. Да, себя. Ф. Но ведь есть люди, которые и словами могут ударить. Вон Писатель наш – он иной раз так скажет, что хоть стой, хоть падай. Д. (тихо) Все равно. Ф. Что? Д. А кроме этого Ницше был философ, который про женщин писал что-нибудь? Ф. … не помню. Все что-то говорили понемногу. Д. Если человек слабый, то его надо обязательно бить? Ф. Я так не думаю. Д. А Ницше так думал? Ф. Там все сложнее, но понимают его именно так. Д. Значит именно так. Сидят, молчат. Появляется Писатель. П. (Девушке) Вот ты где! А я тебя ищу везде. А ты здесь. (Философу) О чем разговор? Ф. Да так, ни о чем. П. (Девушке) Ой, подруга! Бойся философа ни о чем говорящего! Он под это дело такого намудрит. Д. Ничего он не мудрит. Мы говорили про Ницше. П. Вау! Это интересно. Значит тема про страусов уже прошла пик популярности? Ф. Все страусы теперь читают про волю к власти и тому подобное. П. Отлично! (Девушке) Значит ты теперь все про все знаешь?! Вот здорово! Теперь женщины возьмут власть в свои руки? Ф. (Девушке) Тебе нужна власть? П. Как была бы я царица, я б для нашего царя родила богатыря. Пауза. П. Что нужно женщине для полного счастья? Дом, детей и сильное плечо. Ф. А что нужно мужчине для полного счастья? П. (пожимает плечами) Что? Ф. Женщина. Девушка встает и уходит. П. А ведь прав! Что скажешь? Прав! (догоняет Девушку) Эй, ты чего? Обиделась? Господи, ты чего? Д. Ничего. Вам нравится рассуждать, вот вы и рассуждайте. П. Перестань! Ничего мы не рассуждаем. Да куда же ты идешь? Д. Домой. П. Пошли, провожу. Д. Оставь, я сама дойду. П. Да что с тобой? Д. Ничего. Я хочу побыть одна. П. Да что случилось-то? Д. Ничего не случилось. Ты можешь оставить меня в покое? П. (говорит медленно и спокойно) Могу. Прости. Я не думал, что все так серьезно. (Философу) Вот оно – дурное влияние запада и западной философии. Ладно, я пойду. Сегодня, видимо, не мой день. Счастливо оставаться! (уходит) Девушка садится рядом с философом. Д. Как ты думаешь, он на меня не обиделся? Ф. Зачем? Он никогда не обижается. Д. Устала я от него. Ф. Отдохни. Д. Как это отдохни? Ф. Ну, если ты живешь с человеком, если вы постоянно встречаетесь, то надо на время разойтись, побыть в одиночестве. Д. А если он другую девушку найдет? Ф. Если ты ему нужна, то зачем он будет другую искать? Д. Слушай, а почему у тебя нет девушки? Ты все время один. Ф. Я? С чего ты взяла? Д. Я же вижу, что ты все время один. Сидишь и читаешь что-нибудь. Ф. Моя девушка далеко. Она в другом городе. Д. Врешь. Ф. Да тебе-то что за дело? Д. Слушай, а ты хотел бы, чтобы я была твоей девушкой? Ф. (смотрит на нее пристально) Д. Чего молчишь? Ф. Я много чего хотел бы. Я хотел бы, чтобы зимой было тепло, а летом прохладно, чтобы ночью шел дождь, а днем всегда светило солнце, я хотел бы чтобы твой Писатель был немного добрее, а ты – немного смелее с ним. Я хотел бы, чтобы ты была моей девушкой. А проку от моего хотения? Д. Но ты же все время один. Ф. Знаешь, в одиночестве есть некоторая прелесть. Д. Какая? Ф. Не страшно. Д. Мне тоже не страшно. Ф. Но ты же боишься его обидеть? Д. Боюсь. Ф. Почему? Д. Не знаю. Как ты думаешь, он меня любит? Ф. А что ты подразумеваешь под словом любит? Д. Ой, ну почему ты никогда не можешь ответить просто? Да или нет. Ф. Ой, а почему ты всегда задаешь такие вопросы, чтобы я за тебя принимал решение? Кто должен решать про его любовь к тебе – ты или я? Пауза. Д. Ты все верно говоришь. Скажи, а философы всегда так относятся к девушкам? Ф. Как? Д. Ну, вот так. Ф. Да как же?! Д. (думает) Ты как будто рядом, но тебя все равно никогда рядом нет. Ф. Как это нет? Д. Ты сам в себе. Ф. Но я же с тобой разговариваю. Д. Ты меня не понимаешь? Ф. Я стараюсь. Д. Почему мне интересно с тобой разговаривать? Ф. Не знаю. Д. Ты все знаешь. Ты… Скажи, ты когда-нибудь кого-нибудь любил? Ф. (молчит) Д. Что, это тоже не правильный вопрос? Ф. Любил. Д. Она была красивая? Ф. Угу. Д. А где она теперь? Ф. Не знаю. Наверное любит другого. Д. Я бы ни за что от тебя не ушла. Ф. Почему? Д. Ты постоянный. Ты всегда говоришь то, что думаешь. Ф. Откуда ты знаешь, о чем я думаю? Д. Я не знаю, я чувствую. Пауза. Ф. Писатель тебя любит. Д. Да? Ф. Но он тебя любит в том смысле, что жить без тебя не может. Д. А что, любовь бывает