Скачать 1.01 Mb.
|
Диагностические задания на определение сформированности предпосылок учебной деятельности у первоклассников
Задание: Ребенку предлагается 6 цветных карандашей, а изображение нитки для бус и дается инструкция: «Сейчас мы будем рисовать бусы. Нарисуй 5 круглых разноцветных бусины в середине синяя». Инструкция предъявляется 1 раз. Выполнение задания оценивается следующим образом:
Задание: Детям предлагается прямоугольник из цветной бумаги размером 6х16 см. и картонный шаблон размером 3х4 см. Дается инструкция: «Сейчас мы будем изготавливать флажки». Ваша задача на бумаге сделать разметку, спланировать расположение флажков так, чтобы на бумаге их уместилось как можно больше. Затем по вашей разметке их будут вырезать, нужно сделать как можно больше флажков. Выполнение задания оценивается так: - высокий уровень (умение сформировано) 6-8 флажков; средний уровень (умение сформировано частично) 4-5 флажков; низкий уровень (умение не сформировано) 1-3 флажка.
Когда дети выполнят задание «Флажки» им предлагается проверить правильность работы и при обнаружении ошибки исправить – нарисовать на другой стороне листа: Самостоятельное обнаружение и исправление ошибок свидетельствует о высоком уровне сформированности элементарного самоконтроля. Если ошибка найдена с помощью взрослого, то, умение сформировано частично (средний уровень). Если ошибки не обнаружены, то умение не сформировано (низкий уровень). Если ребенок не допустил ошибки, то для контроля ему можно представить другую (заранее заготовленную) ошибочную работу.
Задание: Детям предъявляется рисунок узора (двухцветный; состоящий их двух элементов; разных по цвету и размеру, например ). Предлагается нарисовать такой же и продолжить, а затем оценить свою работу на основе сравнения с образцом. Для самооценки используются линеечки Правильность Аккуратность I I При абсолютном совпадении с образцом ребенок на линеечке делает отметку вверху, если в узоре ребенка нет ничего похожего на образец, то отметить надо в самом низу. Ребенок сам определяет место на линеечке, где он поставит отметку. Адекватность оценки по обоим критериям свидетельствует о высоком уровне сформированности навыка самооценки, адекватность оценки по одному критерию говорит о частичной сформированности навыка, неадекватная самооценка свидетельствует об отсутствии навыка элементарной самооценки на основе сравнения с образцом. Карта-схема экспертной оценки сформированности общеучебных навыков на уроке литературного чтения первого года обучения.
Диагностические задания на определение сформированности общеучебных умений и способов деятельности у младших школьников. №1. Умение понимать учебную задачу, предъявляемую для индивидуальной деятельности Задание:
Как будем делать? Что будем делать?
«Ребята! Мы закончили большую и сложную тему « Имя существительное». Сегодня у нас не совсем обычный урок: будем соревноваться в знании русского языка, проверим вашу сообразительность, оперативность, организованность и внимание. А для соревнования используем таблицы по теме «Имя существительное». Но сначала уточним, сколько команд будет участвовать в соревновании. Наверное, три. Пусть каждый ряд столов станет командой, не возражаете?» №2. Умение понимать последовательность действий по индивидуальному выполнению учебной задачи Задание:
1 вариант:
2 вариант:
№3. Диагностика умения выполнять советы учителя по подготовке рабочего места для учебных занятий в школе и соблюдать правильную осанку на рабочем месте Ступень обучения: начальная школаВыпускной класс _________ Учитель: Предмет: Дата: Тема урока: Программа наблюдения при посещении учебного занятия:
№4. Диагностика умения оценивать свою учебную деятельность по заданному алгоритму и составлять простой план письменного текста Задания:
|
В. Г. Белинский «Когда людей станут учить не тому, что они должны... Ды становится идея формирования ключевых компетенций, формирование системы критериев, характеризующих не просто умения, а умения,... | К. Г. Жуков Поклонимся великим тем годам… Хотя история, как известно, ничему не учит, но и учиться у себя никому не воспрещает. Тому, конечно, кто хочет чему-нибудь научиться.... | ||
Как помочь ребенку в учебе? К тому же, если ребенок видит, что родители искренне заинтересованы в его школьных успехах, он начинает учиться еще старательней,... | Организация труда руководителей На протяжении развития этой науки основное внимание уделялось тому, как руководитель должен руководить, чтобы организация работала... | ||
«Проект, проектирование и «проектное обучение» в современном образовании» «плюса» метода проектов. «Плюс» первый. Одна из причин внимания к новому методу – проблема повышения мотивации учащихся к изучению... | Сравнение эмоций с инстинктами Во всей этой главе я буду пользоваться выражением «объект эмоции», безразлично применяя его как к тому случаю, когда этим объектом... | ||
Конспект книги кехо, Дж. Деньги, успех и вы 8-е изд. Минск: «Попурри» Книга посвящена личностным аспектам достижения успеха. Автор подробно показывает, как для этого надо думать и как действовать! | Рабочая программа дисциплины toefl ibt (раздел Writing) (направление... Цель курса: подготовка студентов к сдаче экзамена toefl iBT, направленная на обучение не только тому, как сдавать экзамен, но и непосредственно... | ||
Сесиль Лупан Поверь в своё дитя Моим родителям и детям Тому, без кого не было бы этой книги, так как не было бы любви, поддержки и ребенка | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Это приводит к тому, что дети не могут выстраивать в уме сложные логические цепочки, заменять слова в однотипных фразах, воспринимать... | ||
Учебная программа Intel® Обучение для будущего Визитная карточка проекта Шотландия Автор проекта Проект включает в себя тему в рамках изучения школьного предмета английский язык | На уроках физики как условие достижения метапредметных результатов Реализация принципа активности в обучении имеет большое значение, т к обучение и развитие носят деятельностный характер, и от качества... | ||
«социология» Эта работа будет организована в малых группах, что позволит достичь целей по приобретению опыта и формирования навыков делового взаимодействия.... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Риторика как учебный предмет восполняет очень важную область школьного образования, её отсутствие приводит к тому, что многие ученики,... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Риторика как учебный предмет восполняет очень важную область школьного образования, её отсутствие приводит к тому, что многие ученики,... | Книга 8 из 7 предисловие тому кто мечтал о нотАх и тому кто позволил... |