19 Социальные организации (лаборатории и институты) науки: формы и нормы их функционирования
В литературе организация обычно понимается как социальная группа, ориентированная на достижение взаимосвязанных специфических целей и формирование высокоформализованных структур на основе специализации или разделения труда.
До возникновения социальных институтов существовали отдельные люди или немногочисленные социальные организации, удовлетворявшие актуальные потребности индивидов во всех сферах их жизнедеятельности. С ростом численности популяции людей и увеличением плотности занимаемой ими территории родоплеменные структуры, регулировавшие жизнедеятельность своих только по этническому и территориальному социализирующим признакам, постепенно уступали место другим социальным организациям. Последние удовлетворяли потребности своих уже по широкому спектру социализирующих признаков, связанных также с профессиональной и другими видами деятельности.
Оформление науки в качестве социального института произошло в 17 – начале 18 вв., когда в Европе были образованы первые научные общества и академии и началось издание научных журналов. На рубеже 19 – 20 вв. возникает новый способ организации науки – крупные научные институты и лаборатории с мощной технической базой, что приближает научную деятельность к формам современного индустриального труда. Современная наука все глубже связывается со всеми без исключения социальными институтами, пронизывая собой не только промышленное и сельскохозяйственное производство, но и политику, административную и военную сферу. В свою очередь наука как социальный институт становится важнейшим фактором социально-экономического потенциала, требует растущих затрат, в силу чего политика в области науки превращается в одну из ведущих сфер социального управления.
Любая социальная организация, ориентированная на производство, распределение, обмен и потребление товаров и услуг, создается по инициативе конкретных индивидов, преследующих только свои собственные интересы. Ее размеры и структура во многом могут быть строго индивидуальными, но деятельность, затрагивающая интересы социального окружения, всегда подчиняется определенным требованиям, отражающим социально-групповые или общегосударственные потребности.
Таким образом, благодаря унификации социальные институты объединяют все социальные организации на основе общественного разделения труда в рамках единства занимаемой территории, в зависимости от содержания, уровня и характера актуализированных на данном временном отрезке социального развития потребностей людей. Поэтому становление и функционирование социальных организаций осуществляется только в пределах институциональных установок.
Законодательные органы государственной власти, разрабатывая общие для страны нормы и правила функционирования социальных институтов, реализуют тем самым среднесрочное и долгосрочное планирование задач социального управления посредством тех или иных институциональных изменений, в рамках которых создаются и действуют социальные организации. Задача правоохранительных и судебных органов – поддержание законодательной системы в рабочем состоянии (прокуратура отслеживает законность в действиях всех социальных институтов, организаций и т. д.).
Если рассмотреть соотношение между социальными организациями, социальными институтами и обществом с точки зрения структуры и содержания общественных отношений, то первые тяготеют к нравам, вторые, как правило, утверждают обычаи, общество-государство управляет социальными институтами, а через них и социальными организациями, посредством распространения и поддержания в рабочем состоянии на занимаемой территории единых норм позитивного права (законодательства).
20 Наука как социальный институт.
Говоря о современной науке в её взаимодействиями с различными сферами жизни человека и общества, можно выделить три группы выполняемых её социальных функций: 1) функции культурно-мировоззренческие, 2) функции науки как непосредственной производительной силы и 3) её функции как социальной силы, связанной с тем. что научные знания и методы ныне всё шире используются при решении самых различных проблем, возникающих в ходе общественного развития. Много времени потребовалось для того, чтобы предлагаемые наукой ответы на вопросы стали элементами общего образования. Без этого научные представления не могли превратиться в составную часть культуры общества. Одновременно с этим процессом возникновения и укрепления культурно-мировоззренческих функций науки занятие наукой постепенно становилось в глазах общества самостоятельной и вполне достойной, рекспектабельной сферой человеческой деятельности. Т. е. происходило формирование науки как социального института в структуре общества.
Важной стороной превращения науки в производительную силу явилось создание и упорядочение постоянных каналов для практического использования научных знаний, появление таких отраслей деятельности как прикладные исследования и разработки, создание сетей научно-технической информации и др. Причём вслед за промышленностью такие каналы возникают и в других отраслях материального производства и даже за его пределами. Всё это влечёт за собой значительные последствия и для науки и для практики. Важны функции науки как социальной силы в решении глобальных проблем современности.
Возрастающая роль науки в общественной жизни породила её особый статус в современной культуре и новые черты её взаимодействия с различными слоями общественного сознания. в этой связи остро становится проблема особенностей научного познания и соотношения с другими формами познавательной деятельности. Эта проблема в тоже время имеет большую практическую значимость. Осмысление специфики науки является необходимой предпосылкой внедрения научных методов в управление культурными процессами. Оно необходимо и для построения теории управления самой наукой в условиях развития НТР поскольку выяснение закономерностей научного познания требует анализа его социальной обусловленности и его взаимодействия с различными феноменами духовной и материальной культуры.
Говоря о современной науке в ее взаимодействии с различными сферами жизни человека и общества, можно выделить три группы выполняемых ею социальных функций. Это, во-первых, функции культурно-мировоззренческие, во-вторых, функции науки как непосредственной производительной силы и, в-третьих, ее функции как социальной силы, связанные с тем, что научные знания и методы ныне все шире используются при решении самых разных проблем, возникающих в ходе общественного развития,,
Очень важны функции науки как социальной силы в решении глобальных проблем современности. В качестве примера здесь можно назвать экологическую проблематику. Как известно, бурный научно-технический прогресс составляет одну из главных причин таких опасных для общества и человека явлений, как истощение природных ресурсов планеты, растущее загрязнение воздуха, воды, почвы. Следовательно, наука — один из факторов тех радикальных и далеко не безобидных изменений, которые происходят сегодня в среде обитания человека. Этого не скрывают и сами ученые. Напротив, именно они были в числе тех, кто стал первым подавать сигналь! тревоги, именно они первыми увидели симптомы надвигающегося кризиса и привлекли к этой теме внимание общественности, политических и государственных деятелей, хозяйственных руководителей. Научным данным отводится ведущая роль и в определении масштабов и параметров экологических опасностей,
Наука в данном случае отнюдь не ограничивается созданием средств для решения поставленных перед ней извне целей. И объяснение причин возникновения экологической опасности, и поиск путей ее предотвращения, первые формулировки экологической проблемы и ее последующие уточнения, выдвижение целей перед обществом и создание средств для их достижения — все это в данном случае тесно связано с наукой, выступающей в функции социальной силы. В этом качестве наука оказывает комплексное воздействие на общественную жизнь, особенно интенсивно затрагивая технико-экономическое развитие, социальное управление и те социальные институты, которые участвуют в формировании мировоззрения.
Возрастающая роль науки в общественной жизни породила ее особый статус в современной культуре и новые черты ее взаимодействия с различными слоями общественного сознания. В этой связи остро ставится проблема особенностей научного познания и его соотношения с другими формами познавательной деятельности (искусством, обыденным сознанием и т.д.). Эта проблема, будучи философской по своему характеру, в то же время имеет большую практическую значимость. Осмысление специфики науки является необходимой предпосылкой внедрения научных методов в управление культурными процессами. Оно необходимо и для построения теории управления самой наукой в условиях развития НТР, поскольку выяснение закономерностей научного познания требует анализа его социальной обусловленности и его взаимодействия с различными феноменами духовной и материальной культуры.
|