в другом смысле? Ф. Бывает. Бывает, что человек без тебя вполне может прожить, но все равно любит. Д. Странно. Ф. Что странно? Д. Ты говоришь такие вещи, что я тебя понимаю… Но все равно не понимаю. Вот ты говоришь, что можно любить человека, но при этом жить в дали от него? Так? Ф. Примерно так. Д. А зачем тогда любить? Ф. Не знаю, зачем. Сердцу не прикажешь. Д. Но так ведь можно любить кого угодно. Есть человек где-то далеко, ты про него думаешь, а сам живешь себе тихо и никого не трогаешь. Ф. Да, примерно такой смысл, только со словами я не согласен. Д. С какими словами? Ф. О том, что никого не трогаешь. Людей-то всегда много вокруг. Д. Да. Ф. Что? Д. Это все очень сложно. Ф. Надоело про любовь говорить? Д. Нет. Просто мне пора. Ф. Хорошо. Я тебя провожу. Д. Спасибо. Уходят. Действие 2. Философ возвращается и садится на скамейку. Держит в руках книгу. Появляется Писатель. Они смотрят друг на друга. Писатель держит в руках шахматы. Подходит, кладет доску, расставляет фигуры. Молча делают ходы. Смотрят на доску и друг на друга. П. Так вы утверждаете, господин философ, что ницшеанство в наше время не популярно? Я вас правильно понимаю? Ф. Я ничего не утверждаю. Это ты утверждаешь. П. Допустим. Шах тебе. Ф. Угу. П. Таким образом, в наше неспокойное время возросло влияние постмодерна, различных новых духовных течений и эзотерических практик? Ф. Ферзя береги. П. Берегу, берегу. Современный мир превратился в арену борьбы различных способов мышления и восприятия действительности! Сколько молодых, неопытных людей попадаются на удочку лжеучителей, мошенников и шарлатанов! Каждый готов объяснить природу бытия и вытекающий из этого смысл жизни. Ф. (со смехом) Я тебе сколько раз говорил, что наркотики – это вредно? П. (серьезно) Ха-ха. Значит вы не согласны, коллега, с моим мнением и в качестве аргумента пытаетесь надо мной подшутить? Ф. Я согласен. Ты с митинга вернулся, что ли? П. Митинги на такие темы не проводятся, а жаль. Печально видеть, как молодые неопытные души вовлекаются в круговорот философских соображений, совершенно теряют самостоятельность мышления и становятся рабами своих вдохновителей. Я съедаю вашего коня, мсье. Ф. Кушай на здоровье. А во что же тогда должны вовлекаться молодые умы? И чем были увлечены вы, уважаемый коллега, когда вам было восемнадцать лет и вы мечтали о светлом будущем? П. Я никогда не мечтал о светлом будущем. Но я старательно и планомерно работал для того, чтобы к нему приблизиться. Ф. Ты-то старательно и планомерно? Да ты три раза институт бросал, за границу сколько раз ездил! Все искал что-то. Как ты тогда выражался? «Надо делать необычные поступки и видеть чудесное в чудесном!» П. Так ведь не обо мне речь! Ф. А о ком тогда? П. Да так… о чем это я? Слоном тебе нельзя ходить – король открывается. Ходи пешкой – так надежнее. Ф. Уж я знаю, чем мне ходить! П. А и правда? Чем ты ходишь? Ферзем? Очень смелое решение! Такой простой способ – говорить с девушкой о ее душевном мире – вернейший путь к ее подсознательному. А кто имеет доступ к подсознанию, тот и власть имеет. Ф. Везде тебе власть мерещится. А можно без этих заумных понятий? П. Верно, верно! Заумные понятия надо использовать с людьми молодыми и неопытными. Они видят в этом тайный смысл и готовы слушать до бесконечности. Ф. Если тебе мешает мой ферзь, то ты можешь его срубить, правда тогда останешься без своего. П. Пусть живет. С ферзем играть интереснее. Ф. Тогда ходи. П. Хожу. (отчетливо громко) Оставь пешку в покое. Она все равно не твоя. Ф. (также громко) Что? Пешку? Не собираюсь я рубить твою пешку. И потом, пешка, которая почти прошла поле, очень похожа на Королеву, хотя с виду она все еще пешка. Подняли головы от доски и смотрят друг на друга. Ф. (говорит медленно, выделяя каждое слово) Насилие нам не свойственно. Главное, чтобы игра шла по правилам. П. (также медленно, наклоняясь вперед) По каким правилам? Ф. Правила простые. Ферзь ходит прямо и наискосок. А слоны только наискосок. П. (улыбается) Верно, верно. Ты прав. Слоны – только наискосок… Что-то у меня настроение сегодня дурное. Наверное давление падает. Как бы дождя не было (смотрит на небо). Вон тучки хмурятся. Что тут у нас получается, ничья? Ф. Скорее всего ничья. П. Я так и думал. А сколько ходов, сколько усилий! Битва слонов, коней и королей. Угрозы, убийства, жертвы! А в итоге – ничья! Ф. Да-да. Вот так вся жизнь. Столько усилий, надежд. А на самом деле – просто игра. Поле в клеточку. Пауза. П. (разваливается на скамейке, потягивается) А мне предлагают в Москву ехать. Ф. По поводу? П. Работа есть. Ф. Высокооплачиваемая? П. Конечно. Москва все-таки. Ф. А девушка твоя? П. (поворачивает голову в сторону Философа) Ей решать. Ф. Да… Человек по своей природе рожден быть свободным. Откуда же столько несвободных людей? П. Ты о чем? Ф. Так. Ни о чем… Она за тобой поедет. П. Ха-ха. Мы же вынесли вердикт, что она человек свободный. Ф. (иронично улыбаясь) Назначили меру свободы. Слушай, а о чем мы говорим, вообще? П. Я и сам не знаю… Помнишь ту официантку в кафе? Ну, которой ты объяснял строение Вселенной? Ф. Ха. Правда? Объяснил? П. Видимо объяснил. Она до сих пор про тебя новеньким барменам рассказывает. Говорит, что ты самый потрясающий мужчина в ее жизни. Ф. Видать сильно ее потрясло. П. Пошли, навестим её. Ф. Ну, пошли. Уходят, обнявшись. Писатель декламирует стихи Пушкина. Пора мой друг пора. Покоя сердце просит. Летят за днями дни, и каждый час уносит. Частичку бытия. А мы с тобой вдвоем Предполагаем жить. И глядь, как раз умрем. На свете счастья нет, но есть покой и воля… |
Похожие:
 | Пьеса-карнавал в двух действиях по мотивам книг Франсуа Рабле Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования |  | Учебно-методический комплекс (база) Учебник: Литература 8 класс в... Учебник: Литература 8 класс в двух частях под редакцией В. Я. Коровиной. М., «Просвещение» 2011г |
| Полина Рыжова Рахиль Гуревич Лохматка. Пьеса для дошкольников в трёх... Сумерки, группа в детском саду. Горшки с цветами. Полка с игрушками. На полке – Ариадна, Хомяк, Шеф и Кинжал в виде игрушек. Висит... | | Урок математики во 2 «Б» классе Учебник «Математика» для 2 класса начальной школы в двух частях. М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др |
| Тематическое планирование по литературе. 7 класс Учебник-хрестоматия для 7 класса общеобразовательных учреждений. В двух частях под редакцией Г. И. Беленького | | Тематическое планирование по русскому языку. Учебник "Русский язык"... Учебник “Русский язык” 4 класс в двух частях. Автор учебника: Т. Г. Рамзаева. Москва “Дрофа” 2009 г |
| Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Под общей редакцией Ю. В. Лебедева /М «Средняя общеобразовательная школа №53 с углубленным изучением отдельных предметов» города Чебоксары | | Камско- устьинского района рт утверждаю Согласовано Рассмотрено Учебник – хрестоматия для 10 класса тат сред общеобраз школы. В двух частях. М. Г. Ахметзянов. К. «Магариф» 2009 |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тростенцова Л. А.: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. В двух частях, М.: Просвещение, 2012 | | Метод обучения: групповой Место проведения Л. М. Зеленина и др. Русский язык. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1 М.: Просвещение, 2008... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Разобрать решение трех основных задач на части: нахождение одной величины через другую, нахождение двух величин через их сумму, нахождение... | | Пояснительная записка Развернутое тематическое планирование составлено на основе Программа предназначена для начальных классов. Идея программы реализована в серии книг для чтения «Свободный ум». Для 4 класса предназначена... |
| Пояснительная записка Развернутое тематическое планирование составлено на основе Программа предназначена для начальных классов. Идея программы реализована в серии книг для чтения «Свободный ум». Для 4 класса предназначена... | | Конспект урока фио (полностью) Антипова Валентина Ивановна Место работы Л. М. Зеленина и др. Русский язык. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1 М.: Просвещение, 2008... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебник Литература. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Автор-составитель Г. С. Меркин | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Плешаков А. А. Окружающий мир. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1 М.: Просвещение, 2011,... |
